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《設計吉祥物》說課稿 教學安排：1課時 一、說教材分析 今天我說課的內容是義務教育課程七年級第一冊設計吉祥物。本課也是為2008年奧運會而設計的，讓學生多了解一些奧運知識及奧運精神，積極奮發(fā)向上。也是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術科學的設計與知識，其中還包括了創(chuàng)作技能、文化背景、風格流派等內容的綜合，同時涉及到各種創(chuàng)意設計制作表達交流，為同學們提供創(chuàng)造性解決問題，發(fā)揮藝術潛能的機會，讓他們充分發(fā)揮想象空間，這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。所以我覺得涉及吉祥物涉及課程也是一門具有創(chuàng)造醒的課程。 二、說教學目標 根據本課內容，我確定教學目標如下： 1. 顯性內容與目標： 應知：了解吉祥物的概念，及設計方法的步驟；訓練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的設計。 應會：通過吉祥物的設計，培養(yǎng)學生的形象思維能力，創(chuàng)新思維能力，和初步的審美能力。 2. 隱性內容與目標 通過本課學習，培養(yǎng)學生對集體活動的興趣，以及關心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度。 三、說教學重難點 重點：卡通形象特點的把握。 難點：主題的表現(xiàn) 四、說學情分析 七年級的學生有了一定的觀察能力與創(chuàng)造能力，讓他們設計一些吉祥物可以增加他們對美術學習的興趣，同時能更好地認識到美術學習可以創(chuàng)造美。但是在創(chuàng)造的過程中教師一定要詳細介紹設計的要點，指導學生有目的的設計。 五、教學方法 本課采用的教學方法;啟發(fā)問答法、講授法、演示法、討論法。我在這一節(jié)課重點運用兩種方法即啟發(fā)問答法和討論法。注重每個學生的個性特點，挖掘出學生們的閃光點，鼓勵他們，充分調動他們的積極性及以后三分之一學生的學習主動性，并為他們創(chuàng)設參與體驗積極實踐的條件，幫助他們認識自己的獨特性和價值，形成具有自己的風格和審美趣味。 六、教學材料準備 教師：課件、吉祥物布偶。 學生：白紙、鉛筆、水彩筆 六、說教學過程 為了優(yōu)化教學過程，體現(xiàn)美術學科教學的特點，使學生能在視、聽、做、思等行為環(huán)節(jié)中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我是這樣安排設計教學過程的： （一）、導入新課 1．(設定競爭的模式，透露優(yōu)勝的小組將得到神秘禮物) 師：同學們老師今天帶來了神秘的小禮物，要將它送給優(yōu)勝的小組，這節(jié)課，我們要以小組為單位進行積分制，看那個組表現(xiàn)的好，好不好？ 2.創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣 師：同時，老師今天我給大家?guī)砹藥孜环浅Ｊ煜さ暮门笥?，請看，他們是誰？（海寶、晶晶、歡歡 播放視頻） 出示課題——設計吉祥物 【設計意圖】 用神秘的小禮物及海寶等導入新課，能激發(fā)學生的興趣，引起他們的好奇心，能夠積極的參與本節(jié)課的教學活動。 （二）什么是吉祥物？ 師：同學們剛剛欣賞了有關吉祥物的短片，也對吉祥物并不陌生，那老師提問：“什么是吉祥物？”哪個組搶先回答/ 生：回答問題。 師：小結 吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設計的標志性的形象，象征歡樂吉祥，內含企盼成功的愿望。 師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。 小結：這些可愛的吉祥物充分顯示出了我們勤勞智慧的設計者的設計意識。 2．欣賞討論 師：同學們多海寶等吉祥物很熟悉，那么老師這有其他的吉祥物，看大家能猜出它們的名字和他們是那個活動的吉祥物，好嗎？看哪個組最厲害 出示圖片生自由搶答。 ——廣州運動會樂羊羊等的吉祥物 【設計意圖】由于每個學生的成長經歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與熟悉層面自然不同，因此，我設計了“欣賞啟發(fā)了解吉祥物”一環(huán)節(jié)。加上神秘禮物的誘惑，學生的積極性很高，處于最佳學習裝填，這時我問大家什么是吉祥物 （三）自主學習 1.欣賞圖片回答問題。 師：同學們剛剛說了很多生活中見到不同材料的杯子，大家知道的真不少，那現(xiàn)在老師就來考考大家，出了幾道題請同學們思考回答： a:這些杯子是用什么材料制作的？ b它們適合用來喝什么樣的飲品？ c他是由哪幾部分組成的？ d你發(fā)現(xiàn)這個杯子有什么特別之處嗎？它為什么要這么設計？ e你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點嗎？ f運用塑料、樹脂材料有什么好處？適合什么人使用？ 【設計意圖】通過這些問題使學生觀察分析出不同材料的杯子的作用不一樣，適合的人群不一樣，多設計一個杯蓋可以有很多作用，不同飲品的杯子造型設計也不一樣。讓他們能在問題中認識到杯子的原理。 2、出示課件一次性紙杯。 師：同學們覺得這個一次性紙杯比較普通，但是呢 老師今天為大家設計了幾款即實用又個性的一次性杯子。 【設計意圖】本課的一個小高潮，通過前面知識的鋪墊，學生有了一點想法，但是還是霧里看花，用最簡單的一次性紙杯，做最簡單的改動，可以激發(fā)學生的靈感。 3、師：我們通過觀察分析了解了杯子這么多的知識，不同的杯子也都有它的不同之處，像以下這些杯子都有各自的功能，也是我們比較常見的 4、師：但隨著隨著科技的進步，制作工藝的不斷發(fā)展，更為了滿足人們的需求，杯子的功能越來越多——特殊功能的杯子。 ——變色杯、音樂杯、磁化杯、電熱杯、量杯、等。（師簡單介紹） 【設計意圖】展示多種功能的杯子圖片，更是為了有效地激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使學生在設計中體現(xiàn)出作品新穎獨特的一面。 1．杯子的結構 師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在結構上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請你分析一下它由哪幾部分組成？ 杯子的結構——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。 2．杯子的各部分的作用 杯身——放置液體。 杯口——方便喝水。 杯底——使杯子平穩(wěn)放置。 杯柄——便于手握住杯子。 杯蓋——保持杯中液體的溫度；衛(wèi)生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與杯口相符合。） 【設計意圖】以一只較為典型的杯子作為分析對象，讓學生通過觀察、分析，了解杯子的結構，符合學生的認知水平，為學生設計出杯子奠定了基礎。 3、你發(fā)現(xiàn)它們有什么特別的地方嗎？這樣設計有什么作用？ 師：所以這個功能與形象之間也要協(xié)調好，設計出的杯子能夠既實用又美觀。 【設計意圖】在杯子的設計中，同學們有可能會忽略功能與形象之間的協(xié)調性，可能只會偏重一點，所以這部分的設計就能避免學生出現(xiàn)類似的錯誤。 （五）、作品設計 1．杯子的設計學問： 師：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設計學問。想一想，設計師們?yōu)楹芜@么設計？他們的設計理念是什么？ * 首先，從使用者的需求出發(fā)。 * 其次，實用與美觀相結合。 2．如何繪制設計圖 那我們該如何把想象中的杯子設計在紙上呢？一起看看同學們的設計圖，找找一張設計圖包含了哪幾個方面的內容？ 杯子設計圖——杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設計者。 再對其他的學生作品作簡單分析。 【設計意圖】本課屬于“設計*應用”領域的內容。教師詳細介紹設計的理念和方法，指導學生有目的地觀察，了解設計與應用之間的關系，為學生掌握設計方法，設計出新穎作品提供了有力保障。 （六）、學生作業(yè) 1．師：如果你是一名設計師，你準備設計一只怎樣的既新穎獨特又美觀實用的杯子？學生思考回答。 強調注意點： （1）畫面上包括三個方面： * 杯子圖形。* 簡單的功能說明。* 各部分的尺寸。* 右下角標明物品名。 （2）文字請用水筆寫。 （3）比一比，看誰的想象力豐富，表現(xiàn)力更強。 2．學生設計，教師巡回指導。 （七）、舉辦“新穎的杯子”設計作品展。 1、開新產品設計發(fā)布會，要求設計師展示自己的設計作品，并闡述自己的設計意圖。評出最佳創(chuàng)意獎、最佳功能獎、最佳外形獎和綜合獎。 2、評價要求：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設計作品中體現(xiàn)了以人為本、既實用又美觀的設計理念；能否繪制出體現(xiàn)自己設計理念的設計圖。 【設計意圖】借“新品發(fā)布”這一情境，為學生提供了一個展示自己的舞臺，引導更多的學生在自主參與評價的過程中，更好地體驗到了美術學習的愉悅和成功。 （八）、說板書設計 杯子的設計 杯子的結構——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋 設計理念——從使用者的需求出發(fā)個性實用與美觀相結合