“353”課堂教學改革實施方案.doc
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工作報告/實施方案 “353”課堂教學改革實施方案 --小專題 三核心 序列化 “優(yōu)化教學模式,構(gòu)建高效課堂”教改實驗項目是xx市教育局在“xx”期間課程改革中首要的教改實驗項目,是課堂教學的重大革新,是全面實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展,全面提高教育教學質(zhì)量的有效途徑。開展課堂教學改革勢在必行。遵循市、縣課改精神,結(jié)合我校實際,立足我校開展新課程的基礎(chǔ),本著穩(wěn)步推進,不斷深入,由點到面的原則,特制定小專題、三核心、序列化“353”課堂教學改革實施方案。 一、課堂教學改革機制: 組織機構(gòu): 課堂教學改革領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長: 王x 副組長: 王x 任x 成 員: 劉x 王x 董x 王x 張x 王x 運行機制: 領(lǐng)導(dǎo)小組制定規(guī)劃、方案。 教務(wù)處負責全校課改的宣傳、氛圍營造;做好課改過程中的調(diào)研;做好方案修訂研究和實施過程中的階段性總結(jié);做好課改檔案資料的整理、完善;做好教師的培訓;做好教學措施的落實;課改進程的推進。 政教處做好班級課改的宣傳、教室課改氛圍的營造;做好對班主任的培訓。做好對學生的學習指導(dǎo);做好班級課改措施的落實。 總務(wù)處做好實驗設(shè)備的供給,教學用品的提供,教學環(huán)境的改善。 二、課堂教學改革實施階段的劃分: (一)啟動階段:xx年11月 1日——11月30日 主要做好宣傳、學習、考察、方案擬定工作 (二)試點階段:xx年12月1日——12月20日 主要抓好高一2班和高二1班教師培訓,教室布置,課堂試點。 ?。ㄈ┩茝V階段:xx年3月1日——11月30日 xx年3月1日——3月31日,在高一年級和高二文科全面推行。每學科、每節(jié)課都為課改課。 xx年4月1日——11月30日,在高二年理科全面推行。 (四)總結(jié)階段:xx年12月1日——12月31日,對高效課堂實驗進行教師總結(jié)、班級總結(jié)、年學總結(jié)和學校總結(jié)。整個實驗期間都要做到周周有活動,天天有安排;周周有總結(jié),天天有變化。按實踐——反思——再實踐——再反思,總結(jié)、提煉,深化、精細的模式,實現(xiàn)人人過關(guān),個個精品的目標。 三、“353”高效教學模式”的內(nèi)涵 ?。ㄒ唬靶n},三核心,序列化”的內(nèi)涵: “小專題”:每個教學單元圍繞一個小專題,組織教學。可以是一節(jié)課的內(nèi)容,可以是一個專題的內(nèi)容,可以是一個知識模塊的內(nèi)容,也可以是一個主題的教學內(nèi)容。 “三核心”:每一個課堂都應(yīng)該包括三個核心,即知識點、疑惑點、技能點。知識點,由教師依據(jù)課標、大綱、考試說明,把學生必須識記的概念、規(guī)律、公式、推論、類型題解法等歸納形成“教學單元知識結(jié)構(gòu)預(yù)習單”,供學生理解、識記。“疑惑點”,由三部分構(gòu)成,即學生自主學習過程中形成的問題,教師根據(jù)教學內(nèi)容重點、難點和學情分析預(yù)設(shè)的問題和在課堂教學過程中隨即生成的問題。疑惑點應(yīng)成為學案呈現(xiàn)和解決的主要內(nèi)容。技能點,即考試說明中學生必須達到的運用知識解決問題的能力層級要求。教師應(yīng)根據(jù)技能要求,編訂“教學單元技能達成訓練單”,通過組織訓練、閱卷、講解、反饋、矯正,達到學生技能的形成、鞏固、遷移。簡稱“一案兩單”,即導(dǎo)學案、預(yù)習單和訓練單。 “序列化”,一是教學內(nèi)容序列化,每堂課、每個單元、每一章、每一模塊的教學過程都應(yīng)該形成知識點(知識結(jié)構(gòu))的整理、識記、理解,疑惑點的破解、提高、升華,技能點的形成、鞏固、遷移這樣一個完整的系統(tǒng);二是教學組織序列化,每個學科、每個堂課都應(yīng)該按這個模式來進行教學;三是教學管理序列化,學生、班級、年級,教師、教研組、各處室都應(yīng)該參與到課堂教學改革中來,推進課堂教學改革的進行。 (二)“353”高效教學模式的含義: “353”是指每個教學單元設(shè)計三核心(知識點、疑惑點、技能點),五環(huán)節(jié)(導(dǎo)學、探究、展示、整理、檢測),三工具(預(yù)習單、導(dǎo)學案、訓練單)。 導(dǎo)學——明確學習目標,提示自學方法 。開課伊始,教師板書課題,準確、清晰、明了地提出本節(jié)課的學習目標和自學內(nèi)容、方法、要求和時間,用時1到2分鐘。 探究——自主解決問題。包括獨學、對學、群學。 展示——共享學習成果,互相評價,自我完善。包括小組小展示和班級大展示。 整理——整理學案,課堂小結(jié)。 檢查——達標測試。教師利用對子互查,當堂落實目標 。 四、課堂教學改革的基本理念和策略: (一)課堂教學改革的基本理念:以生為本;先學后教,問題評價。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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