《以“創(chuàng)新創(chuàng)效”活動為切入點積極投身工廠生產(chǎn)經(jīng)營的主戰(zhàn)場.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《以“創(chuàng)新創(chuàng)效”活動為切入點積極投身工廠生產(chǎn)經(jīng)營的主戰(zhàn)場.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

文秘知識/會議發(fā)言稿 以“創(chuàng)新創(chuàng)效”活動為切入點，積極投身工廠生產(chǎn)經(jīng)營的主戰(zhàn)場 　　以“創(chuàng)新創(chuàng)效”活動為切入點， 　　積極投身工廠生產(chǎn)經(jīng)營的主戰(zhàn)場 　　幾年來，五七○四廠團委以“創(chuàng)新創(chuàng)效”活動為主線，帶領(lǐng)青工投身創(chuàng)新實踐，在企業(yè)改革與發(fā)展中發(fā)揮了團組織的積極作用。 　　一、以導(dǎo)師帶徒活動為主要載體，努力提高青工創(chuàng)新能力 　　他們始終把培養(yǎng)優(yōu)秀青年人才，作為創(chuàng)新創(chuàng)效活動的工作重點，加大了青工技術(shù)培訓(xùn)力度，努力提高青工整體技術(shù)素質(zhì)。培訓(xùn)中，堅持崗位技能、崗位文明、崗位效益共同提高的原則。通過建立多層次青年科技人才庫、開展“導(dǎo)師帶徒”、“崗位練兵”、“青年科技創(chuàng)新成果鑒定會”、“技能培訓(xùn)月”等活動，有效地提高了青工的技術(shù)水平。 　　在該廠的青工培訓(xùn)工作中，“青年職工導(dǎo)師帶徒”是一項比較有特色的活動。至2005年，導(dǎo)師帶徒活動在該廠已經(jīng)開展了四屆，可以說，每一屆都有各自的特點和側(cè)重，并且建立了較為健全的活動機制和規(guī)范的管理制度、以及完善的活動保障體系。并且工作中他們已經(jīng)把“導(dǎo)師帶徒”活動逐漸納入到了企業(yè)行為。工廠勞資、人教、技術(shù)等相關(guān)部門均介入活動的管理與考核，并根據(jù)實際情況，他們與相關(guān)部門聯(lián)合制定下發(fā)了相應(yīng)的《導(dǎo)師帶徒活動考核標準》、《導(dǎo)師帶徒活動各部門工作職責(zé)》和《工廠、車間、團支部三級導(dǎo)師帶徒活動考核制度》，做到每月檢查、按季考核，定期評比，年度表彰。形成了科學(xué)的多元化管理的立體格局。工廠在嚴重虧損的情況下，依然撥出專項資金，每季給考核合格的師傅發(fā)放津貼。在每屆活動結(jié)束后，他們對活動進行單獨總結(jié)，并對評出的優(yōu)秀師徒和活動最佳組織單位進行表彰。在第三屆青工導(dǎo)師帶徒活動中，他們總結(jié)了以往的活動經(jīng)驗，在活動的內(nèi)容和形式上進行了改進。打破以往“一助一”的活動形式，按照經(jīng)濟學(xué)“二、八法則”的原理，采取“優(yōu)優(yōu)結(jié)合”的方法，以青年技術(shù)人員拜老工程學(xué)藝、一專多能多面手學(xué)藝和重要崗位一師一徒學(xué)藝三種形式，把技術(shù)基礎(chǔ)好、上進心強、有培養(yǎng)價值的青工同掌握絕技絕活的老師傅或高級技術(shù)人員結(jié)成對子，努力用最短的時間為工廠培養(yǎng)最優(yōu)秀的高、新、尖青年技術(shù)人才，以進一步滿足工廠改革與發(fā)展的需要。在人才競爭較為激烈的今天，通過這種形式的活動，極大調(diào)動了老師傅“傳、幫、帶”和青年職工學(xué)習(xí)技術(shù)的積極性，縮短了工廠“高、新、尖”技術(shù)人才的培養(yǎng)進程。幾年來，全廠參加“導(dǎo)師帶徒”活動的青工已達200余名，他們現(xiàn)已大部分成長為各車間的生產(chǎn)骨干、技術(shù)能手，在各個關(guān)鍵崗位上挑起了技術(shù)大梁。有31名青年徒弟被評為省、市、廠級青年崗位能手，以點帶面的促進了青工整體素質(zhì)的提高，為工廠的改革與發(fā)展積累了人才后勁，提高了企業(yè)的競爭能力。 　　他們每年定期開展“技術(shù)比武、崗位練兵”活動，并把8月份定為“青工技能培訓(xùn)月”， 每年參加崗位練兵的青工達2000多人次。通過這些活動來進一步檢驗技術(shù)培訓(xùn)效果。工作中，他們還把青工技術(shù)培訓(xùn)活動均納入到了企業(yè)管理全過程，把活動中青工的表現(xiàn)及成績與他們評職、進級掛鉤。他們還采取了典型激勵的方法，在五四期間開展了“杰出青年崗位能手”評選活動，為青工樹立自己身邊的榜樣。并選樹了一批以省級青年崗位能手于秋、王宏大、孫建華等為代表的青年典型，激勵青工立足平凡崗位，早日建功成材。通過這種方法，對青工起到了較強的激勵和促進作用，有效調(diào)動了青工學(xué)習(xí)技術(shù)的積極性，促進了青工整體素質(zhì)的不斷提高。 * l