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讀書(shū)筆記—《正面管教》讀后感 思賢學(xué)?！罘? 作為一名新老師，同時(shí)也作為一位母親，深知管教也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，且是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。如果對(duì)孩子們進(jìn)行正面管教十分重要，于是我利用業(yè)余時(shí)間，閱讀了這本《正面管教》。 書(shū)中有一句話給我留下非常深的印象：最惹人討厭的孩子，往往是最需要愛(ài)的孩子。看到這句話，我最先想到的就是我所授班級(jí)的一名同學(xué)，他是個(gè)特別不合群的孩子，上課時(shí)永遠(yuǎn)坐不端正，常常趴在桌上，或者各種小動(dòng)作不斷。喜歡插話，走路永遠(yuǎn)不在隊(duì)伍里，作業(yè)不按時(shí)交等等。在我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題后，我跟他講了多次的道理，也經(jīng)常在下課后把他單獨(dú)留下來(lái)進(jìn)行教育批評(píng)，可是幾次下來(lái)，我的批評(píng)教育對(duì)他似乎不起什么作用，每次在我教育他時(shí)都是低著頭，但常常是我在唱獨(dú)角戲，后來(lái)還是老樣子。因?yàn)槲也徽J(rèn)為他是一個(gè)笨孩子，所以我決定要在他身上花費(fèi)更多的心思，爭(zhēng)取對(duì)他有更深的了解。我想起了正面管教里的這句話，忽然領(lǐng)悟到，這個(gè)讓我如此頭疼的孩子的種種行為不正是缺愛(ài)的表現(xiàn)嗎？后來(lái)了解了孩子的家庭情況，孩子是留守兒童，父母常年在外，跟著爺爺奶奶生活，在了解這一情況后，我決定用愛(ài)“收服”他。于是我在每一次的作業(yè)中都寫(xiě)上鼓勵(lì)他的話語(yǔ)，只要有一點(diǎn)小進(jìn)步，我便會(huì)在班里進(jìn)行當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，一段時(shí)間后，我明顯感覺(jué)到了他的變化，至少他開(kāi)始聽(tīng)課了，作業(yè)開(kāi)始寫(xiě)了，考試開(kāi)始認(rèn)真對(duì)待了，到期中的時(shí)候，他跟最初相比有了極大的進(jìn)步，聽(tīng)課比以前認(rèn)真了，當(dāng)然成績(jī)也有了進(jìn)步。 　 此外，書(shū)中還告訴我們要常常鼓勵(lì)孩子。說(shuō)真的，有時(shí)我們會(huì)認(rèn)為鼓勵(lì)并不容易，通常由于心急很習(xí)慣以負(fù)面方式對(duì)孩子的不良行為作出回應(yīng)，批評(píng)能促使孩子改善他們的行為，很少有人深想過(guò)批評(píng)帶來(lái)的影響。絕大多數(shù)的人認(rèn)為幫助孩子的最佳方法就是對(duì)他做錯(cuò)的事進(jìn)行批評(píng)，才不會(huì)再犯。而這本書(shū)告訴我們的是要鼓勵(lì)。《正面管教》的作者一直強(qiáng)調(diào)，懲罰雖然能暫時(shí)制止不良行為，但不能永久地解決問(wèn)題。只有通過(guò)鼓勵(lì)來(lái)幫助孩子體驗(yàn)到歸屬感和價(jià)值感，才能獲得長(zhǎng)期積累的效果。這一點(diǎn)對(duì)班級(jí)里的所有學(xué)生，都是可以發(fā)揮作用的。 　　 看了《正面管教》這本書(shū)，我受益非淺，從中學(xué)到了很多可操作性強(qiáng)的方法。在以后的日子里，我會(huì)努力將這些方法運(yùn)用到平時(shí)的教育教學(xué)工作中去，真正讓學(xué)生們受益。