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111 第一節(jié) 水污染及其成因 學習目標： 1、 了解主要環(huán)境的污染問題； 2、 學會分析水污染事件形成的原因、過程和危害； 3、 了解水污染防治的主要措施。 學習重、難點： 1、“天然水的自凈作用”和“水體污染物”是重點 2、 作用的機理（或作用的過程）是難點，因為作用的機理非常復雜，可以舉一兩個例子，不必追究細節(jié)。 學習方法：比較法、案例分析法、探究討論法等 教學過程： 看漫畫思考： （1）從圖中你們發(fā)現(xiàn)了什么？聯(lián)想到什么？ （2）這種現(xiàn)象和問題哪里最突出？我們生活在農村，這種問題農村有嗎？ （3）除此之外，在我們身邊還有哪些主要的環(huán)境污染問題？ 一、地理環(huán)境的自凈能力 讀圖2.1“天然水體凈化作用的機理” ，思考天然水的自凈過程。 學生討論思考： ①什么樣的水體自凈能力強？什么樣的水體更易受到污染？水體的自凈能力與水污染之間有著怎樣的關系？ ②為什么沿海地區(qū)水污染嚴重的工業(yè)要布局在河流入?？诟浇?？ ③“一節(jié)5號電池能污染6噸水”，在現(xiàn)有的技術條件下，我們?yōu)槭裁床恢鲝垙U舊電池回收？ 閱讀圖2．2思考： 流動性強的河流為什么比湖泊和地下水的凈化能力強？ 歸納水污染的概念 水污染： 二、水體污染現(xiàn)象 利用教材的案例1、案例2、案例3 把學生分成三組，每組分析一個案例。 要求：找出每個案例中的污染物及其來源、污染的過程及其危害。 案例１震驚世界的水俁病 1． 水體富營養(yǎng)化——淡水水體污染的主要問題之一 閱讀圖2.6分析湖泊是如何演變成沼澤原理 案例2太湖的富營養(yǎng)化現(xiàn)象 思考： 1．導致太湖出現(xiàn)這種富營養(yǎng)化現(xiàn)象的污染物質是什么? 2．這些污染物質是從哪里來的? 3．太湖富營養(yǎng)化造成的危害有哪些? 4．太湖流域污染區(qū)域防治的治理措施 從控制廢水的排放人手，將“監(jiān)管”“預防”“治理”三者結合起來。一要對污染源進行控制與治理，二要對已污染的水體進行治理和修復。 2．海洋水體污染——石油泄露 ⑴污染物： ⑵常發(fā)區(qū)域： ⑶原因： ⑷危害： 案例3瓦爾迪茲號油輪泄漏事件 思考： 1．造成此次海洋污染事件的污染物及其來源是什么? 2．試說明此次污染造成的危害。 三、水污染的防治措施 學生自由討論，引導學生出水污染的成因入手進行分析。然后把學生討論的結果進行歸納 [經典例題]閱讀下列圖文資料，回答問題： 橫貫在上海中部的蘇州河，西源太湖，東接黃浦江。蘇州河附近分布著機械、鍛造、紡織、造紙、印染、蓄電池、電鍍、搪瓷等百余家大小工廠，碼頭連綿不斷，舟揖 林立，這里早已成為工業(yè)品和農副產品的集散地帶。然而隨著上海的工業(yè)化和城市化，蘇州河河床變淺了，河道變狹窄了。在海潮和上游來水的共同作用下，汛期水 位往往會高出地面，岸壩幾度加固加高。河水的黑臭現(xiàn)象日益嚴重，魚類活動絕跡。多年來，上海市人民政府把治理蘇州河作為建設一流城市的重要實事和標志性工 程，決心將它改造成清新而充滿詩情畫意的觀光河。 (1)圖中A、B、C三地中污染最嚴重的是___________地。試列舉該地三個主要的污染源(除附近工廠污染源外)。 (2)蘇州河附近的工廠向河中排入廢水，污染了河水。請列舉蘇州河河水中所含有害人體健康的3種重金屬元素。 (3)蘇州河水域環(huán)境的生態(tài)平衡被嚴重破壞，并在短期內無法恢復．，清簡述其主要原因。 (4)目前，靠蘇州河的自凈能力為何不能使河水變清? 【解析】本題以蘇州河為例，主要考查環(huán)境污染與治理。涉及地理、化學、政治、歷史等學科知識，綜合性很強，第(1)(3)(4)題 是地理學科知識，考查水污染原因、來源以及生態(tài)平衡等方面知識。本題難度不大，是理論聯(lián)系實際，是對所學知識的具體應用，包含了地理教學中鄉(xiāng)土地理方面的 知識，實用性較強。這有利于激發(fā)學生學習地地理的興趣，有利于調動學生學習地理的主動性和積極性，有利于開展熱愛家鄉(xiāng)的素質教育，體現(xiàn)了高考精神。 111