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,開展研究性學(xué)習(xí)應(yīng)注意的幾個問題,1,研究性學(xué)習(xí)的三個階段,1.選題 2.實施 3.結(jié)題,2,,一、開題報告的撰寫 （一）開題報告包含的主要內(nèi)容,開題報告主要回答三個問題：研究什么；怎么研究；做成什么。我校開題報告包括以下幾方面內(nèi)容： 1.課題題目 2. 背景說明 3. 研究價值 4. 研究內(nèi)容 5.研究方法 6.成員分工 7.實施計劃 8. 預(yù)期成果 9. 表達(dá)形式 10.物質(zhì)條件,3,4,5,（二）學(xué)生撰寫開題報告存在的問題 1.課題背景說明大而空,課題背景說明指的是課題提出的依據(jù)，即為什么提出這個課題，包括理論背景和實踐背景。理論背景主要是闡述該課題的研究是在什么樣的意識形態(tài)環(huán)境下產(chǎn)生和進(jìn)行的，理論依據(jù)是什么，將在什么樣的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究。實踐背景主要是說明在什么樣的實踐環(huán)境中產(chǎn)生和進(jìn)行，其中具有什么有利條件和不利因素，存在什么問題等。有些課題組的同學(xué)在撰寫這部分內(nèi)容時，表現(xiàn)出最大的問題是背景資料大而空，無論是通過各種途徑搜集到的理論資料還是通過調(diào)查所獲得的實踐數(shù)據(jù)，都不能貼近課題而顯得很空，不能很確切地說明該課題。一般來說，確立課題時，要求切入口小，背景說明也一定要緊扣切入口，緊扣課題主題。 還有的課題組在撰寫這部分內(nèi)容時，寥寥數(shù)語，泛泛而談，應(yīng)付了事。,6,（二）學(xué)生撰寫開題報告存在的問題 ２.對課題的價值無法作出全面、正確的判斷,課題價值就是該課題的研究有什么意義，要達(dá)到什么目的。 由于對課題相關(guān)知識的了解極為有限，又受到生活閱歷及認(rèn)知水平的限制，學(xué)生在撰寫開題報告時，對課題的目的和意義往往闡述得不夠全面、深入，籠統(tǒng)而不實。 撰寫課題的目的和意義時，要求不說大話、假話、空話，要具體、客觀、實在；不要被一些流于表面的材料所束縛，要對課題的價值進(jìn)行深入的探究。而事實上，一個課題的價值往往是多方面的，有些可能是別人已經(jīng)得出的，有些可能是有待于進(jìn)一步發(fā)掘的，有理論上的價值，也有實踐上的指導(dǎo)意義。,7,（二）學(xué)生撰寫開題報告存在的問題 3.課題研究的問題不明確,該課題要研究什么，在什么范圍內(nèi)研究。研究性課程首先要解決的問題就是研究的問題究竟是什么，在此基礎(chǔ)上才能開始研究，這直接影響研究的成果。研究的問題應(yīng)與課題題目相一致，研究背景及研究價值也應(yīng)緊緊圍繞這個問題展開。只有這樣，才能不跑題。但是，在實際的操作過程中，有些學(xué)生大致明白課題的研究方向，但并不能真正把握課題研究的切入口，即研究的問題究竟是什么。,8,（二）撰寫開題報告存在的問題 4.活動計劃不合理,（1）分工,1.分配不公，負(fù)擔(dān)偏輕（重） 2. 有些階段任務(wù)沒人干,1.每個成員都有任務(wù)，合理負(fù)擔(dān) 2. 整個研究性學(xué)習(xí)的每項工作都有人干,9,（二）學(xué)生撰寫開題報告存在的問題 5.研究步驟不合理,在開題報告表中，確定課題研究的步驟是個非常重要的環(huán)節(jié)。一般而言，研究步驟可分為三大階段，每一個階段都要求設(shè)計三方面內(nèi)容，即所需時間，主要任務(wù)，預(yù)期目標(biāo)。 第一個階段是課題的確立階段。這個階段應(yīng)達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)是確立課題。為達(dá)到這個目標(biāo)，主要任務(wù)是初步搜集資料，初步的調(diào)查訪問，有時可直接通過學(xué)生的提議，進(jìn)行簡單的討論和口頭論證，有時也可由教師提出幾個課題，由學(xué)生自由選擇。不同的確立課題方式，需要的時間有所不同。 第二階段是課題的研究階段。要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)是搜集大量可靠的有價值的文獻(xiàn)資料，獲取真實有效的具有說服力的數(shù)據(jù)。為此，這階段的主要任務(wù)是，進(jìn)一步搜集資料，實地調(diào)查訪問，設(shè)計完成調(diào)查問卷、相關(guān)實驗、測試等。這階段任務(wù)繁重，所需的時間往往比較長，一般都需要二至三個月。 第三階段是課題的結(jié)題階段。要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)是拿出課題結(jié)果，主要工作是歸納、整理、分析資料，研究統(tǒng)計數(shù)據(jù)，寫出結(jié)題報告。這階段所需時間為一至兩個月。,10,,,不當(dāng)分工,相對合適的計劃,11,,,不當(dāng)計劃,12,（二）撰寫開題報告存在的問題 6.預(yù)期成果及成果呈現(xiàn)形式不當(dāng),（1）成果： 論文、調(diào)查報告、制作模型、實驗報告等 （2）成果呈現(xiàn)形式： 文字、圖片、音像資料等,13,,,14,,字跡潦草 開題時間隨意 （上學(xué)期開題時間： 高一應(yīng)10月20左右， 高二應(yīng)9月10日左右） 計劃不是一個學(xué)期 應(yīng)按周安排，一學(xué)期 按20周左右計算。 項目不全 （除學(xué)校審核意見外）,15,二、開題評審,1.課題課件存在的問題 （1）課件展示的不是開題的內(nèi)容，而是課題成果。 (2)課件展示的不是研究方案的全部，只是局部。,16,二、開題評審,2.開題評審的基本環(huán)節(jié)： 開題一般要經(jīng)過以下三大環(huán)節(jié)： （1）小組成員介紹， （2）陳述報告（宣讀報告，介紹課題的確立過程，同時展示課題課件）， （3）專家提問學(xué)生答辯。,17,3.在陳述報告的過程中，容易出現(xiàn)的問題： （1）陳述時，或埋頭宣讀，或一背到底，或語言鑼嗦，或表達(dá)不暢； （2）同學(xué)之間不合作，從頭到尾都由一人承擔(dān)； （3）電腦操作員展示的課件與陳述報告的同學(xué)配合不默契。 （4）在專家提問學(xué)生答辯這個環(huán)節(jié)中，一是無法理解專家的提問，二是回答問題時同學(xué)之間互相推誘，三是答非所問。要辦事不慌。,二、開題評審,18,,三、活動過程記錄,1.記錄內(nèi)容覆蓋整個研究性學(xué)習(xí)過程，而不是一次活動。 2.記錄內(nèi)容與課題內(nèi)容不符。 3.項目填寫不全。,19,,,20,結(jié)題報告主要是介紹自己的研究過程和結(jié)果。,做了什么事情(研究的題目)。是誰做的(課題組成員--課題負(fù)責(zé)人、組員是誰?)。 為什么要做(課題的目的、意義、來源及背景)。 怎樣做的(課題研究的過程)。 做得怎樣(課題研究的結(jié)果)。 討論或體會(有哪些尚待解決的問題需要和同行探討；有哪些感受向同行交流)。 參考文獻(xiàn)(要注明參考文章的作者、名稱；如果是網(wǎng)上查尋的，還應(yīng)注明網(wǎng)址)。,四、結(jié)題報告,21,一、內(nèi)容太少，主要表現(xiàn)在 1.做得怎樣(課題研究的結(jié)果) 寥寥數(shù)語、太簡單。 2.討論或體會 沒有或者太簡。 二、存在應(yīng)付、抄襲現(xiàn)象 發(fā)現(xiàn)后堅決要求重做，否則不認(rèn)定學(xué)分,結(jié)題報告存在的主要問題：,22,存在各項材料不按時上交或上交不全現(xiàn)象。 影響后續(xù)工作，必須予以克服。,23,1.開題報告（含ppt）或?qū)W習(xí)方案； 2.每次課題研究學(xué)習(xí)活動的記錄： （1） 研究過程各項原始記錄表； （2）調(diào)查表； （3）實驗中的各種圖表； 3.課題研究中所收集的材料（包括原始材料），處理過的資料、參考文獻(xiàn)；,,認(rèn)定研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分需要提交的材料,24,4.具體反映每一成員參與研究的感受、體會小結(jié)、各次關(guān)鍵性研討活動中拍攝的小組成員活動照片（照片要編號并標(biāo)注清楚，并以數(shù)碼照片的形式呈現(xiàn)）； 5.結(jié)題報告(含ppt)，課題研究學(xué)習(xí)成果（論文、研究報告、解決問題的方案、活動設(shè)計、實物設(shè)計等） 。,,,認(rèn)定研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分需要提交的材料,25,1.選題時間：第一、二周； 2.開題時間：3月10日。開題報告(含ppt)上交截至?xí)r間是5月18日。 3.實施時間：到五月底，六月初； 4.結(jié)題時間：待定。,,,本學(xué)期研究性學(xué)習(xí)工作安排,要求： 按計劃進(jìn)行，按時完成階段性任務(wù)，按時上交相關(guān)材料。 同步記錄，材料詳實，成果顯著。,26,,,課題可以自定，也可以從題庫中選擇。 同一班級的課題組課題不重。 同課題組不選本組已經(jīng)研究過的課題。盡量選不同類別的課題,27,,謝謝！,28,