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《被子植物-雙子葉植物》說課稿 城廂中學 李秀梅 各位老師、評委，你們好! 今天我要說課的題目是《被子植物-雙子葉植物》，下面我將從以下六個方面對本課題進行分析。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本節(jié)課選自河少版《生物學》七年級上冊，第三單元第三章第六節(jié)的內容。本節(jié)內容分二課時講授,雙子葉植物為第1課時。 雙子葉植物是“被子植物”的主要組成部分，其中瓜果、蔬菜都是人類種植的主要對象學生比較熟悉。教材用人們生活中經(jīng)常食用的的菜豆作為代表植物來學習。本節(jié)主要安排了菜豆植株的形態(tài)觀察和菜豆種子的試驗觀察，通過兩個活動認識了解雙子葉植物，總結雙子葉植物的特征。本屆先安排了對菜豆植株的形態(tài)觀察活動。包括觀察菜豆的根系類型、葉脈的類型、花的形態(tài)特點以及果實的類型等。通過對菜豆各部分的觀察，能讓學生得出菜豆的根系為直根系、葉為網(wǎng)狀脈、菜豆的化為蝶形花冠、果實為莢果。 為了讓學生真正搞清楚菜豆種子的結構，教材安排了“觀察菜豆種子”的經(jīng)典實驗。通過實驗和觀察引導學生得出：菜豆種子由種皮和胚兩部分組成，胚又有胚芽、胚軸、胚根和兩片子葉構成。 ２、教學目標： （1）、知識與能力 ① 說出菜豆種子的主要結構及其功能。識別常見的雙子葉植物 ② 能說出雙子葉植物的特征以及它的生長與環(huán)境之間的和諧關系。 （2）、過程與方法： ① 通過解剖觀察種子的內部結構提高學生的實驗觀察能力和操作技能； ②通過對雙子葉植物的形態(tài)觀察總結特征培養(yǎng)學生的分析總結能力。 (3)、情感態(tài)度、價值觀： ①通過參與收集種子，體驗與人的交流和合作； ②培養(yǎng)學生探究生物科學的興趣，體驗探究學習的快樂。 （4）、教學重點： 解剖和觀察雙子葉植物的種子，說出種子的結構。 （5）、教學難點：種子的解剖和觀察。 二、學情分析 : 七年級學生有一個普遍的特點：由于剛升入初中，基本上還保留小學生的特征——活潑好動，求知欲強,喜歡自己動手主動獲取知識;他們雖然對種子有一定的認識,但并不十分了解種子的結構,因此,本節(jié)對他們具有一定的吸引力,通過讓學生自己觀察和自主探究,獲得有關知識,更能激發(fā)學生的學習興趣,突出學生的主體地位. 而他們綜合分析能力，創(chuàng)新意識還不夠，這就要求教師在教學過程中不斷的引導，啟發(fā)，進行探究實驗。 三、教法設計 1、為了讓學生進入學習狀態(tài)，采用了實物情景引入法。 2.為了引導學生學習，采用了問題設置法。 3.為了避免學生實驗的盲目，進行了示范實驗法。 4.為了提高課堂效率利用了先進的多媒體輔助教學法。 四、學法指導 我國著名教育家葉圣陶先生說過，“教是為了不教”。因此教師的教學不僅要讓學生學會，而且還要讓學生會學。學生只有學之有法，才能學之有效，所以我設計了以下學法。 1.指導學生自已閱讀課文,嘗試觀察,并解剖種子；通過圍繞提綱思考與回答問題,來培養(yǎng)學生的自學能力,表達能力. 2.培養(yǎng)學生的觀察能力,動手能力.分析與思考能力. 五、教學過程設計 （一） 情景導入，提出探究內容 老師出示菜豆植株及菜豆種子的圖片，以此創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生強烈的求知欲望。而引人新課雙子葉植物。 （二） 分組實驗，探究雙子葉植物的特征及菜豆種子結構 1、觀察菜豆植株的外部形態(tài) 在觀察之前，老師要讓學生了解觀察生物體的基本步驟（觀察的順序應該從上到下或者從下到上） 首先觀察菜的根部讓學生說出地下部有明顯的向下垂直生長的主根，圍繞主根生長著各級側根，這樣的根組成的根系為直根系。 第二環(huán)節(jié)觀察菜豆葉的形態(tài)，菜豆的葉形根據(jù)外形或基本輪廓比較接近心形；菜豆的葉脈作為重點觀察對象。像菜豆這樣具有明顯的主脈經(jīng)過逐級的分枝形成多數(shù)交錯分布的細脈，再由細脈互相聯(lián)接而形成網(wǎng)狀的，成為網(wǎng)狀脈。 第三個環(huán)節(jié)觀察菜豆的花，重點是通過觀察數(shù)清花各個部分。認識花萼、花冠、雄蕊、雌蕊等。并數(shù)清各部分數(shù)目。 第四個環(huán)節(jié)觀察菜豆的果實。將菜豆果實的果皮，沿著背腹兩側的縫線撕成兩半觀察果實內的種子，種子著生在果皮上，這樣的果實叫莢果。 第五個環(huán)節(jié)是實驗“觀察菜豆的種子”將泡好的菜豆種子發(fā)給每個小組，觀察外形及內部結構，（教師演示解刨菜豆）重點觀察種子的胚由幾片子葉。 2、討論交流，總結雙子葉植物的特征 歸納、總結菜豆的特征。 同時老師引出雙子葉植物的概念。強調胚的重要性。觀察一些生活中常見的種子及葉子加深對雙子葉植物的認識。通過這種學習方法，培養(yǎng)學生處理加工信息的能力，歸納總結的能力。 （三）課堂小結,點撥提高 通過課堂小結，把整節(jié)課的內容進行歸納，幫助學生在頭腦中形成具體的知識網(wǎng)絡。 （四）新知應用，鞏固提高 老師展示問題，小組搶答，達到所學知識的目的。 六,板書設計 課題:雙子葉植物 　　　根：直根系 種子 種皮 葉：網(wǎng)狀脈 胚：胚根、胚軸、胚芽、子葉（2片） 花：各部分基數(shù)5或4 雙子葉植物特征：