《江西省八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 18在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 18在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬課件 新人教版.ppt（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

長(zhǎng)江發(fā)源于 世界屋脊 青藏高原的唐古拉山脈各拉丹冬峰西南側(cè) 各拉丹冬 藏語(yǔ)為 高高尖尖的山峰 神秘的雪域高原 令人向往 充滿未知與挑戰(zhàn) 今天 就讓我們將目光聚集到祖國(guó)西部的雪域高原上 一起去長(zhǎng)江的源頭去探險(xiǎn)吧 一 定向?qū)W(xué) 各拉丹冬位于青海雜多縣唐古拉山鄉(xiāng)境內(nèi) 南北長(zhǎng)50千米 東西寬30千米 除主峰各拉丹冬峰外 周?chē)０?000米以上的山峰還有40余座 冰川覆蓋面積790 4平方千米 冰川130條 一 定向?qū)W(xué) 南北坡側(cè)各有一條弧形冰川 南支姜根迪如冰川 尾部有5千米長(zhǎng)的冰塔林 是長(zhǎng)江正源沱沱河的發(fā)源地 北支冰川尾部有2千米長(zhǎng)的冰塔林 冰橋 冰草 冰針 冰蘑菇 冰湖 冰鐘乳 冰塔等構(gòu)成千姿百態(tài)的冰塔林世界 一 定向?qū)W(xué) 18 在長(zhǎng)江源頭各拉丹東 馬麗華 一 定向?qū)W(xué) 馬麗華 山東濟(jì)南人 現(xiàn)任中國(guó)藏學(xué)出版社總編輯 長(zhǎng)期從事 西藏文學(xué) 的編輯工作 有詩(shī)集 我的太陽(yáng) 散文集 追你到高原 終極風(fēng)景 西藏之旅 長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)散文 藏北游歷 西行阿里 靈魂像風(fēng) 走過(guò)西藏 等 本文選自 藏北游歷 一 定向?qū)W(xué) 1 品味文中生動(dòng)描述各拉丹冬壯美景色的語(yǔ)句 感受作者表達(dá)的豐富情感 2 把握文章的層次脈絡(luò) 理清作者的寫(xiě)作思路 3 體會(huì)文中表現(xiàn)出來(lái)的自然美 培養(yǎng)讀者對(duì)大自然的感情 學(xué)習(xí)目標(biāo) 一 定向?qū)W(xué) 1 朗讀課文 理解文中生字詞語(yǔ) 2 課文以什么為線索 去了哪些地方 3 理清文章的脈絡(luò) 概括段落大意 4 賞析語(yǔ)言 1 遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅 天地間浩浩蒼蒼 這一派奇美令人眩暈 造物主在這里盡情賣(mài)弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力 2 那些冰塔 冰柱 冰洞 冰廊 冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇 像長(zhǎng)發(fā)披肩 5 找出作者寫(xiě)到自己的身體狀況的句子來(lái)朗讀 并說(shuō)說(shuō)這些內(nèi)容有什么作用 二 合作探究 讀一讀寫(xiě)一寫(xiě) 懈怠 xi d i 驟 zh u 然蠕 r 動(dòng)棱 l ng 角虔 qi n 誠(chéng)敦 d n 實(shí)消長(zhǎng) zh ng 演繹 y 黧 l 黑蜿蜒 w ny n 衰 shu i 竭漫溢 y 恭 g ng 順裸露 l 礫 l 石勁 j ng 旅腈 j ng 綸熠熠 y 二 合作探究 1 生字 安營(yíng)扎寨 指部隊(duì)駐扎下來(lái) 也比喻建立臨時(shí)的勞動(dòng)或工作基地 風(fēng)云變幻 像風(fēng)云那樣變化不定 比喻時(shí)局變化迅速 動(dòng)向難以預(yù)料 氣勢(shì)磅礴 形容氣勢(shì)非常雄偉浩大 接踵而至 形容來(lái)者很多 絡(luò)繹不絕 歷歷在目 遠(yuǎn)方的景物或過(guò)去的事情清清楚楚地現(xiàn)在眼前 川流不息 形容行人 車(chē)馬等像水流一樣連續(xù)不斷 漫不經(jīng)心 隨隨便便 不放在心上 蠕動(dòng) 指爬行的昆蟲(chóng) 泛指像蟲(chóng)類爬行的樣子 熠熠 閃爍的樣子 1 讀一讀記一記 二 合作探究 2 課文以什么為線索 以作者跟隨攝制組探險(xiǎn)的兩天行蹤為線索 去了哪些地方 二 合作探究 安營(yíng)各拉丹冬駛過(guò)冰河冰塔林冰塔林 人走景移 隨著觀察點(diǎn)的變換 不斷展現(xiàn)新畫(huà)面 這種寫(xiě)作手法叫 移步換景 二 合作探究 3 理清文章的脈絡(luò) 概括段落大意 一 1 寫(xiě) 我 跟隨攝制組來(lái)到各拉丹冬 二 2 14 詳細(xì)記敘 我 在各拉丹冬的經(jīng)歷 三 15 總結(jié)各拉丹冬所見(jiàn) 強(qiáng)調(diào)了 我們 的到來(lái) 三 精講點(diǎn)撥 4 1 遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅 天地間浩浩蒼蒼 這一派奇美令人眩暈 造物主在這里盡情賣(mài)弄著它的無(wú)所不能的創(chuàng)造力 運(yùn)用比喻 擬人 生動(dòng)形象地突出各拉丹東整個(gè)雪山冰川的神奇壯美 字里行間流露出對(duì)自然的崇仰之情 三 精講點(diǎn)撥 4 2 那些冰塔 冰柱 冰洞 冰廊 冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇 像長(zhǎng)發(fā)披肩 比喻 將 徐徐垂掛的冰的流蘇 比作 長(zhǎng)發(fā)披肩 生動(dòng)形象地寫(xiě)出了冰流蘇的美麗 用語(yǔ)精簡(jiǎn)而準(zhǔn)確 流露出作者的喜愛(ài)之情 三 精講點(diǎn)撥 5 找出作者寫(xiě)到自己的身體狀況的句子來(lái)朗讀 并說(shuō)說(shuō)這些內(nèi)容有什么作用 使讀者體會(huì)作者的樂(lè)觀與堅(jiān)強(qiáng) 讓文章更親切 真實(shí) 可信 同時(shí)寫(xiě)出各拉丹冬環(huán)境的艱險(xiǎn) 突出 所至 和 所見(jiàn) 的獨(dú)特性 作者的身體狀況構(gòu)成了文章的潛在線索 身體越來(lái)越糟糕 感受越來(lái)越細(xì)致 想象越來(lái)越有詩(shī)意 三 精講點(diǎn)撥 四 總結(jié)提升 讀完這篇文章后 你在心中生發(fā)怎樣的情感 1 為各拉丹東的奇異壯美景色折服 為祖國(guó)有如此的大好河山而驕傲 2 長(zhǎng)江之所以波浪滔滔 長(zhǎng)流不息 就是因?yàn)橛懈骼|這些巨大的冰體 它們是長(zhǎng)江水之源 也是長(zhǎng)江兩岸生命之源 3 各拉丹東是長(zhǎng)江的源頭 景色壯美 人跡罕至 生態(tài)完好 要想使長(zhǎng)江中下游水勢(shì)高漲 水質(zhì)清澈 我們?cè)诳焖侔l(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí) 也要大力建設(shè)對(duì)長(zhǎng)江的保護(hù)設(shè)施 使長(zhǎng)江這條母親河能永葆青春的容顏 A 懈怠驟然蠕動(dòng) r 虔誠(chéng) qi n B 消長(zhǎng)演繹棱角 l ng 敦實(shí) d n C 黧黑蜿蜒衰竭 shu i 漫溢 y D 恭順凄涼裸露 l 礫石 l 五 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1 下列劃?rùn)M線的字音字形有錯(cuò)的一項(xiàng)是 五 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 2 下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是 A 攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山 游覽過(guò)紅葉似火的香山 但我依然對(duì)故鄉(xiāng)的山情有獨(dú)鐘 B 侵略者的國(guó)旗耀武揚(yáng)威 地在被其沖破的堡壘上獵獵作響 C 青青的山 綠綠的水 栩栩如生 令人陶醉 D 畢業(yè)在即 現(xiàn)在想來(lái) 美好的初中時(shí)光猶如白駒過(guò)隙了 五 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 3 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 為了杜絕中國(guó)式過(guò)馬路的不良行為 每個(gè)人心中都必須繃緊一根安全弦 B 這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用 加快了信息流通的速度和質(zhì)量 C 在學(xué)習(xí)過(guò)程中 我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決 分析 觀察問(wèn)題的能力 D 由于全社會(huì)厲行節(jié)約之風(fēng) 對(duì)高端餐飲企業(yè)和星級(jí)酒店帶來(lái)了很大的沖擊 A 懈怠驟然蠕動(dòng) r 虔誠(chéng) qi n B 消長(zhǎng)演繹棱角 l ng 敦實(shí) d n C 黧黑蜿蜒衰竭 shu i 漫溢 y D 恭順凄涼裸露 l 礫石 l 五 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1 下列劃?rùn)M線的字音字形有錯(cuò)的一項(xiàng)是 B 五 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 2 下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是 A 攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山 游覽過(guò)紅葉似火的香山 但我依然對(duì)故鄉(xiāng)的山情有獨(dú)鐘 B 侵略者的國(guó)旗耀武揚(yáng)威 地在被其沖破的堡壘上獵獵作響 C 青青的山 綠綠的水 栩栩如生 令人陶醉 D 畢業(yè)在即 現(xiàn)在想來(lái) 美好的初中時(shí)光猶如白駒過(guò)隙了 C 五 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 3 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 A 為了杜絕中國(guó)式過(guò)馬路的不良行為 每個(gè)人心中都必須繃緊一根安全弦 B 這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用 加快了信息流通的速度和質(zhì)量 C 在學(xué)習(xí)過(guò)程中 我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決 分析 觀察問(wèn)題的能力 D 由于全社會(huì)厲行節(jié)約之風(fēng) 對(duì)高端餐飲企業(yè)和星級(jí)酒店帶來(lái)了很大的沖擊 A 考點(diǎn) 本題考查病句類型的辨析的能力 思路點(diǎn)撥 注意常見(jiàn)的病句類型 B 成分搭配不當(dāng) C 語(yǔ)序不當(dāng) D 成分殘缺 五 達(dá)標(biāo)檢測(cè)