高考一輪復(fù)習(xí)地理新人教必修2成長(zhǎng)階梯 第六章 第一節(jié) 人地關(guān)系思想的演變
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歡迎進(jìn)入地理課堂 第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變 一 人地關(guān)系的歷史回顧 二 直面環(huán)境問題1 人類與環(huán)境的關(guān)系 1 人類的生存和發(fā)展要占據(jù)一定 從環(huán)境中獲取 2 人類活動(dòng)的廢棄物要排放到中 2 環(huán)境問題產(chǎn)生的原因 1 向環(huán)境的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度 2 向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過環(huán)境的 3 環(huán)境問題產(chǎn)生的危害 1 全球性的 已危及的生存 2 局域性的 已成為 并制約和危害人體健康 環(huán)境空間 物質(zhì)和能量 環(huán)境 索取資源 自凈能力 人類 社會(huì)公害 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 4 環(huán)境問題的表現(xiàn)及地域差異 三 走向人地協(xié)調(diào) 可持續(xù)發(fā)展1 概念 既滿足的需求 而又不危及后代人滿足其的發(fā)展 2 內(nèi)涵3 基本原則 性原則 持續(xù)性原則 原則 當(dāng)代人 需求 公平 共同性 環(huán)境問題的成因及表現(xiàn) 環(huán)境問題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問題 是人類與環(huán)境的不協(xié)調(diào)而造成的 對(duì)其成因及表現(xiàn)的分析可如下所示 1 人類與環(huán)境的關(guān)系 對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系 箭頭 分別代表人類從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量 箭頭 指人類將新陳代謝和消費(fèi)活動(dòng) 包括生產(chǎn)消費(fèi)和生活消費(fèi) 的產(chǎn)物 以廢棄物的形態(tài)排放到環(huán)境中去 箭頭 是指人類通過生活 生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響 可分為兩個(gè)方面 一是遵循自然規(guī)律 合理利用資源 使環(huán)境得到保護(hù)或改善 二是不合理利用 使環(huán)境質(zhì)量下降 箭頭 是指環(huán)境把它所受到的影響反過來作用于人類本身 這種反作用 一種是良性的 另一種是惡性的 會(huì)產(chǎn)生影響人類生產(chǎn)生活和健康 甚至危及人類生存的環(huán)境問題 2 主要環(huán)境問題及原因 讀人類社會(huì)演化和人地關(guān)系兩幅示意圖 回答下列問題 1 甲圖所示的三種社會(huì)形態(tài)中 哪些屬于乙圖所示人地關(guān)系原理的范疇 2 在我國(guó)江南丘陵地區(qū)廣泛修建梯田 直接造成的生態(tài)環(huán)境變化有哪些 3 下列問題屬于乙圖中箭頭 引起的是 屬于箭頭 引起的是 A 太湖藍(lán)藻污染B 海洋漁業(yè)產(chǎn)量下降C 野生華南虎蹤跡難覓D 山西某地兒童鉛中毒頻頻發(fā)生E 塔里木河下游胡楊林枯死F 黃土高原水土流失嚴(yán)重 教師用書獨(dú)具 信息提取 由圖示材料可提取以下信息 甲圖 1 社會(huì) 人口少 生產(chǎn)力水平低 2 社會(huì) 人口增加 生產(chǎn)力水平提高 3 社會(huì) 人口迅速增加 生產(chǎn)力水平高乙圖 1 箭頭 指人類從環(huán)境中獲取資源的過程 2 箭頭 指人類向環(huán)境中排放廢棄物的過程 解析 第 1 題 乙圖所示人類開發(fā)環(huán)境的力度加大 并造成了一定的環(huán)境問題 這些環(huán)境問題已經(jīng)影響到人類的生存和發(fā)展 即人地矛盾開始并已激化 原始社會(huì)由于人口數(shù)量少 生產(chǎn)力落后 不會(huì)出現(xiàn)此種情況 第 2 題 我國(guó)江南丘陵地區(qū) 由于降水多 土壤侵蝕嚴(yán)重 如果廣修梯田 必然會(huì)造成植被減少 生態(tài)破壞等環(huán)境問題 第 3 題 把握住乙圖中箭頭的含義即可 參考答案 1 農(nóng)業(yè)社會(huì) 工業(yè)社會(huì) 2 森林減少 生物多樣性減少 水土流失加劇 生態(tài)系統(tǒng)變得更加脆弱 3 B C E FA D 原始 農(nóng)業(yè) 工業(yè) 1 讀下面漫畫圖 完成 1 2 題 1 有關(guān)其環(huán)境問題及其危害的說法 不正確的是 A 臭氧層破壞 危害人體健康與生態(tài)環(huán)境B 森林破壞 使地球生態(tài)系統(tǒng)受損C 生態(tài)破壞引發(fā)的水污染 危害人體健康D 全球變暖 使地球生態(tài)系統(tǒng)受損 2 針對(duì)上述環(huán)境問題說法正確的是 A 問題屬于局域性問題B 問題主要分布在發(fā)達(dá)國(guó)家和城市C 問題是向環(huán)境中過度索取資源造成的D 問題已經(jīng)危及到人類的生存 解析 第 1 題 水污染屬于環(huán)境問題 第 2 題 問題為臭氧層破壞 為全球性問題 問題為森林破壞 主要存在于發(fā)展中國(guó)家和廣大鄉(xiāng)村地區(qū) 問題為水污染 是由于人類向環(huán)境中排放大量廢水和有毒物質(zhì)造成的 答案 1 C 2 D 可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和基本原則 可持續(xù)發(fā)展已成為當(dāng)今人類社會(huì)發(fā)展的主流 可持續(xù)發(fā)展實(shí)施的前提是明確其內(nèi)涵和原則 具體內(nèi)容如下所示 1 內(nèi)涵 2 原則 哥本哈根協(xié)議 堅(jiān)守了 聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約 和 京都議定書 的原則 強(qiáng)調(diào)了發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家在氣候變化問題上承擔(dān) 共同但有區(qū)別的責(zé)任 維護(hù)了應(yīng)對(duì)氣候變化 雙軌制 談判底線 敦促發(fā)達(dá)國(guó)家強(qiáng)制減排以及向發(fā)展中國(guó)家提供資金和技術(shù)支持 結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答 1 2 題 1 共同但有區(qū)別的責(zé)任 體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的 A 共同性原則公平性原則B 持續(xù)性原則公平性原則C 共同性原則持續(xù)性原則D 持續(xù)性原則一致性原則 2 發(fā)展中國(guó)家要求發(fā)達(dá)國(guó)家提供資金和技術(shù)支持的依據(jù)不包括 A 當(dāng)前大氣中累積的溫室氣體巨大部分源自發(fā)達(dá)國(guó)家B 發(fā)達(dá)國(guó)家向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)移高耗能 高污染產(chǎn)業(yè)C 發(fā)達(dá)國(guó)家的人均溫室氣體排放量遠(yuǎn)超發(fā)展中國(guó)家D 發(fā)達(dá)國(guó)家資金 技術(shù)條件優(yōu)越 給予發(fā)展中國(guó)家?guī)椭瞧涮烊回?zé)任 解析 第 1 題 共同 說明了抑制全球變暖是全球的共同責(zé)任 體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的共同性原則 有區(qū)別 則根據(jù)不同國(guó)家和地區(qū)對(duì)全球變暖的影響程度和自身的能力來賦予其相對(duì)應(yīng)的責(zé)任 體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的公平性原則 第 2 題 發(fā)達(dá)國(guó)家在其工業(yè)化過程中排放了大量的溫室氣體 當(dāng)前大氣當(dāng)中累積的溫室氣體80 源自發(fā)達(dá)國(guó)家 發(fā)達(dá)國(guó)家人口的高消費(fèi)水平使其人均二氧化碳排放量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過發(fā)展中國(guó)家 同時(shí)發(fā)達(dá)國(guó)家通過種種手段把高耗能和高污染的工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國(guó)家 所以發(fā)達(dá)國(guó)家需要在資金和技術(shù)上給予發(fā)展中國(guó)家?guī)椭?但這不是其天然責(zé)任 參考答案 1 A 2 D 2 2010年世界環(huán)境日的主題是 多樣的生物 唯一的地球 共同的未來 據(jù)此回答 1 2 題 1 上述主題不能體現(xiàn)的原則是 A 共同性原則B 公平性原則C 持續(xù)性原則D 階段性原則 2 下列有關(guān)可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)正確的是 A 停止開采資源以保護(hù)生物多樣性B 控制人口增長(zhǎng) 使人口維持在目前水平C 在資源開發(fā)利用時(shí) 不能危害未來人類需求D 可持續(xù)發(fā)展的目的是保護(hù)唯一的地球 解析 本題組主要考查了可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵及原則 第 1 題 階段性原則是指可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)漸進(jìn)過程 各國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)不同 可持續(xù)發(fā)展承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)也不同 因此2010年世界環(huán)境日的主題不能體現(xiàn) 第 2 題 可持續(xù)發(fā)展不能簡(jiǎn)單的等同于環(huán)境保護(hù) 而是人口 經(jīng)濟(jì) 環(huán)境各要素之間的協(xié)調(diào)發(fā)展 答案 1 D 2 C 2010 南京模擬 下圖是人口再生產(chǎn)模式簡(jiǎn)略示意圖 讀圖回答1 3題 1 從人地關(guān)系思想的演變來看 Z時(shí)期人地關(guān)系是 A 謀求人地協(xié)調(diào)B 征服自然C 改造自然D 崇拜自然2 引起Y時(shí)期人口出生率波動(dòng)的最主要原因是 A 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與衰退周期性波動(dòng)B 全球氣候冷暖周期性波動(dòng)C 國(guó)家人口政策的周期性波動(dòng)D 全球傳染性疾病傳播的周期性爆發(fā) 3 X時(shí)期社會(huì)剛處在 A 由畜牧業(yè)向定居農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變B 由農(nóng)業(yè)向手工業(yè)轉(zhuǎn)變C 由農(nóng)業(yè)向傳統(tǒng)工業(yè)轉(zhuǎn)變D 由傳統(tǒng)工業(yè)向現(xiàn)代工業(yè)轉(zhuǎn)變 解析 第1題 讀圖可知 Z時(shí)期人口再生產(chǎn)類型是原始型 生產(chǎn)力水平低 人地關(guān)系是崇拜自然 第2題 讀圖可知 Y時(shí)期人口再生產(chǎn)類型是現(xiàn)代型 人口出生率波動(dòng)的最主要原因是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與衰退周期性波動(dòng) 第3題 讀圖可知 X時(shí)期人口自然增長(zhǎng)率最高 社會(huì)剛處在由農(nóng)業(yè)向傳統(tǒng)工業(yè)轉(zhuǎn)變時(shí)期 答案 1 D2 A3 C 2009 北京高考 臭氧層保護(hù)是當(dāng)今全球最重要的環(huán)保議題之一 右圖反映了9月份30 S 80 S平流層臭氧總量多年變化狀況 讀圖 回答4 5題 4 隨年份的推移 臭氧總量 A 最大值所在位置南移B 隨緯度的升高而遞減C 在高緯地區(qū)遞減明顯D 隨大氣CO2濃度而增大5 臭氧總量減少直接導(dǎo)致 A 太陽(yáng)紫外線輻射減小B 平流層氣溫降低C 酸雨區(qū)面積縮小D 地面輻射強(qiáng)度減弱 解析 第4題 從圖中可以看出 臭氧總量的分布在50 S 60 S達(dá)最大值 其位置基本保持不變 高緯度地區(qū)隨年份的推移 臭氧總量遞減明顯 第5題 臭氧能強(qiáng)烈吸收太陽(yáng)輻射的紫外線 臭氧總量減少 平流層吸收的太陽(yáng)輻射減少 氣溫會(huì)有所降低 射向地表的紫外線輻射增多 答案 4 C5 B 6 2010 安徽高考 根據(jù)材料和圖 結(jié)合所學(xué)知識(shí) 回答下列問題 某區(qū)域不同時(shí)期海岸線位置示意圖 地理環(huán)境是一個(gè)整體 一個(gè)區(qū)域地表形態(tài)的變化往往受另一個(gè)區(qū)域物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的影響 簡(jiǎn)述該區(qū)域或泥沙主要來源區(qū)如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展 解析 一個(gè)區(qū)域農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展主要是揚(yáng)長(zhǎng)避短 因地制宜的結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況分析 具體方面是 科技興農(nóng) 當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境問題的治理 農(nóng)產(chǎn)品綜合開發(fā) 調(diào)整或優(yōu)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu) 加強(qiáng)農(nóng)業(yè)專業(yè)化生產(chǎn) 答案 改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件 如加強(qiáng)農(nóng)田水利建設(shè) 改善排灌條件 推廣節(jié)水技術(shù)和優(yōu)良品種等 加強(qiáng)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境建設(shè) 如退耕還林還草 保持水土 治理鹽堿地和風(fēng)沙地 建設(shè)農(nóng)田防護(hù)林等 實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)綜合開發(fā) 轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)方式 如發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè) 延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈等 優(yōu)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu) 如農(nóng)林牧漁相結(jié)合 宜林則林 宜牧則牧等 加強(qiáng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)化 地區(qū)專門化 如建設(shè)各種商品農(nóng)業(yè)基地等 選擇一個(gè)區(qū)域從以上5個(gè)方面回答 具體措施要結(jié)合區(qū)域特點(diǎn) 本小節(jié)結(jié)束請(qǐng)按ESC鍵返回 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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