《2019年秋季九年級語文上冊 第五單元 18 懷疑與學(xué)問習(xí)題課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年秋季九年級語文上冊 第五單元 18 懷疑與學(xué)問習(xí)題課件 新人教版.ppt（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

18懷疑與學(xué)問 課堂突破 1 請將課文后 讀讀寫寫 的詞語在原文用彩筆畫出 并給詞語注音 組長檢查結(jié)果 A 優(yōu)B 良C 中D 差略2 整體把握文章 填寫課文結(jié)構(gòu) 中心論點(diǎn) 1 論點(diǎn)一 2 分論點(diǎn)二 3 學(xué)者先要會疑或?qū)W則須疑 懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E 懷疑是積極方面建設(shè)新學(xué)說 啟迪新發(fā)明的 基本條件 3 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語 1 各地一定有許多口頭的消息 說得如何xi ngxi n 那便是別人的傳說 不一定可靠 2 這一番事前的思索 不隨便q ngx n 的態(tài)度 便是懷疑的精神 3 我們?nèi)裟苓@樣追問 一切x w ng 的學(xué)說便b g ngz p 了 4 否則便是m ngc ng 便是迷信 5 對于別人的話 都不打zh k u 地承認(rèn) 那是思想上的懶惰 課堂突破 兇險 輕信 虛妄 盲從 折扣 不攻自破 6 一切學(xué)問家 不但對于li s 傳說 就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常抱懷疑的態(tài)度 7 若使后之學(xué)者都m sh u 前人的舊說 那就沒有新問題 沒有新發(fā)明 一切學(xué)術(shù)t ngzh 人類的文化也就不會進(jìn)步了 課堂突破 流俗 墨守 停滯 4 下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?A 要論中國人 必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙 卻看看他的筋骨和脊梁 B 怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢 唯一的秘訣就是忠實 忠實從心理上發(fā)出來的便是敬 C 登上西樵山 舉目遠(yuǎn)眺 只見青山如屏 綠水如帶 古樹成蔭 野花遍地 令人心曠神怡 D 有一種執(zhí)著是堅忍的 若遇到變故 紛亂 也有一顆處變不驚的心 一份進(jìn)退維谷的從容 課堂突破 D D應(yīng)該為 進(jìn)退自如 進(jìn)退維谷 的意思是無論是進(jìn)還是退 都是處在困境之中 形容處境艱難 不符合意境 5 下列對病句的修改不正確的一項是 A 通過 漢語英雄 節(jié)目 讓我們感悟到人們還需要重拾漢字 讓世界的所有人都能感受到漢字的輝煌 刪去 通過 B 各地媒體從多省考試院獲悉得知 2019年高考將增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容 如在語文中增加古代文化常識的內(nèi)容 刪去 得知 C 神舟十一號飛船返程后 天宮二號空間實驗室將繼續(xù)在軌運(yùn)行 開發(fā)有關(guān)科學(xué)實驗 并于2017年4月接受天舟一號飛船訪問 把 開發(fā) 調(diào)到 運(yùn)行 前面 D 加強(qiáng)安全防范和自我保護(hù)意識 盡量避免不前往人煙稀少 治安較差的地區(qū) 在人群密集場所 注意防范身邊可疑人員 刪去 不 課堂突破 C項搭配不當(dāng) 把 開發(fā) 改為 開展 C 6 根據(jù)下面材料 給 開心農(nóng)場 下個定義 開心農(nóng)場是一款風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的休閑游戲 它以種植農(nóng)作物為主 講究互動 每天用戶只需上線為自己或幫好友的作物澆水殺蟲 除草收果實即可 該游戲不僅可以調(diào)動用戶上線的積極性 還可以促使用戶發(fā)起對站內(nèi)好友的互動 深受白領(lǐng)們的喜愛 課堂突破 開心農(nóng)場是一款以種植農(nóng)作物為主 講究互動的網(wǎng)絡(luò)休閑游戲 閱讀 懷疑與學(xué)問 回答下面問題 7 下面是對文段中心論點(diǎn)的把握 正確的一項是 A 懷疑是辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E B 懷疑是建設(shè)新學(xué)說 啟迪新發(fā)明的基本條件 C 懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E 也是積極方面建設(shè)新學(xué)說 啟迪新發(fā)明的基本條件 D 只有常常懷疑 常常發(fā)問的腦筋才有問題 有問題才想求解答 課堂突破 B 8 本文段為了證明中心論點(diǎn)用了道理論據(jù)和事例論據(jù) 請問用了哪個事例論據(jù) 9 文中畫線的句子哪些是正面說理 哪些是反面說理 課堂突破 用了清代大學(xué)問家戴震幼時讀朱子 大學(xué)章句 時 對其質(zhì)疑的事例 前兩句從反面說理 后兩句從正面說理 閱讀 不值得 是一句對自己的詛咒 回答下面問題 10 下面對文章的分析理解 不正確的一項是 A 不值得定律是一種心理效應(yīng) 在正常情況下 如果一個人從主觀上認(rèn)定某件事是不值得做的事 那么他就會逃避不去做這一件事 B 第 段與第 段鮮明對比 職場上認(rèn)為 不值得做 與 值得做 產(chǎn)生的效果絕然不同 C 第 段中作者運(yùn)用比喻手法 啟示我們在值得過的人生中 必須盡心盡力做好每一件事情 D 本文充滿思辨色彩 說理透徹 層層深入剖析 不值得 的危害 結(jié)尾振聾發(fā)聵 耐人尋味 課外拓展 A 不是 逃避不去做這一件事 而是 不會全力以赴去做好這件事 11 下面不能作為第 段中畫線句子的論據(jù)的一項是 A 東漢少年陳蕃 獨(dú)居一室而齷齪不堪B 勿以善小而不為 勿以惡小而為之C 蟻穴雖小 可潰千里長堤D 一位不會游泳的小偷被人追趕后跳進(jìn)河里 抓小偷的人看到他在河里掙扎 有的圍觀 有的離開 課外拓展 B B項不能證明 不值得熱愛 不值得付出 不值得珍視 不值得追索 而是劉備教育劉禪不可輕視小事情 不要因為好事影響小就不去做 也不要因為壞事影響小就去做 12 聯(lián)系文章內(nèi)容 簡要談?wù)劄槭裁?不值得 是一句對自己的詛咒 讀完本文 你有何收獲 課外拓展 因為當(dāng)我們認(rèn)為不值得做的事情就不必做好 就會消極懈怠而錯失一次次機(jī)會 最終收獲的恐怕只能是 不值得的人生 所以 不值得 相當(dāng)于一句咒語 會給自己帶來痛苦與失敗 示例 我的收獲是 警惕自己不經(jīng)意產(chǎn)生的 不值得 心理 更加竭盡全力地去學(xué)習(xí) 或者把 不值得 丟出自己的思維圈 為每件經(jīng)手的事都打上漂亮戳記等等