《六年級(jí)是上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)21《鞋匠的兒子》第二課時(shí)(個(gè)案).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)是上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)21《鞋匠的兒子》第二課時(shí)(個(gè)案).doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

昔陽(yáng)縣東關(guān)小學(xué)盟區(qū)教學(xué)設(shè)計(jì) 科 目 語(yǔ)文 年級(jí) 六年級(jí) 課型 新授課 主備人 單位 授課教師 單位 課 題 課時(shí) 第一課時(shí) 評(píng)論或修改 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因。 3、體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛(ài)正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 讀懂林肯的三段演講，體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛(ài)正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。 教具學(xué)具 1、搜集林肯的資料及林肯當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)的背景資料 2、了解美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)。 教學(xué)程序 評(píng)論或修改 一、示標(biāo) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，感受林肯的仁愛(ài)正義、寬容大度，引導(dǎo)學(xué)生理解林肯在演講中所表達(dá)的人人平等的深層思想。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 （一）通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道鞋匠的兒子指的是誰(shuí)？（板書：林肯） 　林肯他是——鞋匠的兒子。齊讀課題。 （二）參議員對(duì)待林肯的態(tài)度是有變化的，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出變化的詞語(yǔ)并板書。 尷尬、羞辱、大笑、靜默、贊嘆 （三）復(fù)習(xí)第一自然段，出示填空： 在參議員的眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是___________，而不應(yīng)該是___________________。 學(xué)生根據(jù)第一自然段的內(nèi)容，想象發(fā)揮完成填空。 （四）教師談話過(guò)渡：林肯，一個(gè)曾經(jīng)的平民，一個(gè)鞋匠的兒子，一個(gè)曾經(jīng)的伐木工人、石匠、小店員，如今打敗了自認(rèn)為高高在上出身名門望族的議員們，今天就讓我們來(lái)領(lǐng)略這位偉人的魅力！ 二、探究 品詞讀文話人物 （一）扣“大笑”，體會(huì)林肯不卑不亢、泰然自若 1、自讀課文第二自然段，看看參議員是如何羞辱林肯的？指名回答。 2、看誰(shuí)能讀出這一種“傲慢”？這難道僅僅是傲慢嗎？學(xué)生交流 3、然而不僅僅是一個(gè)參議員，所有的參議員都參與了這個(gè)羞辱新總統(tǒng)的行動(dòng)。他們個(gè)個(gè)大笑起來(lái)，討論：“笑”，在這里是一種怎樣的笑？為什么大笑？這段羞辱的話語(yǔ)中，哪一句話最令他們開懷不已？ 4、指導(dǎo)朗讀“一個(gè)鞋匠的兒子”：整個(gè)參議院到處都有這樣的嘲笑聲——“一個(gè)鞋匠的兒子”（指名朗讀）言下之意是什么？他們還在羞辱誰(shuí)？（出示第三小節(jié)中描寫參議員們反應(yīng)的句子，集體朗讀） 5、在公眾場(chǎng)合，不光羞辱自己，還羞辱自己的父親，而且是已故的父親，還有所有的平民、底層人民，面對(duì)這樣的侮辱，如果你是總統(tǒng)，你會(huì)怎么面對(duì)？想象說(shuō)話 6、過(guò)渡：讓我們看看林肯是怎樣的表現(xiàn)？ （二）扣“林肯的三段話”，體會(huì)林肯寬容大度、襟懷坦蕩 1、默讀課文3-5自然段，提出要求：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方做簡(jiǎn)單的批注。 （提醒學(xué)生：文章中總有一些引起我們注意的詞，循著這些詞，多叩問(wèn)幾個(gè)為什么，我們往往可以讀到文字里面去。） 2、學(xué)習(xí)林肯演講的第二段話。 讓我們?cè)賮?lái)讀第二自然段，你聽出了什么？ 3、學(xué)習(xí)林肯演講的第三段話。 讀了第三段話，你又有哪些感受？ 再次齊讀林肯的三段話。 （三）導(dǎo)讀最后一個(gè)自然段 就是這樣一個(gè)鞋匠的兒子，分句引讀最后一個(gè)自然段。（重點(diǎn)理解引號(hào)內(nèi)的兩句話） 板書：偉大的總統(tǒng) 三、展示 （二）1、（出示林肯的第一段演講）讓我們一起來(lái)讀讀這四句話，字字叩擊心靈，句句令人振顫。 （1）交流感受深的句子，突出三次“永遠(yuǎn)”，從中體會(huì)到什么？ （2）相機(jī)板書：仁愛(ài)、寬容、謙虛、智慧 （3）適時(shí)朗讀林肯的話 （4）教師小結(jié)過(guò)渡：這樣的話語(yǔ)與開始人們的設(shè)想形成了極大的反差，怎能不讓人靜默呢？可接下來(lái)怎么又會(huì)變成贊嘆的掌聲呢？ 2、（1）學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生理解職業(yè)沒(méi)有高低的不同，只有分工的不同。理解“藝術(shù)”一詞的真正意義。板書：人人平等 （2）教師指導(dǎo)朗讀，林肯不因?yàn)樽约菏强偨y(tǒng)而妄自尊大，不應(yīng)為自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄。讀好句子 3、學(xué)生交流，突出“偉大” （1）引導(dǎo)思考：什么人才算偉大？（2）在林肯心目中什么樣的人是偉大的人呢？（3）抓住“但是有一件事是可以確定的，我無(wú)法像我父親那么偉大，他的手藝無(wú)人能比的?！边@一句，體會(huì)林肯人格的高尚。 4、指名讀，齊讀 5、學(xué)生完整的讀一讀林肯演講的三段話 6、教師總結(jié)：林肯真了不起！他為侮辱他的人修鞋子，一個(gè)總統(tǒng)可以為任何人修鞋子，做鞋子居然是一種藝術(shù)，一個(gè)做鞋子的父親在兒子心目中居然是偉大的。這就是林肯身上折射出來(lái)的令人嘆服的平民思想。 7、語(yǔ)言是心靈的窗口，從林肯的三段演講中，你看到了一個(gè)怎樣的林肯？作為第一次演講，他想表達(dá)什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生除了感受林肯的人格魅力，還要滲透他在演講中所表達(dá)的人人平等的思想。） 四、延伸 小結(jié)全文，延伸拓展 （一）小練筆： 假如你是參議員，你會(huì)……想象寫話。 （二）課后搜集一些林肯的生平事跡和他的小故事。并請(qǐng)根據(jù)自己搜集的資料在班隊(duì)課上開展一個(gè)小型演講會(huì)《我眼中的林肯》。 （三）推薦閱讀：《湯姆叔叔的小屋》從而了解美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)那段歷史，更能了解林肯做總統(tǒng)時(shí)的社會(huì)背景。 板 書 設(shè) 計(jì) 21、鞋匠的兒子——林肯 偉大的總統(tǒng)（人人平等） 參議員：尷尬、羞辱、大笑、靜默、贊嘆 林肯： 寬容大度、仁愛(ài)正義、謙虛、智慧、誠(chéng)懇 學(xué)情反饋 優(yōu) 秀 良 好 達(dá) 標(biāo) 待 達(dá) 標(biāo) 教學(xué) 反思 好的文題是文章的眼睛，在教學(xué)這篇文章的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生品味文題，走進(jìn)人物的心靈深處。讀文先讀題。鞋匠的兒子是誰(shuí)？課文為什么要用鞋匠的兒子作題目呢？ 在感悟林肯的三段語(yǔ)言，林肯的人格魅力時(shí)，就文題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比感知：——參議員提到“鞋匠的兒子”，是——（不懷好意）？而林肯說(shuō)出這句話——（充滿自豪）？“如果你是羞辱林肯的參議員，（指課題）怎么讀課題？”當(dāng)化為贊嘆時(shí)，參議員們又會(huì)怎樣說(shuō)這五個(gè)字呢？在對(duì)比中，學(xué)生讀出了林肯的內(nèi)心獨(dú)白：雖然我的出身卑微，我會(huì)以我的行為證明我的人格、品質(zhì)、精神是偉大的。所以，他能贏得對(duì)手的尊重、敬佩。 在學(xué)生充分的朗讀、感悟課文之后，再讓學(xué)生練筆：我眼中的林肯。交流討論后，學(xué)生再齊讀課題，已是滿懷敬意。