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,,應用寫作教程,1,第二章 應用文寫作概述,第五節(jié) 應用文作者應具備的素養(yǎng),第四節(jié) 應用文的語言和表達方式,第三節(jié) 應用文的結構,第二節(jié) 應用文的材料,第一節(jié) 應用文的主旨,2,【知識目標】,▲應用文主旨的表現(xiàn)方法；應用文結構的特點；應用文開頭、主體、結尾的寫作方式；應用文作者的素養(yǎng)。 ▲了解敘述、說明、議論等應用文的表達方法；應用文結構的一般原則。,3,【能力目標】,▲ 掌握有關應用文寫作的基礎知識；能夠正確使用應用文的專門用語，提高應用文文字表達能力；辨析應用文與其它文體的區(qū)別。,4,第一節(jié) 應用文的主旨,【情景導入】 從清朝的《禁止饋送檄》 到當代的《通知》 一絲一粒，我之名節(jié)。一厘一毫，民之脂膏。寬一分，民受賜不止一分，取一文，我為人不值一文。誰云交際之常，廉恥實傷，倘非不義之財，此物何來？ ──清.張伯行 《禁止饋送檄》,,5,,倡導清廉公正之風,6,近來，在湖南華容縣公安局，出了一個羅紹武，因為不堪人情重負，在縣公安局大院內張貼了挑戰(zhàn)人情的公告。公告說：“本人深感人情往來麻煩，請客送禮之憂慮，常常因為忘記吃酒，不自覺得罪了很 多人。辦酒與吃酒令我身心疲憊。因此，本人決定從中解脫出來，從今往后，除個別我還沒有還清的人情外，如逢紅喜事相邀，我將送鮮花以示祝賀；凡遇白喜事，我一定攜帶花圈和鞭炮前往悼念。從今天起，我決定不再收受人情禮金，如有不妥，敬請原諒?！?7,【知識要點】,一、應用文主旨的性質和類型 （一）應用文主旨的性質 應用文的主旨是指通過整篇文章所表現(xiàn)出來的基本思想或觀點。 主導思維 主觀意圖,8,,（二）應用文主旨的類型,意圖型,信息型,思想型,類型,,9,二、應用文主旨的特點,,10,三、應用文主旨的形成與提煉,主旨的形成要從以下幾個方面多加思考： （一）吃透上級的指示精神，掌握黨和國家的各項方針政策 （二）針對實際問題進行調查研究，深入分析材料，從中得出結論 （三）正確領會和體現(xiàn)領導人意圖,11,四、應用文主旨的表現(xiàn)方法,,方法二 開宗明旨,方法三 篇末結旨,方法一 題中見旨,方法四 小標題顯旨,方法五 文中點旨,12,【相關鏈接】,應用文的標題與主旨的關系 標題 主旨 1.文章標題直接揭示文章主旨 2.文章標題提示文章主旨 3.文章標題暗示文章主旨 4.文章標題與文章主旨無關,13,【特別提示】,主旨是通過文章內容所表達的核心思想、主要意圖或者觀點主張。應用文的主旨，就是工作中需要解決的問題，不是生活“暗示”的，而是出自工作的需要和領導意圖，是明確“授意”的。應用文主旨的形成過程短，沒有朦朧的醞釀階段。確立之后除理論性應用文外，一般不涉及提煉深化的問題，而主要是考慮如何表現(xiàn)如何突出的問題。主旨是應用文寫作的核心，寫作必須為主旨服務，圍繞主旨而展開，讓主旨統(tǒng)攝材料、決定結構、決定語言風格。,14,第二節(jié) 應用文的材料,【情景導入】 電話簿中出智慧,15,【知識要點】,一、應用文材料的性質和類別 應用文的材料是指作者為完成寫作任務，體現(xiàn)寫作意圖和目的，從現(xiàn)實生活和文獻資料中選取、使用的一系列事實根據(jù)和理論根據(jù)。 應用文的材料的類別，從不同的角度和標準有不同的分類法。,16,二、應用文材料的收集,,觀察和體驗,調查和采訪,檢索和閱讀,材料獲取途徑,,17,三、應用文材料的鑒別和選擇,認清材料的性質，判斷材料的真?zhèn)?，估價材料的意義，掂量材料的作用，這些都屬于對材料的鑒別工作，做好這些工作，需要作者具有一定的才、學、膽、識。,18,,選取材料應注意以下幾點,19,四、應用文材料的剪裁,,圍繞主旨，開掘內涵,主次分明，詳略得當,合并同類，排好順序,活用數(shù)據(jù)，妥善剪裁,材料的剪裁,,20,練習題,“ 我縣教育事業(yè)發(fā)展很快”是下面一段文字的觀點，試分析其所用材料是否能夠說明觀點，為什么？ 解放以來，我縣教育事業(yè)發(fā)展很快。不但辦起了中小學，還辦起了中專、技校，甚至大學；在校學生人數(shù)已占全縣人口的四分之一，專職教師已逾兩千。還聘請了不少有實踐經(jīng)驗的兼職教師。全縣鄉(xiāng)級以上領導干部和科技人員中，百分之八十是解放后的學校培養(yǎng)出來的。,21,【相關鏈接】,使用材料時一定要防止下面兩種毛?。?“照像式”使用材料,22,,“積木式”使用材料,23,【特別提示】,應用文中的材料是形成主旨和表現(xiàn)主旨的事實和理論。進行應用文寫作，就應圍繞主旨，進行材料的搜集、鑒別、選擇、裁剪，讓所用材料成為表現(xiàn)主旨的支柱。在這一過程中，搜集宜多，鑒別宜細，選擇宜嚴，裁剪宜準，只有在這些環(huán)節(jié)上下足功夫，才可為下一步的寫作活動打下堅實的物質基礎。,24,第三節(jié) 應用文的結構,【情景導入】 座標式的情書稱謂,25,【知識要點】,一、結構的概念及作用 結構是指文章內部的組織和構造，是對觀點與材料、內容與形式進行組織安排的具體形式。 安排好結構，能使文章言之有體，符合規(guī)定體裁的應有程式；合理安排結構，能使文章言之有序，即根據(jù)一定的思路，將零散的材料組織起來，使之條理清楚，成為一個有機的整體；精心安排結構，能使文章言之成文，增強其可讀性，增加文章的文采。,26,二、應用文結構的特點,特點,,程式劃一,嚴謹周全,條理清晰,單一平直,,27,三、應用文結構的原則,（一）結構安排要符合事物發(fā)展的內部規(guī)律和人們認識事物的客觀規(guī)律 （二）結構安排要服從并服務于表達主旨的需要 （三）結構安排要適合不同文種的特點 （四）結構安排要有一定的審美效果,28,四、應用文結構的基本內容,,現(xiàn)代企業(yè)文化與職業(yè)道德,,,,,,主體,結尾,開頭,層次和段落,標題,過渡和照應,,,29,五、應用文的常見結構模式,單段式,1,兩段式,三段式,多段式,條款式,總分條文式,分部式,貫通式,表格式,自由式,2,3,4,5,6,7,8,9,10,30,按照文種，應用文的文本模式：,應用文的文本模式是憑、事、斷、析四個要素組成。 （一）“憑”—“事”—“斷”式（行政公文） （二）“斷”—“事”—“析”式（法律文書） （三）“事”—“析”—“斷”式（調查報告）,31,根據(jù)市有關文件規(guī)定，結合我市社區(qū)建設工作實際，為了切實加強黨風廉政建設，防微杜漸，堵塞裝潢過程中的不正之風，特作如下規(guī)定： 一、對10萬元以下裝潢項目，必須選擇兩個以上裝潢單位進行篩選，擇優(yōu)而定。 二、堅持集體討論，選擇裝潢單位必須由社區(qū)黨組織和社區(qū)居民委員會集體討論決定，不能由少數(shù)人擅自決定。 三、裝潢過程實行預決算，在裝潢前要將預算單報街道辦事處，由街道辦事處統(tǒng)一審核，經(jīng)批準后，方能裝潢。 四、……,案例精選,32,民事起訴書（樣本） 原 告：趙某，男，漢族，54歲，自由創(chuàng)作撰稿人，現(xiàn)住內蒙古呼和浩特市新城區(qū)，身份證號： 委托代理人：常鵬星，內蒙古創(chuàng)信律師事務所律師。 聯(lián)系電話： 委托代理人：劉利軍，內蒙古創(chuàng)信律師事務所律師。 聯(lián)系電話： 被 告：呼和浩特市****茶業(yè)有限公司 地址：呼和浩特市****路**號 法定代表人：曹某 電話:,案例精選,33,訴訟請求： 一、立即停止侵權，并以書面的形式向原告公開致歉； 二、判令被告賠償原告各項經(jīng)濟損失六萬元（即：60000元）； 三、由被告承擔本案的訴訟費及原告支出的取證費用、律師代理費等費用。 事實與理由： 2003年1月，原告趙某經(jīng)朝華出版社出版發(fā)行了自己的美術作品專著《中國京劇臉譜》，該書中的568幅京劇臉譜是原告趙某長期以來的個人獨立創(chuàng)作，并在本領域范圍內享有極高的權威性，該畫冊自出版至今已經(jīng)進行了多次再版，并被翻譯成英、法兩種文字，多次被用于我國對外文化交流，還作為中國戲曲藝術發(fā)展的重要資料被國內外文藝團體、圖書館和藝術館收藏。因此，原告依法對自己的美術作品《中國京劇臉譜》享有著作權。,34,一、被告呼和浩特市****茶葉有限公司（以下簡稱****公司）在未經(jīng)原告許可的情況下，擅自使用《中國京劇臉譜》中的作品用作自己產(chǎn)品的外包裝等，以致嚴重侵犯了原告的著作權。 2006年初，原告發(fā)現(xiàn)被告無視著作權人的權利，未經(jīng)原告許可而擅自使用《中國京劇臉譜》中第**幅作品 （在《中國京劇臉譜》中的第** 頁），為了了使自己的產(chǎn)品產(chǎn)生最大的營利性目的，大量使用在自己產(chǎn)品的外包裝上，而且在使用中未注明作者的姓名，原告認為被告嚴重侵害了原告的著作權，故應當承擔相應的賠償責任，請人民法院依法予以支持。 二、原告主張被告侵犯著作權的法律依據(jù)。 ………… 此致 呼和浩特市中級人民法院 具狀人： 年 月 日,35,今年暑假作為社會工作大一學生的我參加了我院赴杭州市下城區(qū)艮山街道未成年人思想道德建設實踐服務團，在艮山街道樹園社區(qū)開始了為期一個月的暑期社會實踐活動。 我所在實踐的社區(qū)：杭州市下城區(qū)艮山街道樹園社區(qū)。位于艮山街道南面，東靠大樹路，南接東園巷，西臨建國北路，北瀕體育場路，占地0.13平方公里，社區(qū)樓幢45幢，單元144個，戶數(shù)2539戶，人口約7000人。目前社區(qū)內中共黨員人數(shù)為412人，勞動模范45人。60歲以上老人1487人，困難戶30戶，殘疾人101人，下崗職工899人。 該社區(qū)在建設過程當中以“百年樹人，科技興園”為口號，以“奔小康樹園信心百倍，建家園我們熱情滿懷”為宗旨。獲得了浙江省示范社區(qū)、浙江省綠色社區(qū)、下城區(qū)四星級社區(qū)、杭州市綠色社區(qū)、杭州市科普文明社區(qū)、杭州市人民調解先進集體、杭州市社區(qū)配套用房達標先進社區(qū)等多項榮譽。 通過實踐我了解到該社區(qū)在社區(qū)建設上的許多有益嘗試和獨特做法，同時也立足本專業(yè)和此次實踐服務團的宗旨開展了一些活動，基本了解了社區(qū)事務的處理方法等?？偨Y如下：……,案例精選：,36,【相關鏈接】,我對你表達過的熱愛 已經(jīng)消逝。我對你的厭惡 與日俱增。當我看到你時 甚至不喜歡你的那副樣子 我想做的一件事就是 把目光移往別處，我永遠不會 和你結婚。 ……,37,【特別提示】,結構是對文章內容的組織安排，即謀篇布局，是繼立意、選材之后，應用文寫作過程的又一重要環(huán)節(jié)。應用文的結構內容一般包括：標題、開頭、主體、結尾、層次段落、過渡照應等。但具體到不同文種的寫作，以怎樣的思路來處置材料，以怎樣的的外部形態(tài)來反映內容，則是有所不同的。一篇好的應用文章的結構，應該是完整、嚴謹、自然而勻稱。,38,第四節(jié) 應用文的語言和表達方式,【情景導入】 一萬二千小于三千五百 12000＜3500,39,【知識要點】,一、語體的含義和分類 所謂語體，就是在一定的語言環(huán)境中形成的，具有特定的表達風格、色彩和語感的語言體系。,40,,,,,,,,文學語體,,政論語體,科技語體,事務語體,新聞語體,網(wǎng)絡語體,書面語體的分類,41,,明確──準確無誤、明白曉暢,平實──樸素通俗、平易近人,簡要──言簡意賅、文約意豐,得體——分寸適度、文從字順,程式──文有定型、約定俗成,多元──文字數(shù)據(jù)、表格圖形,模糊——霧里看花、亦真亦切,二、應用文的語體特征,42,,,說明,敘述,議論,三、應用文的表達方式,43,（一）敘述 作用：介紹 交代 陳述 人稱：第一人稱、第三人稱 敘述方法：順敘、倒敘、插敘,,44,（二）說明,1.舉例說明 5.狀貌說明 2.分類說明 6.數(shù)字圖表說明 3.比較說明 7.事理說明 4.詮釋說明,45,（三）議論,議論三要素：論點、論據(jù)、論證 議論與主題的關系:主題是議論的主旨 議論與敘述的關系: 敘述是議論的鋪墊 議論是敘述的概括總結,46,案例精選一： 關于丹霞山風景名勝區(qū)列為國家重點風景名勝區(qū)的請示 國務院： 丹霞山風景名勝區(qū)位于我省韶關市仁化、曲江兩縣境內，面積180平方公里，分丹霞山、韶石山、大石山三個景區(qū)，距韶關市區(qū)最近處 10公里 ，最遠處 50公里 ，柏油公路直達主峰景區(qū)，觀光旅游交通十分方便。 據(jù)地質考證，6500萬年前丹霞山所在地是一個大湖泊，由于造山運動，形成紅巖峭壁和嶙峋洞穴，構成奇異自然風景。在世界同類地形中，以丹霞山最為典型。“丹霞地貌”已成為國際地質學名詞?，F(xiàn)丹霞山景區(qū)已開發(fā)接待游人的范圍為12平方公里，主要景點有87處，山、港、江、湖兼?zhèn)?，綠化良好，兼之摩崖石刻、寺庵、亭臺樓閣點綴其間，自然及人文景觀豐富?？康は忌侥蟼鹊纳厥骄皡^(qū)，滂于湞水，是歷史上舜帝南巡奏樂之處，內有“三十六石”的奇景；丹霞山西側的大石山景區(qū)，類似丹霞山的奇山異峰，有丹寨幽洞、巖柱等自然景觀。,47,在丹霞山風景名勝區(qū)附近，有“金雞嶺”、“九龍十八灘”、“古佛巖”、“南華寺”、“馬壩人遺址”等風景區(qū)及名勝古跡，總面積約400平方公里。目前，粵北地區(qū)以丹霞山風景名勝區(qū)為中心形成了我省一條重要的旅游線。 根據(jù)國務院《風景名勝區(qū)管理暫行條例》，我們對丹霞山風景名勝區(qū)進行了資源調查、評價，編制了總體規(guī)劃?，F(xiàn)申請把丹霞山風景名勝區(qū)列為國家重點風景名勝區(qū)，請審批。 廣東省人民政府 一九八八年二月十一日,48,案例精選二： 為恩師祝壽詞 學友們： 值此呂宜園老師85華誕之際，我們來到省會鄭州，歡聚一堂，慶賀恩師健康長壽，暢談離情別緒，互勉事業(yè)騰飛，這一美好的時光，將永遠留在我們的記憶里。 現(xiàn)在，我提議，首先 向呂老師敬上三杯酒。第一杯酒，祝賀老師華誕喜慶；第二杯酒，感謝老師恩深情重；第三杯酒， 祝愿老師百歲高齡！ 有位著名的作家說：“在所有的稱呼中，有兩個最閃光、最動情的稱呼：一個是母親，一個是老師。老師的生命是一團火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩?！蹦敲?，我們的恩師—— 呂老師的生命，更是一團燃燒的火； 呂老師的生活，更是一曲雄壯的歌；呂老師的事業(yè)，更是一首優(yōu)美的詩！,49,呂老師在人生的旅途上，風風雨雨，歷經(jīng)滄桑85載，他的生命，不僅在血氣方剛時噴焰閃光，而且也在壯志暮年中流霞溢彩。 呂老師的一生，視名利淡如水，看事業(yè)重如山。他曾和繪畫大師齊白石 先生過從甚密，他的兩枚印章便是 齊白石先生親手所刻。本可以脫離教育，發(fā)財致富，但他舍不得莘莘學子，為振興中華，在粉筆生涯中，他度過了50個春秋，宵衣旰食，嘔心瀝血。呂老師教我們怎樣做人，如何作文。他的親切教誨，恰如清凜凜的泉水，在我們心靈的河床里，潺潺流動，從青年流到壯年。 呂老師博學多識，嗜書如命，具有學者素質，堪稱豫東名流、寧陵才子。呂老師富有云水風度、松柏氣節(jié)?？箲?zhàn)時期，他嚴詞拒絕為日寇做事，誓死不進偽政府就職。真可謂：學高做我?guī)煴?，身正為我垂范?；叵搿鲙煯斈陮幜瓴ゴ河辏部础依罱癯胖莞傚悺?祝老師福如東海、壽比南山 ××× ××年×月×日,50,練習：,根據(jù)應用文文本的語言直接性的特點，評改下文： 時間如白駒過隙，一轉眼2004年將要過去了，在過去的一年中，我公司的經(jīng)濟效益猶如穿云燕子，飛向百尺竿頭，比去年大幅度上升，公司上下，我們興高采烈，喜笑顏開，在新的一年到來之際,對去年的工作總結如下……,51,【相關鏈接】,現(xiàn)代文學家劉半農(nóng)在《應用文之教授》一文中，把應用文和文學文做了一個生動而深刻的對比，說“應用文是青菜黃米的家常便飯，文學文是個肥魚大肉；應用文是‘無事三十里’的隨便走路，文學文是運動場上出風頭的一英里賽跑?！?52,【特別提示】,語言是文章的第一要素。在應用文章的寫作中，主旨的表達，材料的表述，結構的體現(xiàn)，表達方式的實現(xiàn)，都離不開語言。語言是表達認識成果的基本工具，是構成文章的“物質外殼”。應用文章種類眾多，體式各異，但在語言的運用上，都必須遵循一些基本的原則要求，即：莊重、平實、明確、簡約、得體。應用文因其性質和寫作目的的制約，常用的表達方式多為：說明、敘述和議論。,53,第五節(jié) 應用文作者應具備的素養(yǎng),【情景導入】 汪倫“誆”李白,54,【知識要點】,一、應用文作者的構成,應用文作者的構成,代言作者,法定作者,個人作者,群體作者,,55,,（一）群體作者 有兩個或兩個以上的作者因某種實際“需要”，共同研究寫作意圖、展開調查研究、經(jīng)過商討共同完成寫作任務的一種作者類型。 群體作者是以合作的方式參與寫作的，每個參與者都要明確本次寫作任務和目的，并圍繞目的收集材料，綜合時，要服從總體寫作目的的需要,并保持文體風格的統(tǒng)一，忌雜亂無章,如總結、調查報告。,56,,（二）個人作者 個人作者指從寫作意圖的確定到寫成文章都是代表個人、由個人獨立完成的作者。如日常應用文、私務應用文的作者。,57,,（三）法定作者 指寫作主體是那些依法成立并具有法人資格的組織，主要指行政公文、專用文書中的作者。法定作者，必須是依法成立的能以自己的名義發(fā)出公文并能行使相應的權利和承擔相應義務的機關與法人代表。 法定作者是指公文的署名者，不一定是撰寫文稿的文字工作者。,58,西安市人民政府賀信,西安市第八十三中學： 值此你校建校五十周年之際，謹向全校師生員工和廣大校友致以熱烈的祝賀！ 建校50年來，你校艱苦創(chuàng)業(yè)，積極探索，銳意進取，努力實踐，積累了豐富的辦學經(jīng)驗，為國家培養(yǎng)了大批人才。在多年的教學實踐中，你校堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，形成了“人文奠基，全面發(fā)展”的辦學特色，學校辦學實力顯著增強，辦學水平不斷提高，為西安教育率先發(fā)展，建設“人文西安、活力西安、和諧西安”做出新的更大的貢獻！ 西安市人民政府 二○ ○七年九月二十九日,59,,（四）代言作者 是指以撰稿人的身份參與寫作活動的人。代言人不能在其寫成的文章上署名，代言，只是代人立言。 1、被代言者指定代言人以助手的身份參與寫作，如秘書。 2、代言人以執(zhí)筆服務者的身份幫助他人完成寫作任務，如代寫書信、合同、起訴狀等。,60,二、應用文作者的思維方式,,對象化思維,換位思維,模式化思維,,61,（一）對象化思維 對象化思維是一種思維被對象全部占有，并圍繞弄清對象的形狀、性質、規(guī)律進行思維的活動方式。 （二）模式化思維 思維的啟動起于明確的指令，有意無意地受某種文體規(guī)范的制約，往往先按照某種模式去構思，然后再按照某種格式去遣詞造句 （三）換位思維,62,三、應用文作者的素質,63,【相關鏈接】,提高應用文寫作水平的主要途徑： 一要研究問題，把握情況； 二要領會政策，熟悉規(guī)定； 三要錘煉思維能力，加強語言修養(yǎng)； 四要掌握規(guī)律，了解規(guī)定； 五要善于借鑒，勤于實踐。,64,【特別提示】,應用寫作能力是一個人綜合能力的反映，幾乎涉及到一個人的全部的內在素質。加強政治、政策、理論、文化知識、實踐能力等方面的修養(yǎng)，是改善一個人內在素質的根本途徑，也是提高應用文寫作能力的必由之路。我們正處在人類社會飛速發(fā)展、科學文明高度進步的時代，以寫作的方式來表達思想認識，概括科學成果，存儲精神財富，越來越成為人們最主要的手段。學習應用寫作，必須努力提高自身的素質修養(yǎng)，努力提高文字表達水平，才可能出色完成應用文章的寫作任務。,65,