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初中生英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)的點(diǎn)滴做法 語(yǔ)感是一種綜合語(yǔ)言的直覺能力，包括對(duì)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)義、語(yǔ)用等言語(yǔ)對(duì)象的感知和理解的敏感的直覺能力。語(yǔ)感既是語(yǔ)言練習(xí)達(dá)到熟練程度的重要標(biāo)志，也是綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的最高體現(xiàn)。而英語(yǔ)語(yǔ)感是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言（包括英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)意、語(yǔ)言情感色彩等）的感覺。英語(yǔ)的語(yǔ)感對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)的運(yùn)用起著重要作用。在平常的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的現(xiàn)象：某位學(xué)生非?？炭嗟貙W(xué)習(xí)英語(yǔ)，記了好多單詞，也背了很多語(yǔ)法規(guī)則，然而在運(yùn)用語(yǔ)言、理解和表達(dá)等方面卻很不理想。出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是什么原因呢？這就在于該學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感差。如果我們大家意識(shí)到語(yǔ)感的存在以及其積極作用，那就應(yīng)該有意識(shí)地采取積極有效措施去培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，這樣會(huì)加速學(xué)生語(yǔ)感的及早形成。那么，如何在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)呢？下面，就談?wù)勎以谌粘＝虒W(xué)工作中總結(jié)的幾點(diǎn)做法。 一、語(yǔ)感的培養(yǎng)——注重朗讀、背誦 “熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)謅”，“讀書百遍，其義自見”，這是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本方法，對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)也具有相同的道理。因此，朗讀、背誦也就成為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的基本方法，同時(shí)也是提高聽說(shuō)理解能力的首要前提。著名語(yǔ)言學(xué)家朱光潛說(shuō)過(guò)：“我覺得初學(xué)外語(yǔ)者與其費(fèi)那么大勁去死記單詞，做那些支離破碎的語(yǔ)法練習(xí)，倒不如精選幾篇經(jīng)得起仔細(xì)推敲的文章作品，把它們讀透背熟，真正消化成為自己的營(yíng)養(yǎng)，這樣就會(huì)培養(yǎng)其敏銳的語(yǔ)感。”通過(guò)多閱讀，多背誦，就能夠更好地理解句子或文章的意思。大家知道，對(duì)于某一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，不論是書面的、還是口頭的，模仿過(guò)程都是起初學(xué)習(xí)的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，而大量的語(yǔ)言信息輸入?yún)s是模仿的關(guān)鍵特征，這種輸入，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的源泉。只有輸入大量的語(yǔ)言信息，學(xué)習(xí)者才能有語(yǔ)言信息的輸出。文章是作者情趣意旨的表現(xiàn)，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)閱讀，才能對(duì)文章的情趣意旨獲得真切的感受，激起自己的情感潛流，產(chǎn)生共鳴，從中獲得為文之道。理解是背誦的基礎(chǔ)，背誦是理解的高級(jí)階段，是一種深層次的閱讀。背誦是集中大量強(qiáng)化語(yǔ)言信息輸入輸出促進(jìn)語(yǔ)感形成的有效手段。背誦一些英語(yǔ)短語(yǔ)、經(jīng)典段落和課文，不僅僅可以提升學(xué)生積極的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)語(yǔ)感，還可以提高他們的英語(yǔ)綜合能力。因此，我在日常教學(xué)時(shí)盡量要求學(xué)生多讀多背，并且要求他們?cè)陂喿x時(shí)注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，意群停頓，讀出英語(yǔ)的韻味和美感來(lái)。每天利用早讀或晨讀閱讀半小時(shí)英語(yǔ)，對(duì)于教材中的對(duì)話基本都要求學(xué)生在課前背出，并在課上組織學(xué)生進(jìn)行形象化的表演。每一種語(yǔ)言都有自己的精神，而傳達(dá)這種精神的媒介就是音調(diào)，再?gòu)囊粽{(diào)中體會(huì)出語(yǔ)感。日常教學(xué)中，我經(jīng)常教給學(xué)生一些英語(yǔ)小詩(shī)、諺語(yǔ)、小短文等，這不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，而且同時(shí)還有助于把握音調(diào)。另外，我還時(shí)常在班級(jí)舉行閱讀、背誦比賽，組織學(xué)生舉辦英語(yǔ)沙龍，這既提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀背誦的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了語(yǔ)感。 二、語(yǔ)感的提高——加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練、廣泛閱讀、善于積累 多閱讀是增加學(xué)生外來(lái)材料接觸、信息接受、思維活躍、智力增長(zhǎng)的一種重要途徑，同時(shí)也是學(xué)生思維能力培養(yǎng)，理解力、英語(yǔ)語(yǔ)感提高的好方法。在閱讀教學(xué)中應(yīng)注意兩點(diǎn)： 一是要重視英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，形成良好閱讀能力的重要條件是牢固的語(yǔ)言知識(shí)。我們強(qiáng)調(diào)要努力提高學(xué)生的閱讀能力，并不等于不要積累基礎(chǔ)知識(shí)。 我們一方面要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，另一方面還要同時(shí)加強(qiáng)廣泛閱讀、善于積累。然而在實(shí)際初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，可采用先閱讀分析課文整體，再對(duì)字、詞、句、語(yǔ)法等進(jìn)行教學(xué)的原則；也就是說(shuō)先側(cè)重于訓(xùn)練閱讀能力，然后再進(jìn)行積累基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在抓好課堂教學(xué)之余，應(yīng)給學(xué)生補(bǔ)充一定數(shù)量的、可讀性強(qiáng)的讀物，組織學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間隨時(shí)進(jìn)行課外閱讀。在組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，不是僅僅布置就完事，我們還應(yīng)該及時(shí)檢查學(xué)生的完成情況，并且對(duì)于他們中出現(xiàn)的具有代表性的問題應(yīng)該及時(shí)地采取個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行分析，引導(dǎo)和糾正。 二是要注意擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣。 多閱讀可以幫助我們認(rèn)識(shí)大千世界，洞察社會(huì)生活，了解和熟悉我們不曾經(jīng)歷也不可能經(jīng)歷的豐富多彩的人生。平常要讓學(xué)生閱讀多種題材的文章，尤其是關(guān)于一些英語(yǔ)國(guó)家的背景知識(shí)，使他們能夠更多地知曉英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情習(xí)慣。例如，在碰到一些英語(yǔ)國(guó)家的重大節(jié)日時(shí)，課前給學(xué)生做一些必要的介紹，既可以讓學(xué)生了解了西方文化、擴(kuò)大知識(shí)面，同時(shí)也激發(fā)了他們學(xué)英語(yǔ)的興趣。 現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)理論告訴我們，大量的語(yǔ)言輸入是語(yǔ)言的輸出必要基礎(chǔ)，這是充分表明了積累在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性。浩瀚的海洋來(lái)自涓涓的細(xì)流，淵博的知識(shí)全靠平常的日積月累。良好的語(yǔ)感提高從何而來(lái)？它主要來(lái)自于人們長(zhǎng)期的平時(shí)積累。日常教學(xué)中，我們應(yīng)該要求學(xué)生在閱讀時(shí)要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。一旦讀書，就要隨時(shí)注意記錄下一些令自己怦然心動(dòng)的、有用的詞、精彩的短語(yǔ)和短文，還要他們經(jīng)常整理歸納、翻閱或背誦，并多加模仿運(yùn)用，讓優(yōu)美的詞、各種表達(dá)方式、寫作技巧爛熟于心，為提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和培養(yǎng)語(yǔ)感奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)問題簿，把平時(shí)在學(xué)習(xí)中所存在的問題和犯下的錯(cuò)誤都記在問題簿上，經(jīng)?？纯?，逐漸少存在的問題量，把錯(cuò)誤的發(fā)生率降到最低，力爭(zhēng)做到?jīng)Q不出現(xiàn)第二次錯(cuò)誤。只有積累的多了，才能在以后遇到類似的語(yǔ)境場(chǎng)合時(shí)，那些貼切適宜的詞句才會(huì)呼之欲出，提供給我們細(xì)選精挑、運(yùn)用靈活、表達(dá)準(zhǔn)確。 三、語(yǔ)感的強(qiáng)化——優(yōu)化英語(yǔ)聽說(shuō)環(huán)境 大量的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言環(huán)境是語(yǔ)感的培養(yǎng)和強(qiáng)化的必不可少的因素，而中國(guó)學(xué)生缺少自然的英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流環(huán)境。我們知道，正常的幼兒都能夠逐漸學(xué)會(huì)母語(yǔ)、分辨詞的輕重、語(yǔ)調(diào)的高低，這就充分有力地說(shuō)明語(yǔ)言環(huán)境對(duì)語(yǔ)感培養(yǎng)的重要作用。因此，要增強(qiáng)語(yǔ)感，必須多創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,尤其是英語(yǔ)聽說(shuō)環(huán)境，讓學(xué)生經(jīng)常性地沉浸在英語(yǔ)的海洋中。優(yōu)化英語(yǔ)聽說(shuō)環(huán)境，我們可以從下面幾個(gè)方面做起： 第一、認(rèn)真做好英語(yǔ)啟蒙階段的英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)習(xí)慣。學(xué)生一開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，常常具有濃厚的好奇心和新鮮感，所以他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著極大的興趣。我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地抓住這一良好的開端，把學(xué)生的這種好奇心和新鮮感逐步轉(zhuǎn)化成愿聽愛說(shuō)的習(xí)慣，讓學(xué)生從開始學(xué)英語(yǔ)起就不斷養(yǎng)成靜聽別人說(shuō)英語(yǔ)、勇于用英語(yǔ)回答及提問的習(xí)慣。我們用美妙流暢的語(yǔ)言，加之以實(shí)物、課件圖片以及比較形象的表情動(dòng)作，給學(xué)生留下深刻的語(yǔ)言印象。同時(shí)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)上組織設(shè)計(jì)各種聽說(shuō)活動(dòng)，充分借助各種現(xiàn)代化教學(xué)手段開展多邊活動(dòng)，為師生和生生的互動(dòng)創(chuàng)造盡量多口頭交流的機(jī)會(huì)。 第二、堅(jiān)持每天晚自習(xí)前15分鐘聽英語(yǔ)、5分鐘說(shuō)英語(yǔ)。把每天的這20分鐘固定為聽說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)間，讓全班同學(xué)每天認(rèn)真進(jìn)行15分鐘聽力訓(xùn)練并做練習(xí)；在5分鐘內(nèi)輪流作簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)英語(yǔ)。具體做法要求是循序漸進(jìn)，先易后難，由點(diǎn)及面漸漸展開。語(yǔ)言表達(dá)英語(yǔ)的內(nèi)容從淺顯易懂、短小精干、分段進(jìn)行，再逐步選用題材廣泛，內(nèi)容豐富多彩的題材。 第三、進(jìn)行課文教學(xué)，要堅(jiān)持聽說(shuō)領(lǐng)先。就是要把訓(xùn)練聽說(shuō)同教學(xué)課文密切地聯(lián)系起來(lái)，每當(dāng)進(jìn)行新課文教學(xué)時(shí)，首先是讓學(xué)生聽錄音，隨后讓學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容回答一些相關(guān)問題。為了讓不同水平的學(xué)生都能參與聽說(shuō)教學(xué)，真正達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生聽、說(shuō)能力的目的。這些問題的設(shè)計(jì)既有簡(jiǎn)單的，也有復(fù)雜的，不僅有一般問句，也有特殊問句。 第四、開展英語(yǔ)沙龍，建立課內(nèi)外活動(dòng)小組，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。課內(nèi)活動(dòng)小組，由前后四位同學(xué)組成，在課堂上進(jìn)行相互提問回答、表演。根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)組建課外活動(dòng)小組，可在課后組織舉辦英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)唱英語(yǔ)歌、英語(yǔ)文藝演出、朗誦、講故事、出英語(yǔ)墻報(bào)、猜謎語(yǔ)等多種形式的活動(dòng)。這些活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。 四、語(yǔ)感的發(fā)展——重視寫作訓(xùn)練 語(yǔ)感的培養(yǎng)和形成依賴于多讀和多聽，這種培養(yǎng)和形成常常是潛意識(shí)的。而要使得語(yǔ)感能充分得以表現(xiàn)和走向成熟，則要依賴于經(jīng)常性的寫作訓(xùn)練，這樣才能由潛意識(shí)進(jìn)入有意識(shí)，由內(nèi)需潛能轉(zhuǎn)化為外在行動(dòng)，從而才能使得語(yǔ)感得到全面的發(fā)展。所以，要學(xué)好英語(yǔ)，發(fā)展英語(yǔ)語(yǔ)感，就要重視寫作訓(xùn)練。對(duì)英語(yǔ)讀、聽、說(shuō)的最好反饋就是寫作。英語(yǔ)的寫通常有抄寫、默寫、聽寫和寫作，抄寫、默寫、聽寫是機(jī)械的寫；而寫作則是創(chuàng)造性的寫。寫作訓(xùn)練對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)感的發(fā)展極有好處。我在訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作時(shí)，不同階段采用不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式，著眼于基本詞匯的積累和運(yùn)用，對(duì)基本句型和常用句型的訓(xùn)練予以強(qiáng)化，力求使得寫作表達(dá)正確、流暢，然后再逐漸擴(kuò)大到其他形式文體的寫作，如看圖作文、材料作文等，循序漸進(jìn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握常見文體的寫作方法，幫助學(xué)生正確掌握運(yùn)用過(guò)渡詞語(yǔ)和邏輯關(guān)聯(lián)用語(yǔ)使短文保持連貫流暢，富有情趣。通過(guò)這樣不斷的寫作訓(xùn)練，從而發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。 在英語(yǔ)教學(xué)界，人們常把語(yǔ)感當(dāng)作衡量語(yǔ)言水平的標(biāo)準(zhǔn)。英語(yǔ)語(yǔ)感不僅是理解英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)手段，而且是表達(dá)英語(yǔ)語(yǔ)言的重要向?qū)?，更是英語(yǔ)語(yǔ)言潛能發(fā)揮的重要媒介物?？傊肭袑?shí)學(xué)好英語(yǔ)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的反應(yīng)能力，學(xué)生要能靈活自如地運(yùn)用，語(yǔ)感是至關(guān)重要的，也就不能忽視對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)、提高、強(qiáng)化、發(fā)展。所以，我們就要通過(guò)一切可能的途徑來(lái)培養(yǎng)、提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。