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《社會危機四伏和慶歷新政》說課稿 尊敬的各位評委老師： 大家好！今天我說課的內(nèi)容是《社會危機四伏和慶歷新政》。敬請批評指正！ 一：教材分析 1、教材的地位和作用 《社會危機四伏和慶歷新政》是人教版高中歷史選修一第四單元的第一課。選修一是以改革為主題，介紹了中外古今重大改革事件。第四單元主要內(nèi)容是王安石變法，詳細講述了王安石變法的歷史背景，中心內(nèi)容，結(jié)果及其影響?！渡鐣C四伏和慶歷新政》主要講的是王安石變法的背景，起到了開篇點題的作用，與第二課形成了緊密的聯(lián)系，學(xué)生通過感受北宋初期的歷史現(xiàn)狀，更加了解王安石變法的方向，理解變法的歷史意義。這一課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從社會矛盾激化，積貧積弱局面形成，慶歷新政三個方面反映北宋社會危機四伏，也反映王安石變法的與時俱進，順應(yīng)歷史發(fā)展的要求。因此，本課題的理論、知識是學(xué)好王安石變法的內(nèi)容及其影響的基礎(chǔ)，對本單元下面課程的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。 根據(jù)教育學(xué)理論，教師的教學(xué)任務(wù)首先是要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識和基本技能。因此我設(shè)立以下的教學(xué)目標(biāo)。 2、 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 北宋中期社會矛盾日益激化的原因和表現(xiàn)。 積貧積弱局面形成的原因及其具體表現(xiàn)。 過程與方法 分析圖例、問題探究北宋階級矛盾以及慶歷新政失敗的原因。 情感態(tài)度與價值觀 改革是歷史發(fā)展的必然要求和推動力，改革不是一帆風(fēng)順的，正確對待歷史和現(xiàn)實生活中的改革。認(rèn)識當(dāng)今中央重視三農(nóng)問題，費改稅對穩(wěn)定政局的重要作用。 二：教學(xué)重點與難點 1、教學(xué)重點 通過分析了解掌握北宋中期的社會危機（包括了社會矛盾的體現(xiàn)，激化的原因，積貧積弱的局面等問題。這些知識的學(xué)習(xí)和掌握對于深入學(xué)習(xí)王安石變法有著重大作用。） 2、教學(xué)難點 對北宋中期社會危機的準(zhǔn)確理解，慶歷新政失敗的原因。（北宋中期社會危機是一個極其復(fù)雜的的形成過程，慶歷新政是一個不同于王安石變法的一次改革，學(xué)生對于細致的分析，準(zhǔn)確的理解這些問題有一定的難度。） 三：學(xué)情分析 經(jīng)過對必修一、二、三的學(xué)習(xí)，高二學(xué)生的歷史知識儲備和認(rèn)知水平已有一定程度的提高，學(xué)生掌握了一定的讀書方法，開始出現(xiàn)辯證思維。那么我們教師在組織、引導(dǎo)的同時，積極發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的能力。本課內(nèi)容歷史故事多，與現(xiàn)今我國推出各種政策有很大聯(lián)系，因此學(xué)生對其有濃厚的興趣。設(shè)計理念：創(chuàng)建多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性，提高學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。 四：教法與學(xué)法 1、教法 直觀演示法：利用多媒體播放影視資料和圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。 問題式教學(xué)法：通過學(xué)生尋找答案回答問題，加深對本課知識的理解，加強學(xué)習(xí)的興趣。 活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。 小組討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。 2、學(xué)法 我將引導(dǎo)學(xué)生主要采取以下學(xué)法：閱讀思考、合作探究、體驗交流、總結(jié)評價等。注重學(xué)習(xí)過程中的生成性。 五：教學(xué)程序 （最后我從導(dǎo)入新課、講授新課、板書設(shè)計、課堂小結(jié)、布置作業(yè)這五點具體來談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。） 1、 導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)情境，通過播放一段對范仲淹由入仕到被貶官寫下千古名篇《岳陽樓記》簡短介紹的精彩視頻，然后設(shè)問：《岳陽樓記》中最耳熟能詳?shù)囊痪湓捠鞘裁矗看穑合忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂。再提出問題：范仲淹“憂”的是什么？是什么樣的社會使他產(chǎn)生憂國憂民的情感。這時再引出課題，范仲淹處于一個危機四伏的社會環(huán)境中。 當(dāng)時社會是一種什么樣的狀況，才使得他產(chǎn)生如此強烈的情感，而王安石又是在一種什么樣的背景下進行變法的，帶著這樣的問題我們一起去學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容。 2、 講授新課 社會矛盾的日益激化 首先通過使用多媒體展示杯酒釋兵權(quán)這樣一幅圖和故事來講述宋太祖剝奪兵權(quán)及對土地的放任態(tài)度引出當(dāng)時的社會矛盾。 再系統(tǒng)的教授學(xué)生當(dāng)時社會矛盾主要表現(xiàn)在階級矛盾、民族矛盾、統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾。這里重點掌握階級矛盾，運用一則小故事向同學(xué)們展示北宋時期農(nóng)民的悲慘生活。同時創(chuàng)設(shè)情境：戰(zhàn)火連天，災(zāi)害頻繁，土地產(chǎn)量少，百姓生活困苦，而賦稅卻逐年增加，作為當(dāng)時的一個百姓，你的想法是什么，你會怎樣做？同學(xué)們可以暢所欲言。之后再展示一幅北宋農(nóng)民起義圖，讓學(xué)生深刻感受當(dāng)時農(nóng)民和地主的階級矛盾尖銳。給出幾分鐘時間讓學(xué)生自主分析這些矛盾日益激化的原因，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)分析的能力。最后概括原因及其體現(xiàn)，由于土地兼并、賦稅沉重、自然災(zāi)害、遼、西夏的威脅，戰(zhàn)事連年、內(nèi)部官員的分化才造成了北宋階級矛盾、民族矛盾、統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾不斷激化。 設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境、活動探究的方法，讓學(xué)生了解北宋階級矛盾，農(nóng)民狀況突出，使學(xué)生與我們今天的惠農(nóng)政策聯(lián)系，更加理解我們現(xiàn)今改革重點。加強學(xué)生口頭表達能力和閱讀能力。給學(xué)生表現(xiàn)的機會，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，避免死記硬背。設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望，渲染學(xué)習(xí)氛圍。 積貧積弱局面的形成 首先請同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材47—48頁，并分成小組討論有關(guān)積貧積弱的原因和表現(xiàn)的問題，由每一個小組派一名代表總結(jié)小組討論的結(jié)果，落實知識。 局面 表現(xiàn) 原因 積弱 軍隊?wèi)?zhàn)斗力弱 行政效率低下 集中軍權(quán)、更戌法 集中行政權(quán) 集中財政權(quán) 積貧 國家財政負擔(dān)沉重 入不敷出 冗兵 冗官 冗費 其次用多媒體展現(xiàn)北宋中期中國形式示意圖，反映北宋的外患，強調(diào)軍隊的作用，從而引出統(tǒng)治階級對于軍隊的管理政策——集中軍權(quán)、更戌法。進一步提出統(tǒng)治階級對行政權(quán)和財政權(quán)的管理。根據(jù)以上的分析總結(jié)出積弱的表現(xiàn)。 最后同樣運用軍隊官員狀況圖詳細講解北宋冗兵、冗官、冗費 的狀況，描述北宋積貧的原因及其體現(xiàn)，總結(jié)北宋積貧積弱的局面。 設(shè)計意圖：根據(jù)小組討論的方法，突出重點，突破難點。使同學(xué)能夠系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識，自己找出積貧積弱局面形成的原因和表現(xiàn)，對于慶歷新政和王安石變法的背景知識得到深刻掌握。 曇花一現(xiàn)的慶歷新政 首先讓學(xué)生根據(jù)教材自主總結(jié)知識點的主要內(nèi)容：慶歷新政的背景、目的、時間、人物、中心、措施、結(jié)果及其影響。其次進行具體的講解：要先以教材48頁及多媒體的放映簡單介紹范仲淹的主要事跡，然后結(jié)合前面所學(xué)詳細講解慶歷新政的背景，再分成各個小點講解主要措施（其中可以增加一些課外歷史知識和故事讓學(xué)生更能增加體會）。最后讓同學(xué)根據(jù)49—50頁學(xué)習(xí)延伸的材料思考慶歷新政失敗的原因，以及對范仲淹進行評價。請同學(xué)對這兩個問題進行解答。 設(shè)計意圖：通過展示歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生要從史實出發(fā)，使學(xué)生的思維由發(fā)散走向集中，指明正確的思維方向；初步學(xué)會客觀評價歷史人物的正確方法，從而讓學(xué)生形成正確的情感態(tài)度價值觀。對之后學(xué)習(xí)王安石這個人物打下基礎(chǔ)。 3：板書設(shè)計 標(biāo)題：社會危機四伏和慶歷新政 （一）：社會矛盾激化 （1）階級矛盾：土地兼并、賦稅沉重、自然災(zāi)害 （2）民族矛盾：遼、西夏的威脅，戰(zhàn)事連年 （3）統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾：朋黨之爭 （二）積貧積弱局面的形成 （1）積弱：原因、表現(xiàn) （2）積貧：原因、表現(xiàn) （3） 慶歷新政 （1）背景 （2）具體狀況：目的、時間、人物、中心 （3）措施 （4）結(jié)果及其影響 4、課堂小結(jié) 回顧本課內(nèi)容，王安石變法是在社會矛盾激化，國家積貧積弱，慶歷新政失敗這樣的背景之下進行的。并引出一個問題：慶歷新政曇花一現(xiàn)，國家依然內(nèi)憂外患，繼范仲淹后北宋的愛國之士是如何進行富國強兵的改革？讓同學(xué)們在課后進行下一節(jié)課的預(yù)習(xí)。 5、布置作業(yè) 北宋社會狀況對于我們國家現(xiàn)今的改革有什么樣的啟發(fā)？ 六、教學(xué)反思 北宋的社會狀況非常復(fù)雜，學(xué)生對于一些歷史難以理解，因此必須增加一些課外歷史知識，讓學(xué)生更能理解。同時學(xué)生對于歷史課容易產(chǎn)生倦怠情緒，因此教師須多設(shè)置情境讓學(xué)生主動的去體驗歷史，感受歷史。總之，在教學(xué)中，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識水平，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。 我的說課到此結(jié)束，其中有許多需要改進的地方，請評委老師批評指正，謝謝！