《電大本科漢語言文學(xué)《文論專題》試題及答案2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《電大本科漢語言文學(xué)《文論專題》試題及答案2.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試 文論專題 試題 一、單選題（每小題2分，共20分。請將正確答案的序號填在括號內(nèi)） 1．梁啟超“薰浸刺提”說對文藝社會作用的闡釋，側(cè)重于文藝作品的美感特征與接受者審美需求之間的相互作用等方面，其對文藝的審美特征的探討，是對( )的一種“放大”研究。A．孔子“興觀群怨”說 B．莊子“言不盡意”說C．司空圖“韻味”說D．嚴(yán)羽“妙悟”說 2．《文心雕龍》風(fēng)格論集中于《體性》篇。依劉勰之意，作家的創(chuàng)作個性包括有才、氣、學(xué)、( )等四個方面的因素。 A．質(zhì) B．習(xí)C．識 D．力 3．郭沫若曾在《文藝復(fù)興》第2卷第3期的《魯迅與王國維》一文中，肯定王國維“用科學(xué)的方法來回治舊學(xué)”，將王國維的( )與魯迅的《中國小說史略》稱為“中國文藝研究史上的雙璧”。 A．《文學(xué)小言》 B．《屈子之文學(xué)精神》C．《宋元戲曲考》 D．《人間詞話》 4．司空圖的“韻味說”，提出了一系列卓越的創(chuàng)見，對后世的影響極為深遠(yuǎn)，譬如蘇軾的“( )”說就是例證。 A.形神 B．妙悟c．神韻 D．境界 5．在克羅齊看來，人的心智活動有四種不同類型：( )、概念的、經(jīng)濟的和道德的。 A.想象的 B．詩意的C．意象的 D．直覺的 6．魯迅先生曾將( )與劉勰的《文心雕龍》相并舉而論道：“篇章既富，評騭自生，東則有劉嚴(yán)和之《文心》，西則有亞里斯多德之( )，解釋神質(zhì)，色舉洪纖，開源導(dǎo)流，為世楷式?！? A.《詩的藝術(shù)》 B．《判斷力批判》C《美學(xué)》 D．《詩學(xué)》 7．從求美與求真、求善、求利具有根本性區(qū)別的認(rèn)識出發(fā)，提出審美活動是超功利、非認(rèn)識、無目的而合主觀目的性、且具有像知識判斷一樣的普遍有效性的理論的是( )。 A.康德 B．黑格爾C．泰納 D．克羅齊 8．黑格爾說：“藝術(shù)之所以異于宗教與哲學(xué)，在于藝術(shù)用( )形式表現(xiàn)最崇高的東西”。 A.科學(xué)性 B．理性 C．感性 D．目的性 9．如果我們將( )的美學(xué)理論看作一個邏輯體系，那么作為其出發(fā)點、本體或內(nèi)核的東西，就是一個簡單的定義：“直覺即表現(xiàn)即藝術(shù)”。 A.康德 B．克羅齊C．黑格爾 D．泰納 10.接受美學(xué)強調(diào)( )閱讀與體驗對于文學(xué)作品的意義產(chǎn)生及最后完成具有重要作 用。 A.讀者 B．作者 C．評論者 D．主人公 二、簡答題（每小題12分，共36分） 11.司空圖關(guān)于詩歌“韻味”的審美內(nèi)涵具體表現(xiàn)為“近而不浮，遠(yuǎn)而不盡”，結(jié)合下面提供的王維詩歌的片段，簡單闡釋司空圖的“韻味”說。 行到水窮處，坐看云起時。（《終南別業(yè)》）渡頭余落日，墟里上孤煙。（《輞川閑居》）江流天地外，山色有無中。（《漢江臨汛》） 12.簡要說明李漁的戲曲結(jié)構(gòu)的四點具體主張。 13.韋勒克、沃倫關(guān)于評價文學(xué)的具體標(biāo)準(zhǔn)有哪些內(nèi)容？ 三、論述題（每題22分，共44分） 14．金圣嘆提出史傳和小說在本質(zhì)特性上有著不同，一個是“以文運事”，一個是“因文生事”。在《讀第五才子書法》中，他說： 某嘗道<水滸》勝似《史記》，人都不肯信，殊不知某卻不是亂說?！妒酚洝肥且晕倪\事，<水滸》是因文生事。以文運事，是先有事生成如此如此，卻要算計出一篇文字來，雖是史公高才，也畢竟是吃苦事；因文生事卻不然，只是順著筆性去，削高補低都由我。 根據(jù)這段文字描述，闡釋小說的虛構(gòu)特質(zhì)中的“因文生事”。 15.教材中關(guān)于“本文和讀者進(jìn)行交流活動之基本結(jié)構(gòu)的‘空白，，，有這樣一段文字描述，請結(jié)合自己的閱讀體驗談?wù)勀愕恼J(rèn)識。 伊瑟爾談道：空白是用來標(biāo)示“存在于本文自始至終的系統(tǒng)之中的一種空位，讀者填補這種空位就可以引起本文模式的相互作用。換句話說，在這里，完成作品的需要被聯(lián)合本文模式的需要代替了。只有當(dāng)本文的圖式被讀者聯(lián)系起來時，讀者才開始構(gòu)造想象性客體，正是空白使這種聯(lián)結(jié)性運作得以進(jìn)行。這些空白表明，本文各不相同的部分應(yīng)當(dāng)被讀者聯(lián)結(jié)起來，盡管二t 本文并沒有這樣說明。空白是本文看不見的結(jié)合點，因為它們把本文的圖式和本文的視野互相區(qū)分開來，同時在讀者方面引起觀念化的活動。理所當(dāng)然，當(dāng)讀者把本文圖式和本文視野聯(lián)結(jié)起來時，空白就‘消失，了”。 試卷代號：1250 中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期“開放本科”期末考試 文論專題試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn) （供參考） 一、單選題（每小題2分，共20分） 1．A 2．B 3．C 4．A 5．D6．D 7．A 8．C 9．B10.A 二、簡答題（每小題12分，共36分） 11.詩歌的形象要具體、生動、不浮泛，仿佛是讀者可以觸摸得到的，亦即“近而不浮”； （4分）在具體、生動、可感的形象中還要有豐富的蘊藉，所抒發(fā)的情感含而不露，只可意會而不可言傳，能讓讀者愈讀愈有發(fā)現(xiàn)，愈讀愈有味道，亦即“遠(yuǎn)而不盡”。（4分） 結(jié)合作品4分。 12.簡要說明李漁的戲曲結(jié)構(gòu)的四點具體主張。第一、“立主腦”（3分） 第二、“減頭緒”（3分）第三、“脫窠臼”（3分）第四、“密針線”（3分）13.韋勒克、沃倫關(guān)于評價文學(xué)的具體標(biāo)準(zhǔn)有哪些內(nèi)容？ 第一包容性或多樣性。（4分）第二連慣性。（4分） 第三建立在經(jīng)驗事實上的世界觀。（4分）三、論述題（每題22分，共44分） 14.小說是“因文生事”，其所寫之“事”全是出于美文的需要而虛構(gòu)出來的，它可真可假，可以是歷史的事實也可以是作家在概括生活材料的基礎(chǔ)上發(fā)明創(chuàng)造出來的。（6分） 小說的虛構(gòu)特質(zhì)可以從“因文生事”中的“文”和“事”兩點來談。先說“事”。小說所寫之事屬于藝術(shù)真實的范疇，它不同于歷史真實，藝術(shù)真實要求作者根據(jù)主題、結(jié)構(gòu)、人物形象等的需要，遵循藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律，發(fā)揮作家的主觀能動性去虛構(gòu)和編織故事情節(jié)。這是第一層意思：事為虛構(gòu)；（8分） 第二層意思，即事為文生。小說的“事”是手段，“文”是目的，作者的虛構(gòu)之“事”實際上是為審美之“文”服務(wù)的。（8分） 15．(1)調(diào)動和激發(fā)讀者的想象； (2)空白是潛在于本文中的結(jié)構(gòu)模式； (3)空白在文學(xué)交流活動中發(fā)揮著自我調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)作用； (4)空白是存在于本文和讀者之間的相互作用的一種基本成分。（每個要點4分，闡述6分） （簡答題與論述逝學(xué)生的回答只要能夠圍繞要點組織答案，且能夠言之有理，持之有據(jù)即可以給相應(yīng)分?jǐn)?shù)。）