一體化教學(xué)改革試點(diǎn)的工作學(xué)期總結(jié).doc
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工作總結(jié)/教學(xué)工作總結(jié) 一體化教學(xué)改革試點(diǎn)的工作學(xué)期總結(jié) 一體化教學(xué)改革工作在校黨委行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下,各試點(diǎn)教研室認(rèn)真執(zhí)行《衡陽(yáng)市第一高級(jí)技工學(xué)校一體化教學(xué)改革試點(diǎn)方案》,相關(guān)職能部門積極為一體化教學(xué)改革試點(diǎn)工作創(chuàng)造有利條,提供有力保障,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的試點(diǎn)示范取得了階段性成果,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。按照方案的要求,在學(xué)期末對(duì)各試點(diǎn)教研室一體化教學(xué)改革工作進(jìn)行了檢查和評(píng)比,共評(píng)選出先進(jìn)集體二個(gè),優(yōu)秀教學(xué)方案二個(gè),先進(jìn)個(gè)人四人?,F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下: 一、領(lǐng)導(dǎo)重視,處教研室力行,試點(diǎn)工作穩(wěn)步推進(jìn) 推行一體化教學(xué)改革是當(dāng)前技工校校教學(xué)改革的方向,對(duì)此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。在本學(xué)期初就確立了把一體化教學(xué)改革試點(diǎn)示范工作作為本學(xué)期教學(xué)教改工作的重點(diǎn),多次召開(kāi)專題研討會(huì),確立了先試點(diǎn)再推廣的工作方針,制訂了《衡陽(yáng)市第一高級(jí)技工學(xué)校一體化教學(xué)改革試點(diǎn)方案》。試點(diǎn)工作在機(jī)械、電氣、信息、模具四個(gè)教研室開(kāi)展,為此各教研室成立了專門的項(xiàng)目組,制訂了實(shí)施方案,并根據(jù)一體化教學(xué)的特點(diǎn),在師資培訓(xùn)、場(chǎng)地建設(shè)、教案編寫等方面做了大量的工作,教務(wù)處、高教所等職能部門為一體化教學(xué)改革試點(diǎn)工作提供了全方位的服務(wù),并分階段對(duì)各試點(diǎn)教研室的試點(diǎn)工作進(jìn)行了指導(dǎo)、督導(dǎo)、檢查、考核、評(píng)比,確保了試點(diǎn)工作的有序進(jìn)行,穩(wěn)步推進(jìn)。 二、集中優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)造條、試點(diǎn)工作初見(jiàn)成效 為了確保試點(diǎn)工作能夠取得實(shí)效,各試點(diǎn)教研室制訂了切實(shí)可行的實(shí)施方案,集中了師資優(yōu)勢(shì)、設(shè)備優(yōu)勢(shì),成立了一體化教學(xué)改革項(xiàng)目研究組,為一體化教學(xué)改革工作的順利進(jìn)行創(chuàng)造了良好的條。本學(xué)期共有電氣教研室的《電力拖動(dòng)》、《彩電維修》、《電子技術(shù)》、《pL》,機(jī)械教研室的《數(shù)控車工》、《鉗工》、《普車》,信息教研室的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》,模具教研室的《汽修》、《車工》、《鉗工》共十一門程采用了一體化教學(xué),有0多位教師參與了一體化教學(xué)研究,4位教師采用一體化教學(xué)方法主講,有69個(gè)教學(xué)班的47名學(xué)生接受了一體化教學(xué),實(shí)訓(xùn)時(shí)較原計(jì)劃增加20-0%,累計(jì)增加實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)86萬(wàn)元,累計(jì)組織公開(kāi)堂教學(xué)16次,通過(guò)座談和評(píng)議,大家一致認(rèn)為:一體化教學(xué)的效果要明顯好于傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過(guò)對(duì)個(gè)教學(xué)班學(xué)生的調(diào)查顯示:學(xué)生對(duì)一體化教學(xué)的滿意率達(dá)到968%,比全校期末學(xué)生滿意度調(diào)查結(jié)果高出現(xiàn)8%左右,實(shí)施一體化教學(xué)的教師的期末綜合評(píng)分在各教研室都名列前茅,其中鄒龍軍在模具教研室排名第一,尹友明在信息排名第二,蔣鐵球作為年輕教師在機(jī)械教研室排名第六,在與學(xué)生座談時(shí)有學(xué)生說(shuō):一體化教學(xué)易學(xué)易懂,聽(tīng)一堂勝過(guò)其他十堂,話說(shuō)得有些過(guò),但說(shuō)明學(xué)生對(duì)一體化教學(xué)是大加贊賞的。通過(guò)對(duì)執(zhí)行一體化教學(xué)的教師調(diào)查顯示:一體化教學(xué)的學(xué)生到率幾近100%,學(xué)生學(xué)習(xí)興致濃厚,好學(xué)好問(wèn),大部分學(xué)生能掌握相關(guān)知識(shí),熟悉相應(yīng)技能,部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展技能拓展訓(xùn)練,其中電氣教研室,機(jī)械教研室部分學(xué)生做出了許多電子產(chǎn)品,并在學(xué)校進(jìn)行了展示,引起廣大學(xué)生濃厚的興趣,得到了師生的好評(píng)。一體化教學(xué)改革試點(diǎn)工作初見(jiàn)成效。 三、深入學(xué)習(xí),積極探索,一體化教學(xué)工作已有所得 一體化教學(xué)對(duì)我校教學(xué)工作說(shuō)是一個(gè)新題,我校采取了走出去,引進(jìn)的辦法,主動(dòng)到上海高級(jí)技工學(xué)校、常州技師學(xué)校等單位學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí),結(jié)合我校實(shí)際,積極探索適合我校開(kāi)展一體化教學(xué)的途徑。制訂了校教研室兩級(jí)一體化教學(xué)實(shí)施方案,通過(guò)一學(xué)期的試行一體化教學(xué)工作已有所得。一是初步建立了一體化教學(xué)工作機(jī)制,實(shí)踐證明校教研室兩級(jí)管理機(jī)制有利于我校一體化教學(xué)改革工作的順利推行;二是起用和培養(yǎng)了一批一體化教師,尤其在青年教師的培養(yǎng)上取得了明顯效果,涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的青年教師,如尹友明、鄒龍軍、蔣鐵球、單艷群等,陽(yáng)毅、鄧一愚老師更是老當(dāng)益壯,勇挑重?fù)?dān),在一體化教學(xué)方面起到了模范帶頭作用;三是一體化教學(xué)資料的編寫成效顯著,本學(xué)期共編寫一體化教學(xué)大綱11個(gè),一體化教案11個(gè),其中《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》、《汽車維修》、《數(shù)控車工》、《電力拖動(dòng)》等教案已具一體化教材雛形,可在全校推廣使用;四是撰寫了一批一體化教學(xué)學(xué)術(shù)論;五是為一體化教學(xué)場(chǎng)地建設(shè)積累了經(jīng)驗(yàn),在學(xué)校一體化教學(xué)條嚴(yán)重不足的情況下,各試點(diǎn)教研室動(dòng)腦筋,想辦法,挖掘潛力,創(chuàng)造條,為一體化教學(xué)的正常開(kāi)展作出了努力,為一體化場(chǎng)地建設(shè)積累了經(jīng)驗(yàn)。所有這些成績(jī)的取得為下一步在全校推廣一體化教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 四、交流融通,評(píng)比激勵(lì),一體化教學(xué)改革完成階段性任務(wù) 為促進(jìn)一體化教學(xué)的交流,本學(xué)期共組織了三次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),與會(huì)老師敞開(kāi)思想,充分交流,為一體化教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在一體化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,如何搞好一體化教學(xué),與會(huì)教師發(fā)表了很好的意見(jiàn),大家一致認(rèn)為搞好一體化教學(xué)關(guān)鍵要做好如下幾事:一是領(lǐng)導(dǎo)重視,領(lǐng)導(dǎo)重視是一體化教學(xué)改革工作能否取得實(shí)效的決定因素;二是要制訂切實(shí)可行的一體化教學(xué)改革方案,確保一體化教學(xué)有計(jì)劃、按步驟實(shí)施;三是成立專門題組負(fù)責(zé)研發(fā)教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教案、、教學(xué)場(chǎng)地建設(shè)、師資培訓(xùn)、跟綜調(diào)研及評(píng)議修正工作等;四是按照按勞分配原則,切實(shí)落實(shí)一體化教師的工作待遇,激發(fā)一體化教師的工作積極性,鼓勵(lì)廣大教師創(chuàng)造性開(kāi)展工作;五是做好宣傳、督導(dǎo)、檢查、評(píng)比、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)等工作,為一體化教學(xué)改革工作創(chuàng)造良好的氛圍。對(duì)于如何上好一體化教師認(rèn)為以下幾點(diǎn)很重要:一是教學(xué)資料的準(zhǔn)備要齊,較有代表性的教學(xué)資料是“五單”,即每堂的教學(xué)資料應(yīng)包括“理論單、技能單、練習(xí)單、考核單、技能拓展單”,理論單是指指學(xué)生應(yīng)掌握的理論知識(shí),技能單指學(xué)生應(yīng)掌握的技能知識(shí),練習(xí)單是要求學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)和相應(yīng)技能進(jìn)行練習(xí),考核單是指通過(guò)練習(xí)再對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)和技能的情況進(jìn)行考核,技能拓展單是給學(xué)生進(jìn)行后知識(shí)拓展訓(xùn)練的練習(xí)題;二是堂組織要科學(xué)合理,理論教學(xué)時(shí)間、技能示范時(shí)間、技能訓(xùn)練時(shí)間、個(gè)別和集體輔導(dǎo)糾錯(cuò)時(shí)間、考核時(shí)間要安排合理;三是技能拓展練習(xí)要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并安排一定的時(shí)間讓學(xué)生展示技能拓展練習(xí)成果,以示范表彰帶動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性,開(kāi)發(fā)學(xué)生的自學(xué)潛能,創(chuàng)造學(xué)生比、趕、超的學(xué)習(xí)氛圍。12月26號(hào)一體化教改辦公室組織了本學(xué)期一體化教學(xué)評(píng)比,在教研室統(tǒng)檢查評(píng)閱各教研室一體化教學(xué)資料的同時(shí),結(jié)合平時(shí)檢查的情況,按照公開(kāi)、公平的原則,共評(píng)出電氣教研室、信息教研室兩個(gè)先進(jìn)集體,機(jī)械教研室、模具教研室兩個(gè)優(yōu)秀教學(xué)方案,尹友明、鄒龍軍、蔣鐵球、單艷群四個(gè)一體化教學(xué)先進(jìn)個(gè)人。按照學(xué)期初的方案,完成了一體化教學(xué)改革階段性任務(wù)。 關(guān)于一體化教學(xué)改革工作的評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)決定 根據(jù)《衡陽(yáng)市第一高級(jí)技工學(xué)校一體化教學(xué)改革試點(diǎn)方案》要求,2019年月12月26日一體化教改辦公室在中心六樓會(huì)議室舉行了一體化教學(xué)期末評(píng)比工作,共評(píng)選出電氣教研室、信息教研室兩個(gè)先進(jìn)集體,機(jī)械教研室、模具教研室兩個(gè)優(yōu)秀教學(xué)方案,尹友明、鄒龍軍、蔣鐵球、單艷群四個(gè)一體化教學(xué)先進(jìn)個(gè)人,表彰獎(jiǎng)勵(lì)如下: 單位或個(gè)人項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)金額(元) 電氣教研室先進(jìn)集體1000 信息教研室先進(jìn)集體1000 機(jī)械教研室優(yōu)秀方案00 模具教研室優(yōu)秀方案00 尹友明先進(jìn)個(gè)人200 鄒龍軍先進(jìn)個(gè)人200 蔣鐵球先進(jìn)個(gè)人200 單艷群先進(jìn)個(gè)人200 一體化教學(xué)改革辦公室 20XX年12月0日 *l- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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