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學齡前期兒童保健指導 學齡前期幼兒的特點 體格生長速度明顯放慢 3歲以后 孩子的生長速度會明顯放慢 直到青春期才會再次加速 每年體重平均增加2kg 身高增長5 8厘米 防病能力仍較差 這個時期的孩子抵抗能力稍強 患病機會比嬰幼兒時期減少 但防病能力仍較差 思維發(fā)展 性格形成的關鍵期 具有高度的可塑性 父母對其影響較大 應利用這個時期培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和生活習慣 容易發(fā)生意外傷害 由于此期小兒求知欲和好奇心強烈 但缺乏社會生活經(jīng)驗 故易發(fā)生意外傷害 1 安排平衡膳食 2 建立合理的生活制度 5 進行安全教育 預防意外事故 3 定期體檢 疾病預防 每年至少體檢一次 早期發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)不良 肥胖 貧血 弱視 聽力障礙和齲齒等 預防常見傳染病 6 做好入學前準備 4 注重心理衛(wèi)生保健 學齡前期兒童飲食原則 1 多樣食物合理搭配 每日膳食應由適當數(shù)量的谷類 乳類 肉類或蛋魚類 蔬菜和水果類 油鹽糖等調(diào)味品類等五大類食物組成 2 專門烹調(diào) 易于消化 學齡前期小兒的乳牙已出齊 咀嚼能力增強 消化吸收能力已基本接近成人 膳食可以和成人基本相同 與家人共餐 3 制定合理膳食制度 學齡前兒童的胃容量小 肝臟中糖原儲存量少 又活潑好動 容易饑餓 因此 以一日 三餐兩點 制為宜 既保證營養(yǎng)需要又不增加胃腸道過多的負擔 4 培養(yǎng)健康的飲食習慣 養(yǎng)成不偏食 不挑食 少零食 細嚼慢咽 不暴飲暴食 口味清淡的健康飲食習慣 以保證足夠的營養(yǎng)攝入和正常的生長發(fā)育 預防成年后肥胖和慢性病的發(fā)生 兒童心理健康的標準 關注兒童心理衛(wèi)生 培養(yǎng)身心健康的孩子 是家長 教師和兒童保健工作者共同的責任 3 4歲兒童心理保健指導 1 允許兒童在成長中犯錯 讓其學會從錯誤中汲取教訓 以正確方法糾正不良行為 避免簡單粗暴的管教方式 2 幫助兒童適應集體環(huán)境 逐漸建立良好伙伴關系 關注分離焦慮情緒 引導適當?shù)谋磉_ 妥善處理和緩解消極情緒 3 采用豐富的詞句與兒童對話 看圖講故事 耐心聽其說話及復述故事 鼓勵兒童發(fā)現(xiàn) 提出問題并認真回答 交流時注意與兒童眼睛平視 4 在保證安全的情況下 鼓勵兒童練習走直線 走和跑交替 攀登 騎三輪車等 學習折紙 剪紙 畫畫 玩橡皮泥 使用筷子等 5 通過有主題的角色扮演等團體游戲 鼓勵兒童自由聯(lián)想 保持其好奇心 培養(yǎng)兒童注意力及對事物的觀察力 引導和培養(yǎng)興趣愛好 6 幫助兒童學會遵守生活 游戲和學習的規(guī)則 鼓勵兒童獨立完成進食 穿衣 入廁大小便等力所能及的事情 A B 4 5歲兒童心理保健指導 1 培養(yǎng)兒童的獨立意識 幫助兒童正確認識性別差異 建立自我性別認同 2 引導兒童用語言表達自己的感受和要求 逐漸學會控制情緒和行為 鼓勵兒童多接觸社會 遵守各種規(guī)則 強化其樂于助人的意識 3 增加猜謎語等簡單的抽象思維游戲 學習按形狀 大小 顏色 性質(zhì) 用途等將物品進行歸類 幫助兒童認識事物的規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系 4 學習兒歌 講故事 表演節(jié)目 練習跳繩 扔球 接球 練習復雜圖形剪紙 擺拼圖 搭積木等 5 注重培養(yǎng)兒童生活自理能力 在實際生活中學習整理和保管自己的玩具和圖書 A B 5 6歲兒童心理保健指導 1 給兒童設立適當?shù)男袨橐?guī)范 引導兒童遵守社會與家庭生活規(guī)則和要求 對兒童的各種努力與進步及時給予肯定和鼓勵 促進兒童的自尊和自信的發(fā)展 2 讓兒童在活動中自己感受困難 適度 適量體驗挫折 并為克服困難做出努力 培養(yǎng)其堅持和忍耐的品質(zhì) 3 逐漸學會了解他人的感受和需求 懂得與人相處所需的寬容 謙讓 共享與合作 同情 撫慰 關心和幫助他人 4 鼓勵兒童仔細觀察周圍事物及其相互關系 促進有意注意的發(fā)展 多與兒童交流幼兒園及周圍發(fā)生的事情 積極回答兒童提出的問題 5 練習跳繩 單腳跳 拍皮球等 經(jīng)常畫圖畫 做手工 玩創(chuàng)造性游戲 學會整理書包 文具及圖書等物品 做好入學前的準備 A B 孩子的思維方式和特點 特點一 模仿思維 特點二 單向思維 特點三 形象思維 特點四 主次不分 如何提高孩子的自理能力 游戲法 觀察法 管放結合 家長可以利用游戲的方法 激發(fā)孩子的興趣 從中培養(yǎng)孩子的生活自理能力 所謂 管 就是督促孩子養(yǎng)成良好的習慣 所謂 放 就是要放手讓孩子去做 一些生活技能是要家長親自傳授給孩子的 在孩子干某件事時 預先作一些必要的指導 也可以是家長在做某件事情的時候讓孩子在旁邊觀察 生活起居指導 A B 自理能力學齡前期兒童已具備一定的自理能力 如進食 洗臉 刷牙 穿衣等 但其動作緩慢不協(xié)調(diào) 常常需要他人協(xié)助 可能會花費成人更多的時間和精力 但應該給予小孩鼓勵 使他們更獨立 睡眠睡眠需求個體差異比較大 6 7歲每日睡眠時間為10 12h 睡前是家長與孩子交流的好時機 家長應利用這段時間更多地了解孩子 幫助孩子 而且這段期間孩子想象力比較豐富 可能怕黑做噩夢 家長應安撫小兒 如睡前可與小兒做一些輕松 愉快的活動以減輕緊張情緒 怎樣培養(yǎng)孩子的耐心 幫助孩子管理情緒 1 能夠清楚自己的情緒 并且了解自己的元情緒 所謂元情緒指的就是小時候積壓的情緒 影響到當下壓力狀態(tài)下表現(xiàn)出來的情緒 2 不隱藏自己的情緒 允許自己的情緒自然流露出來 內(nèi)外一致的家長 3 夫妻關系和諧的父母 對孩子的情緒穩(wěn)定非常好 4 爸爸參與情緒管理 效果會更好 疾病預防指導 弱視 在培養(yǎng)小兒良好的用眼習慣時 要注意其眼部衛(wèi)生情況 每年做定期視力檢查 預防弱視的關鍵是早發(fā)現(xiàn)早治療 心理行為發(fā)育異常兒童 學前教育指導 安全教育 學齡前期兒童活潑好動 運動能力逐漸增加 但是機體發(fā)育不完善 安全意識及識別能力差 缺乏自我保護能力 且專人監(jiān)護力度又相對減弱 所以此期兒童是意外傷害發(fā)生的高發(fā)年齡段 因此要適時對他們進行安全教育 家長和托兒所機構應定期且及時地檢修活動場所 玩具等 預防意外事故發(fā)生 A B 學前教育 可安排動靜結合的活動內(nèi)容 使兒童在游戲中增強學習興趣 開發(fā)智力 學習關心集體 團結協(xié)作 遵守紀律及如何與人交往 同時 學齡前期兒童好學好問 家長應耐心地回答孩子的提問 盡可能給予解答 并且要按照小兒的智力發(fā)育特點 安排適合的教育方法與內(nèi)容 ThankYou