《小學(xué)音樂(lè)欣賞 樂(lè)曲《查爾達(dá)斯舞曲》片段 教學(xué)設(shè)計(jì)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)音樂(lè)欣賞 樂(lè)曲《查爾達(dá)斯舞曲》片段 教學(xué)設(shè)計(jì)教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

欣賞 樂(lè)曲《查爾達(dá)斯舞曲》片段 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 《查爾達(dá)斯舞曲》原是意大利作曲家維里奧?蒙蒂的一首帶有吉普賽風(fēng)格的小提琴曲,包括“慢—快—慢—快”4個(gè)主題,樂(lè)曲慢板主題悠揚(yáng)而舒緩,快板主題急促歡快,從而形成鮮明的對(duì)比,后來(lái)該曲被改編成多種樂(lè)器的獨(dú)奏曲目并廣為流傳。通過(guò)對(duì)這首歌曲的欣賞,學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)大號(hào)、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)這4種樂(lè)器的認(rèn)識(shí),提高聆聽不同樂(lè)器音色、辨認(rèn)樂(lè)器名稱的能力。 2學(xué)情分析 孩子們對(duì)欣賞教材上的古典音樂(lè)不感興趣,這是許多教中、高年級(jí)的音樂(lè)教師頭疼的問(wèn)題。如何讓孩子樂(lè)于參與敢于表現(xiàn)是我們要思考的問(wèn)題。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以管弦樂(lè)隊(duì)演奏為切入點(diǎn),用激動(dòng)人心的演奏會(huì)吸引孩子的眼球,從而知道樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),四個(gè)主題段落分別用四種樂(lè)器演奏,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式去表現(xiàn)音樂(lè),將他們不喜歡的古典音樂(lè)變成這么動(dòng)感有魅力的。 本課通過(guò)聆聽樂(lè)段找出演奏樂(lè)器、用舞蹈表現(xiàn)音樂(lè)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性,讓孩子在舞蹈中感受音樂(lè)旋律與節(jié)奏,從而熟悉音樂(lè)主題,進(jìn)一步感受音樂(lè)與動(dòng)作之間的聯(lián)系,對(duì)音樂(lè)主題有更深層的理解。 通過(guò)本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠關(guān)注古典音樂(lè),辨認(rèn)樂(lè)器,為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更多樂(lè)器打好基礎(chǔ)。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 辨認(rèn)樂(lè)器,感受不同樂(lè)器演奏出不同的情緒、速度,能夠主動(dòng)參與律動(dòng),熟悉音樂(lè)主題,并能感受音樂(lè)與動(dòng)作之間的聯(lián)系。 4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、熱情導(dǎo)入 師用西洋樂(lè)器—薩克斯演奏所學(xué)歌曲《土風(fēng)舞》,帶領(lǐng)學(xué)生一起唱起來(lái)、跳起來(lái),激起課堂氣氛。 活動(dòng)2【講授】二、聽賞視頻 1、邀請(qǐng)學(xué)生欣賞管弦樂(lè)演奏會(huì),提出疑問(wèn),引出課題《查爾達(dá)斯舞曲》。 (播放管弦樂(lè)隊(duì)演奏視頻《查爾達(dá)斯舞曲》(完整版)。) 2、提問(wèn):這段樂(lè)曲的速度有沒(méi)有變化?根據(jù)速度的變化,你覺(jué)得樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分?(學(xué)生自由回答后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)貼一貼速度術(shù)語(yǔ)) 3、師介紹曲名:這首樂(lè)曲是意大利作曲家蒙蒂所創(chuàng)作的——查爾達(dá)斯舞曲。 設(shè)計(jì)意圖: 大部分學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)不感興趣,以學(xué)生感興趣的音樂(lè)會(huì)版本《查爾達(dá)什舞曲》吸引住學(xué)生的眼球,讓學(xué)生古感受古典+流行完美結(jié)合的新音樂(lè)模式帶給人們的震撼,并讓學(xué)生初步感受樂(lè)曲慢-快-慢-快的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),為下面的欣賞學(xué)習(xí)做鋪墊。 活動(dòng)3【活動(dòng)】三、走進(jìn)樂(lè)曲 (一)1、聽A部分主題,聽辨樂(lè)器音色特點(diǎn) ①提問(wèn):四位演奏家藏在了樂(lè)曲當(dāng)中,聆聽第一段,看是誰(shuí)演奏的? (第一段音樂(lè)是大號(hào)演奏,大號(hào)的音色是低沉的,樂(lè)段速度慢,旋律有憂郁感。) ②提問(wèn):樂(lè)曲速度有什么變化? (慢—快—慢—快) 2、低沉的音樂(lè)可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)? (學(xué)生聆聽完自由發(fā)言:唱歌、跳舞的方式去表現(xiàn)樂(lè)曲。) A第一遍:老師用自己的方式表現(xiàn)樂(lè)段,引導(dǎo)學(xué)生從速度、情緒、節(jié)奏等方面來(lái)比較 B第二遍教師在聆聽過(guò)程中用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生感受旋律的高低起伏,師生用雙手握球的感覺(jué)向前拉伸體驗(yàn)吹長(zhǎng)泡泡,提示學(xué)生感受樂(lè)句。 設(shè)計(jì)意圖: 本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生熟悉慢板音樂(lè)主題。設(shè)計(jì)“泡泡手之舞” 老師雙手劃小圈與大圈,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在長(zhǎng)音處劃大圈,是讓學(xué)生將聽到的音樂(lè)通過(guò)內(nèi)心的感知再用肢體動(dòng)作表達(dá)旋律的高低起伏、力度的強(qiáng)弱以及句式的呼吸感,體驗(yàn)“音樂(lè)即動(dòng)作”,對(duì)樂(lè)段進(jìn)行圖譜制作,視聽結(jié)合,對(duì)熟悉主題節(jié)奏很有用處。。 (二)聽B部分主題,聽辨樂(lè)器音色特點(diǎn) 1、聆聽第二段,看是誰(shuí)演奏的?音色是怎么樣的? (第二段音樂(lè)是圓號(hào)演奏,圓號(hào)的音色是圓潤(rùn)的,樂(lè)段速度很快,節(jié)奏感強(qiáng),奔放、歡快。) 2、引導(dǎo)學(xué)生用想到的方式去變現(xiàn)這段熱情歡快的音樂(lè)。 3、觀察老師表現(xiàn)樂(lè)段的方式,看有什么特點(diǎn)。 4、師生一起跳起來(lái)!感受快板的節(jié)奏。 設(shè)計(jì)意圖: 本環(huán)節(jié)主要通過(guò)學(xué)生觀察老師舞蹈動(dòng)作,發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏,而切分音與舞步有關(guān),從而培養(yǎng)學(xué)生欣賞舞蹈的能力,更重要的是感受音樂(lè)與動(dòng)作之間的聯(lián)系。 (三)聽C部分主題,聽辨樂(lè)器音色特點(diǎn) 1、熱情的舞蹈過(guò)后,慢板的音樂(lè)又給我們帶來(lái)怎樣的感受?又是誰(shuí)演奏的? (第二段音樂(lè)是長(zhǎng)號(hào)演奏,長(zhǎng)號(hào)音色是壯麗的,樂(lè)段速度很慢,旋律舒展優(yōu)美。) 2、學(xué)生當(dāng)長(zhǎng)號(hào)演奏家,隨樂(lè)用bong模唱音樂(lè)主題,熟悉主題旋律。 (四)聽C部分主題,聽辨樂(lè)器音色特點(diǎn) 1、第四段音樂(lè)是小號(hào)演奏,小號(hào)的音色是嘹亮的,樂(lè)段速度很快,節(jié)奏感強(qiáng),熱情歡快。 2、引導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)用自己喜歡的形式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)段。 3、分組表演(小號(hào)演奏組、舞蹈表演組、伴奏配樂(lè)組)。 活動(dòng)4【練習(xí)】四、一起表演 回顧樂(lè)段。鞏固四種樂(lè)器涵蓋的知識(shí),回憶四段樂(lè)段的表示方式,師生一起隨樂(lè)參與表現(xiàn)。 ① 慢板 泡泡手之舞 ② 快板 拍手、踏步,感受快板 ③ 慢板 長(zhǎng)號(hào)演奏,隨樂(lè)模唱 ④ 快板 舞蹈、小號(hào)手自由參與,感受越來(lái)越快的快板 設(shè)計(jì)意圖: 在熟悉四段音樂(lè)主題的基礎(chǔ)上再完整表演一遍《查爾達(dá)斯舞曲》,這個(gè)時(shí)候?qū)W生對(duì)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是很明了的,所以本環(huán)節(jié)重點(diǎn)是如何將聆聽音樂(lè)后的感受隨樂(lè)用肢體、模唱等形式,主動(dòng)參與并開心表現(xiàn)出來(lái)。 活動(dòng)5【講授】五、課堂小結(jié) 音樂(lè)會(huì)結(jié)束了,五彩的旋律已經(jīng)留在同學(xué)們的記憶中,這節(jié)課學(xué)習(xí)了銅管家族四位成員,希望以后的課堂能欣賞更多的作品,更多的樂(lè)器!