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6節(jié)日 教學(xué)目的要求： A組生：正確認(rèn)讀、書寫“婦、歷、年”3個生字，并能組詞；認(rèn)識部首“廠”；能說出“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”的日子，知道這些節(jié)日的意義。 B組生：正確認(rèn)讀“婦、歷、年”3個生字；認(rèn)識部首“廠”；知道“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”這些節(jié)日的意義。 C組生：正確指讀“婦、歷、年”3個生字，看圖指認(rèn)“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.正確認(rèn)讀、書寫3個生字 2. 能說出“婦女節(jié)、青年節(jié)、敬老節(jié)”的日子，知道這些節(jié)日的意義。 教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、課件、圖片等 課時安排：三課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)讀、書寫“婦、年”，會書寫，并能在生活中運(yùn)用。 2.學(xué)習(xí)課文第一、二句。三月八日是婦女節(jié)，婦女的貢獻(xiàn)真不小。五月四日是青年節(jié)，全國的青年齊歡笑。理解兩句話的意思。 3.生活中懂得愛自己的母親。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言） 1. 檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況： （1）書本、筆盒放桌角。 （2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。 2.大聲朗誦：《九月九日憶山東兄弟》 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。 二、看圖說話，學(xué)習(xí)第一句。 1.出示圖片“婦女節(jié)”，說說圖上畫了什么？ 2.教學(xué)生字“婦”，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)“婦女節(jié)”，讀準(zhǔn)“三月八日是婦女節(jié)。” 3.說說女性在社會上的貢獻(xiàn)，引出句子“婦女的貢獻(xiàn)真不少。” 4.朗讀句子：“三月八日是婦女節(jié)，婦女的貢獻(xiàn)真不少?！? 三、看圖說話，學(xué)習(xí)第二句。 1.出示圖片“青年節(jié)”，說說你看到了什么？ 2.教學(xué)生字“年”，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)“青年節(jié)”，讀好句子“五月四日是青年節(jié)。” 3.說說青年人是怎樣的？引出句子“全國的青年齊歡笑?！? 4.朗讀句子：“五月四日是青年節(jié)，全國的青年齊歡笑?！? 四、游戲練習(xí) 1.卡片抽取練習(xí)：教師說日子，學(xué)生找相應(yīng)卡片。 2.連線：三月八日青年節(jié) 五月四日婦女節(jié) 五、書寫指導(dǎo)。 1. “婦”提醒學(xué)生觀察辨析這個左窄右寬的字中“女”的“捺”改為了“點(diǎn)”。 2.教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。 3. “年”，指導(dǎo)板書，在田字格中上下位置看清楚，教師板演，學(xué)生書空。 4.學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。 六、課后練習(xí) A組生：“婦、年”2字寫2行并組詞，練習(xí)朗讀第一二句。 B組生：“婦、年”2字寫1行，練習(xí)朗讀第一二句。 C組生：指認(rèn)“婦、年”2字，練習(xí)朗讀第一二句。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.會認(rèn)讀、書寫“歷”,掌握部首“廠” 2.學(xué)習(xí)課文第三句，農(nóng)歷九九是敬老節(jié)，我祝爺爺奶奶身體好。 懂得敬老節(jié)是什么時候，知道對長輩要怎么做。 教學(xué)重難點(diǎn)： 對敬老節(jié)的理解和掌握。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 課前2分鐘大聲說（積累語言） 1. 檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況： （1）書本、筆盒放桌角。 （2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。 2.大聲朗誦：《九月九日憶山東兄弟》 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。 二、復(fù)習(xí) 1.說一說：三月八日是婦女節(jié)；五月四日是青年節(jié)。 2.認(rèn)讀詞語：婦女節(jié)、青年節(jié)。 三、圖片導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文第三句。 1.出示圖片“敬老節(jié)”，說說你看到了什么？“敬老節(jié)”即重陽節(jié)，在農(nóng)歷九月初九。 2.教學(xué)生字“歷”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識部首“廠”，讀準(zhǔn)“敬老節(jié)”，讀好句子“農(nóng)歷九九是敬老節(jié)?！? 3.說說敬老節(jié)我們應(yīng)該怎樣做呢？指導(dǎo)學(xué)生如何尊敬長輩。引出句子“我祝爺爺奶奶身體好?！? 4.朗讀句子：“農(nóng)歷九九是敬老節(jié)，我祝爺爺奶奶身體好。” 5.說說自己家里是怎樣過“重陽節(jié)”的。 6.教師補(bǔ)充：關(guān)于重陽節(jié)的來歷。引導(dǎo)誦讀古詩《九月九日憶山東兄弟》 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。 7.朗讀課文。 四、游戲練習(xí) 1.卡片抽取練習(xí)：教師說日子，學(xué)生找相應(yīng)卡片。 2.連線： 三月八日 青年節(jié) 九月初九 婦女節(jié) 五月四日 敬老節(jié) 五、學(xué)習(xí)生字“歷”。 1. 教師板演，學(xué)生書空、數(shù)筆畫。 2. 學(xué)生田字格中書寫，教師指導(dǎo)。 3. 組詞：歷：歷史、農(nóng)歷。 六、課后練習(xí) A組生：“歷”字寫2行并組詞，朗讀并背誦全文。 B組生：“歷”字寫1行，朗讀全文。 C組生：指認(rèn)“歷”字，朗讀全文。 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 會看著課文，自己逐字把課文朗讀一遍。 2. 在教師的指導(dǎo)下完成課后練習(xí)。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言） 1. 檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況：（1）書本、筆盒放桌角。 （2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。 2.大聲朗誦：《九月九日憶山東兄弟》 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。 遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。 二、朗讀全文，指導(dǎo)記憶。 1. 復(fù)習(xí)詞語：全國、青年節(jié)、婦女節(jié)、農(nóng)歷、敬老節(jié)、重陽節(jié)、身體、貢獻(xiàn) 2.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。 師生對讀、生生對讀、同桌合作朗讀、提問朗讀。 3.指名背誦。 4.說一說： 農(nóng)歷九月初九是什么節(jié)日？這天，你為爺爺奶奶做了些什么？ 三、課堂練習(xí)指導(dǎo) 1.想想練練 （1）寫出帶有下列部首的字，再組詞。 月--（ ） 女---（ ） ---（ ） ---（ ） （引導(dǎo)學(xué)生先想一想，帶有“月”“女”字旁的字有哪些，再讓A組生自由填寫，BC組生在教師的指導(dǎo)下填寫。） （2）組詞成句。 婦女節(jié)三月八日是——。 （學(xué)生朗讀詞語，再嘗試說一說，最后填寫。） 2.聽老師讀，用“√”指出聽到的詞語。 海底 生日 桌子 照片 許多 （學(xué)生先朗讀各詞語，教師再讀，學(xué)生指認(rèn)） 2.讀讀寫寫。 （1）抄寫下列詞語。 青年 婦女 農(nóng)歷 （學(xué)生先朗讀各詞語，說說寫這些字時要注意什么，A組生自由寫，BC組生在教師的指導(dǎo)下寫） （2）讀一讀，再抄寫帶點(diǎn)的詞。 全國 青年 歡笑 婦女 農(nóng)歷 身體 奶奶 爺爺 貢獻(xiàn) 敬老節(jié) （教師引導(dǎo)認(rèn)讀詞語，明白要抄寫的內(nèi)容，A組生抄詞語。教師指導(dǎo)BC組生認(rèn)讀詞語，認(rèn)讀帶點(diǎn)的詞語。） 四、課后練習(xí) 把自己知道的節(jié)日名稱告訴家人。 7春夏秋冬 教學(xué)目的要求： A組生： 1、整體感知課文，認(rèn)讀書寫“秋、瓜、果、雪、結(jié)”，認(rèn)識春夏秋冬四個季節(jié) 2、能夠清晰的辨別春夏秋冬四個季節(jié)，掌握四季特點(diǎn)。 3、培養(yǎng)學(xué)生了解自然，熱愛自然地情感。 B組生： 1、初步感知課文，認(rèn)讀書寫“秋”認(rèn)識春夏秋冬四個季節(jié) 2、能夠辨別春夏秋冬四季，在師的引導(dǎo)下，概述四季特點(diǎn) 3、培養(yǎng)學(xué)生了解自然的情感 C組生： 1、感知課文，認(rèn)讀“秋”，了解春夏秋冬四個季節(jié) 2、能夠在老師的幫助下辨別春夏秋冬四季，了解四季的特點(diǎn)， 3、培養(yǎng)學(xué)生有了解自然的意識。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 感知課文，學(xué)習(xí)5個生字認(rèn)識春夏秋冬，辨別春夏秋冬。了解其特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)時間：四課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)生字“秋”. 2. 初讀課文，感知四季。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)、 課前2分鐘大聲說（積累語言） 1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況： （1）書本、筆盒放桌角。 （2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。 2.大聲朗誦本周內(nèi)容。 二、創(chuàng)設(shè)情景，提問導(dǎo)入 （在上課之前，師帶著學(xué)生去校園逛了一圈，以此讓他們對現(xiàn)在的天氣，動植物有個了解，師讓學(xué)生感受樹長出新芽，樹葉變綠了，花兒開了，聽到了清脆的鳥叫聲） 1.提問導(dǎo)入,學(xué)生講述看到的變化，點(diǎn)名回答 2.學(xué)生說出動植物的特點(diǎn)，師引導(dǎo)說出“春天來了” A學(xué)生自由說一說，通過課前觀察到的事物，學(xué)生能自己說說發(fā)生了什么變化 B學(xué)生自由說一說，通過課前觀察，引導(dǎo)學(xué)生說出天氣暖了等詞語 C參與課堂，簡單的能說一說 3.與學(xué)生進(jìn)行談話：感受春天，春天給我們的感覺. A、說一說到了春天可以去干什么，學(xué)生說一說，能說出春游等詞語 B、通過師的總結(jié)，學(xué)生能知道春天可以去春游，放風(fēng)箏 C、指導(dǎo)回答，自己簡單說一說 4.提問：除了春天，你們還知道四季中還有哪些季節(jié)嗎？ A、能完整回答出夏天，秋天，冬天 B、能回答出夏天，秋天，冬天 C、師指導(dǎo)下能簡單知道 5.師總結(jié)春夏秋冬，并板書課題：春夏秋冬。 6.教授“秋”字，什么結(jié)構(gòu)？什么偏旁？ 書寫指導(dǎo)生字“秋”。 （1）.提醒學(xué)生觀察辨析這個左右結(jié)構(gòu)的字，“禾”的“捺”改為了“點(diǎn)”“秋”。 （2）教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。 （3）秋：秋天、秋高氣爽 7.齊讀課題，大聲正確朗讀 三、欣賞感知四季。 出示視頻。使學(xué)生初步感知四季，學(xué)生邊看師邊指導(dǎo)旁白 A學(xué)生初步感知四季，通過視頻大概了解四季的區(qū)別 B學(xué)生看視頻，初步感知四季 C學(xué)生看視頻，了解四季 四、課后練習(xí) A組生：認(rèn)讀“秋”字寫2行并組詞，初讀課文。 B組生：認(rèn)讀“秋”字寫1行，初讀課文。 C組生：指認(rèn)“秋”字，初讀課文。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1．看圖說話，學(xué)習(xí)課文第一、二句春天來了，天氣暖了，柳樹綠了。 夏天來了，天氣熱了，知了叫了。 2.知道春夏的天氣和植物的特點(diǎn)。領(lǐng)悟春夏的不同。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 課前2分鐘大聲說（積累語言） 1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況： （1）書本、筆盒放桌角。 （2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。 2.大聲朗誦本周內(nèi)容。 二、創(chuàng)設(shè)情景，提問導(dǎo)入 （一）春天教學(xué)： 1.出示小女孩圖片，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)四季（首先出示春天）， 2.提問：你們看到了什么？ 學(xué)生自由說一說，能講出與春天有關(guān)的事物，如花兒開了，等一些短語 3.教師指示圖片。學(xué)生能說出看到的事物 4.師總結(jié)學(xué)生說的，引導(dǎo)學(xué)生說出“春天來了” 齊讀“春天來了” 齊讀，小組讀，點(diǎn)名讀 5，根據(jù)上課前所說的，提問，引導(dǎo)學(xué)生說出天氣暖了，并能正確齊讀。 6.結(jié)合圖片，學(xué)生再看看春天的景色，引導(dǎo)學(xué)生說出“柳樹綠了” 理解題意，正確朗讀齊讀“春天來了，天氣暖了，柳樹綠了，” 7.小拓展：師介紹學(xué)生說說人們春天衣著的特點(diǎn)。出示圖片小草，桃花 8.齊讀第一句，分組讀， （二）夏天教學(xué)： 1，出示小女孩問題：帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入夏季，提問“看一看圖片中的人們在做什么？ 通過小拓展，學(xué)生能認(rèn)識到其他的景物 2，板書“夏天來了” 學(xué)生自由說一說看到了什么 3，引導(dǎo)學(xué)生說出天氣熱了。能通過老師的引導(dǎo)說出熱等詞語 齊讀 4，出示知了圖片。提問:夏天來了，天氣熱了，我們會聽到“知吱吱”的聲音，是誰來了??？出示圖片“知了叫了”齊讀 大聲有感情的朗讀。學(xué)生能聯(lián)想夏天的景色，有感情的讀出 5，小拓展： 夏天來了。讓學(xué)生說一說穿衣的特點(diǎn)，出示荷花照片 6，板書（卡片出示）：“夏天來了，天氣熱了，知了叫了”齊讀課文。 三、課后練習(xí) A組生：朗讀并背誦課文第一句話。 B組生：朗讀課文第一句話。。 C組生：朗讀課文第一句話。 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.看圖說話，學(xué)習(xí)生字“瓜、果”，會用生字組詞，并能在生活中靈活運(yùn)用。 2.學(xué)習(xí)課文第三、四句。領(lǐng)悟秋冬季節(jié)的不同。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言） 1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況： （1）書本、筆盒放桌角。 （2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。 2.大聲朗誦本周內(nèi)容。 二、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.出示圖片，說一說春天和夏天是怎樣的呢？ 2.朗讀課文第一句話：“春天來了，天氣暖了，柳樹綠了。夏天來了，天氣熱了，知了叫了?！? 3.一年有四季，那么秋天是怎樣的呢？ （一）秋天教學(xué)： 1師預(yù)先說一說秋天的特點(diǎn)，為教秋天做鋪墊 2.出示小女孩圖片“看，那是什么季節(jié)呢” 齊讀“秋天來了” 3.出示秋天圖片。 4引導(dǎo)：秋天來了，秋雨一陣又一陣的下著，下雨了，我們感覺涼絲絲的。 引導(dǎo)學(xué)生說出“天氣涼了”齊讀。 5.出示瓜果。稻子圖片。 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說說圖上都有些什么？ 6.生字教學(xué)“瓜、果”。讀準(zhǔn)字音，結(jié)構(gòu)。組詞：西瓜、黃瓜。果：果實(shí)、果樹、蘋果。 7.秋天是一個豐收的季節(jié)，好多東西在秋天的時候都成熟了。 板書（或卡片出示）： 秋天來了，天氣涼了，瓜果熟了。 總結(jié)：秋天來了，引導(dǎo)學(xué)生說一說，天氣漸漸的變涼了，這個時候我們從薄薄的短袖換上了長袖 8.朗讀句子：秋天來了，天氣涼了，瓜果熟了。 （二）冬天教學(xué)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書講出“冬天來了” 2. 齊讀“冬天來了” 3. 出示圖片，簡單說一說：你看見了什么。 4. 出示下雪，掃雪圖片。欣賞雪景，認(rèn)讀生字“雪、結(jié)” 板書（或卡片出示）： 冬天來了，天氣冷了，下雪結(jié)冰了。師領(lǐng)讀：學(xué)生跟讀 5. 總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生說一說冬天可以干什么。 出示學(xué)生打雪仗、堆雪人等圖片。引導(dǎo)學(xué)生說話。 三、書寫指導(dǎo)生字“瓜、果”。 （1）.提醒學(xué)生觀察辨析獨(dú)體字字“瓜、果”在田字格中的位置。 （2）教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。 四、課后練習(xí) A組生：認(rèn)讀“瓜、果”字寫2行并組詞，誦讀并背誦課文。 B組生：認(rèn)讀“瓜、果”字寫1行，誦讀課文。 C組生：指認(rèn)“瓜、果”字，根據(jù)朗讀提示指認(rèn)相關(guān)圖片。 第四課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 書寫生字“雪、結(jié)”，會用生子組詞并在生活中靈活運(yùn)用。 2. 能逐字朗讀課文，完成課后練習(xí)。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 課前2分鐘大聲說（積累語言） 1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況： （1）書本、筆盒放桌角。 （2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。 2.大聲朗誦本周內(nèi)容。 二、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.教師出示圖片，借助語言引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語：秋高氣爽、瓜果飄香、雪花飛舞、結(jié)冰。 2.播放欣賞一年四季的美景圖片，引導(dǎo)學(xué)生朗誦全文。 3.學(xué)習(xí)了四季，請同學(xué)來說一說喜歡哪個季節(jié)。 4.游戲練習(xí)：同學(xué)們，老師這里有一些和四季有關(guān)系的好朋友，他們想要去他們喜歡的季節(jié)里去，你們可以幫幫他們嗎？ 分組貼圖，(在黑板上貼出春夏秋冬的板塊，用燕子，荷花，菊花，下雪等圖片分別發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在黑板上貼出正確的位置。) 三、指導(dǎo)書寫生字“雪、結(jié)” 1.學(xué)生說說該怎樣書寫。教師相機(jī)提醒：上下結(jié)構(gòu)及左右結(jié)構(gòu)字的書寫。 2.教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。 四、課堂練習(xí)指導(dǎo) 1.想想練練 （1）寫出帶有下列部首的字，再組詞。 禾（ ） 木（ ）（ ）（ ） （引導(dǎo)學(xué)生先想一想，帶有“禾”“木”字旁的字有哪些，再讓A組生自由填寫，BC組生在教師的指導(dǎo)下填寫。） （2）根據(jù)課文內(nèi)容填空。 夏天到了，（ ）了。（ ）到了，下雪結(jié)冰了。 秋天到了，（ ）熟了。（ ）到了，柳樹綠了。 （學(xué)生朗讀句子，再嘗試說一說，最后填寫。） 2.讀讀寫寫。 讀一讀，再抄寫劃橫線的詞。 涼 熱 熟 春天 天氣 柳樹 夏天 秋天 瓜果 知了 下雪 結(jié)冰 （教師引導(dǎo)認(rèn)讀詞語，明白要抄寫的內(nèi)容，A組生抄詞語。教師指導(dǎo)BC組生認(rèn)讀詞語，認(rèn)讀帶點(diǎn)的詞語。） 四、課后練習(xí)——體驗(yàn)生活，鞏固學(xué)習(xí) 1.一年四季除了這些小動物，植物在各自的季節(jié)里發(fā)生了變化，還有好多也發(fā)生了變化，（比如說梨花開了，油菜花開了）。需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。下課了你們可以去觀察觀察，當(dāng)你們有新的發(fā)現(xiàn)時記得一定要告訴老師啊！ 2.A組生：認(rèn)讀“雪、結(jié)”字寫2行并組詞，誦讀并背誦課文。 B組生：認(rèn)讀““雪、結(jié)””字寫1行，誦讀課文。 C組生：指認(rèn)““雪、結(jié)””字，根據(jù)朗讀提示指認(rèn)相關(guān)圖片。 五、板書設(shè)計： 春：春天來了，天氣暖了，柳樹綠了。 夏：夏天來了，天氣熱了，知了叫了。 秋：秋天來了，天氣涼了，瓜果熟了。 冬：冬天來了，天氣冷了，下雪結(jié)冰了。 8第八課四季的花 教學(xué)目的要求： A組生： 整體感知課文，認(rèn)讀書寫“季、什、么、夏、各”，認(rèn)識春夏秋冬四個季節(jié)中最有代表性的花。能背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。 B組生： 初步感知課文，認(rèn)讀書寫“季、什、么、夏、各”，在師的引導(dǎo)下，認(rèn)識春夏秋冬四個季節(jié)中最有代表性的花，培養(yǎng)學(xué)生了解自然的情感。 C組生： 感知課文，認(rèn)讀“季、什、么、夏、各”，能夠在老師的幫助下辨別春夏秋冬四季的花，了解四季的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生有了解自然的意識。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 感知課文，學(xué)習(xí)5個生字，春夏秋冬四個季節(jié)中最有代表性的花，培養(yǎng)學(xué)生了解自然的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)時間：三課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)生字“季、什、么”，會組詞，并能在生活中靈活運(yùn)用。 2.認(rèn)識春季、夏季開放的花各是什么。 一、組織教學(xué) 課前2分鐘大聲說（積累語言） 1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況： （1）書本、筆盒放桌角。 （2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。 2.大聲朗誦本周內(nèi)容。 二、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入 1.提問導(dǎo)入：你們認(rèn)識什么花呀？喜歡什么花？ 2.學(xué)生說說花的特點(diǎn)，師小結(jié)：一年四季都有花兒開放，板書“四季的花”。教學(xué)生字“季”，讀準(zhǔn)字音。了解字義：四季、季節(jié)。 3.大聲朗讀課題“四季的花?！? 三、學(xué)習(xí)課文第一、二句。 1.師引導(dǎo)說出“什么花兒春季開？”指導(dǎo)學(xué)習(xí)“什么”的讀音。 A學(xué)生自由說一說，通過課前觀察到的事物，學(xué)生說說。 B學(xué)生自由說一說，通過課前觀察，引導(dǎo)學(xué)生跟說。 C參與課堂，簡單的能說一說。 2.教師出示實(shí)物“迎春花”小結(jié)出示句子：“迎春花兒春季開?！? 3.帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)句子。 4.采取對讀的形式，你問我答讀句子。 5.思維拓展：與學(xué)生進(jìn)行談話：你在春天還看見了什么花兒開放？ 6.欣賞“鞭炮花”“桃花”“櫻花”“梨花”等實(shí)物，拓展引導(dǎo)學(xué)生說句子“什么花兒春季開？”“（迎春花兒）春季開?！? 四、學(xué)習(xí)課文第三、四句。 1.師引導(dǎo)說出“什么花兒夏季開？”出示句子，學(xué)習(xí)“夏”字的讀音。 A學(xué)生自由說一說，通過課前觀察到的事物，學(xué)生說說。 B學(xué)生自由說一說，通過課前觀察，引導(dǎo)學(xué)生跟說。 C參與課堂，簡單的能說一說。 2.教師出示圖片“荷花”小結(jié)出示句子：“池塘的荷花夏季開?！? 3.帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)句子。 4.采取對讀的形式，你問我答讀句子。 5.思維拓展：與學(xué)生進(jìn)行談話：你在夏天還看見了什么花兒開放？ 6.欣賞“（杜）鵑5-7月朱頂紅、倒掛金鐘、三色堇4-6月芍藥、梔子花花期5-7月月季花期5-9月薔薇、石榴花期5-6月荷花、馬蹄蓮、米蘭、金蓮花”等圖片，根據(jù)句式拓展引導(dǎo)學(xué)生說句子“什么花兒夏季開？”“（）夏季開?！? 7.大聲正確朗讀課文前四句。 五、書寫指導(dǎo)生字“季、什、么”。 （1）.提醒學(xué)生觀察辨析“季”上下結(jié)構(gòu)，“禾”的下面一個“子”。 （2）“什、么”教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。 六、課后練習(xí) A組生：認(rèn)讀“季、什、么”3字寫2行并組詞，朗誦課文一——四句。 B組生：認(rèn)讀“季、什、么”3字寫1行，初讀課文一——四句。 C組生：指認(rèn)“季、什、么”3字，根據(jù)提示指認(rèn)相應(yīng)季節(jié)的花。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)生字“夏、各”，認(rèn)識秋季、冬季開放的花。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)、 課前2分鐘大聲說（積累語言） 1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況： （1）書本、筆盒放桌角。 （2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。 2.大聲朗誦本周內(nèi)容。 二、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：春季有什么花兒開放呀？夏季有什么花兒開放呀？ 2.學(xué)生回答，出示句子。 3.大聲朗讀課文第一——四句。 三、學(xué)習(xí)課文第五、六句。 1.師引導(dǎo)說出“什么花兒秋季開？” A學(xué)生自由說一說，通過課前觀察到的事物，學(xué)生說說。 B學(xué)生自由說一說，通過課前觀察，引導(dǎo)學(xué)生跟說。 C參與課堂，簡單的能說一說。 2.教師出示圖片“菊花”小結(jié)出示句子：“各種菊花秋季開。” 3.教學(xué)“各”字的讀音，帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)句子。 4.采取對讀的形式，你問我答讀句子。 5.思維拓展：與學(xué)生進(jìn)行談話：你在秋天還看見了什么花兒開放？ 6.欣賞“桂花(黃)月季(紅、黃、白)木芙蓉(紅)木槿(白、紫、紅)帝皇菊（黃色）雙莢槐（黃色）天人菊(紅)”等圖片，拓展引導(dǎo)學(xué)生說句子“什么花兒秋季開？”“（）秋季開?！? 四、學(xué)習(xí)課文第七、八句。 1.師引導(dǎo)說出“什么花兒冬季開？” A學(xué)生自由說一說，通過課前觀察到的事物，學(xué)生說說。 B學(xué)生自由說一說，通過課前觀察，引導(dǎo)學(xué)生跟說。 C參與課堂，簡單的能說一說。 2.教師出示圖片“臘梅花”小結(jié)出示句子：“臘梅花兒冬季開?！? 3.帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)句子。 4.采取對讀的形式，你問我答讀句子。 5.思維拓展：與學(xué)生進(jìn)行談話：你在冬天還看見了什么花兒開放？ 6.欣賞“蕉花紅。枇杷芯。松柏秀。蜂蝶蟄。剪綠時行?；ㄐ棚L(fēng)至。十二月：蠟梅坼。茗花發(fā)。水仙負(fù)水。梅香綻。山茶灼。梅花。”等圖片，根據(jù)句式 拓展引導(dǎo)學(xué)生說句子“什么花兒冬季開？”“（）冬季開。” 7.大聲正確朗讀課文。 五、書寫指導(dǎo)生字“夏、各”。 （1）.提醒學(xué)生觀察辨析“夏、各”上下結(jié)構(gòu)，“夏”部首是“攵”，上面的“”寫緊湊一些?！案鳌钡摹半丁薄柏唷睂懯嬲挂恍?。 （2）教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。 （3）組詞：夏：夏天、夏季各：各種各樣、各不相同。 六、課后練習(xí) A組生：認(rèn)讀“夏、各”2字寫2行并組詞，朗誦課文五——八句。 B組生：認(rèn)讀“夏、各”2字寫1行，初讀課文五——八句。 C組生：指認(rèn)“夏、各”2字，根據(jù)提示指認(rèn)相應(yīng)季節(jié)的花。 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 感知四季的花的美麗，學(xué)習(xí)課文最后一句話。 2. 完成課后練習(xí)。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言） 1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況： （1）書本、筆盒放桌角。 （2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。 2.大聲朗誦本周內(nèi)容。 二、創(chuàng)設(shè)情景、欣賞感知四季導(dǎo)入。 1.出示視頻。使學(xué)生初步感知四季的花的美麗，學(xué)生邊看師邊指導(dǎo)旁白 A學(xué)生初步感知四季，通過視頻大概了解四季的花的區(qū)別。 B學(xué)生看視頻，初步感知四季的花的區(qū)別。 C學(xué)生看視頻，了解四季的花的區(qū)別。 2.出示最后一句話“花兒種類許許多，一年四季開不敗?！? 引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地朗讀，通過視頻播放，結(jié)合講解，了解科學(xué)技術(shù)讓花兒可以四季不敗，可以使花兒反季節(jié)開放。 3.學(xué)習(xí)了四季的花，請同學(xué)來說一說喜歡哪個季節(jié)的什么花。 4.游戲練習(xí)：同學(xué)們，老師這里有一些和四季有關(guān)系的好朋友，他們想要去他們喜歡的季節(jié)里去，你們可以幫幫他們嗎？ 分組貼圖，(在黑板上貼出春夏秋冬的板塊，用迎春花，荷花，菊花，臘梅花等圖片分別發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在黑板上貼出正確的位置。) 三、課堂練習(xí)指導(dǎo) 1.聽聽寫寫。 (1).聽老師讀，寫出聽到的部首。 禾、 攵、 亻、 艸 （2）.聽老師讀，用“√”指出聽到的句子。 池塘的荷花夏季開。（） 各種菊花秋季開。（） (學(xué)生先指讀句子，教師再讀，學(xué)生打“√”。 2.想想練練 （1）寫出帶有下列部首的字，再組詞。 亻（ ）讠（ ） （ ） （ ） （引導(dǎo)學(xué)生先想一想，帶有“亻”“讠”字旁的字有哪些，再讓A組生自由填寫，BC組生在教師的指導(dǎo)下填寫。） （2）根據(jù)課文填空，再讀一讀。 （ ），臘梅花開了。（ ），菊花開了。 （ ），荷花開了。（ ），迎春花開了。 （學(xué)生先朗讀課文，接著嘗試說一說，再讓A組生自由填寫，BC組生在教師的指導(dǎo)下填寫） 3.讀讀寫寫。 讀一讀，再抄寫劃橫線的詞。 臘梅荷花池塘菊花種類許多四季什么各種夏季迎春花開不敗 （教師引導(dǎo)認(rèn)讀詞語，明白要抄寫的內(nèi)容，A組生抄詞語。教師指導(dǎo)BC組生認(rèn)讀詞語，認(rèn)讀帶點(diǎn)的詞語。） 四、課后練習(xí)——體驗(yàn)生活，鞏固學(xué)習(xí) A組生：誦讀并背誦課文，把知道的四季的花告訴同伴。 B組生：誦讀課文，把知道的四季的花告訴同伴。 C組生：根據(jù)朗讀提示指認(rèn)相關(guān)圖片。 五、板書設(shè)計： 8 四季的花 春天：迎春花 夏天：荷花 秋天：菊花 冬天：臘梅花 綜合練習(xí)2 教學(xué)目的要求： A組生：正確認(rèn)讀單韻母、復(fù)韻母；在田字格中正確書寫生字；正確組詞；學(xué)會簡單的歸類。正確朗讀句子、兒歌。 B組生：正確區(qū)分單韻母、復(fù)韻母；在田字格中正確書寫生字；正確組詞；學(xué)感知簡單的歸類。認(rèn)真傾聽同學(xué)朗讀句子、兒歌。 C組生：積極參與課堂，學(xué)會用學(xué)具擺放歸類，感受兒歌的韻律美。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 正確認(rèn)讀單韻母、復(fù)韻母；學(xué)會簡單的歸類。正確朗讀句子、兒歌。 教具準(zhǔn)備：小黑板、課件 課時安排：二課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 在教師的指導(dǎo)下做第一、二、三題 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 課前2分鐘大聲說（積累語言） 1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況： （1）書本、筆盒放桌角。 （2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。 2.大聲朗誦本周“我愛朗讀”。 二、“我會拼”—— （一）、拼拼讀讀。 1.學(xué)生自由讀出字音，說一說每個字音有什么不同。 2.教師指導(dǎo)認(rèn)讀，讀準(zhǔn)韻母。 3.教師帶讀，隨機(jī)點(diǎn)讀。 4.指名朗讀。 （二）、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 1.學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)，教師帶讀。 2.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。 三、“我會做” （三）、照樣子連線組字，再在田字格里寫一寫。 1.觀察認(rèn)讀每個字，想一想它們可以組成什么字。 2.學(xué)生說說，再把字寫下來。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 第四、五、六題及“我會念” 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)、課前2分鐘大聲說（積累語言） 1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況： （1）書本、筆盒放桌角。 （2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。 2.大聲朗誦本周“我愛朗讀”。 二、“我會做” （四）：用“——”找出一個與其他三個不同的詞語。 1.學(xué)生認(rèn)讀每個詞語，并說說他們屬于什么類別。 2.想一想，說一說，哪個不是同一類別的。 (五)、“我會做”——照樣子擴(kuò)詞。 1.說一說，例子是什么意思。理解“擴(kuò)詞”的意思。 2.學(xué)生嘗試口頭擴(kuò)詞： 3.A組生自由填寫，BC組生在教師的指導(dǎo)下填寫。 （六）讀句子。 1.四季是指春季、夏季、秋季和冬季。 2.爸爸、媽媽給我過生日。 （1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀句子，說說句子的意思。 （2）教師帶讀，學(xué)生跟讀、齊讀；指名朗讀。 三、“我會念”——（七）念兒歌： 春天來了 雪消了，冰化了。小河的窗子打開了， 魚兒探頭看一看，啊，春天來到了！ 1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說你看到了什么？ 2，教師播放動畫，欣賞雪融化、河面上的冰融化了，小河的水嘩嘩地向前流，引出句子“雪消了，冰化了。小河的窗子打開了?！敝攸c(diǎn)理解原本結(jié)冰的河面冰融化了，水嘩嘩地流動，就像窗子被打開一樣。“ 3.小河的窗子打開了，可以看見什么呢？引出“可以看見魚”，出示句子：“魚兒探頭看一看，啊，春天來到了?！敝攸c(diǎn)讀準(zhǔn)“探頭”，理解“探頭”的意思。 4.大聲朗誦兒歌。 5.A組生看圖背誦兒歌。 9、?校服運(yùn)動服 教學(xué)目的要求： A組生：正確認(rèn)讀、書寫“校、加、比”3個生字，并能組詞；正確辨認(rèn)“校服、運(yùn)動服”，學(xué)會在不同場合穿不同的衣服，珍惜校園生活，懂得愛護(hù)校服、運(yùn)動服。 B組生：正確認(rèn)讀“校、加、比”3個生字；正確辨認(rèn)“校服、運(yùn)動服”，學(xué)會在不同場合穿不同的衣服，珍惜校園生活，懂得愛護(hù)校服、運(yùn)動服。 C組生：能指認(rèn)校服、運(yùn)動服；在不同場合樂意穿不同的衣服，懂得愛護(hù)校服、運(yùn)動服。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 正確認(rèn)讀、書寫“校、加、比”3個生字；正確辨認(rèn)“校服、運(yùn)動服”，學(xué)會在不同場合穿不同的衣服，珍惜校園生活，懂得愛護(hù)校服、運(yùn)動服。 教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片、校服、運(yùn)動服 課時安排：三課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)讀、書寫“校”，學(xué)習(xí)名詞：校服、運(yùn)動服及課文第一自然段。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)、課前大聲朗讀。 1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況： （1）書本、筆盒放桌角。 （2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。 2.大聲朗誦本周“我愛朗讀”內(nèi)容。 二、談話導(dǎo)入，看圖說話。 1.出示“升國旗”圖片，我們升國旗的時候，大家都穿著——校服。對了，學(xué)校統(tǒng)一發(fā)給大家的的衣服，我們叫它“校服”，板書：校服，讀準(zhǔn)字音。用圖片指認(rèn)、實(shí)物指認(rèn)的方式說準(zhǔn)校服的字音。 2.看課文插圖1，圖中的學(xué)生都穿著統(tǒng)一的衣服來上課了。他們的校服是怎樣的呢？我們的校服是怎樣的呢？——有裙子、有套裝、小西裝等。（我們學(xué)校的校服是運(yùn)動服）我們一般在什么時候穿校服呢？重大節(jié)日、升旗的時候。 3.那么參加體育運(yùn)動時，大家都穿著什么呢?運(yùn)動服。板書：運(yùn)動服。讀準(zhǔn)字音。理解字義：運(yùn)動服一般比較寬松，適合運(yùn)動，大部分有彈性較好的運(yùn)動衣和運(yùn)動褲子組成，一般不是裙裝、西裝。 4.教師補(bǔ)充說明：很多學(xué)校的校服同時也是運(yùn)動服。 三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 1.“上學(xué)時，我們要穿校服?！? 2.朗讀句子，熟讀句子。 四、游戲練習(xí)：辨析：看圖指認(rèn)運(yùn)動服、校服。 1.卡片抽取練習(xí)：教師說服裝名稱，學(xué)生找相應(yīng)圖片。 2.連線：運(yùn)動服不同的運(yùn)動服圖片 校服不同的校服圖片 五、書寫指導(dǎo)“?！?。 1.“校”提醒學(xué)生觀察辨析這個左窄右寬的字中“木”的“捺”改為了“點(diǎn)”。 2.教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。 六、課后練習(xí) A組生：指認(rèn)“校服、運(yùn)動服”“?！弊謱?行并組詞，練習(xí)朗讀課文第一自然段。 B組生：指認(rèn)“校服、運(yùn)動服”，“?！弊謱?行，練習(xí)朗讀課文第一自然段。 C組生：指認(rèn)“校服、運(yùn)動服”，練習(xí)朗讀課文第一自然段。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)讀、書寫“加、比”，會組詞，并能在生活中靈活運(yùn)用。 2.學(xué)習(xí)課文第二自然段，會逐字朗讀并理解。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)、課前大聲朗讀。 1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況： （1）書本、筆盒放桌角。 （2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。 2.大聲朗誦本周“我愛朗讀”內(nèi)容。 二、復(fù)習(xí) 1.出示實(shí)物，說說這是什么？這是（運(yùn)動服）（校服）。 2.認(rèn)讀詞語：運(yùn)動服、校服。 三、小故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)課文第二自然段。 1.故事：斌斌同學(xué)上體育課時，穿著西裝校服，結(jié)果運(yùn)動時，腿一張開，“叭”的一聲，他的褲襠開了個大口子。這樣好嗎？ 2.因此：不同的場合要穿不同的服裝。出示課文第二自然段內(nèi)容“參加體育活動時，我們要穿運(yùn)動服。運(yùn)動員在進(jìn)行訓(xùn)練和比賽時也穿運(yùn)動服。” 3.教學(xué)生字“加、比”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)讀詞語：參加、比賽。 4.帶讀句子：“參加體育活動時，我們要穿運(yùn)動服。運(yùn)動員在進(jìn)行訓(xùn)練和比賽時也穿運(yùn)動服?！? 5.指導(dǎo)朗讀、跟讀、齊讀、指名讀。 6.齊讀全文。 7.說一說，什么時候穿校服，什么時候穿運(yùn)動服？ 8.補(bǔ)充：我們的校服同時也是運(yùn)動服，是學(xué)校免費(fèi)發(fā)給我們的，我們要愛護(hù)校服，保持校服的整潔，臟了要及時換洗。不同的季節(jié)校服也是不一樣的，出示夏季、冬季校服，我們要根據(jù)季節(jié)穿校服。 四、實(shí)踐游戲練習(xí) 1.出示校服、運(yùn)動服。教師說：上學(xué)了，學(xué)生邊拿相應(yīng)的服裝，邊說：穿（）。 參加體育活動嘍，學(xué)生邊拿相應(yīng)的服裝，邊說：穿（）。 2.比比誰拿得快。 五、書寫指導(dǎo)“加”“比”。 1.“加”“比”提醒學(xué)生觀察辨析這兩個都是左窄右寬的字。 2.教師板演，學(xué)生書空，學(xué)生田字格中寫2個，教師巡視個別指導(dǎo)。 3.組詞：加：加法、參加、加減；比：評比、比賽、比一比。 六、課后練習(xí) A組生：“加、比”2字寫2行并組詞，朗讀并背誦全文。 B組生：“加、比”2字寫1行，朗讀全文。 C組生：指認(rèn)校服、運(yùn)動服。 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 會逐字朗讀全文。 2. 在教師的指導(dǎo)下完成課后練習(xí)。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)、課前大聲朗讀。 1.檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況： （1）書本、筆盒放桌角。 （2）鼓勵學(xué)生坐得精神、注意力集中等。 2.大聲朗誦本周“我愛朗讀”內(nèi)容。 二、朗讀全文，指導(dǎo)記憶。 1.復(fù)習(xí)詞語：校服、上學(xué)、學(xué)生、活動、參加、比賽 2.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文。 師生對讀、生生對讀、同桌合作朗讀、提問朗讀。 3.指名背誦。 4.說一說：你什么時候穿校服，什么時候穿運(yùn)動服？什么季節(jié)穿穿夏季校服，什么季節(jié)穿冬季校服？ 三、課堂練習(xí)指導(dǎo) 1.想想練練 （1）給下列字加部首，再組詞。 井（ ）（ ） 交（ ）（ ） 牙（ ）（ ） 口（ ）（ ） （引導(dǎo)學(xué)生先想一想，帶有“井、交、牙、口”字字有哪些，可以組什么詞，再讓A組生自由填寫，BC組生在教師的指導(dǎo)下填寫。） （2）填空，再讀一讀。 （ ）時，我穿校服。 我會（ ） （學(xué)生朗讀句子，再嘗試說一說，最后填寫。） 2.讀讀寫寫。——讀一讀，再抄寫。 校服、上學(xué)、學(xué)生、活動 （教師引導(dǎo)認(rèn)讀詞語A組生抄詞語。教師指導(dǎo)BC組生繼續(xù)認(rèn)讀詞語。） 四、板書設(shè)計“ 第9課 校服運(yùn)動服 上學(xué)時穿校服 體育活動穿運(yùn)動服 （比賽、活動）