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魯人版初中思想品德七年級(jí)下冊(cè)《我們受法律特殊保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】：體會(huì)今天我們受法律的特殊保護(hù)，加深對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法保護(hù)內(nèi)容的理解，在體驗(yàn)中深懷感恩之心。 2、【能力目標(biāo)】：能夠認(rèn)識(shí)和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為，提高辨別是非能力及運(yùn)用法律保護(hù)自己的能力。 3、【知識(shí)目標(biāo)】：知道法律對(duì)未成年人給予特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。 三、教材內(nèi)容分析 “我們受法律特殊保護(hù)”是第十六課“撐起法律保護(hù)傘”的第一個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，包括兩個(gè)層次。第一層次“我們需要特殊保護(hù)”，主要是引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人和國(guó)家兩個(gè)角度認(rèn)識(shí)未成年人受法律保護(hù)的必要性和重要性。一是未成年人生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面都還不成熟，辨別能力不高，法律意識(shí)和自我保護(hù)能力不強(qiáng)，容易遭受不法侵害。二是未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，健康成長(zhǎng)關(guān)系重大，直接關(guān)系著民族的振興，國(guó)家的富強(qiáng)。這都說(shuō)明未成年人是需要法律予以特殊保護(hù)的群體，這一問(wèn)題既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。第二層次，法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)，主要是讓學(xué)生感受來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法的保護(hù)。了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容，是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。 四、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程 （一）來(lái)自生活的報(bào)告——導(dǎo)入新課 多媒體展示： ①未成年人健康成長(zhǎng)的各種生活、學(xué)習(xí)畫(huà)面，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，家庭的溫暖、學(xué)校的關(guān)愛(ài)、社會(huì)的呵護(hù)，為我們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的條件，讓我們品味到生活的美好、成長(zhǎng)的快樂(lè)。 ②未成年人受到了黑網(wǎng)吧、校園暴力、家庭暴力、拐賣等多種侵害。 老師：過(guò)安全的生活是我們的追求，讓我們撐起法律保護(hù)傘，拿起法律武器，保護(hù)好自己吧！ 【設(shè)計(jì)意圖】選擇和運(yùn)用貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材創(chuàng)設(shè)情境，采用未成年人健康成長(zhǎng)與遭遇侵害兩方面對(duì)比的方法，觸動(dòng)學(xué)生心靈，有較強(qiáng)的震撼力，更具有較大的教育意義和啟發(fā)意義。 （二）師生互動(dòng)，共同探究——共同體驗(yàn)法律的特殊保護(hù) 1、法律小講堂： 幻燈片展示：我國(guó)法律規(guī)定，凡未滿18周歲的公民都是未成年人。 2、身邊的故事： 幻燈片展示：初一學(xué)生小剛，聽(tīng)說(shuō)夢(mèng)幻網(wǎng)吧有一款很刺激的游戲。一天，他在該網(wǎng)吧門前徘徊，這時(shí)，網(wǎng)吧老板很熱情的說(shuō)：“同學(xué)，進(jìn)來(lái)吧，我們實(shí)行四包：包吃、包住、包寫(xiě)作業(yè)，還保密?！毙偑q豫了片刻，最終還是進(jìn)去了。從此迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，沉溺其中…… 3、視頻播放：被拐賣的兒童、手機(jī)黃禍導(dǎo)致青少年犯罪。 老師：上述生活鏡頭反應(yīng)了未成年人的哪些特點(diǎn)？ 學(xué)生：小組討論后展示 學(xué)生：從個(gè)人方面來(lái)說(shuō)：一是生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面還不成熟，辨別是非能力差，容易出現(xiàn)問(wèn)題；二是法律意識(shí)和自我保護(hù)能力不強(qiáng)，容易遭受不法侵害。 老師：同學(xué)們分析的很好，很全面，由于未成年人正處于生理、心理發(fā)展的重要時(shí)期，思維活躍，樂(lè)于交往，求知欲和好奇心強(qiáng)。但辨別能力、自保能力差，法律意識(shí)淡薄，所以需要法律特殊保護(hù)。 【設(shè)計(jì)意圖】用身邊學(xué)生小剛的故事和社會(huì)生活中侵害未成年人拐賣兒童、手機(jī)黃禍創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分析、探討未成年人自身的特點(diǎn)，自身的原因，容易上當(dāng)受騙，容易遭到侵害的原因，說(shuō)明未成年人特殊保護(hù)的重要性。 4、圖片展示——學(xué)校進(jìn)行防震防災(zāi)演練、少年法庭教育感化挽救方針，西南大旱給孩子送水、解救被拐買兒童、玉樹(shù)地震救災(zāi)場(chǎng)面。 老師：國(guó)家為什么重視保護(hù)未成年人呢？ 學(xué)生：從國(guó)家方面說(shuō)：我們是黨和國(guó)家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長(zhǎng)關(guān)系著民族的振興，國(guó)家的富強(qiáng)。 5、播放歌曲《祖國(guó)的春天》：師生一起唱 展示名言警句《少年中國(guó)說(shuō)》： 師生一起讀 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生深切感受到，未成年人今天是祖國(guó)的花朵，明天將肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任，黨和國(guó)家歷來(lái)重視對(duì)未成年人的教育、引導(dǎo)和保護(hù)，為未成年人的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。 6、幻燈片展示：考考你 你知道哪些保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的法律法規(guī)？ 7、展示課件：法律小講堂 兩部專門保護(hù)未成年人的法律——《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》，從家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四個(gè)方面具體規(guī)定了在保護(hù)未成年人方面的法律責(zé)任。 學(xué)生：自學(xué)課本67頁(yè)四大保護(hù)的內(nèi)容。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解，為了保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，我國(guó)憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務(wù)教育法等許多法律法規(guī)，都對(duì)保護(hù)未成年人作出了明確的規(guī)定。另外又制定了兩部專門的法律保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，這兩部法律必須讓學(xué)生明確了解四個(gè)方面的保護(hù)。 8、展示圖片：愛(ài)駐我家： 案例分析：小舟一個(gè)人坐在地板上看電視，正在喝酒的爸爸忽然叫小舟過(guò)來(lái)。平時(shí)經(jīng)常挨打的他磨蹭到爸爸面前，還沒(méi)回過(guò)神來(lái)就被爸爸打了一記耳光，接著又罵上了：“三天不打，上房揭瓦，就知道看電視，都學(xué)前班了還數(shù)不到十，看明年哪個(gè)學(xué)校要你！”媽媽也附和著說(shuō)：“棍棒底下出孝子?！焙⒆訃槈牧耍氵M(jìn)臥室就睡了。第二天，小舟忽然又跳又唱，說(shuō)自己就是變形金剛，再也不怕被打了，原來(lái)由于長(zhǎng)期受家長(zhǎng)虐待，小舟竟然患上了間歇性精神病。 （1）父母的做法對(duì)嗎？這樣做的危害是什么？ （2）家庭保護(hù)的重要性是什么？ （3）你認(rèn)為小舟的父母應(yīng)該怎樣履行好家庭保護(hù)的職責(zé)？ 老師：家是溫馨的港灣，我們?nèi)绾巫屝≈鄹惺艿牡侥?？?qǐng)同學(xué)們根據(jù)三個(gè)問(wèn)題討論并回答。 學(xué)生：應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)；應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利；應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆恕? 老師：請(qǐng)同學(xué)們談一談，為了使你健康成長(zhǎng)，你的父母是如何做的？ 學(xué)生：當(dāng)我生病時(shí)，父母細(xì)心的呵護(hù)；當(dāng)學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，父母耐心的講解；當(dāng)做錯(cuò)事情時(shí)，父母循循善誘的教誨。父母的愛(ài)無(wú)微不至。 老師總結(jié)：我們從呱呱墜地的嬰兒到翩翩少年，從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)，做父母的不知要在我們身上花費(fèi)多少心血，傾注多少情和愛(ài)。但是，有時(shí)他們望兒成龍，望女成鳳的心切，在無(wú)意間就傷害了你們，所以，要讓家長(zhǎng)明白，必須依法保護(hù)未成年人，必須以健康的思想、品行和方式教育未成年人。 【設(shè)計(jì)意圖】家，是我們每個(gè)人最熟悉的地方，是一個(gè)充滿親情的地方。當(dāng)你成功時(shí)，看到親人贊許的目光；當(dāng)你傷心落淚時(shí)，聽(tīng)到的是親人安慰的話語(yǔ)。但是，現(xiàn)在有的家庭卻變了樣，用小舟的案例，讓學(xué)生分析法律規(guī)定家庭保護(hù)的主要職責(zé)，同時(shí)聯(lián)系自己的家庭，身臨其境分析家庭保護(hù)在自己成長(zhǎng)中的重要作用。 9、圖文展示：愛(ài)駐校園 案例分析：一天，初一學(xué)生小娜因?yàn)楦忻?，沒(méi)有完成英語(yǔ)作業(yè)。到校后又不敢告訴英語(yǔ)老師實(shí)情，于是，在英語(yǔ)課上，老師讓她站著聽(tīng)課。小娜本身就發(fā)燒，結(jié)果沒(méi)站，老師和學(xué)校就以該生在校表現(xiàn)不好為由責(zé)令停課。 想一想：你怎么看待學(xué)校和老師的行為？請(qǐng)說(shuō)明理由。 談一談：我們學(xué)校和老師是怎樣關(guān)心教育我們成長(zhǎng)？舉例說(shuō)明 學(xué)生：法律規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的受教育權(quán)，不得隨意剝奪未成年人的受教育權(quán)，學(xué)校與老師的做法是不妥的。 學(xué)生：進(jìn)行分年級(jí)防火演練；每一樓梯過(guò)道都有溫馨提示，讓學(xué)生注意安全；請(qǐng)監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)做法制講座，讓我們明白要依法規(guī)范自己的行為；當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，老師親自帶學(xué)生到醫(yī)院為其看病；為家庭貧困的學(xué)生募捐，專門設(shè)保安保障學(xué)生在校安全等。 老師：你認(rèn)為我們學(xué)校在關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)方面還有哪些有待改進(jìn)地方？ 學(xué)生：學(xué)校應(yīng)該多設(shè)開(kāi)水龍頭，讓更多的學(xué)生能喝上開(kāi)水；學(xué)校多舉行一些有利于未成年人成長(zhǎng)的公益活動(dòng)，有利于我們道德品質(zhì)的形成。 老師：在學(xué)校保護(hù)方面法律有哪些主要規(guī)定呢？ 學(xué)生：學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行德、智、體諸方面的教育；應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為；應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強(qiáng)對(duì)未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全… … 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)校教育是未成年人健康成長(zhǎng)的主渠道，是未成年人獲得知識(shí)，提高能力，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要場(chǎng)所，是未成年人人格品質(zhì)形成的主陣地。無(wú)論是學(xué)校還是教師都肩負(fù)著培養(yǎng)未成年人的主要責(zé)任，教師的一言一行有可能影響學(xué)生的終身，學(xué)校的教學(xué)策略、安全實(shí)施及管理制度直接影響學(xué)生的生命。因此，通過(guò)設(shè)置小娜的事例，讓學(xué)生了解學(xué)校保護(hù)的法律責(zé)任。 10、視頻播放：“小虎的星期天” 某校初一學(xué)生小虎，星期六趕緊把作業(yè)寫(xiě)完，準(zhǔn)備星期天痛快玩一天。他邀請(qǐng)了三個(gè)同學(xué)一起玩，首先到了歌舞廳，本想好好放松一下，誰(shuí)知?jiǎng)傋叩介T口，就被門衛(wèi)攔住說(shuō)：“我們這里禁止未成年人進(jìn)入”。他們很無(wú)奈，干脆喝個(gè)痛快吧，誰(shuí)知，在買酒和香煙時(shí)又碰了壁。他們很沮喪，有人提議到冀魯豫紀(jì)念館看看吧，老師說(shuō)那里對(duì)未成年人免費(fèi)開(kāi)放，結(jié)果，他們到了那里，果真如此。 議一議：他們?cè)谀男┓矫媸艿搅讼拗疲空?qǐng)說(shuō)明理由 想一想：你還感受到了哪些來(lái)自社會(huì)的保護(hù)？ 學(xué)生：在進(jìn)歌舞廳時(shí)和買煙酒時(shí)受到了限制。 學(xué)生：嚴(yán)厲查處允許未成年人進(jìn)入的黑心網(wǎng)吧；為確保學(xué)生上學(xué)安全在學(xué)校門口建了立交橋；嚴(yán)厲打擊雇傭未成年人做童工等。 老師：社會(huì)保護(hù)方面法律是如何規(guī)定的？ 學(xué)生： （1）、各級(jí)政府應(yīng)創(chuàng)造條件建立和完善適合未成年人需要的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施，并對(duì)中小學(xué)生優(yōu)惠開(kāi)放。 （2）、營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè)場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人，不得允許未成年人進(jìn)入。 （3）、禁止向未成年人出售煙酒，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)在顯著位置設(shè)置出售煙酒的標(biāo)志；對(duì)難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示其身份證。 （4）、任何組織和個(gè)人不得招用未滿16歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外…… 【設(shè)計(jì)意圖】用發(fā)生在學(xué)生身邊的故事——“小虎的星期天”，讓學(xué)生明白什么事可以做，什么事不可以做，讓學(xué)生了解社會(huì)對(duì)未成年人的保護(hù)所做的努力，理解法律規(guī)定對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)內(nèi)容。 11、幻燈片展示：“以案說(shuō)法” 備受社會(huì)各界關(guān)注的河南省三門峽特大青少年犯罪案經(jīng)過(guò)五天的不公開(kāi)審理，于11月18日下午庭審結(jié)束 。5天的庭審中，法庭外始終聚集著數(shù)十名被告人的家屬，他們冒著蒙蒙細(xì)雨，守侯在法庭外，為走上歧路的兒女祈禱…… 42名被告人大部分為未成年人，因此本著教育、感化、挽救的思想，在法庭的教育和感化下，許多被告人在最后陳述中流下了悔恨的淚水…… 想一想：為什么法院本著教育、感化、挽救的思想來(lái)審判未成年人？ 學(xué)生：略 老師：從1998年起，我國(guó)各地的人民法院相繼成立了審理未成年人犯罪的法庭。該法庭由少年預(yù)審組、少年起訴組、少年法庭組成，專門負(fù)責(zé)少年犯罪的預(yù)審、起訴和審判，并采取了區(qū)別于成年人的偵查、起訴和審判的方式，做到寓教于審，審教結(jié)合。對(duì)于涉及未成年人的案件一般不公開(kāi)審理。 【設(shè)計(jì)意圖】法律對(duì)未成年人違法，有特殊的審理規(guī)定，在審判前不得披漏其姓名、住所、照片等資料。在審理過(guò)程中采用圓桌審理，盡量打造和諧的氣氛，目的是讓未成年人改過(guò)自新，從新做人。用真實(shí)的案例，對(duì)學(xué)生更有說(shuō)服力。 12、課件展示：“我的疑惑” 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)：你還有哪些困惑或問(wèn)題？說(shuō)出來(lái)與大家交流。 （三）、走進(jìn)生活，判斷運(yùn)用 幻燈片展示：小明的困惑 ①教室里，小強(qiáng)因做錯(cuò)題被老師趕出教室…… ②校門口，放學(xué)的時(shí)候被網(wǎng)吧老板說(shuō)服進(jìn)網(wǎng)吧…… ③少年法庭外，有記者想進(jìn)入采訪…… 小明總想對(duì)劇中的人物說(shuō)些什么，但他又不知道運(yùn)用哪些法律知識(shí)，請(qǐng)你幫助他： 對(duì)老師說(shuō)……； 對(duì)網(wǎng)吧老板說(shuō)……； 對(duì)記者說(shuō)……；（小組討論，選代表回答。） 老師小結(jié)：其實(shí)在我們的學(xué)習(xí)和生活中感受更多的還是來(lái)自各方面的保護(hù)。 【設(shè)計(jì)意圖】引用現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生身邊的典型素材創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生置身于特定的現(xiàn)實(shí)情境中，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)法律知識(shí)，對(duì)生活中的典型案例做出正確剖析，印證觀點(diǎn)，提升價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。 （四）、收獲平臺(tái) 知識(shí)小結(jié)：略 教師總結(jié)：如果說(shuō)未成年人是祖國(guó)的花朵，那么，家庭、學(xué)校、社會(huì)就像是陽(yáng)光、空氣和水，滋養(yǎng)著我們，呵護(hù)著我們。而法律又為我們撐起一把強(qiáng)有力的保護(hù)傘，給予我們特殊保護(hù)。我們一定要拿起法律武器，讓法律為我們的健康成長(zhǎng)撐起一片湛藍(lán)的天。 （五）、課外拓展 學(xué)校準(zhǔn)備舉辦宣傳《未成年人保護(hù)法》的圖片展覽，想聘請(qǐng)你當(dāng)法制講解員 。 查一查：除了課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們還可以享受到哪些保護(hù)？ 做一做：將今天課上探尋到的內(nèi)容向自己所在的學(xué)校、家庭、社區(qū)做一次法律宣傳活動(dòng)。 五、教學(xué)反思 本節(jié)課主要采用了思想品德課最流行的貼近生活三部曲的教學(xué)模式，堅(jiān)持教育回歸生活的理念，采用了現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活的具有震撼力的典型案例材料，教師適時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一種情境，創(chuàng)造一種情感氛圍，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入這種境界，置身于教育環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)、去探索，進(jìn)而達(dá)到自我感悟、自我升華的內(nèi)化效果。這樣的課堂設(shè)計(jì)整體性強(qiáng)，學(xué)生分析問(wèn)題全面、透徹。