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《巨人和孩子》導(dǎo)學(xué)案 3、 默讀課文，理清文章思路，概括內(nèi)容，理出文章結(jié)構(gòu)。 第一部分（1---2）：巨人不在——孩子玩?！厚v花園 第二部分（3—10）：巨人自私——禁孩嬉戲————冬駐花園 第三部分（11—21）：巨人省悟——與孩共玩————春回花園 2.文章主旨：愛心使人歡樂，自私使己痛苦。 三、討論交流： 1、（1） 本文講述了_________________________________________故事。 答案： * 巨人由自私變得充滿愛* 一個巨人與花園，孩子 * 一群孩子使巨人由自私變得充滿愛心 * 巨人禁止孩子在花園玩耍，花園從此沒有了春天、夏天、秋天，只有嚴冬。孩子們進入花園，春天就不邀而至了。 （2） 巨人由______而變得_________，勇于改正自己的錯誤與缺點。 （3） 孩子天真活潑，是____________的象征。 答案：（2）自私 真誠而富有愛心 （3） 快樂與活力 2、課文為什么要強調(diào)是“巨人”和孩子呢?如果改成“男人”和孩子，效果會怎么樣? 意在說明，像巨人這樣強大的人，也離不開“愛”，借以強調(diào)主題。 3、 孩子們給巨人的花園帶來了什么變化? 巨人由于自私而把孩子們趕出了花園，花園從此不再有春天。孩子們給巨人的花園帶來了美好的春天。 4、巨人是怎樣由自私變得充滿愛心的? 巨人看到了是孩子們的到來使花園發(fā)生了可喜的變化。他終于明白了由于自私而帶來的惡果。特別是那個爬不上樹的小男孩被巨人抱上大樹之后鮮花怒放，鳥兒歌唱。小男孩的親吻使他深受感動。他由此而覺悟，變得充滿愛心。 5、巨人的真誠，徹底改過表現(xiàn)在哪些方面？ “現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到我這兒來......游戲場所”。 “孩子們，這是你們的花園了”。 “巨人悄悄來到了小孩的身后，雙手輕輕托起孩子放在樹枝上?！?“巨人提起斧頭，把圍墻砍倒了。 4、 課堂合作探究： 1、說說下面的人或物的象征意義。 A 小男孩 ：（指最后一個沒有受到愛與關(guān)懷的人，或指特別需要關(guān)愛的人。） B 孩子、花鳥 ,春天：（愛心的象征和化身。） C 圍墻：（人與人之間的隔膜，自我封閉或自私冷漠的象征。） D 風(fēng) 雪 冰 雹：（象征人的自私冷酷。） 2、擬人是本文運用的最主要的一種修辭，從文中找出最典型的一段來，體會其妙處。 第八段，大量使用了擬人手法：“小鳥便無心唱歌，樹兒也忘了開花。有一朵花兒從草中探出頭來，看見那個告示后，它對孩子們的遭遇深感同情，于是又把頭縮回去，繼續(xù)睡覺了?！庇靡员憩F(xiàn)小鳥兒、樹兒、花兒也對巨人的自私深表不滿，對孩子們充滿同情，是那樣的愛憎分明。寫雪、霜、北風(fēng)、冰雹在花園里肆虐，寫孩子們回到花園后，樹、鳥、花對孩子們的歡迎，都采用了擬人手法。 3、 文章妙句賞析： （1） 把“房上的石板瓦片被砸得七零八落，然后又圍著花園一圈接一圈地猛跑起來”句中的“猛跑”改成“走”行不行？ （不行，改成走就表現(xiàn)不出風(fēng)夾著冰雹的來勢兇猛） （2）"花朵也紛紛從草地里伸出頭來"把“紛紛”改為“一齊”好不好？ （不好，改用一齊違背了事物發(fā)展的規(guī)律，因為花朵是一朵一朵開放的，而不是同時開放的。） 5、 拓展延伸： 1、仿句練習(xí)：愛心是一片冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。愛心是______ ，_______。（沙漠是中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。）愛心是______，________。（一首飄蕩在夜空里的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。）愛心是_______，________。（久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋潤。） 2、人們常說“愛心無限”，“愛心千秋”，在愛的蜜缸中長大的你們，也能向爺爺、奶奶，父母、老師親朋好友表達一點愛心嗎？說說你想怎么做。 做卡片，用壓歲錢買禮物，打掃一次衛(wèi)生，做一頓飯等。 《地毯下的塵土》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標： 1 掌握動作、心理描寫塑造人物的方法 2 了解童話在語言運用、形象刻畫等方面的特點，特別是正面描寫和側(cè)面描寫 重難點：1、米妮形象分析 2、正面描寫和側(cè)面描寫的寫作方法 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，你們都有自己的朋友吧！（有）那么你最欣賞你朋友身上的什么品質(zhì)呢？ （誠實、善良、開朗……板書） 引出課題《地毯下的塵土》 二、預(yù)習(xí)課文（閱讀課文，小組完成）： 1、解決生字詞（閱讀課文把不懂的生詞寫下來，并讓其他同學(xué)幫助解決） 提示：勉強：（mian qiang）能力不夠，還盡力做。 眷顧：（jan g）關(guān)懷照顧。 蔥蘢：（cōnglng）青翠茂盛。 真摯：（zhēnzh）真誠懇切。 津津有味：特別有趣味 2、復(fù)述故事（用自己的話復(fù)述故事） 提示線索：沒有父親---窮---母親生病---出去找工作---來到小矮人的房子---打掃房子---被邀請留在房子里---看風(fēng)景忘了時間---沒有打掃地毯下的塵土---睡不著覺---拿掃把打掃地毯下的塵土---地毯下有十二塊金子 三、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí) 1、小組合作，討論完成下面問題： （1）小姑娘米妮身上有哪些美好的品質(zhì)？體現(xiàn)在哪里？（找出課文有關(guān)詞句） （2）課文中哪些地方寫了米妮的勤勞？找出句子并加以體會，并指出哪些是正面描寫，哪些是側(cè)面描寫？ （3）作者采用了怎樣的手法來寫米妮是個誠實的孩子？ （4）文中兩次寫到小姑娘米妮觀望窗邊的風(fēng)景，意在說明什么？ 2、交流活動 3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑 提示： （1）勤勞、勇敢、有責(zé)任心、有禮貌、樂于助人、干活有條不紊、誠實（板書） （2）課文第二段第二句，第九段，第十八段前兩句后一句等是正面、直接描寫。 課文第十段，第十三段，第十八段中間一句，第二七段等是側(cè)面、間接描寫。 （3）心理描寫：對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想等思想活動的描寫。作者巧妙的采用了米妮于星星對話的餓形式來表現(xiàn)米妮的內(nèi)心活動。通過她內(nèi)心的自責(zé)來表現(xiàn)米妮的誠實。還有反復(fù)修辭手法的運用和句末的感嘆號，都表現(xiàn)米妮的內(nèi)心在進行激烈的思想斗爭。 （4）第一次：能把被風(fēng)吹彎的樹木看成它們在點頭彎腰互相敬禮，說明她把樹當成人一樣來看待，表明她是一個純潔善良、富有想象力的女孩，為下文她的誠實做鋪墊。 第二次：是米妮犯錯誤的原因。就是因為看風(fēng)景耽誤了時間，才有文中中心故事的發(fā)生。 四、揭示主題： 思考：米妮的故事告訴我們一個怎樣的道理？米妮哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？結(jié)合實際談?wù)勗鯓酉蛎啄輰W(xué)習(xí)？ 五、片段練習(xí)：寫一篇題目為《我和米妮比一比》的小短文。 六、課外延伸： ①你認為作為一個人必須具備的美德有哪些？ 《美德書》中列出十項：同情、自律、責(zé)任、友誼、工作、勇氣、堅韌、誠實、信仰、忠誠；我認為應(yīng)該把“工作”改為“感恩”。如果你具備了這十項美德，你就可以說是一個完美的人。 ②你認為你身上有哪些優(yōu)點？ 2、作者要借助這幾個形象，表達什么思想感情?(指導(dǎo)學(xué)生各抒己見) 友誼助人渡難關(guān)，真情促人獲成功。一個鄉(xiāng)下的蟋蟀偶然問來到了繁華的大城市，一切都是那么陌生，生活沒有著落。是馬里奧收留了他，使它不再寂寞。在切斯特因咬壞美鈔而遭到禁閉時，塔克解囊相助。他的成功更是完全來自真情。 學(xué)生本課小結(jié) 一個鄉(xiāng)下的蟋蟀偶然間來到了繁華的大都市，一切都是那么陌生，生活沒有著落，是馬里奧收留了切斯特，使他有了安身之所，是塔克和哈里使切斯特不再寂寞，在切斯特因咬壞美鈔而遭禁閉時，是塔克解囊相助使他重獲自由。一個一無所有的鄉(xiāng)下“人”，想要在大都市里生存下來已屬不易，要想在事業(yè)上獲得成功更是談何容易!可是來自鄉(xiāng)下的切斯特卻成功了。他的成功完全來自真情。寫蟋蟀成功，作者用了大量的側(cè)面描寫，請同學(xué)們抄寫下來，體會側(cè)面描寫的作用。