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手拉手，地球村 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1、能用深情優(yōu)美的歌聲學(xué)唱歌曲《手拉手,地球村》。 2、通過歌曲增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注地球、保護(hù)地球的意識(shí),培養(yǎng)珍惜生命、熱愛生活的情感。 2設(shè)計(jì)理念 由于五年級(jí)的學(xué)生已初步具有了一定的音樂素養(yǎng),無論是在音準(zhǔn)、節(jié)奏、歌曲情感把握,還是在二聲部合唱的配合上都有較好的基礎(chǔ)。歌曲《手拉手,地球村》中穿插的節(jié)奏伴奏及第二樂段的二聲部合唱正迎合了這個(gè)年齡段的孩子好勝、富有挑戰(zhàn)性的心理特點(diǎn)。所以,整個(gè)歌曲的教學(xué),老師以引導(dǎo)為主,主要讓孩子們通過聆聽歌曲,整體感受,獨(dú)立思考,小組合作,自主學(xué)習(xí)完成。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手,地球村》。 歌曲第二樂段中二聲部合唱的配合與聲音的統(tǒng)一與和諧之美。 4教學(xué)過程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】課件導(dǎo)入 同學(xué)們,我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊,但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難,有可能即將毀滅,我們首先來看一個(gè)片斷。(放映有關(guān)于地球上各種氣候如龍卷風(fēng)、洪水、冰川等氣象給地球所帶來的毀滅性的災(zāi)害這一片斷。) 看完談下感受,引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。 師:地球?yàn)槭裁磿?huì)遭到這些災(zāi)害呢? 活動(dòng)2【講授】保護(hù)地球——演唱歌曲《手拉手，地球村》 師:地球是我們生活的家園,我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災(zāi)害,甚至毀滅,面對這些局面,我們應(yīng)該怎么做呢?難道我們等待這些災(zāi)害的到來嗎?不,保護(hù)地球是我們神圣的使命,讓我們一起齊心協(xié)力來保護(hù)地球吧!今天我們來學(xué)習(xí)一首歌曲《手拉手,地球村》。 1、師:大家?guī)е@三個(gè)問題聆聽歌曲《手拉手,地球村》。(播放范唱) 這首歌曲的情緒怎樣? 歌曲中你聽到了哪幾種演唱形式? 歌中你除了聽到小朋友的歌聲外,還聽到了什么聲音? 2、學(xué)生聆聽歌曲兩遍,自由回答說出自己的感受,在交流中學(xué)習(xí)。 (情緒)生l:歌曲的情緒是歡快的。 生2:歌曲的情緒是熱烈的。 生3:我覺得這首歌曲中有的地方是歡快的,有的地方很優(yōu)美。 (演唱形式)生1:齊唱。 生2:合唱。 師:上面的同學(xué)都說得很好,有誰能說得更具體呢?再次播放歌曲,引導(dǎo)學(xué)生聆聽。 第一樂段:是齊唱,很多人同時(shí)唱一樣的旋律。 第二樂段:是合唱,很多人同時(shí)唱不一樣的旋律。 (另外的聲音)生l:除了歌聲外,還聽到了拍手聲音。 生2:我還聽到了打擊樂器的聲音。 過渡語:剛才同學(xué)們說的很好,除了歌聲外,的確還有擊掌的聲音。‘現(xiàn)在我請同學(xué)們和我一起配合,完成第一樂段的學(xué)習(xí)。 1.說出我們的愿望——歌詞教學(xué) 激發(fā)學(xué)生說出自己保護(hù)地球的想法。 以師生合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生將自己保護(hù)地球的想法說成第一部分歌詞。 活動(dòng)3【講授】情感升華 師:通過演唱這首歌曲,同學(xué)們,你從中明白了什么道理? 生感言:讓我們從小就關(guān)注地球,關(guān)注我們共同的家園,共同維護(hù)和建設(shè)地球村,與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”,讓我們保護(hù)自然,愛護(hù)環(huán)境,珍惜生命!