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《環(huán)保招貼設(shè)計》（詳案） 一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能目標(biāo)】 通過本課學(xué)習(xí)，了解招貼的設(shè)計文化內(nèi)涵及表現(xiàn)形式。 【過程與方法目標(biāo)】 能夠明確招貼設(shè)計的基本要素，學(xué)生能夠運用所學(xué)技能完成環(huán)保招貼設(shè)計與制作。 【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】 通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解環(huán)保，提升文化素養(yǎng)。愛護(hù)我們的環(huán)境，能用自己學(xué)到的美術(shù)常識宣傳環(huán)保。 二、教學(xué)重難點 【重點】 培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)保招貼設(shè)計元素、表現(xiàn)方法的認(rèn)識。 【難點】 明確環(huán)保招貼設(shè)計的基本要素，突出主題內(nèi)容。 三、教學(xué)方法 講授法、觀察法、討論法、多媒體演示法等。 4、 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、卡紙、鉛筆、顏料等。 五、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一 ：視頻導(dǎo)入 教師引導(dǎo)：上課，同學(xué)們好。今天的新課開始之前，我們一起來看個公益廣告——《不要放棄我》。視頻看完了，同學(xué)們，是什么導(dǎo)致了視頻中現(xiàn)象的發(fā)生？ 學(xué)生回答：全球變暖，破壞森林……。 教師引導(dǎo)：大家有沒有想過，我們該如何避免這樣的事情發(fā)生呢？ 學(xué)生回答：保護(hù)環(huán)境 教師引導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)的新課就與環(huán)保有關(guān)，讓我們一起走進(jìn)新的一課——《環(huán)保招貼設(shè)計》（板書——環(huán)保招貼設(shè)計）。 環(huán)節(jié)二：新課講授 （一）聯(lián)系生活，了解招貼 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，說起招貼，相信大家并不陌生，我們身邊就有許多招貼廣告。哪位同學(xué)說一下你見過哪些招貼？ 學(xué)生回答：教室里有隨手關(guān)燈的招貼，公園里有愛護(hù)花草樹木的招貼。 教師引導(dǎo)：后面的同學(xué)繼續(xù)補(bǔ)充。 學(xué)生回答：水龍頭旁邊有節(jié)約用水的招貼，公共場合有禁止吸煙的招貼。 師生共同小結(jié)：大家觀察的可真仔細(xì)，一下子把它們都找出來了。環(huán)保招貼是旨在喚起人們關(guān)注環(huán)境保護(hù)的主題性招貼，生活中隨處可見的的這些招貼，都是為了引起大家的注意。 （二）歸類游戲，研究構(gòu)成 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，招貼的世界浩如煙海，它們種類繁多，創(chuàng)意新穎。接下來，我們來玩一個物品歸類的小游戲。 教師提問：大屏幕中有各種各樣的招貼畫，大家給它們歸歸類，看看哪位同學(xué)分的又快又準(zhǔn)？ 學(xué)生回答：我把節(jié)約水資源的招貼歸為一類，保護(hù)珍稀動物的歸為一類，凈化空氣的歸為一類。 教師提問：聰明的你可不可以告訴老師，這些招貼畫都有哪些構(gòu)成要素？ 學(xué)生回答：圖形、文字。 教師小結(jié)：你可真是咱班的智多星，通過觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)這些招貼構(gòu)思奇特，主題鮮明，主要由文字，圖形，和色彩三部分構(gòu)成。 （三）小組討論，深入探究 教師引導(dǎo)：了解了這么多招貼知識，老師可要考考大家，請同學(xué)們拿出你們手中的平板電腦，電腦中有各種各樣的環(huán)保招貼，請同學(xué)們以小組為單位，挑選一幅最喜歡的作品展開討論： 1、 這些環(huán)保招貼色彩、文字以及圖形有何特點？ 2、 它們又有有怎樣的寓意？ 學(xué)生回答：（討論）。 教師提問：一組的同學(xué)，剛剛你們討論的最為激烈，你們先來回答。 學(xué)生回答：我們組最喜歡這幅《物極必反》，它的色彩簡單，文字簡潔有力，巧妙地利用了太極圖形，表現(xiàn)人與自然關(guān)系嚴(yán)重失衡，發(fā)人深省。 教師提問：三組的同學(xué)繼續(xù)回答。 學(xué)生回答：我們組最喜歡《未來》這幅作品，這幅作品的顏色對比鮮明，一語中的，呼吁人們要保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境。 師生共同總結(jié)：大家的發(fā)現(xiàn)很有價值，通過剛剛的小組探究，我們不難發(fā)現(xiàn)，一個好的環(huán)保招貼設(shè)計不僅要構(gòu)思新穎，還有具備以下三個特點： 1、圖形的設(shè)計耐人尋味，可以運用夸張、象征等手法； 2、文字簡潔有力，具有鼓動性和號召力； 3、色彩整體和諧，美觀醒目，能夠達(dá)到強(qiáng)化主題的目的。 （四）教師示范 過渡：同學(xué)們，通過剛剛的學(xué)習(xí)，老師也忍不住想大展身手，設(shè)計一個環(huán)保招貼。 教師引導(dǎo)：大家都知道，水是我們的生命之源，但是生活中浪費水資源的現(xiàn)象還會時發(fā)生，為了讓生活中的人們珍惜水資源，老師設(shè)計了這樣一個環(huán)保招貼。 教師提問：誰來介紹一下老師的作品？ 學(xué)生回答：圓圓的地球上加上了一個水龍頭，龍頭上滴下了珍貴的水滴。 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們地球上的淡水資源非常稀缺，僅有百分之三，老師的這個環(huán)保招貼就是為了喚醒人類，要愛惜我們的淡水資源。 環(huán)節(jié)三：課堂練習(xí) 過渡：看完老師的設(shè)計，我看大家也都躍躍欲試了！接下來的時間交給大家，動手去設(shè)計一個環(huán)保招貼吧！ 練習(xí)要求：1.主題鮮明，構(gòu)思新穎 2.構(gòu)圖完整，寓意深刻 教師巡視指導(dǎo)：提醒注意各要素之間的關(guān)系 環(huán)節(jié)四：展示評價 教師引導(dǎo)：同學(xué)們創(chuàng)作基本完成了，我們的“招貼設(shè)計大賽”正式開幕。哪位“小設(shè)計師”來分享一下自己的作品？ 學(xué)生展示：我設(shè)計的是一個愛護(hù)樹木，保護(hù)森林的環(huán)保招貼。因為森林是我們地球的“吸塵器”，隨著人類亂砍濫伐，森林的面積急劇減少，我希望通過我的招貼引起大家的重視。 教師引導(dǎo)：班長繼續(xù)分享。 學(xué)生回答：我設(shè)計的是保護(hù)大氣環(huán)境的招貼，我把生活中的大氣污染畫作“魔鬼”，它正在一步步吞噬著我們賴以生存的環(huán)境。 教師評價：你可真是一個有想法的“小設(shè)計師”，今天的最佳設(shè)計獎非你莫屬。在剛剛設(shè)計的過程中，老師也發(fā)現(xiàn)了幾個小問題，有些同學(xué)的主題不夠鮮明，希望下次再進(jìn)行創(chuàng)作的時候，要多加注意。 環(huán)節(jié)五：拓展小結(jié) 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，愉快的時光總是短暫的，不知不覺，我們的這節(jié)美術(shù)課也接近了尾聲。今天我們學(xué)習(xí)了環(huán)保招貼設(shè)計，用我們的作品喚起人們對環(huán)境的保護(hù)。希望在以后的學(xué)習(xí)生活中，我們要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的地球家園。同學(xué)們，這節(jié)課就先上到這里，下課。 六、板書設(shè)計 環(huán)保招貼設(shè)計 文字：簡潔有力 構(gòu)成要素： 圖形：耐人尋味 色彩：整體和諧