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《語言學概論》練習測試題庫 一、單項選擇題 1、“人有人言，獸有獸語”中的“言”屬于：A A. 語言。 　　 B. 言語?！　? C. 言語行為?！　. 言語作品。 2、人運用語言可以說出無限多的句子，這反映了語言的：(C) A. 民族性?！　? B. 符號性。 　　C. 生成性。 　　D. 系統(tǒng)性。 3、被社團作為母語使用和學習的語言是：B A. 人工語言?！　. 自然語言?！　. 共同語。 　　D. 世界語。 4、從語言學分科來看，《語言學概論》課屬于：A A. 一般語言學?！　　　?B. 具體語言學。 C. 共時語言學?！　　　?D. 歷時語言學。 5、“我愛家鄉(xiāng)”中“愛”和“家鄉(xiāng)”：B A. 是聚合關(guān)系?！　　　　　　　　. 是組合關(guān)系。 C. 既是聚合關(guān)系又是組合關(guān)系?！　. 既非聚合關(guān)系又非組合關(guān)系。 6、漢語南方方言比北方方言更接近于古漢語，這反映了語言發(fā)展的：D A. 漸變性?！　. 相關(guān)性?！　. 規(guī)律性?！　. 不平衡性。 7、下列說法正確的是： B A.義項是最小的語義單位。 　 B.義素是最小的語義單位。 C.詞義的主要內(nèi)容是語法意義。 　 D.詞義不包括語法意義。 8、有人說語言是古代文化的“活化石”，這說明語言具有：C A. 交際功能?！　　　　　　　. 思維功能。 C. 文化錄傳功能?！　　　　? D. 認知功能。 9、“衣領(lǐng)”是“衣服”的：D A. 上義詞。 　　B. 下義詞?！　　. 總義詞。　　　D. 分義詞。 10、轉(zhuǎn)換生成語言學的代表人物是：A A. 喬姆斯基?！　. 菲爾默?！　? C. 皮亞杰?！　　. 韓禮德。 11、下列說法正確的是C A.語言是無限的，言語是有限的。 B.語言是個人的，言語是社會的。 C.語言是一般的，言語是個別的。 D.語言是具體的，言語是抽象的。 12、人類最重要的交際工具是B A.文字。 B.語言。 C.書面語。 D.手勢語。 13、下列說法正確的是A A.所有的符號都有任意性。 B.有些符號有任意性。 C.只有語言符號有任意性。 D.語言符號沒有任意性。 14、詞匯變化比語音語法快，這體現(xiàn)了語言發(fā)展的D A.漸變性。 B.穩(wěn)固性。 C.相關(guān)性。 D.不平衡性。 15、“小王喜歡小李”中“喜歡”和“小李”B A.是組合關(guān)系。 B.是聚合關(guān)系。 C.既是聚合關(guān)系又是組合關(guān)系。 D.既非聚合關(guān)系又非組合關(guān)系。 16、語言最重要的功能是C A.思維功能。 B.標志功能。 C.交際功能。 D.認知功能。 17、日語屬于B A.屈折語。 B.粘著語。 C.詞根語。 D.編插語。 18、漢語有“姐姐、妹妹”兩個詞，英語只有“sister”一個詞，這反映了語言的D A.符號性。 B.復雜性。 C.生成性。 D.民族性。 19、下列說法正確的是A A.地域方言可以分化為不同的語言。 B.社會方言可以分化為不同的語言。 C.地域方言和社會方言都可以分化為不同的語言。 D.地域方言和社會方言都不可能分化為不同的語言。 20、“他是工人?！敝小八睆恼Z義學上看是D A.義叢。 B.表述。 C.謂詞。 D.謂項。 21、世界語的設(shè)計者是：B 　 A. 索緒爾?！　. 柴門霍夫?！　. 喬姆斯基?！　. 皮亞杰。 22、英語中father有父親、神父等意思，而漢語中“父親”沒有神父的意思，這反應(yīng)了語言的：C 　 A. 符號性?！　　. 系統(tǒng)性?！　　. 民族性?！　　. 生成性。 23、下列說法中正確的一種說法是：C A.鼾聲是熟睡的符號。 B.笑聲是高興的符號。 C.沖鋒號聲是沖鋒的符號。 D.雷聲是閃電的符號。 24、語言的本質(zhì)功能是：A A.交際功能。 B.認知功能。 C.標志功能。 D.思維功能。 25、“我也去北京”中“也”和“北京”：D 　 A. 是聚合關(guān)系?！　　　　　　　　. 是組合關(guān)系。 　 C. 既是聚合關(guān)系又是組合關(guān)系?！　. 既非聚合關(guān)系又非組合關(guān)系。 26、漢語南方方言一般都保留著入聲，北方方言一般沒有入聲，這反映了語言發(fā)展的：D 　 A. 漸變性?！　. 相關(guān)性?！　. 規(guī)律性?！　. 不平衡性。 27、英語屬于A A.屈折語。 B.粘著語。 C.詞根語。 D.編插語。 28、下列音節(jié)中屬于閉首閉尾音節(jié)的是：B A.[ai]。 B. [kau]。 C. [fa]。 D.[kua]。 29、“船艙”是“輪船”的：D 　 A. 上義詞。 　 　B. 下義詞?！　　?C. 總義詞?！?　　D. 分義詞。 30、“劉老師教英語。”中“教英語”從語義學上看是A A.義叢。 B.表述。 C.謂詞。 D.謂項。 31、漢語普通話屬于：A A. 共同語。　 　B. 方言。 　　C. 書面語?！? 　D. 口語。 32、“桃李不言，下自成蹊”中“言”屬于：B A. 語言系統(tǒng)?！　. 言語行為?！　. 言語作品?！　. 內(nèi)部語言。 33. 下列說法中錯誤的一種說法是：B A.紅綠燈是禁止或允許通行的符號。 B.中醫(yī)把脈的脈象是疾病的符號。 C.上下課的鈴聲是上下課的符號。 D.裁判員的“黃牌”是警告的符號。 34、甲骨文中“為”的字形是手牽象，說明那時人們就役使象，這反映了語言的：D A. 交際功能?！　. 思維功能?！　. 認知功能。 　　D. 文化錄傳功能 35、“他不喜歡打球”中“不”和“打球”D A.是組合關(guān)系。 B.是聚合關(guān)系。 C.既是聚合關(guān)系又是組合關(guān)系。 D.既非聚合關(guān)系又非組合關(guān)系。 36、從古到今，漢語語音系統(tǒng)的簡化，導致漢語詞匯的雙音節(jié)化，這反映了語言發(fā)展的：B A. 漸變性?！　? B. 相關(guān)性?！　? C. 不平衡性。 　D.規(guī)律性。 37、漢語屬于C A.屈折語。 B.粘著語。 C.詞根語。 D.編插語。 38、下列音節(jié)中屬于開首閉尾音節(jié)的是：C A.[tau]。 B.[ta]。 C.[au]。 D.[ua]。 39、“學?！笔恰按髮W”的：A A. 上義詞。 　 　B. 下義詞?！　?　C. 總義詞?！　　?D. 分義詞。 40、“小馬吃西瓜?！敝小俺晕鞴稀睆恼Z義學上看是A A.義叢。 B.表述。 C.謂詞。 D.謂項。 41、被社團作為母語使用和學習的語言是：B 　 A. 人工語言?！　. 自然語言。　　C. 共同語?！　. 世界語。 42、世界語是C A．一種自然混合語?！　　　　? B．一種臨時混合語。 　 C．一種國際輔助語?！　　　　? D．全世界的共同語。 二、填空 1、根據(jù)研究對象的范圍，語言學可分為 具體（個別） 語言學和 一般（普通） 語言學。 2、思維可以分為技術(shù) 思維、 形象 思維和 邏輯 思維。 3、“手槍”是“槍”的 下義 詞，“袖子”是“衣服”的 分義 詞。 4、構(gòu)詞或造句時位置固定的是 定位 語素，位置不固定的是 不定位 語素。 5、英語屬于 印歐 語系中 日耳曼 語族 西日耳曼（西部） 語支。 6、結(jié)構(gòu)主義語言學的創(chuàng)始人是 瑞士 （國別）的 索緒爾 ，其代表作是《普通語言學教程》 7、兒童語言發(fā)展的三個階段是 準備 階段、 發(fā)展 和 完善 階段。 8、既不同于學生的母語 ，又不同于 所學語言 的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)稱為中介語。 9、根據(jù)研究對象的時間，語言學可分為___歷時___語言學和__共時_語言學。 10、語言較重要的屬性包括___符號____性、___系統(tǒng)____性和___生成（民族）_性。 11、語言的社會文化功能主要包括___交際___功能、____標志___功能和___文化錄傳_____功能。 12、能夠單說的語素是___自由_____語素，不能單說的語素是___粘著__語素。 13、“老漢”是“老人”的___下義_______詞，“臥室”是“房子”的____分義_詞。 14、俄語屬于__印歐______語系中___斯拉夫_________語族___東斯拉夫__語支。 15、語言獲得理論中“先天與后天相互作用論”的代表人物是_瑞士______（國別）的心理學家_皮亞杰_________。 16、中介語的主要特點是___可塑_____性、____能動______性和___系統(tǒng)____性。 17、從語言學的分科來看，“現(xiàn)代漢語”屬于 具體 語言學和 共時 語言學。 18、語言的分化主要包括 社會方言 、 地域方言 和 親屬語言 三種。 19、非傳承語匯包括 古舊 語匯、 新造 語匯和 外來 語匯。 20、從語素的功能類型來看，“老師”中的“老”屬于 定位 語素、 粘著 語素和 構(gòu)詞 語素。 21、德語屬于 印歐 語系中 日耳曼 語族 西日耳曼（西部） 語支。 22、“格語法”的創(chuàng)始人是 美國 （國別）的 菲爾墨 。 23、詞義的發(fā)展可分_擴大___ 、_縮小___ 、_轉(zhuǎn)移_ 三種情況。 24、中國、_印度___ 、希臘－羅馬是語言學的三大發(fā)源地。 25、語言學的研究可分為__基礎(chǔ)___研究、__應(yīng)用____研究和_交叉__研究。 26、語言發(fā)展變化的原因主要包括___社會_____因素、__心理______因素和___語言自身_因素。 27、專用語匯包括 方言 語匯、 社群 語匯、 口語和書面語 語匯。 28、能夠構(gòu)詞的語素是__構(gòu)詞__語素，不能構(gòu)詞，只能構(gòu)成詞的形態(tài)變化的語素是__構(gòu)形_語素。 29、根據(jù)發(fā)音特點，音素可以分為_元音___和_輔音___兩類，例如漢語音節(jié)中的聲母，主要就是由__輔音__充當?shù)摹? 30、系統(tǒng)功能語法的代表人物是 英國 （國別）的 韓禮德 。 31、“洋涇浜”不會被任何一個民族作為母語_來學習，而_克里奧爾語在一定條件下被社會采用作為母語來學習。 32、語言意義可以分為_詞匯意義___和_語法意義___兩類。 33、語言發(fā)展的特點是_不平衡____性、__漸變____性和__相關(guān)（或規(guī)律）性。 三、名詞解釋 1、非音質(zhì)音位 以音高、音長、音強為語音形式的音位是非音質(zhì)音位，又稱超音質(zhì)音位或超音段音位。非音質(zhì)音位包括調(diào)位、時位和重位三種。 2、關(guān)系義場 表示事物之間相互關(guān)系的二元義場，就是關(guān)系型二元義場。這種義場中的詞語具有相互依存性，反映事物之間的相互關(guān)系，可進行關(guān)系推理，從一方推知另一方。 3、詞綴 詞綴是定位粘著語素，其作用是附著在詞根上構(gòu)成派生詞，或構(gòu)成詞的形態(tài)變化。 4、指示語 指示語是話語中跟語境相聯(lián)系的表示指示信息的詞語。指示語在不知其使用語境時是無從確定其指示信息的，它的具體所指以及對它的理解都必須依賴于特定的語境。 5、音位變體 屬于同一個音位的不同語音形式，就是這個音位的音位變體。音位變體一般分為條件變體和自由變體兩類。 6、語義場 若干具有共同核心義素的詞語（義項）構(gòu)成的聚合體，就是語義場。語義場可以分為二元義場和多元義場兩大類，二元義場又可分為關(guān)系型二元義場和異質(zhì)型二元義場兩類，多元義場又可分為有序型和無序型兩類。 7、輔助詞 輔助詞是專門或主要表示語法意義的詞，也是一種重要的語法形式，主要包括虛詞和助動詞。 8、間接言語行為 采用某一種行事行為的表達方式來完成另一種行事行為，就是間接言語行為。間接言語行為又可以分為兩種：規(guī)約性間接言語行為和非規(guī)約性間接言語行為。 9、條件變體 屬于同一個音位且具有互補關(guān)系的音位變體，是音位的條件變體。所謂互補關(guān)系，是指各個音位變體只出現(xiàn)在不同的條件下，不出現(xiàn)在相同的條件下。如漢語/a/音位的四個變體[a]、[A]、[]、[鎉，就是條件變體。/a/在韻尾[n]、[i]前讀[a]；在韻尾[]、[u]前讀[]；在韻頭[i]、[y]和韻尾[n]中間讀[鎉；沒有韻尾時讀[A]。這四個變體出現(xiàn)的條件各不相同，所以都是條件變體。又如/k/在一般情況下讀[k]；在輕聲音節(jié)中讀[g]（濁音化），如“哥哥”[kγg]；在圓唇元音前讀[kw]（圓唇化），如“哭”[kwu]。這三個變體也是條件變體。 10、語法意義 語法意義是由語法形式表示的反映詞語的組合方式、組合功能、表述功能等的高度抽象的意義。如主謂關(guān)系、動賓關(guān)系等是反映組合方式的，名詞、動詞等是反映詞語的組合功能的，陳述、疑問等是反映詞語的表述功能的。至于性、數(shù)、格、人稱、時體等范疇意義，也是反映上述方式和功能的。 11、合作原則 交際雙方為使交際能順利地進行下去，必須采取互相合作的態(tài)度，盡可能簡明清楚地為對方提供真實的適量的有關(guān)的信息，即遵守所謂合作原則。合作原則的基本內(nèi)容是美國語言哲學家格賴斯提出來的，它包括四條準則：⑴量的準則、質(zhì)的準則、相關(guān)準則、方式準則。 12、偏誤分析 偏誤分析又稱錯誤分析，有很長的歷史。早期的偏誤分析主要是將常見錯誤搜集起來，從語言結(jié)構(gòu)的角度進行歸納分類。其目的主要是為方便教學項目的安排或課程的補習提供依據(jù)，它沒有任何的理論框架，也不解釋錯誤在第二語言獲得中究竟有何作用。 13、異質(zhì)義場 異質(zhì)型二元義場是表示事物之間不同性質(zhì)的二元義場。這種義場中的詞語具有相互對立的不同性質(zhì)，但不涉及相互關(guān)系，不能進行關(guān)系推理。 14、時和體 時和體都是與動詞相關(guān)的語法范疇，表示行為動作的時間和狀態(tài)。所謂時（tense），是指說話時間、事件時間和參照時間三者之間的相互關(guān)系。一般分過去時、現(xiàn)在時和將來時，參照時間先于說話時間為過去時，二者同時為現(xiàn)在時，參照時間后于說話時間為將來時。體（aspect）表示動作行為的各種階段和狀態(tài)，最常見的是完成體和未完成體（或持續(xù)體、進行體），此外還有起始體、繼續(xù)體、中斷體、反復體、短時體等等。 15、先天決定論 先天決定論與后天環(huán)境論相對，認為第一語言的獲得不是后天學習的結(jié)果，而是由先天因素決定的。其中較有影響的是喬姆斯基的“先天能力說”和倫內(nèi)伯格的“自然成熟說”。 16、對比分析 對比分析起源于人們對第二語教學中最隹效果的追求。它以行為主義心理學為理論依據(jù)，以結(jié)構(gòu)主義語言學理論作為對比分析的模式，試圖找出學生的學習難點，以便用最有效的方法來組織教學。 17、語流音變 語流音變就是指在連續(xù)的語流中某些語音成分受前后語音環(huán)境的影響而發(fā)生變化的現(xiàn)象。有時說話人由于種種原因調(diào)整語音的快慢、高低、強弱，也會造成語音的某種變化。常見的語流音變現(xiàn)象有同化、異化、弱化、脫落、增音等幾種類型。 18、二元義場 由兩個同級詞語（以義項為單位）構(gòu)成的義場就是二元義場。根據(jù)義項之間不同的對立關(guān)系，二元義場又可分為關(guān)系型和異質(zhì)型兩個小類。（1）關(guān)系型二元義場：表示事物之間相互關(guān)系的二元義場，就是關(guān)系型二元義場，可以簡稱關(guān)系義場。這種義場中的詞語具有相互依存性，反映事物之間的相互關(guān)系，可進行關(guān)系推理，從一方推知另一方。（2）異質(zhì)型二元義場：表示事物之間不同性質(zhì)的二元義場，就是異質(zhì)型二元義場，可以簡稱異質(zhì)義場。這種義場中的詞語具有相互對立的不同性質(zhì)，但不涉及二者之間的相互關(guān)系，因此不能進行關(guān)系推理。 四、分析題 1、指出下列音節(jié)中的各種構(gòu)成成分，并指出各音節(jié)的結(jié)構(gòu)類型。 （1）[kuan] k：起首音 u：過渡音 a：領(lǐng)音 n：收尾音 閉首閉尾 （2）[tie] t：起首音 i：過渡音 e：領(lǐng)音 閉首開尾 （3）[uei] u：起首音 e：領(lǐng)音 i：收尾音 閉首閉尾 （4）[au] a：領(lǐng)音 u：收尾音 開首閉尾 （5）[ian] i：起首音 a：領(lǐng)音 n：收尾音 閉首閉尾 （6）[tuei] t：起首音 u：過渡音 e：領(lǐng)音 i：收尾音 閉首閉尾 （7）[ua] u：起首音 e：領(lǐng)音 閉首開尾 （8）[in] i：領(lǐng)音 n：收尾音 開首閉尾 2、指出下列音素的發(fā)音特征：（8分） 例：[P]:雙唇、不送氣、清、塞音 （1）[d]：舌尖前、濁、塞音 （2）[z]：舌尖前、濁、擦音 （3）[x]：舌根、清、擦音 （4）[y]：舌面前、高、圓唇元音 （5）[b]：雙唇、濁、塞音 （6）[t]：舌尖前、清、塞音 （7）[g]：舌根、濁、塞音 （8）[h]：喉、清、擦音 3、分析下列詞的義素結(jié)構(gòu)。 （1）｛舉｝＝［人、用手、托住、物體、使高于肩］ （2）｛提｝＝［人、用手、托住、物體、使離地］ （3）｛扛｝＝［人、用肩、托住、物體］ （4）｛挑｝＝［人、用肩和扁擔等、托住、物體］ （5）｛抬｝＝［多人、用手或扁擔等、托住、物體］ （6）｛抱｝＝［人、用手臂、托住、物體、在胸前］ （7）{毛筆}=[筆、用墨汁、毛筆尖] （8）{鉛筆}=[筆、用鉛芯、（鉛筆尖）] （9）{圓珠筆}=[筆、用墨油芯、圓珠筆尖] （10）{鋼筆}=[筆、用墨水、鋼筆尖] （11）{粉筆}=[筆、用石膏棒、（石膏筆尖）] （12）｛肥｝＝［動物、脂肪、多］ （13）｛胖｝＝［人、脂肪、多］ （14）｛瘦｝＝［人或動物、脂肪、少］ （15）{娶}=[男人、在男方、與女人、結(jié)婚] （16）{嫁}=[女人、在男方、與男人、結(jié)婚] 4、分析下列同義詞的意義差別 （1）恐懼－害怕 ①感情色彩不同?？謶?，具有書面語色彩；害怕，具有口語色彩。 5、指出下列句子的前提和前提觸發(fā)語。（8分） （1）我不后悔參加這次比賽。 前提：參加了這次比賽。 前提觸發(fā)語：后悔 （2）他的汽車被別人偷走了。 前提：參加了這次比賽。 前提觸發(fā)語：后悔 （3）她比她媽媽還要漂亮。 前提：她媽媽漂亮。 前提觸發(fā)語：還要 （4）要不是路上堵車，我就不會遲到了。 前提：路上堵車，我遲到了。 前提觸發(fā)語：要不是 （5）我的自行車丟了。 前提：路上堵車，我遲到了。 前提觸發(fā)語：要不是 （6）你為什么罵人？ 前提：你罵人。觸發(fā)語：“為什么” （7）他不再參加比賽了。 前提：他參加過比賽。 前提觸發(fā)語：再。 （8）小王離婚了。 前提：小王結(jié)過婚。 前提觸發(fā)語：離婚。 五、判斷題 1、語言符號的約定俗成是指語音形式和意義內(nèi)容的結(jié)合是社會成員共同約定認同的。（ √） 2、音素[x]的發(fā)音特點是舌面后清檫音。（ ） 3、兒童的聲音和成人的聲音差別是音長不同。（ ） 4、世界上使用人口最多的語言是漢語。（√ ） 5、意譯詞是借詞的一種類型。（ ） 6、詞語的替換全部取決于語言系統(tǒng)內(nèi)部的原因。（ ） 7、語言具體存在于個人的運用之中，所以是個人現(xiàn)象。（） 8、語言是思維的工具，沒有語言，人類就無法思維。（√ ） 9、通過符號的任意性特點，我們可以解釋為什么人類社會有各種各樣的語言。（√ ） 10、語音的最小單位是音節(jié)。（ ） 11、發(fā)音時，聲帶是否振動，氣流是否強，都能形成不同的音素。（√） 12、發(fā)元音時，呼出的氣流比較弱，發(fā)輔音時，呼出的氣流比較強。（√ ） 13、元音[y]和[u]是舌位前后不同，其它方面的特點是一樣的。（√ ） 14、[p]和[p]這兩個音素，在漢語中具有區(qū)別意義的作用，是對立關(guān)系，在英語中沒有區(qū)別意義的作用，是互補關(guān)系。（√ ） 15、男子聲音和女子聲音的差別主要是發(fā)音是音重不同。（ ） 六、論述題 1、舉例說明什么是內(nèi)部屈折。 內(nèi)部屈折是通過改變詞中語素的部分語音來表示語法意義的一種方式，又稱語音交替或音位交替。 2、舉例說明行事行為的五種類型。 ⑴斷定式。實施這種行事行為的句子所表述的命題是可以評價真假的，而說話人則有責任保證所述命題的真理性，如陳述、斷定、堅信、估計、描寫、說明、報導、分析等等就屬此類。（例略，下同。） ⑵指令式。這種行事行為是說話人企圖使聽話人去做某事。它們可能是非常溫和、委婉地請求或建議聽話人去做某事，也可能是非常強烈、堅決地命令或禁止聽話人去做某事，如請求、哀求、命令、指使、建議、允許、忠告、禱告等等都屬此類。詢問可以看作是指令式中的一個特殊的次類，因為它們是說話人試圖使聽話人回答，也就是使聽話人完成一種言語行為。 ⑶承諾式。這種行事行為是說話人保證而且有責任將來去做某事，如保證、許諾、宣誓、發(fā)誓等等就屬此類。從某種意義上講，承諾式可以看作是說話人對自己的一種請求或指使，但又不同于上一類指令式。指令式是說話人企圖使聽話人去做某事，而聽話人卻不一定有責任或義務(wù)去做這件事。 ⑷表情式。這種行事行為是表現(xiàn)說話人對于句子的命題內(nèi)容中所述事情的一種心理狀態(tài)，如感謝、祝賀、贊許、歡迎、道歉、悔恨、痛惜、哀悼等等都屬此類。 ⑸宣告式。這種行事行為是通過以言行事的力量使某一事態(tài)得以存在或?qū)崿F(xiàn)，或引起事態(tài)的變化，如宣告、宣布、宣判、通告、任命、命名等等就屬此類。 3、舉例說明什么是時和體。 時和體都是與動詞相關(guān)的語法范疇，表示行為動作的時間和狀態(tài)。時表示行為動作的時間與參照時間（一般是說話時間）的時序關(guān)系，一般分過去時、現(xiàn)在時和將來時。體表示動作行為的各種階段和狀態(tài)，最常見的是完成體和未完成體（或持續(xù)體、進行體），此外還有起始體、繼續(xù)體、中斷體、反復體、短時體（或瞬間體）等等。時和體的關(guān)系非常密切，往往互相配合，甚至融為一體。如英語有三種時（過去時、現(xiàn)在時和將來時）和三種體（一般體、進行體和完成體），可以配合成十六種格式，如所謂過去完成式，就是過去時和完成體。漢語助詞“著、了、過、起來、下去、來著”等也可表示時和體，動詞本身還可以用重疊方式表示短時體（有時有嘗試的意思）。 4、舉例說明句法變換的五種方式。 （1) 省略是去掉句子的某些成分，又稱刪除。一般可分承前省略（又稱順向刪除）和蒙后省略（又稱逆向刪除）兩種。如：（例略） （2) 移位是改變詞語的先后位置，又稱易位。如：（例略） （3) 插入是在句式變換時添加某些詞語，一般是添加虛詞或助動詞、副詞等。如：（例略） （4) 替代是用代詞替換某些詞語。如：（例略） （5) 復寫是在句法變換時重復某些詞語。如：（例略） 5、舉例說明什么是語法形式。 語法形式是反映詞語的組合規(guī)則和語法類別的形式標志，是表示語法意義的形式手段，又稱語法手段。語法形式可分顯性和隱性兩種。顯性語法形式可以直接感知，主要包括語序、虛詞、詞綴、重疊及各種語音形式。隱性語法形式不能直接感知，但可通過能否組合、替換、擴展、變換等方式分析抽象出來。如名詞和動詞是不同的語法類別，有不同的語法意義，這種不同的語法類別和語法意義，可以通過顯性語法形式體現(xiàn)出來，也可通過隱性語法形式體現(xiàn)出來。有些語言主要通過不同的詞形變化來體現(xiàn)名詞和動詞的區(qū)別，但有些語言主要通過不同的組合功能來體現(xiàn)。又如“拳頭大”是一個歧義結(jié)構(gòu)，既可是主謂結(jié)構(gòu)，也可是偏正結(jié)構(gòu)，而顯性語法形式?jīng)]有什么不同。但作為主謂結(jié)構(gòu)，“拳頭”可以用“什么”替換，“大”前面可以插入“很”進行擴展；作為偏正結(jié)構(gòu)，“拳頭”可以用“多”替換，可以變換為“像拳頭那么大”，但不能插入“很”。這些都屬隱性語法形式的不同。以下介紹幾種主要的語法形式。（例略） 6、舉例說明什么是行事行為。 以言述事完成述事行為，這同時（或者說本身）也是在以言行事，完成行事行為。換句話說，“言之發(fā)”和“示言外之力”都純粹是一種抽象，某一個典型的言語行為，總是既是“言之發(fā)”，同時又是“示言外之力”。行事行為又可以分為五類： （1）斷定式。實施這種行事行為的句子所表述的命題是可以評價真假的，而說話人則有責任保證所述命題的真理性，如陳述、斷定、堅信、估計、描寫、說明、報導等等就屬此類。（例略，下同。） （2）指令式。這種行事行為是說話人企圖使聽話人去做某事。它們可能是非常溫和、委婉地請求或建議聽話人去做某事，也可能是非常強烈、堅決地命令或禁止聽話人去做某事，如請求、哀求、命令、指使、建議、允許、忠告、禱告等等都屬此類。詢問可以看作是指令式中的一個特殊的次類，因為它們是說話人試圖使聽話人回答，也就是使聽話人完成一種言語行為。 （3）承諾式。這種行事行為是說話人保證而且有責任將來去做某事，如保證、許諾、宣誓、發(fā)誓等等就屬此類。從某種意義上講，承諾式可以看作說話人對自己的一種請求或指使，但又不同于上一類指令式。指令式是說話人企圖使聽話人去做某事，而聽話人卻不一定有責任或義務(wù)去做這件事。 （4）表情式。這種行事行為是表現(xiàn)說話人對于句子的命題內(nèi)容中所述事情的一種心理狀態(tài)，如感謝、祝賀、贊許、歡迎、道歉、悔恨、痛惜、哀悼等等都屬此類。 （5）宣告式。這種行事行為是通過以言行事的力量使某一事態(tài)得以存在或?qū)崿F(xiàn)，或引起事態(tài)的變化，如宣告、宣布、宣判、通告、任命、命名等等就屬此類。 7、舉例說明什么是組合關(guān)系，什么是聚合關(guān)系。 組合關(guān)系是指符號和符號互相組合起來的關(guān)系。符號和符號的組合不是任意的，而是有規(guī)則的，有選擇的。語言中的詞組成句子，不是雜亂無章地堆砌的，而是按一定的語法規(guī)則組織起來的，這里的組合規(guī)則就體現(xiàn)了組合的關(guān)系。比如“飯”、“我們”、“吃”這三個單位可以組合成為“我們吃飯”這個句子，但不能組成“飯吃我們”。聚合關(guān)系是一種類地聯(lián)想關(guān)系。凡具有相同組合能力的語言單位，可以在結(jié)構(gòu)的相同位置上彼此替換，它們之間就存在著聚合關(guān)系。如“我們吃飯”這個句子中的三個單位，可以分別由“他們”、“做”、“菜”來代替，代替后組合關(guān)系不變。 8、舉例說明什么是合作原則。 交際雙方為使交際能順利地進行下去，必須采取互相合作的態(tài)度，盡可能簡明清楚地為對方提供真實的適量的有關(guān)的信息，即遵守所謂合作原則。合作原則的基本內(nèi)容是美國語言哲學家格賴斯提出來的，它包括四條準則，每條準則下面又包含一些次準則。 　　（1）量的準則　量的準則是指要為對方提供適量的信息。它包含兩條次準則： 　　Ａ、所說的話應(yīng)包含對方所需的信息； 　?。?、所說的話不應(yīng)少于或超出對方所需的信息。 　?。?）質(zhì)的準則　質(zhì)的準則是指所說的話語要是真實的。質(zhì)的準則也包含兩條次準則： 　?。痢⒉徽f虛假的話； 　?。?、不說缺乏足夠證據(jù)的話。 （3）能避而不答，或答非所問，否則就是違反了相關(guān)準則。 （4）方式準則 方式準則是指表達方式要清楚明白。它包含四條次準則： Ａ、要顯豁，避免晦澀；Ｂ、要明確，避免歧義；Ｃ、要簡潔，避免羅嗦；Ｄ、有條理，避免雜亂。 交際時，所說的話如果晦澀難懂，歧義難解，或重復羅嗦，雜亂無章，都是對方式準則的違反。 相關(guān)準則 相關(guān)準則是指所說的話要與話題相關(guān)，即要切題。 5