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五年級上冊勞動與技術教育 教學計劃 一、班級學習情況 五年級學生通過3、4年級的學習，已經(jīng)初步掌握了基本的勞動操作能力，了解了一些勞動知識，對這門課程教感興趣。同時，他們能夠認識到在勞動課上要注意安全第一。 二、教學目的、任務、要求 1、適應新時期素質(zhì)教育和教育改革的需要，養(yǎng)成學生的勞動觀念、勞動技能和勞動習慣。 2、促進學生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展。 3、通勞動技術教育課的教學與實踐，增強學生的動手能力。 4、培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)造精神。 5、增強學生的自我服務和服務他人的意識和能力，提高學生的整體素質(zhì)。 三、教學內(nèi)容 本學期共有兩大部分，構成一個五彩繽紛的世界，它是學生自主翱翔的世界，也是學生走向生活的起點、在這個世界里，學生將在老師的指導下學習家政類的烹飪，學習技術類的小木工、用塑料 呢把材料制作等項目。為學生一生的發(fā)展奠定必備的勞動知識和技能基礎，本學期正是以此為出發(fā)點而編排的。 四、教學重點、難點。 1、有效地增強學生的動手能力。 2、培養(yǎng)學生的觀察力、想像力和創(chuàng)新精神。 3、提高學生的整體素質(zhì)。 五、教學措施。 1、強調(diào)具有開放性，盡量加大容量，使學生能舉一反三，觸類旁通。 2、注意知識性和趣味性相結合，通過多種方式，激發(fā)學生的學習興趣。 3、注重在勞動實踐中樹立學生的勞動觀念，體會勞動創(chuàng)造財富的道理，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，并在勞動實踐中學會觀察世界、認識世界。 陳為建 2010.9 五年級勞動與技術教育教案 我家的新廚房（總第1節(jié)） 教學目標： 1、了解廚房設備的名稱、用途、使用方法及使用時的安全注意事項。 2、學會安全使用灶具和合理選用灶具，學習各類鍋的使用和保養(yǎng)常識。 3、做生活的小主人，從小培養(yǎng)良好的勞動習慣和生活習慣。 教學準備： 1、教師準備：新廚房整體布局的照片若干張、各種灶具、各類鍋的實物和照片。 2、學生準備：課前向家長請教廚房設備的名稱及用途，尤其是鍋、灶的安全使用和保養(yǎng)常識，以備交流。 教學過程： 一、導入 最近幾年，許多同學家都搬進了新居，住的房子寬敞又明亮，廚房也改變了模樣，讓我們先來參觀這樣一間新廚房。 二、常用的廚房設備 1、這間廚房里有那些設備？它們各有什么用途？把它們的名稱與用途填寫在下面的表格里。（學生填表格） 2、交流 3、你們自己家的廚房里都有些什么設備？ 4、學生小組討論。 三、灶具的使用 1、出示各種灶具的實物和照片。 2、你家使用的是那種灶具？ 3、你做過飯菜、燒過水嗎？說說你使用灶具的經(jīng)驗和體會。 四、鍋的使用和保養(yǎng) 1、出示各種鍋的實物和照片。 2、說一說鍋在使用時要注意些什么？ 3、看書P6，齊讀“怎樣使用和保養(yǎng)鍋” 五、網(wǎng)絡學習 觀看各種灶具和各類鍋 六、課外延伸 當好小小采購員（總第2節(jié)） 教學目標： 1、制定購物計劃、合理開支，培養(yǎng)生活自理能力。 2、學習選購所需蔬菜、食品，學會看食品商標和辨別食品質(zhì)量。 3、培養(yǎng)與人交往的辦事能力。 教學準備： 1、教師準備：實物投影儀、相關電教設備或購物掛圖，印制好購物計劃表。 2、學生準備：每人收集一個食品包裝袋，上網(wǎng)查找相關信息資料，隨父母去超市或菜場先體驗、經(jīng)歷一次買菜的過程。 教學過程： 一：導入 你一定去過超市購物或者去過菜場買菜，你能向同學們介紹一下自己曾購買過什么東西，并說說你的經(jīng)歷和體會嗎？ 二、購物要有計劃 1、電腦顯示“小蘇科去超市買東西” 問：小蘇科帶上30元錢就去超市，你們說他能很好地完成媽媽交給的采購任務嗎？ 2、小組討論，完成填表。 三、購買的食品要新鮮 繼續(xù)看電腦顯示 學做家常菜（1）（總第3節(jié)） 教學準備： 1、原料：芹菜、藕、胡蘿卜、花菜、香干、面筋、蘑菇等 2、調(diào)料；鹽、白糖、味精、麻油、食油 3、廚房用品：菜刀、燈板 4、教師課前制作好一盤什錦菜 教學過程： 一、課題導入 教師拿出事先準備好的菜請同學品嘗。 提問：好吃嗎？你知道這菜名嗎？ 出示課題：學做什錦菜 二、看看學學 1、介紹做什錦菜的原料、調(diào)料。（同時出示，幫助學生認識） 2、介紹制作方法。 3、將有關的蔬菜出示。 4、讓學生說說這些菜要切成什么形狀？（學生說教師提示并操作） 5、把這些蔬菜分別放在開水里燙一遍，撈出瀝干。 6、在炒菜鍋里倒入適量的食油，燒熱，把以上加工好的原料放入，翻炒一會。 7、加入適量的食鹽、白糖、味精等。 8、讓學生說說制作的過程。 三、學生做做試試。 學生分小組合作制作。教師巡視指導。 四、評品 同學間相互評品，得獎小組談體會。 五、課外延伸 學做家常菜（2）（總第4節(jié)） 教學目標： 指導學生了解烹調(diào)的基本方法及基本要求，了解常用的烹調(diào)原料，及洗滌炊具的方法。 教學過程： 一、導入 上節(jié)課我們已經(jīng)掌握了一些家常菜的基本方法，回家也讓大家向父母討教了，誰來說說你掌握了些什么方法？ 二、探討烹調(diào)方法及基本要求 1、學生討論 2、交流烹調(diào)及其操作的基本要求 3、指導學習常用烹調(diào)作料。 三、網(wǎng)絡學習 1、瀏覽美食長廊網(wǎng)站 2、瀏覽中華飲食美食文化網(wǎng) 3、餐音世界網(wǎng)站 四、學生談體會 看了這么多美食文化，有什么想和同學交流的？ 五、課后拓展，堅持學習做家常菜。 技術初步 小木工（總第5節(jié)） 木工技術的一般性知識 教學目標： 1、了解木加工技術變化和發(fā)展的過程，理解技術革新的意義。 2、認識、了解常見的木工工具，學習、掌握一些簡單的木工工具的使用方法。 3、學會基本的木料截取與連接的方法。 教學準備： 教師：木工工具若干，有關木工技術的錄像，圖片或資料。 學生：小鋼鋸、釘錘、起子、G形夾、鋼筆、直尺、大頭針、乳膠、砂紙、泡桐木邊料等，有關木工技術的信息資料。 活動過程： 1、出示、交流活動前學生通過各種渠道查找到的一些關于木工技術的資料。 如：魯班的故事 教師介紹一些木工工具的使用與注意點 ① 小鋼鋸的調(diào)整使用 ② 釘錘的使用 ③ 起子的使用 ④ G形夾的使用 2、 觀看木制品的制作錄像片。 介紹木材的特點和用途 ①楠木②泡桐③水曲柳④水杉⑤香樟 3、 解讀、明確更各種勞動工具的操作規(guī)則與使用注意點，練習使用各種勞動工具。 注意點介紹：①衣著 ②頭發(fā) ③工具擺放 ④空間 ⑤工具使用 ⑥紀律 4、織學生進行對邊角料的截取和連接 學生操作 教師從旁指導。 模仿制作（總第6節(jié)） 教學目標： 1、通過對木工制品的觀察、分析，理解其制作原理，了解制作的一般工藝流程。 2、正確運用木工工具，認真完成作品制作，并在實踐中不斷地改進、創(chuàng)新。 3、培養(yǎng)認真負責的勞動態(tài)度、精確嚴密的技術活動習慣和嚴謹務實的科學精神。 教學準備： 教師：木工工具若干，范作(角尺、木凳、木蜻蜓、快艇模型等) 學生：角尺、直尺、鉛筆、美工刀、鋸子、G形夾、錘子、大頭針、泡桐木塊、砂紙、乳膠等。 活動過程： 1、出示范作，學生小組觀察。 師：通過觀察，你了解了哪些東西？ (形狀，結構……) 師：誰能來試著說說這些制品是如何做出來的？ 學生交流 2、教師介紹木工制品的一般制作流程，介紹連接木料的常用方法。 制作流程：先設計后制作 連接木料常用方法： ① 膠合 ② 釘釘 ③ 榫接 3、制作角尺。 師：下面，我們就自己來制作一把角尺。 師：做角尺需分幾步完成？ 學生交流 學生在紙上畫好草圖 學生動手制作 教師從旁指導。 設計制作（總第7節(jié)） 教學目標： 1、運用所學到的木工知識和木工技術，自己設計、制作一件木工制品。 2、培養(yǎng)學生對技術設計、技術實踐及作品的反思和評價能力，養(yǎng)成親近技術、積極主動進行技術探究的良好習慣。 3、激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，提高其對作品的認知、鑒賞、創(chuàng)造的能力。 教學準備： 教師：鳥籠、信插、屏風、筆盒等學生設計的范作。 學生：生活中的木制品(實物或圖片)，鉛筆，直尺等工具及以前做過的木制品。 活動過程： 一、激趣導入。 1、出示木工制品實物或圖片，引導欣賞作品 師：談談設計者的意圖與設計方式 師：說說看后自己的感覺 師：說說你從中受到的制作啟發(fā) 2、交流自己在生活中見到的木制品，談談感受。 學生小組交流 學生全班交流 二、討論設計 1、討論： ①你想做什么木制品 ②你是怎么想的？ 教師提示構思作品的基本原則。 根據(jù)討論情況，學生分成若干小組。 2、設計：先畫成品草圖，再商討制作步驟，畫出部件圖。標明數(shù)據(jù)尺寸。 設計創(chuàng)作常用技法：①加一加 ②減一減 ③擴一擴 ④縮一縮 ⑤改一改 ⑥代一代 3、創(chuàng)作：按照設計方案和制作步驟動手制作。教師指導，學生合作。 4、裝飾：“你做得怎樣？能不能再裝飾或修改一下，使作品更漂亮或功能更多些？” 三、學生評價 1、組織學生互評 同組間互相評價自己組內(nèi)組員的合作精神，動手能力等。 2、組織自評 說說自己在活動中的收獲和需改進的地方 技術初步 小塑料工 用塑料材料制作（模仿制作1）（總第8節(jié)） 一、教學目標。 1． 運用多種方法觀察、感知作品（盆景、杯墊、毽子、彩球），了解制作方法，分析制作步驟，熟悉材料和工具。 2． 實踐操作，完成作品，并通過評價對作品進行改進、完善和創(chuàng)新。 3． 培養(yǎng)學生在制作活動中的質(zhì)量意識、安全意識和環(huán)境保護意識。 二、教學準備。 1． 教師準備：范作如盆景、杯墊、塑絲毽子、滌綸彩球各一套。 2． 師生共同準備： （1） 塑料的相關知識和資料。 （2） 假山欣賞圖片。 （3） 工具：剪刀、美工刀、圓規(guī)、毛筆、針、梳子。 （4） 材料：泡沫塑料板、各色塑料管、滌綸薄膜、塑料、各色稱紙、雙面膠。 三、教學過程。 1．認識、了解塑料的種類和特點。 （1） 一一展示書上的各種物品。問：它們都是什么材料制作的？ （2） 學生介紹自己對塑料材料的認識。 小組交流，全班交流。 了解塑料的發(fā)展、性能、特點。 對生活的作用及可能對環(huán)境造成的危害。 2．實踐操作，完成作品。 （1） 展示四種常見的塑料小制品。 觀察意識哪個這些作品，說說它們分別是用哪些材料制成的？ “盆景”選用泡沫材料，采用分割、膠合、挖刻、上色燈操作方法。 “杯墊”采用分組捆扎的方法。 “塑絲毽子”采用對折、穿繩、打結、梳絲等方法，將塑料絲繩制成毽子。 “滌綸彩球”采用了分組制作的方法，運用了畫、剪、卷、貼的方法制成喇叭狀，最后用針線進行組合。 （2） 學生制作作品。 你準備用什么材料學習制作哪件作品？ 3．評價，完善作品。 組內(nèi)交流作品的制作過程，經(jīng)驗得失。 4．全課小結。 學生談談體會感受。 5．組織作品展示。 用塑料材料制作（模仿制作2）（總第9節(jié)） 一、教學目標。 1. 能夠設計塑料手工制品,在討論中完善作品,并動手制作,完成作品. 2. 培養(yǎng)學生對設計技術、技術實踐過程及產(chǎn)品的思考和評估能力，養(yǎng)成親近技術、積極主動進行學習探究的良好習慣。 3. 激發(fā)學生對創(chuàng)作的興趣，提高美的感受力、鑒賞力。 二、教學準備： 1．教師準備：各式塑管小動物，泡沫塑料雕刻工藝品，塑料花等塑料制品。 2．學生準備： 3．收集到的各種塑料工藝品，自己制作的小塑料作品，鉛筆，尺，白紙，收集到的各種塑料材料等。 三、教學過程。 1． 欣賞作品。 出示學生制作的手工作品，讓學生評價。 請你看看它們都是用什么材料做成的？ 2．提供相關圖片，激發(fā)創(chuàng)作興趣。 教師小結，我們可以用不同的塑料材料制成不同的作品。 給學生提供相關圖片資料及作品，讓學生談談作品的構思、用料及技能技巧上的獨特和巧妙，啟發(fā)創(chuàng)新思維。 3．說一說。 4．設計制作。 問：看了以上的一些圖片，給了你什么啟發(fā)？你能設計一件塑料手工作品嗎？ 學生按以下步驟創(chuàng)作：構思、討論，設計、畫出草圖，準備材料、工具，制作、修改。 提醒：在使用美工刀、剪刀時，一定要注意安全！ 5．評議。 展示作品，在小組內(nèi)交流、評議。 作者向全班同學介紹思路和創(chuàng)作過程。 6．全課總結。 學生談體會、感受。 神奇的泥巴（總第10節(jié)） 教師目標： 1. 認識泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過程。 2. 培養(yǎng)學生收集，處理和運用技術信息的能力。 3. 培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛勞動人民，熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學準備：信息技術的相關圖片資料 教學過程： 一、激趣引入，認識泥制品 教師出示秦始皇陵兵馬俑，宜興紫砂陶壺，無錫惠山泥人大阿福，萬里長城等圖片。讓學生觀察，欣賞。 提問：同學們，你們知道這些物品都是用什么制成的嗎？ 師：同學們，你們知道生活中還有哪些東西是由泥做成的？ 學生討論，交流，使學生從中感到泥巴的神奇。 二、教學泥制品制作過程 師：泥巴是怎樣變成有用的東西的呢？ 學生仔細觀察書上泥制品制作的流程圖。組織學生討論： （1） 你知道泥工用哪些材料嗎？ （2） 你知道泥工用哪些工具嗎？ （3） 你知道做一件泥制品的過程嗎？ 請學生說一說自己所了解的相關知識。 三、技術信息的處理與運用 在議一議的基礎上，教師可讓學生閱讀書上的技術信息，或觀看相關的影像資料，從中收集有用的信息。在老師的引導下，對議一議三個問題的回答給與補充和糾正。 教學后記： 捏泥碗（總第11節(jié)） 教師目標： 1. 掌握手捏泥碗的方法與技巧，學會手捏簡單的泥制品。 2. 使學生初步具有技術的感知，思維，想象能力，創(chuàng)新能力。 3. 培養(yǎng)學生認真，細心地進行技術活動的習慣。 教學準備： 自然泥，泥刀，水，手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片。 教學過程： 一、互查課前準備 本課課前準備：自然泥，泥刀，水。教師可組織學生互查課前準備，如工具不齊全，可要求同組合用。 二、成品展示，激趣引入 教師出示手捏泥碗成品圖片或實物。引語：你能做出這么漂亮的泥碗嗎？你準備怎么做？讓學生交流，說說自己的想法。 三、教學捏泥碗的方法和步驟。 可讓學生自己看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？學生看完后，讓幾位同學說一說捏泥碗的方法，步驟及注意點。具體操作步驟如下：（1）搓泥團（2）壓扁，捏凹成碗形；（3）修齊邊口；（4）用有齒刀刮光碗的內(nèi)外壁；（5）把碗底圈處刮麻并涂泥漿；（6）裝底圈（7）用手蘸水磨光碗的表面。 四、學生動手操作，教師巡視指導 學生依照指示，動手操作?？膳渖弦欢我魳贰? 教師巡視，如個別學生有困難，可引導同組互助合作，如有困難的學生較多，可請一兩名學生演示制作過程。 五、拓展思維，探究學習 教師出示荷葉紋小碗圖片或實物。問學生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來的嗎？學生思考，相互交流。教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來的。讓學生看書上相應部分內(nèi)容，并引導學生課后嘗試制作。 六、學習評價 組織學生自評和小組互評。從制作方法，作品美觀，互助合作，安全操作，準備與結束工作5個方面進行操作過程和結果的全面評價。 企鵝（總第12節(jié)） 教師目標： 1.學習掌握企鵝的制作方法。 2.培養(yǎng)認真、細致的勞動態(tài)度。 教學準備： 1.教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設備。 備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。 教學過程： 一、談話導入 同學們，這節(jié)課我們一起來紙工作品企鵝，出示范作。 二、自學企鵝制作方法及過程、 1.讓學生看書上的圖示和文字說明，了解企鵝的制作過程和方法。 2.交流制作過程和方法，相機板書： 剪切——刻痕——折疊——粘貼 （1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？ (2)刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊） 3.看了老師做，同學們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議： （1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。 （2）你們可以模仿書上做，也可以有創(chuàng)新。 看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！ 三、學生制作，老師巡視。 1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣。 2.如果發(fā)現(xiàn)學生集體性錯誤，及時糾正。 3.幫助個別有困難的小組。 四、作品評價。 以投影評價要求予以評價。 1.小組內(nèi)自評. 2.組間互評. 3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。 美麗的泥花瓶（總第13節(jié)） 教師目標： 1.能靈活運用已學過的制作方法，設計并制作泥花瓶。 2.培養(yǎng)學生主動進行技術學習和技術探究的習慣。 3.提高學生的創(chuàng)新意識和審美意識。 教學準備：自然泥、泥刀、花一束、各式花瓶圖片。 教學過程： 一、啟發(fā)談話，激趣引入 教師拿出一束鮮花，引語：美麗的鮮花需要漂亮的花瓶來擺放，你看見過什么樣的花瓶呢？學生自由發(fā)言，教師可出示幾幅不同的花瓶圖片。 二、創(chuàng)新設計，研究方法 先讓學生思考自己喜歡什么樣的花瓶，希望制作一個什么樣的花瓶，并動手畫出設計草圖。 設計圖畫好后，教師可引導學生回憶，已經(jīng)學過哪幾種泥制品的制作方法？（泥貼，手捏， 盤泥條，泥片制作）選擇其中的一種方法，寫出制作步驟。隨后，組織學生四人一組，討論 各自的設計方案和制作步驟，相互學習，取長補短，并根據(jù)需要作出適當?shù)母倪M。 三、實踐操作，創(chuàng)新構思 學生按照自己的設計方案和制作步驟，動手操作。教師巡視。 啟發(fā)學生裝飾自己的花瓶。（刻畫，著色等） 四、學習評價 組織學生自評和小組互評。從制作方法，作品美觀，互助合作，安全操作，準備與結束工作5個方面進行操作過程和結果的全面評價。 泥片制筆筒（總第14節(jié)） 教師目標： 1. 掌握泥片制筆筒的方法和技巧，運用此方法做簡單的泥制品。 2. 培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。 3. 初步培養(yǎng)學生精確，嚴密地進行技術活動的習慣。 教學準備：自然泥（陶泥）、墊板、泥刀、滾子、瓶蓋、線、尺。 教學過程： 一、啟發(fā)談話，激趣引入 教師：上節(jié)課，我們學習了用泥條盤筆筒，除了用泥條盤，還能用什么方法做筆筒呢？交流，說說想法。 二、教學用泥片制作筆筒的方法和步驟。 可讓學生自己看書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？學生看完后，讓幾位同學說一說泥片制作筆筒的方法，步驟及注意點。教師及時補充，圓底片的周長必須等于圓柱形筒體片的長度。具體操作步驟如下：（1）把泥團壓扁后滾壓成泥片（2）用瓶蓋壓切下圓形泥片做筒底；（3）用線量筒底片圓周的長度，滾壓做筒體的泥片；（4）用筒底片周長和筒高定筒體泥片的長度和寬度，切去多余部分；（5）刻麻筒體泥片底邊，并涂泥漿；（6）把筒體泥片圍在筒底泥片上（7）-（8）合圍，捏合，再加泥修齊筆筒。 三、學生動手操作，教師巡視指導 學生依照指示，動手操作?？膳渖弦欢我魳?。 教師巡視，如個別學生有困難，可引導同組互助合作，如有困難的學生較多，可請一兩名學生演示制作過程。 四、學習評價 組織學生自評和小組互評。從制作方法，作品美觀，互助合作，安全操作，準備與結束工作5個方面進行操作過程和結果的全面評價。 五、指導課后實踐活動。 可讓學生利用節(jié)假日，去玩具店，禮品店調(diào)查，了解有些什么泥制品，了解價格。如有興趣，可利用學過的知識模仿制作一件喜愛的泥制品。 小熊帽飾（總第15節(jié)） 教師目標： 1、根據(jù)制作面具的方法，學會制作“小熊帽飾”。 2、學會制作帽飾頭箍。 教學重難點：引導學會設計創(chuàng)作自己喜愛的帽飾。 教學準備： 1.教師準備：小熊帽飾示范作品。 2.學生準備：剪刀、膠水、紙帶、卡紙、11號卡紙材料。 教學過程： 1.制作頭箍——要自備幾條寬約3厘米，長約60厘米的紙帶（質(zhì)地較柔韌的）。制作時，按 照自己的頭圍尺寸將紙帶粘貼成圈做成頭箍，然后與帽飾的主題部件粘貼鏈接起來。也可以 用繩帶（松緊帶）作頭箍。 2.根據(jù)活動內(nèi)容的需要，設計制作不同式樣的帽飾。戴起來，開展課外文體娛樂活動。 3.作品評價。 儲蓄罐（總第16節(jié)） 教師目標： 1.學習掌握儲蓄罐的制作方法。 2.懂得用同一種幾何形體可以設計兩種以上的作品。 3.培養(yǎng)認真、細致的勞動態(tài)度。 教學準備： 1.教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設備。 2.學生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。 教學過程： 一、談話導入 同學們，上節(jié)課我們一起來制作了小魚缸，今天我們還要來制作一個也是由半圓柱體改變而來的紙工作品。出示范作。 二、自學儲蓄罐制作方法及過程、 1.讓學生看書上的圖示和文字說明，了解儲蓄罐的制作過程和方法。 2.交流制作過程和方法，相機板書： 剪切——刻痕——折疊——粘貼 （1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？ 一般的剪沒什么問題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學生說后，投影儀演示一下。 (2)刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊） 貼：在進行粘貼時，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對應的部件位置上。) 出示粘貼部件。 (4)師演示明膠片的插法。 3.看了老師做，同學們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議： （1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。 （2）你們可以模仿書上做，也可以有創(chuàng)新。 看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！ 三、學生制作，老師巡視。 1.發(fā)現(xiàn)好的做法及時推廣。（特別是齒的剪法） 2.如果發(fā)現(xiàn)學生集體性錯誤，及時糾正。 3.幫助個別有困難的小組。 一、作品評價。 以投影評價要求予以評價。 1.小組內(nèi)自評. 2.組間互評 3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。 給節(jié)日增添歡樂（總第17-18節(jié)） 剪紙團花、邊花 教師目標： 1、簡單了解我國民間傳統(tǒng)的剪紙工藝。 2、學會剪出單色對稱圖案的團花和花邊。 3、用剪出的團花和花邊裝扮自己的教室。 教學重點、難點:學會剪出單色對稱圖案的團花和花邊。 教具準備：各式團花、花邊作品，相關的電教課件設備 學生準備：剪刀、小刀、彩色紙、針、直尺、筆等 教學過程： 一、激發(fā)制作興趣 可以先和學生一起欣賞團花、邊花作品。觀察思考：這些作品有什么特點？做什么用？曾經(jīng)在哪見過？進而介紹剪紙，還可以引導學生奧妙卡紙上提供的網(wǎng)址，查找、學習剪紙小常識。 二、設計圖樣 剪團花、邊花，設計圖案是關鍵。剪團花，首先要掌握彩紙的對折方法。小組進行討論。每個學生可多準備幾張彩紙，折疊好后，先設計外框，然后在外框內(nèi)設計圖案。設計圖案，要充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，提醒學生畫圖時要留有挖空的部分，線條要富有變化，設計的圖案才精美。 三、剪貼 剪時，手要捏緊，否則圖案不容易完全對稱，并且必須注意，不要剪斷周邊連接處，一般按從上到下、從大到小的順序剪，如果要挖去中間的一部分，可以用剪刀尖在中間輕輕穿一個小孔，然后插進剪刀尖沿圖案輪廓剪。確實難剪的部分也可用刻刀刻。剪完之后，輕輕地按順序展開，平整地粘貼在底板上，作品就成功了。 四、展示作品 五、欣賞、思考 欣賞彩色剪紙圖片，思考、探究美化剪紙的方法，創(chuàng)作出更美觀、更具有應用價值的剪紙作品。