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江蘇省蘇北四市 2010—2011學(xué)年度高三第一次調(diào)研考試 語 文 試 題 注 意 事 項(xiàng) 1．本試卷滿分為160分，考試時間為150分鐘。選考?xì)v史的考生另有30分鐘40分的加試卷。 2．答題前，請務(wù)必將縣區(qū)、學(xué)校、姓名、考試號填寫在試卷及答題紙上。 3．請用0．5毫米黑色簽字筆按題號在答題紙上指定區(qū)域內(nèi)作答；在其它位置作 答一律無效?？荚嚱Y(jié)束后，請將答題紙交回。 一、語言文字運(yùn)用（15分） 1．下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不相同的一組是（3分） （ ） A．胳膊／胳肢窩 軀殼／金蟬脫殼 瓦礫／繁星閃爍 B．模范／模樣兒 下載／風(fēng)雪載途 引擎／風(fēng)馳電掣 C．剎車／剎那間 銅臭／遺臭萬年 粗獷／曠日持久 D．震顫／顫巍巍 蔓延／順蔓摸瓜 默契／提綱挈領(lǐng) 2．下列各句中，加點(diǎn)的成浯使用不當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分） （ ） A．“墨西哥灣漏油事件”肇事方對原油泄漏前的種種征兆，沒有采取預(yù)防措施，結(jié)果 付出了慘痛的代價，這再次證明曲突徙薪遠(yuǎn)勝于亡羊補(bǔ)牢。 B．溫家寶總理10月3日在希臘議會發(fā)表演講時指出，中歐關(guān)系的廣度和深度已經(jīng)達(dá) 到前所未有的水平，雙方在互為發(fā)展的進(jìn)程中已成為不可或缺的重要伙伴。 C．日本首相是世界上更換最頻繁的，長則一年，短則—個月，這些人在政壇上的曇花 一現(xiàn)使日本的對外政策缺乏延續(xù)性，讓很多國家感到無所適從。 D．如何使全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，歐美在會前的態(tài)度可謂南轅北轍：美國希望歐盟主要經(jīng)濟(jì)體 擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)刺激規(guī)模，歐盟則認(rèn)為制定嚴(yán)格的金融監(jiān)管體系更為重要。 3．閱讀下面一段文字，請用平實(shí)簡潔的語言為這段文字進(jìn)行總結(jié)。（4分） 15歲覺得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一個你喜歡的人約你去游泳。你只好說“我不會啊”。18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現(xiàn)一個很棒但要會英文的工作，你只好說“我不會啊”。 4．2010年1月9日，余秋雨、肖復(fù)興、秦文君、黃蓓佳、梁曉聲、趙麗宏、史鐵生、鐵凝、曹文軒、韓寒等十位作家當(dāng)選“全國中小學(xué)生最喜愛的當(dāng)代作家”。請你從中選擇一位你喜歡的作家，寫出他（她）的一部（篇）作品名稱，并為他（她）寫一段頒獎詞，至少使用一種修辭手法，不超過60個字。（5分） 二、閱讀下面的文言文，完成5—8題。 帆山子傳 （清）袁枚 真州有逸人曰帆山子，姓員，名燉，字周南。帆山子，其別號也。性逋宕不羈。讀經(jīng)書悉通曉，卒不為先儒所囿。嘗曰：“漢儒泥器而忘道，宋儒舍情以言性，皆誤也。或下一令曰：途遇被妹，平視者笞，受笞者必多；又下一令曰：歸家能毆兄妹者賞，受賞者必少。何也?一情中所有，一情中所無也。善為學(xué)者，務(wù)究大義而順人情以設(shè)教?！逼涑终摽鞆兀舐暑愂?。余每至邗江，必招與俱。帆山知余之好之也，扼腕而談，汩汩如傾河。尤長于說往事，敘先賢遺跡。凡可喜可愕，可嗢噱①絕倒者，騰其口抑揚(yáng)而高下之，盡態(tài)極妍。 身短而髯，圓面。終身布衣，家無擔(dān)石，氣象充充然，不類貧者。逡巡有恥，遇人無機(jī)心。假館某某家，偶有不可于意，色斯舉矣。居常不系襪，或戴道士冠，掛塵尾。幾上羅列圖書、珮環(huán)。橢狡零星，手自摹拭。見美男子則惵然意下，目往而足欲隨，或尤之，笑曰：“吾何與哉?《易>稱‘見金夫②，不有躬’，圣人詔我矣。”其風(fēng)趣如此。 論曰：莊子有“人貌而天”之說，帆山子真氣盎然，蓋純乎天者也。年七十四而終。聞臨終預(yù)知死期，奉其祖父木主埋先人垅中，而以所玩器物盡貽朋好，拱手而逝。自稱無方之民。其信然矣。其摯友江吟香素敦風(fēng)義，有友五人，哀其無后，每逢寒食，輒具雞黍紙錢。設(shè)位，祀之于江上之延生佛舍。帆山，其一也。蓋即宋玉“招魂”、圣人“于我殯”之義。嗚呼，仁哉! （選自《袁枚全集》，有刪改） 注：①嗢噱（W ju）：笑談，笑話。 ②金夫：有錢有勢的男子。 5．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分） （ ） A．其持論快徹 徹：透徹 B．?dāng)⑾荣t遺跡 遺跡：留下蹤跡 C．圣人詔我矣 詔：教導(dǎo) D．自稱無方之民 無方：不行禮義 6．下列句子中，全都體現(xiàn)帆山子性格“不羈”的一組是（3分） （ ） ①漢儒泥器而忘道，宋儒舍情以言性，皆誤 ②扼腕而談，汩汩如傾河 ③騰其口抑揚(yáng)而高下之 ④逡巡有恥，遇人無機(jī)心 ⑤居常不系襪，或戴道士冠，掛塵尾 ⑥橢狹零星，手自摹拭 A．①②④ B．①③⑤ C．②④⑥ D．③⑤⑥ 7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．在帆山子看來，命令人在路上不直視美貌女子，或者回到家里毆打自己的兄妹，都 是不合人的性情的。 B．帆山子見到美男子就心慌意亂，眼睛盯著而腳像要跟著，他卻風(fēng)趣幽默地解釋說自 己合乎圣人之道。 C．文章結(jié)尾說帆山子有仁愛之心，故而在他死后，他的好朋友江吟香每逢寒食節(jié)就會 在寺廟中設(shè)靈位祭祀他。 D．帆山子是一位隱士，為人豪放不羈而又自尊自愛，談吐、舉止都顯示出他是—個“真 氣盎然”的人。 8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） （1）讀經(jīng)書悉遺曉，卒不為先儒所囿。（3分） （2）善為學(xué)者，務(wù)究大義而睡人情以設(shè)教。（4分） （3）假館某某家，偶有不可于意，色斯舉矣。（3分） 三、古詩詞鑒賞（10分） 9．閱讀下面的詩歌，然后回答問題。 淇上送趙仙舟 王維 相逢方一笑，相送還成泣。祖帳已傷離，荒城復(fù)愁入。 天寒遠(yuǎn)山凈，日暮長河急。解纜君已遙，望君猶佇立。 （1）本詩在表達(dá)離別之情時使用了哪些手法?試結(jié)合具體詩句分析。（3分） （2）詩中作者感情經(jīng)歷了哪幾個階段?（3分） （3）本詩最后一句在《唐文粹》中是“望君空佇立”，你認(rèn)為是“猶”字好，還是“空” 字好?為什么?（4分） 四、名句名篇默寫（8分） 10．補(bǔ)寫出下列名旬名篇中的空缺部分。 （1） ，只是朱顏改。 （李煜《虞美人》） （2）覆杯水于坳堂之上， 。置杯焉則膠， 。（莊子《逍遙游》） （3）哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游， 。（蘇軾《赤壁賦》） （4） ，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。 （范仲淹《岳陽樓記>） （5）安得廣廈千萬間， ，風(fēng)雨不動安如山。 （杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》） （6）士不可以不弘毅， 。 （《論語泰伯》） （7）獨(dú)學(xué)而無友，則 。 （《禮記》） 五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（23分） 閱讀下面的作品，完成11—14題。 父親的樹 閻連科 1978年，如同冬后的春來乍到時，萬物恍恍惚惚蘇醒了，人世的天空也藍(lán)得唐突和猛烈——忽然，農(nóng)民分地了。農(nóng)民們也就一邊站在田頭燦爛地笑；另一邊，有人就把分到自家田地中的樹木都給砍掉了。 田是我的了，那樹自然也該是我家的財產(chǎn)和私有。于是就都砍，抬到家里去，有一天政策變了臉，又把田地收回到政府的冊賬和手里，至少家里還留有_棵、幾棵樹。幾天間，田野里、山坡上的那些稍大的可檁可梁的樹木就都不在了。 和別家田頭都有樹一樣，我家的地頭也有一棵越過碗粗的箭楊樹，筆直著，在春天，楊葉的掌聲嘩脆脆地響。當(dāng)別家田頭的樹都只有溜地的白茬樹樁時，那棵楊樹還孤零零地立著，像一個單位廣場上的旗桿樣。父親幾次用手和目光去柞量樹的粗細(xì)和身高，知道把樹伐下來，蓋房做檁是絕好的材料和支持?？勺罱K，父親沒有砍那樹。鄰居說：“不砍呀?”父親說：“它還沒真正長成呢?！? 就沒砍。就讓那原是路邊田頭長長一排中的一棵箭楊樹，孤傲挺拔地豎在路邊上、田野間，仿佛是豎著的鄉(xiāng)村人心的一桿旗，望著這世界，讀著世界的變幻和人心。然在三年后．鄉(xiāng)村的土地政策果不其然變化了。各家的土地需要調(diào)整和更換，我家的地就冷猛成了別家田地了，那棵已經(jīng)遠(yuǎn)比盆粗的楊樹也成了人家的樹。 在成了人家后的第三天，父親從那田頭上過，忽然發(fā)現(xiàn)那遠(yuǎn)比盆粗的樹已經(jīng)不在了，路邊只有緊隨地面白著的樹樁。樹樁的白，如在云黑的天空下白著的一片雪。父親沒說話，只看了一會兒那樹樁，就朝遠(yuǎn)處我家新分的田地去了。 父親離開人世后，我總是念念想起那棵屬于父親的樹。再后來，他的墳頭因?yàn)獒χι?。又長起了一棵并不成材的彎柳樹。樹由芽到枝，由胳膊的粗細(xì)，到了碗的狀。山坡地，不似平壤的土肥與水足，那棵樹竟也能在歲月中堅韌地長。鄉(xiāng)村的人多有迷信，以為幡枝發(fā)芽長成材，皆．是很好很好的一樁事。那是因?yàn)槿松谑烙性S多厚德時，上天才讓你的荒野墳前長起一棵樹。以此說，那墳前的柳樹也正是父親生前做人的延續(xù)和回報。每年上墳，家人都會把那彎樹修整一下枝，讓它雖然彎，但卻一樣可以在山野荒寂中，把枝葉升旗一樣揚(yáng)起來。就這么過了20年，那樹竟然原來弓彎的腰身也被天空和生長拉得直起來，和20多年前我家田頭的楊樹一樣粗，完全可以成材使用了。 我家祖墳上有許多樹，父親的那一棵，卻是最大最粗的。鄉(xiāng)村倫理中的人品與德行，原是可以在因果中對墳地和樹木給以給養(yǎng)的。今年正月間，80歲的三叔下世時，我忽然看父親墳前的樹沒了，被人砍去了。樹樁呈羞歲月的灰黑色，顯出無盡的沉默和蔑視。再看別的墳頭的樹，大的和小的一律被人伐光了，原來一片林似的密和綠，現(xiàn)在也都蕩蕩無存、光光禿禿了。想到今天鄉(xiāng)村世界的繁華和鬧亂；想到路邊一年四季豎著的收購木材的華麗的廣告牌；想到我?guī)啄昵盎丶揖涂吹酱孱^路邊早已沒了樹木的蕩蕩潔凈和富有，也就豁然 明白了父親墳頭被人砍樹的原委和因果。 只是默默念念地想，時代與人心從田頭伐起最終就砍到了墳頭上。 只是想，父親終于在生前死后都沒了他的樹，和人心中最終沒了旗一樣。 只是想，父親墳前的老樁在春醒之后一定會有新芽的，但不知那芽幾時才可長成樹。成了樹，又有幾年可以安穩(wěn)無礙地鱉在墳頭和田野上。 （選自《散文選刊》2010年第3期，有刪改） 11．文中說：“另一邊，有人就把分到自家田地中的樹木都給砍掉了?！薄翱勺罱K，父親沒有砍那樹?！比藗兛硺浜透赣H不砍樹各懷著怎樣的心理，表現(xiàn)出什么樣的品質(zhì)?（5分） 12．請從修辭手法和表達(dá)效果兩個方面分析文中劃線句子的深刻內(nèi)涵。（6分） （1）樹樁的白，如在云黑的天空下白著的一片雪。（3分） （2）樹樁呈著歲月的灰黑色，顯出無盡的沉默和蔑視。（3分） 13．本文中作者多次把樹比喻成旗桿或旗，統(tǒng)觀全文，從三個層面簡要說明作者這樣寫的深刻用意。（6分） 14．文章最后說“只是想，父親墳前的老樁在春醒之后一定會有新芽的，但不知那芽幾時 才可長成樹。成了樹，又有幾年可以安穩(wěn)無礙地豎在墳頭和田野上?！闭?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)。（6分） 六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（15分） 閱讀下面的文章，完成15—17題。 “準(zhǔn)院士”為何淪落為“真流氓” 備受關(guān)注的“打假斗士”方舟子遇襲案告破，某大學(xué)教授肖傳國等人被抓獲。據(jù)悉，肖傳國認(rèn)為方舟子學(xué)術(shù)“打假”使他落選中國科學(xué)院院士，遂雇兇傷人。 此案將中國學(xué)術(shù)界的一些弊端展現(xiàn)得淋漓盡致。 首先是學(xué)者的道德底線淪陷。肖傳國將自己的“院士夢”破碎歸咎于方舟子的“污蔑”，并在方舟子被打后一再聲稱自己被誣陷，懷疑方舟子“報假案”炒作自己。一個“準(zhǔn)院士”，面對學(xué)術(shù)質(zhì)疑且申報“院士”不成，不是躬身自省，而是雇兇傷人，斯文之掃地，學(xué)者道德操守之淪喪可見一斑。 本來，所謂真理越辯越明，學(xué)術(shù)爭鳴再正常不過，但時下很多學(xué)術(shù)爭端，都有“君子動口又動手”的趨勢——周老虎事件中，為一張照片真假，專家有人頭擔(dān)保之論；安陽曹操墓事件中，為一座墳?zāi)拐婕?，學(xué)者有“自我了斷”之說。學(xué)術(shù)之爭成了意氣之爭和爭強(qiáng)斗狠，道德倫理安在? 其次是學(xué)術(shù)的功利化。方舟子遇襲一事，與其說受傷的是方舟子，不如說“受傷”的是學(xué)術(shù)。本來，學(xué)術(shù)研究最需要實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)精神，有一分成果說一分話，但結(jié)果呢?“成果”漫天飛舞，“成就”遍地皆是。但經(jīng)方舟子這樣秉持科學(xué)精神的人士一查，很多所謂的“成果”、“成就”，要么是泡沫化的自吹自擂，要么是瞞天過海的造假。這種種學(xué)術(shù)不端行為，就是學(xué)術(shù)浮躁和名利化的典型表現(xiàn)。 再者是學(xué)術(shù)機(jī)制的扭曲。此前的肖傳國，已經(jīng)集教授、博導(dǎo)、主任醫(yī)師、973首席科學(xué)家等頭銜于一身，頭頂光環(huán)閃耀，但為何仍對“院士”頭銜如此“孜孜以求”，以至于因方舟子質(zhì)疑落選而勃然大怒、喪失理智?為何他不是通過完善“肖氏反射弧”理論來消除質(zhì)疑．而是企圖再添一個“院士”頭銜來獲取“江湖地位”?這是一個靠“頭銜”發(fā)號施令還是靠學(xué)術(shù)成果說話的學(xué)術(shù)界?從這個角度看，與其說是錯誤的名利觀念誘導(dǎo)了肖傳國，不如說是重“頭銜”輕成果的學(xué)術(shù)體制將肖傳國推向了懸崖。 再者，假如沒有方舟子的質(zhì)疑，肖傳國就極有可能當(dāng)選。果真如此，我們的學(xué)術(shù)監(jiān)管體系是不是形同虛設(shè)，以至于需要方舟子這樣的民間力量充當(dāng)“學(xué)術(shù)凈化器”?中國科學(xué)院院士可謂國內(nèi)科學(xué)界的“金字塔尖”，如果肖傳國這樣的學(xué)者能如愿以償?shù)禺?dāng)選，可以想象學(xué)術(shù)倫理將遭受怎樣的腐蝕和毀壞。幸虧沒有。 （選自2010年9月23日《廣州日報》，有刪改） 15．下列說法符合文意的一項(xiàng)是（3分） （ ） A．方舟子遇襲不僅因?yàn)樗麑W(xué)術(shù)“打假”，還因?yàn)樗_陷肖傳國，并且“報假案”炒作 自己。 B．學(xué)術(shù)浮躁和名利化造成了種種弄虛作假的學(xué)術(shù)不端行為，在深層意義上也傷害了 學(xué)術(shù)。 C．錯誤的名利觀念誘導(dǎo)了肖傳國，使他在受到學(xué)術(shù)質(zhì)疑時喪失理智，從而做出極端 行為。 D．只有更多的方舟子這樣的民間力量充當(dāng)“學(xué)術(shù)凈化器”，才能從根本上保障學(xué)術(shù)倫 理免遭侵害。 16．聯(lián)系全文，簡要概括方舟子遇襲案暴露出了學(xué)術(shù)界的哪些弊端。（6分） 17．作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣對待“學(xué)術(shù)之爭”?（6分） 七、作文（70分） 18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 欣賞，指認(rèn)識到別人的才能或作品的價值而予以重視和贊揚(yáng)。欣賞，是一種鼓勵，是一種美德，是一種尊重，是一種氣度；欣賞更是一種發(fā)現(xiàn)，一種理解，一種智慧，一種境界。我們可以欣賞別人，也可欣賞自己，還可以欣賞事物。每個人都應(yīng)該學(xué)會欣賞。 請以“學(xué)會欣賞”為題，寫一篇不少于800字的文章。 要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體不限。 語文加試題 一、閱讀材料。完成19—21題。（10分） 19．用斜線（／）給下面畫線的文言文斷句。（限6處）（6分） 昔者，舜作五弦之琴以歌《南風(fēng)》，夔始制樂以賞諸侯故天子之為樂也以賞諸侯之有德者也德盛而教尊五谷時孰然后賞之以樂故其治民勞者，其舞行綴遠(yuǎn)；其治民逸者，其舞行綴短。故觀其舞，知其德；聞其謚，知其行也。 （節(jié)選自《禮記樂記》） 20．根據(jù)上文，諸侯得到樂的賞賜要具備哪些條件?（用自己的話回答）（2分） 21．《禮記》和哪四部作品合稱“五經(jīng)”，成為儒家的經(jīng)典書籍?（2分） 二、名著閱讀題（15分） 22．下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是【 】【 】（5分） A．《邊城》塑造了天真活潑的少女翠翠的形象。她天真未泯，卻又情竇初開。掌水碼頭 船總的兩個兒子天保和儺送同時愛上了他，而翠翠卻只愛儺送。 B．《家》中的覺新雖然受到舊觀念的束縛，卻也是個接受了新思想熏染的人，他同情受壓制的青年，如暗中幫助覺慧逃婚，幫助覺民離家出走等。 C．在《雷雨》第二幕中，魯侍萍熟練自然的關(guān)窗動作、對周樸園與侍萍婚姻關(guān)系細(xì)致的述說、對繡著蘭花的襯衣的熟記，這些都暗示了她的身份。 D．海明威的小說《老人與海》以寫實(shí)的手法表現(xiàn)人在“充滿暴力與死亡的現(xiàn)實(shí)世界中” 表現(xiàn)出來的勇氣?！叭丝梢允。豢梢员粨魯　?，這是《老人與?！芬辉購?qiáng)調(diào)的。 E．《歐也妮葛朗臺》通過葛朗臺克扣妻子的費(fèi)用、要女兒吃清水面包、對弟弟破產(chǎn)無動于衷等情節(jié)，刻畫了其貪婪狡黠、視財如命的吝嗇鬼形象。 23．簡答題（10分） （1）《紅樓夢》“抄檢大觀園”的情節(jié)，表現(xiàn)了賈府“三春”什么樣的性格特征?（6分） （2）哈姆雷特并非“完人”，表現(xiàn)在哪些地方?（4分） 三、材料概括分析題（15分） 近日，俄羅斯頒布糧食出口禁令的消息令世界擔(dān)憂全球糧食安全問題。隨著近幾年自然災(zāi)害增多，以及生物燃料大量生產(chǎn)和金融資本的炒作，世界糧食平衡更加脆弱，國際市場糧食價格大起大落。從整個糧食安全體系來看，有些地方政府的看法與中央政府存在明顯差異，這無疑成為我國糧食安全體系存在的漏洞。 一些地區(qū)對糧食安全的認(rèn)識不夠，糧食安全意識弱化。有的地方領(lǐng)導(dǎo)公開宣稱，糧食安全是中央政府層面主要考慮的工作，而不是地方政府應(yīng)該關(guān)注的問題，地方政府應(yīng)該抓經(jīng)濟(jì)搞建設(shè)。有些發(fā)達(dá)地區(qū)認(rèn)為只要經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，有錢就可以買到糧食，所以種糧并不重要。結(jié)果，現(xiàn)在不少縣的主要工作是招商引資、城鎮(zhèn)建設(shè)和財政收入，很難將糧食生產(chǎn)真正列入縣政府的主要工作內(nèi)容。這從上級政府對縣級政府的考核指標(biāo)，也可以清楚地反映出來。與此同時，地方糧食系統(tǒng)部門功能也在退化。經(jīng)過數(shù)次機(jī)構(gòu)改革和調(diào)整，現(xiàn)在不僅大中城市糧食部門名存實(shí)亡，而且許多縣也取消了糧食局，糧食工作基本上已經(jīng)沒有專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)了。 此外，國家糧食儲備能力不足，特別是糧庫容量有限，也限制了地方糧食生產(chǎn)的積極性筆者認(rèn)為，面對國際市場糧食供求的不確定因素，地方政府的糧食安全意識和措施必須進(jìn)一步加強(qiáng)。這不僅需要中央政府不斷增加對“三農(nóng)”的支持和投入，而且更需要地方政府對“三農(nóng)”的資金、人力、物力投入。地方政府既是中央政策的執(zhí)行者，又是糧食生產(chǎn)的組織者，從這個意義上講，它們對構(gòu)建完美而堅固的中國糧食安全體系是一個關(guān)鍵性因素。 （選自2010年9月8日《環(huán)球時報》，有刪改） 24．文中認(rèn)為哪些因素可能直接危及全球糧食安全?（3分） 25．糧食安全意識弱化具體體現(xiàn)在哪些方面?（6分） 26．結(jié)合全文，你認(rèn)為中央政府如何才能構(gòu)建“完美而堅固的中國糧食安全體系”?（6分） 參考答案 一、語言文字運(yùn)用（15分） 1．（3分）C（A項(xiàng)讀音依次為：ɡē／ɡā、qio、l／shu； B項(xiàng)讀音依次為：m／m、zi、qnɡ／ch；C項(xiàng)讀音依次為：shā／ch、xi／chu 、ɡuǎng／kunɡ；Ｄ項(xiàng)讀音依次為：chn、mn／wn、q／qi） 2．（3分）D（“南轅北轍”，指自身的行為和目的相反，與歐美兩方語境不符） 3．（4分）示例：人生前期因?yàn)槲冯y而放棄（2分），那么后來就有可能錯過、失去（2分）。 4．（5分）（代表作1分，頒獎詞4分，其中修辭2分，表達(dá)2分。超過字?jǐn)?shù)酌情扣分） 示例： 趙麗宏：《為你打開一扇門》《致文學(xué)》 之一：是緣分，也是幸運(yùn)，30篇作品入選實(shí)驗(yàn)教材。是汗水，也是智慧，60部集子成就文學(xué)人生。 之二：他是一個幸福的老師，學(xué)子們誦讀他的散文猶如千樹萬樹的梨花開放。 余秋雨：《文化苦旅》《行者無疆》《山居筆記》。 之一：借他一生文化苦旅行無疆，尋覓中華笛聲何處嘆千年。 之二：他因創(chuàng)造文化的歷史而載入歷史；他因反思?xì)v史的文化而喚醒文化。 梁曉聲：《年輪》《雪城》《今夜有暴風(fēng)雪》《我的老師》《父親》《母親》 之一：他在那片神奇的土地里追逐青春的年輪，他在當(dāng)代沉靜的雪城中反思生活的暴風(fēng)雪。 之二：他既是平民代言人，更是靈魂工程師。 史鐵生：《我與地壇》《秋天的懷念》 殘缺的身體與健全的心靈交織出的是絢爛的人生。他用文學(xué)超越一己之生命苦難，又以苦難點(diǎn)亮他人的心靈之燈。 肖復(fù)興：《早戀》《母親》《青春夢幻曲》《一個女中學(xué)生的日記》《學(xué)會感恩》。 他用視野寬闊的思想引導(dǎo)教我們學(xué)會感恩，他用循循善誘的方法指導(dǎo)帶我們感悟青春。 秦文君：《男生賈里》《女生賈梅》 她的作品是寒冷季節(jié)里最讓人感動和溫暖的禮物，她用愛為每一個孩子創(chuàng)造幸福的快樂童年。 黃蓓佳：《心聲》《作文上的紅雙圈》《派克式左輪》 她用思想引領(lǐng)孩子感知世界，她用深度啟迪孩子發(fā)展人生。 曹文軒：《前方》《草房子》 他是研究文學(xué)的大學(xué)教授，是精品迭出的高產(chǎn)作家，更是親近生活的青年文學(xué)教父。 鐵凝：《會飛的鐮刀》《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》《哦，香雪》《麥秸垛》 她在文學(xué)的夢幻里尋找永遠(yuǎn)，她在飛翔的天空中捕捉童真。 韓寒：《三重門》《長安亂》《杯中窺人》 犀利的語言，是鐵肩擔(dān)道的社會擔(dān)當(dāng)；率直的性格，是向往自由的心靈追求。 二、文言文閱讀（19分） 5．（3分）B（舊事，往事?！佰E”意為事跡。） 6．（3分）B（①思想不受束縛，③臧否古人，率性而為，不受束縛，⑤衣著隨意體現(xiàn)其不受束縛。②言其善談，④言其為人節(jié)制、自尊、坦蕩，⑥言其愛潔凈） 7．（3分）C（“嗚呼，仁哉！”是作者贊嘆江吟香的話。張冠李戴） 8．（10分） ⑴（3分）帆山子讀經(jīng)書（古代經(jīng)典）都能通曉（明白），終究不被（受）前代儒士觀念的束縛。（“卒”1分，“為……所”1分，基本意思1分） ⑵（4分）善于做學(xué)問的人，一定要推求（探究、探求）大道理而順乎人的性情來實(shí)施教化。（“為學(xué)”1分，“務(wù)”1分；“究”1分，“設(shè)教”1分） ⑶（3分）寄居在某人家時，偶爾有不如意（不適合心意），臉色馬上就表現(xiàn)出來了。（“假館”1分，“可”1分，基本意思1分） 三、古詩詞鑒賞（10分） 9．（1）（3分）①借景抒情，借荒城、寒天、凈山、暮日、長河等凄清景象，傳達(dá)了作者感傷之情；②直抒胸臆，頷聯(lián)直接點(diǎn)出“傷離”、“愁”的情感；③細(xì)節(jié)描寫（動作描寫），以佇立河邊的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)作者對友人的不舍。（本題考查對詩歌表達(dá)技巧的分析。每點(diǎn)1分。沒有具體分析不得分。） （2）（3分）相逢時的歡愉，分別時的愁苦，分別后的惆悵。（3分）（本題考查對詩歌情感的理解與把握。每點(diǎn)1分。） （3）（4分）（本題考查對詩歌語言的鑒賞。明確認(rèn)可的用字，給1分；用自己的語言對句子進(jìn)行解讀，給1分；準(zhǔn)確表達(dá)出用字的效果作用，給2分。如僅答出認(rèn)可的字，沒有具體解析則不得分。） 參考答案一：“猶”字好。（1分）孤舟遠(yuǎn)逝，作者仍然佇立原地，目送遠(yuǎn)去的朋友。（1分）“猶”字側(cè)重表現(xiàn)佇立時間之長，以及作者主觀上的不愿離去，寫出了不舍的深情。（2分） 參考答案二：“空”字好。（1分）“空”字表明朋友的孤舟在視野中已經(jīng)消失，作者空對無際的天水。（1分）“空”字側(cè)重表現(xiàn)出作者失神落魄的神情，更強(qiáng)烈傳達(dá)出作者對友人離去的惆悵、失落之情。（2分） 四、名句名篇默寫（8分） 10．（1） 雕闌玉砌應(yīng)猶在 （2） 則芥為之舟 水淺而舟大也 （3） 抱明月而長終 （4） 居廟堂之高則憂其民 （5） 大庇天下寒士俱歡顏 （6） 任重而道遠(yuǎn) （7） 孤陋而寡聞 （每空1分，有誤則不給分） 五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（23分） 11．（5分） （1）心理：有人分了地就認(rèn)為地里的樹就成了自己的私有財產(chǎn)并擔(dān)心政策反復(fù)，政府會把田地收走。（1分）品質(zhì)：看重私利，缺乏信念和堅守。（1分） （2）心理：不忍砍掉那棵還沒有真正長成的樹，期望它再長長。（1分）品質(zhì)：父親的善良和對信念的堅守。（2分） 12．（6分） （1）使用比喻手法，（1分）以“雪”的慘白陰冷比喻樹樁的“白”，給人一種觸目刺眼的感覺，形象傳達(dá)出父親看到樹被砍伐后心理上的疼痛和傷感。（2分） （2）使用擬人手法，（1分）“樹樁的沉默和蔑視”是對人性貪婪和人們失去敬畏之心的無聲控訴。（2分）（如從“歲月的灰黑色”答題，只給1分） 13．（6分）（1）像旗一樣直立挺拔的樹象征（或比喻）父親高大的形象及淳厚的美德。（2）“旗”象征“信念或信仰”，旗一樣的樹不斷被伐掉，說明人們逐漸失去了信念或信仰。（3）以“旗”喻“樹” 意在說明鄉(xiāng)村倫理中的人性與品德能夠蔭庇后人，可敬可畏，不容褻瀆。（每點(diǎn)2分） 14．（6分） （1）春醒之后一定會有新芽，表明作者對未來的堅定信念。（2分） （2）改革開放的時代，“錢”似乎左右著一切，人人一心想著致富，作者對失去堅守美德信念的擔(dān)憂。（2分） （3）對朝令夕改的政策的憂慮。（2分） 六、論述類文本閱讀（15分） 15．（3分）B （B項(xiàng)“在深層意義上也傷害了學(xué)術(shù)”，理解正確。A項(xiàng)中“誣陷肖傳國，并且‘報假案’炒作自己”是肖傳國的說法，不是方舟子遇襲的原因；C項(xiàng)與原文“與其說是錯誤的名利觀念誘導(dǎo)了肖傳國，不如說是重“頭銜”輕成果的學(xué)術(shù)體制將肖傳國推向了懸崖”句不符；D項(xiàng)“保障學(xué)術(shù)倫理免遭侵害”更有效的措施應(yīng)該是完善學(xué)術(shù)監(jiān)管體系并切實(shí)發(fā)揮作用。） 16．（6分）學(xué)者的道德底線淪陷、學(xué)術(shù)倫理缺失；學(xué)術(shù)功利化（浮躁和名利化）；學(xué)術(shù)機(jī)制的扭曲；監(jiān)管體系形同虛設(shè)。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)滿分） 17．（6分）學(xué)術(shù)爭鳴正常，要尊重學(xué)術(shù)倫理，堅持道德操守，不可使學(xué)術(shù)之爭成為意氣之爭和爭強(qiáng)斗狠；堅持真理之辯，要實(shí)事求是，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)；學(xué)者要反躬自省，通過完善自己的成果來消除質(zhì)疑；建立科學(xué)的學(xué)術(shù)體制，完善學(xué)術(shù)監(jiān)管體系。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)滿分，意思對即可） 18．參考江蘇高考作文評分標(biāo)準(zhǔn) 一、議論類文體 一類卷（63---70） 總體標(biāo)準(zhǔn)：能準(zhǔn)確理解材料，角度恰當(dāng)，立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。有新意，有文采。 細(xì)則： 一類上（68—70）：符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下一項(xiàng)者： 1、語言樸實(shí)無華而有一定功力的。 2、在文體應(yīng)用、立意、構(gòu)思等某一方面有創(chuàng)新的。 3、在結(jié)構(gòu)或語言等方面有瑕疵的 一類中（65—67）：基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下條件者： 在結(jié)構(gòu)、立意、文體某一方面有創(chuàng)新，但結(jié)構(gòu)或語言等方面略有不足的。 一類下（63—64）：符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下條件者：在結(jié)構(gòu)或語言方面有不足的。 二類卷（52—62） 總體標(biāo)準(zhǔn)：理解材料基本準(zhǔn)確，角度較適當(dāng)，利益較深刻，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語言通順。 細(xì)則： 二類上（59—62）：基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下一項(xiàng)者： 1、能從材料中引出有意義的道理。 2、有靈氣、有新意，但在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言某一方面有不足的。 二類中（55—58）：基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下條件者： 1、能從題意中引出一定道理。 2、有靈氣、有新意，但在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言某一方面有不足的。 3、立意深度不夠，但平穩(wěn)充實(shí)。 二類下（52—54）：基本符合總體標(biāo)準(zhǔn)并具備以下條件者： 能從題意中總結(jié)出一定的道理，但語言有華而不實(shí)之處的。 三類卷（39—51） 總體標(biāo)準(zhǔn)：尚能理解材料，角度尚恰當(dāng)，立意一般，中心尚明確，內(nèi)容尚充實(shí)，感情尚充實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順，偶有語病。 細(xì)則： 三類上（48—51）：符合總體標(biāo)準(zhǔn)且不就事論事的。 三類中（44—47）：符合總體標(biāo)準(zhǔn)但有就事論事或故意把高（升華不自然）之感的。 三類下（39—43）：符合總體標(biāo)準(zhǔn)但羅列現(xiàn)象，泛泛而談，缺乏思考或認(rèn)識膚淺的。 四類卷（21—38） 總體標(biāo)準(zhǔn)：偏離材料，角度或立意不當(dāng)，中心不明確，內(nèi)容單薄，結(jié)構(gòu)不完整，語言欠通順，語病較多。 細(xì)則： 四類上（30—38） 四類中（25—29） 四類下（21—24） 五類卷（0—20） 總體標(biāo)準(zhǔn)：符合以下一項(xiàng)即為五類。（1）脫離材料（2）文理不通（3）全文不足400字。 補(bǔ)充細(xì)則： 五類上（17—20） 符合下列一項(xiàng)者：1、脫離題意，內(nèi)容單薄空洞但完整成文；2、全文不足400字但完整成文的。 五類中（10—16） 文理不通、不知所云，有文章之形，而無文章之實(shí)的。 五類下（0—9） 不成文的：9分以下。經(jīng)查證為全文抄襲的：0分。 二、記敘抒情類文體 一類卷（63—70）（總體標(biāo)準(zhǔn)參照議論文，以下省略） 一類上（68—70）： 記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)豐富生動，描寫生動形象，語言通暢，有文采。 抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、有回味，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言通暢，有文采。 一類中（65—67）： 記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)生動，描寫具體，語言暢達(dá)。 抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意深刻、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，感情真切，語言暢達(dá)。 一類下（63—64）： 記敘類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)具體，描寫較具體，語言流暢。 抒情類：緊扣題意，感情真摯，寓意有意義、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，感情真摯，語言流暢。 二類卷（52—62） 二類上（59—62）： 記敘類：符合題意，感情真實(shí)，寓意集中，結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)具體，敘述生動，語言通順。 抒情類：符合題意，感情真實(shí)，寓意集中，結(jié)構(gòu)完整，抒情自然，語言通順。 二類中（55—58）: 記敘類：符合題意，感情真實(shí)，寓意集中，結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)較具體，敘述清晰，語言通順。 抒情類：符合題意，感情真實(shí)，寓意集中，結(jié)構(gòu)完整，抒情較自然，語言通順。 二類下（52—54）： 記敘類：符合題意，感情真實(shí)，寓意清楚，結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)較具體，敘述清晰，語言通順，偶有語病。 抒情類：符合題意，感情真實(shí)，寓意清楚，結(jié)構(gòu)完整，抒情較自然，語言通順，偶有語病。 三類卷（39—51） 三類上（48—51）： 記敘類：基本符合題意，感情尚真實(shí)，有一定寓意，情節(jié)結(jié)構(gòu)基本完整，敘述清楚，語言基本通順。 抒情類：基本符合題意，感情尚真實(shí)，有一定寓意，結(jié)構(gòu)基本完整，抒情較自然，語言基本通順。 三類中（44—47）： 記敘類：寓意基本符合題意，感情尚真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，敘述較簡單，語言基本通順。 抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，有抒情色彩，語言基本通順。 三類下（39—43）： 記敘類：基本符合題意，感情尚真實(shí)，寓意膚淺，缺乏思考，結(jié)構(gòu)基本完整，情節(jié)較簡單，語言基本通順。 抒情類：寓意基本符合題意，感情尚真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，抒情不夠自然真實(shí)，語言基本通順。 四類卷（21—38） 四類上（30—38）： 記敘類：寓意雖然基本符合題意，但寫人記事卻與話題游離，情節(jié)不自然，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不完整，語病較多。 抒情類：寓意雖然基本符合題意，但抒情不自然，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語病較多。 四類中（25—29）： 記敘類：寓意偏離題意，缺乏情節(jié)，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不完整，語病較多的。 抒情類：寓意偏離題意，抒情矯揉造作，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語病較多。 四類下（21—24）： 記敘類：偏離題意，情節(jié)散亂，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語病較多。 抒情類：寓意偏離題意，感情虛假，內(nèi)容單薄空洞，結(jié)構(gòu)不夠完整，語病較多。 五類卷（0—20） 五類上（17—20）： 符合下列一項(xiàng)者：1、脫離題意，內(nèi)容單薄空洞但完整成文的；2、全文不足400字的。 五類中（10—16）：文理不通、不知所云、有文章之形，而無文章之實(shí)的。 五類下（0—9）：不成文的：9分以下；經(jīng)查證為全文抄襲的l0分。 三、其余文體： 參照總體標(biāo)準(zhǔn)給分 說明： 1、沒寫題目扣2分； 2、錯別字每錯一個扣1分，至多扣5分； 3、標(biāo)點(diǎn)錯誤多，酌情扣分； 4、文面不整潔，酌情扣1-2分。文面整潔美觀，酌情加1-2分。 附參考譯文： 真州有一個隱士叫帆山子，姓員，名燉，字周南。帆山子是他的別號。他性格散漫不受約束。讀經(jīng)書都能通曉，卻終不受前代儒士觀念的束縛。他曾經(jīng)說：“漢代儒士拘泥于具體事物而忘了根本道理，宋代的儒士丟棄情感而談?wù)撔岳恚ㄈ诵?、人性天理），都是錯誤的。假如下一道命令說：路上遇到美貌女子，眼睛直視的要受抽打，被打的人一定很多；再下一道命令說：回到家里能打哥哥、妹妹的就有賞，得到賞賜的人一定很少。為什么呢？一個是人的性情中所具有的，一個是人的性情中所沒有的。善于學(xué)習(xí)的人，一定要推求大道理而順乎人的性情來實(shí)施教化?！彼恼撜f痛快透徹，大概就像這樣。我每次到邗江，一定叫他來作伴。帆山子知道我喜歡他的議論，常常慷慨激昂而談，滔滔不絕像傾瀉的黃河。他尤其擅長述說往事，述說前代圣賢的事跡。凡是使人感到高興感到驚奇，感到滑稽可笑的，張開嘴巴就加以褒貶評論，講得極盡其妙。 帆山子身材矮小，長著胡須，圓臉。一生都是平民百姓，家里沒有一擔(dān)存糧，但是很有氣度，不像貧窮的人。舉止行為有節(jié)制而有自尊心，待人沒有戒心。寄居在某人家時，偶爾有不如意（不適合心意），臉色就變得不好看（變化）了。他平時常常不穿襪子，有時戴道士帽子，掛著拂塵。幾案上擺放著圖書、玉佩，各種零碎的小器具，經(jīng)常自己動手擦拭。見到美男子就心慌意亂，眼睛盯著而腳像要跟著，有人指責(zé)他，他笑著說：“我哪里是真要做什么？《易經(jīng)》上說‘見金夫，不有躬（見到有錢有勢的男子，就身不由己羨慕不已）’，這是圣人教導(dǎo)我的。”他如此風(fēng)趣。 評論說：莊子有“人貌而天（雖具有人的形貌卻負(fù)載著天的精神）”的說法，帆山子身上充滿真氣，大概因?yàn)樗翘煨匝绲娜恕Ｋ呤娜ナ?。聽說他臨終的時候預(yù)先知道死期，把他祖父、父親的木牌位埋在先人的墳?zāi)怪?，把玩物器具全都送給了親朋好友，拱手而死。他自稱是不行禮義的人，確實(shí)是這樣。他的摯友江吟香素來重視節(jié)義，有五個朋友，江吟香憐憫他們沒有后代，每逢寒食節(jié)，就備上飯食紙錢，設(shè)靈位，在江邊的延生佛舍祭祀。帆山子就是五個人中的一個。這是宋玉為屈原招魂、圣人為朋友殯葬的義行。嗚呼，真仁愛啊！ 高三語文加試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn) 一、閱讀材料，完成19—21題。（10分） 19．（6分）夔始制樂以賞諸侯/故天子之為樂也/以賞諸侯之有德者也/德盛而教尊/五谷時孰/然后賞之以樂/故其治民勞者（每處1分，只要不超過6處，對1處，即得1分，不倒扣） 20．（2分）德行盛大 尊崇教化 五谷按時成熟 （少1點(diǎn)扣1分，扣完為止） 21．（2分）《詩經(jīng)》《尚書》《周易》《春秋》（有錯誤則不給分） 二、名著閱讀題（15分） 22．（5分）B C（B項(xiàng)中的覺民和覺慧弄顛倒了，C項(xiàng)中的“蘭花”應(yīng)為“梅花”。） 23．（1）（6分）探春：怒斥抄檢大觀園。頭腦清醒而有見識，敢作敢為。 迎春：求自保，不為司棋分辯求情。老實(shí)無能，懦弱怕事。 惜春：對毫無過錯卻被攆走的入畫無動于衷。孤僻冷漠，嘴冷心冷。 （每點(diǎn)2分，行為表現(xiàn)1分，性格分析1分） （2）（4分）他雖然善于思索，卻優(yōu)柔寡斷；他雖然受到人民的愛戴，卻并不相信人民；他的社會改革與農(nóng)民所要求的變革相距甚遠(yuǎn)；他總是郁郁不樂，遲疑不決，他始終是孤立的。（4點(diǎn)，每點(diǎn)1分。） 三、材料概括分析題（15分） 24．（3分）①自然災(zāi)害增多；②生物燃料大量生產(chǎn)和金融資本的炒作；③糧食出口國限制或禁令糧食出口。（每點(diǎn)1分） 25．（6分）①地方政府認(rèn)為糧食安全是中央政府考慮的工作；②有些地區(qū)認(rèn)為有錢就能買到糧食，種糧并不重要；③上級政府沒有把糧食生產(chǎn)列入對下級政府的考核指標(biāo)；④地方糧食系統(tǒng)部門功能退化。（每點(diǎn)1分，答對3點(diǎn)得4分，答對4點(diǎn)得滿分） 26．（6分）①引導(dǎo)地方政府正確認(rèn)識糧食安全問題，強(qiáng)化糧食安全意識；②不斷增加對“三農(nóng)”的支持和投入；③引導(dǎo)地方政府加強(qiáng)“三農(nóng)”資金、人力、財力的投入；④提升國家糧食儲備能力，調(diào)動和發(fā)揮地方的種糧積極性。（每點(diǎn)1分，答對3點(diǎn)得4分，答對4點(diǎn)得滿分。如果考生從地方政府的角度答題，則不得分） 參考譯文： 從前，舜創(chuàng)制了五弦琴，用來伴唱《南方》詩。夔最初創(chuàng)制樂，用來賞賜給諸侯。因此，天子創(chuàng)制樂的目的，是用來賞賜給有德行的諸侯的。德行盛大，尊崇教化，五谷按時成熟，然后才會得到樂的賞賜。所以，諸侯治理民眾不好，使他們勞苦，賞賜的歌舞行列就稀疏；諸侯治理民眾好，使他們安閑，賞賜的歌舞行列就稠密。因此，觀察舞蹈行列，就會知道諸侯的德行，聽到賞賜的謚號，就會知道諸侯生前的行為。