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《師生交往》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 《師生交往》 單元 三 學(xué)科 道德與法治 年級(jí) 七 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 知道“教學(xué)相長(zhǎng)”的內(nèi)涵；懂得師生溝通的方法；理解老師表揚(yáng)與批評(píng)的意義。 能夠用實(shí)際行動(dòng)真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)，能夠理解老師批評(píng)背后的良苦用心，初步掌握尊重、平等對(duì)待老師的方法。 尊重老師，理解老師，愛戴老師；在師生交往中能夠表現(xiàn)出主動(dòng)和真誠的態(tài)度。 重點(diǎn) 建立良好的師生關(guān)系。 難點(diǎn) 尊重和理解老師。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 播放視頻《高三學(xué)生刺死班主任》 問：為什么師生之間會(huì)變成這樣？你是如何與老師相處的？ 通過視頻讓學(xué)生思考師生之間該如何相處。 講授新課 第二節(jié) 師生交往 材料：轉(zhuǎn)載某個(gè)同學(xué)QQ空間的文章 見課件 問：在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著什么角色？ 出示情景圖 見課件 活動(dòng)：回想你與老師交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，老師扮演者什么樣的角色？ 一、教學(xué)相長(zhǎng) 1、怎樣理解教學(xué)相長(zhǎng)？ 教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。 《禮記學(xué)記》：“是故；學(xué)然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自強(qiáng)也；故曰教學(xué)相長(zhǎng)也?！? 一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。（學(xué)生） 另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。（老師） 材料：亞里士多德 見課件 陳然 見課件 2、正確對(duì)待老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，有助于我們與老師相互交流。 真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。 材料：老師的無奈 見課件 材料：小奇 見課件 問：（1）假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？ （2）你能給小奇提出怎樣的建議？ 學(xué)生回答。 3、正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。 老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。 老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。 材料：墨子 見課件 比爾蓋茨說：“如果你認(rèn)為學(xué)校的老師很苛刻的話，那今后你面對(duì)公司的老板時(shí)，你會(huì)覺得老師待你太溫柔、太親切了?！? 材料：三個(gè)同學(xué)的對(duì)話 見課件 問：大家是否也有類似的經(jīng)歷呢？是什么使我們處于這樣一種矛盾狀態(tài)？ 學(xué)生回答。 學(xué)生心目中的老師形象： 老師心目中的學(xué)生形象： 二、亦師亦友 1、師生交往的良好狀態(tài) 學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。 材料：王亞南 見課件 2、彼此尊重是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。 尊重對(duì)方的人格、個(gè)性差異和勞動(dòng)成果等 出示兩幅漫畫 見課件 材料：數(shù)學(xué)課上李偉和旁邊幾個(gè)同學(xué)嘀嘀咕咕說個(gè)不停，弄得大家都很煩。老師再一次警告后，要求李偉坐到教室最后面的一個(gè)空位上。 問：你上課的時(shí)候有沒有講小話過？ 你怎樣看待上課講小話這種行為？ 學(xué)生回答。 問：如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？ 學(xué)生回答。 總結(jié)：尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談舉止中。 播放視頻《程門立雪》 材料：毛澤東尊師、華羅庚成名不忘師恩 習(xí)近平與恩師 見課件 問：你還知道哪些尊師愛師的故事？ 你自己在生活中是如何尊師愛師的？ 學(xué)生回答。 問：這些做法合適嗎? 見到老師不問候； 進(jìn)辦公室不敲門、不報(bào)到； 在課堂上和老師開玩笑； 打聽老師的隱私； 直接稱呼老師的名字； 從背后突然拍打老師…… 問：在我們班里有哪些不熱愛和不尊敬老師的現(xiàn)象？ 學(xué)生回答。 出示漫畫：被老師誤解 問：如果你遇到這種事，你該如何處理？ 學(xué)生回答。 與老師發(fā)生矛盾怎么辦？ 自我反思，冷靜、客觀地分析原因。 相信善意，多些寬容和理解。 坦誠相待，注意溝通方式。 求同存異，主動(dòng)關(guān)心。 材料：小林的勇氣 見課件 當(dāng)我們有不能解決的難題時(shí)；當(dāng)我們埋怨老師處理不公時(shí)；當(dāng)我們埋怨老師不能聽見我們的意見時(shí)；當(dāng)我們覺得被老師誤解時(shí)，要多與老師進(jìn)行溝通。 問：尊重老師是否就是聽從老師的一切觀點(diǎn)和見解，為什么？ 學(xué)生回答。 材料：吳老師的數(shù)學(xué)課 見課件 總結(jié)：當(dāng)老師做錯(cuò)了某些事，我們應(yīng)該善意的、用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤。 “弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！? 3、在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。 老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是我們精神成長(zhǎng)的引路人；老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷。 我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。 問：任何人都有煩惱的時(shí)候，老師也不例外。站在你的角度，你認(rèn)為哪些事會(huì)引起老師的煩惱？ 學(xué)生回答。 材料：某市對(duì)30所學(xué)校1700多名教師做了心理健康狀況調(diào)查 見課件 我們可以主動(dòng)接近老師，找機(jī)會(huì)和老師談心，欣賞老師的優(yōu)點(diǎn)； 當(dāng)老師有困難的時(shí)候，真誠地關(guān)心，給予力所能及的幫助…… 只要我們和老師心心相印，共同努力，真誠美好的師生情誼一定會(huì)留在我們每個(gè)人心中。 播放視頻《我的老師》 活動(dòng)：搜尋心底的感動(dòng) 小試身手： 贊美老師的名言自古舉不勝舉，請(qǐng)你舉出幾則贊美老師的名言警句，看誰舉得多。 學(xué)生填寫表格 說出從小到大，老師深深觸動(dòng)過、感動(dòng)過自己的故事。 通過回憶自己與老師的相處，了解老師在我們成長(zhǎng)中扮演的角色。 通過回憶與分享，感受老師對(duì)自己深沉的愛。 課堂小結(jié) 同學(xué)們，人們常把老師比作父母，不管我們和老師的天空里出現(xiàn)了怎樣的色彩，老師對(duì)大家的愛是永遠(yuǎn)不會(huì)變的。 出示對(duì)聯(lián) 板書 一、教學(xué)相長(zhǎng) 1、怎樣理解教學(xué)相長(zhǎng)？ 2、正確對(duì)待老師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，有助于我們與老師相互交流。 3、正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。 二、亦師亦友 1、師生交往的良好狀態(tài) 2、彼此尊重是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。 3、在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。