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中學(xué)生健身運(yùn)動(dòng)興趣之研究 摘要：本文認(rèn)為，引導(dǎo)學(xué)生形成穩(wěn)定的良好的健身運(yùn)動(dòng)興趣使學(xué)生樂于進(jìn)行健康的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，是學(xué)校體育教育樹立健康第一的指導(dǎo)思想確保學(xué)生得到健康地成長(zhǎng)的重要法寶。本文運(yùn)用教育實(shí)驗(yàn)法、問卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法、文獻(xiàn)資料法等方法對(duì)江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)2000-2001年部分高中學(xué)生進(jìn)行了健身運(yùn)動(dòng)興趣教育實(shí)驗(yàn)研究。通過研究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的健身運(yùn)動(dòng)興趣關(guān)鍵在于：1、要由從有趣入手，以樂趣和志趣為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)健身運(yùn)動(dòng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)、實(shí)踐和體會(huì)。2、要 “‘過程’與‘結(jié)果’并重”?？偠灾?，要選擇教材使之適應(yīng)于學(xué)生的文化背景，改變教材使之適應(yīng)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，改革教法使之滿足學(xué)生身心發(fā)展要求。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有快樂的情感體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)后有學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。 關(guān)鍵詞： 健康第一的指導(dǎo)思想 中學(xué)生 健身運(yùn)動(dòng) 興趣 研究 A Study of Students’ Interest in Healthful Sports GANYINONG JIANGSU SENIOR HIGH SCHOOL（JIANGSU WUXI 214154 ） Abstract: It is put forward in this thesis that making students interested in healthful sports and enjoy practicing is the key secret to establish the guiding ideology of Health First in middle schools. Based on the means of education experiments, scientific data, investigations through questionnaires and discussions, the study is made to collect information from Senior One and Senior Two students in Jiangsu Xishan Senior High School. It is stated in this thesis that cultivating students’ interest in healthful sports lies in two main aspects. First, to encourage students to know about health sports, practice and experience by making students interested in them. Second, to lay emphasis on both the course and result of doing healthful sports. In a word, the choosing of teaching materials should be suitable for students’ cultural background, the change of them, for students’ sports foundation and the reform of teaching methods, meet the demands of students’ physical and psychological development. Students should be helped to obtain enjoyment in practice and approbation after practice. Key words: the guiding ideology of Health First middle school students healthful sports interest study 一、問題的提出 《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確提出：“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想”。這一思想的確立，無疑對(duì)傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的以技術(shù)教育為中心的體育教育教學(xué)提出了極大的挑戰(zhàn)。進(jìn)行學(xué)校體育課程體系、教育教學(xué)方法改革當(dāng)然成為了當(dāng)前體育教育改革的熱點(diǎn)問題。然而，作為中學(xué)體育教育的基礎(chǔ)工作者我們更關(guān)心的可能是我們?cè)鯓痈行У募ぐl(fā)學(xué)生的健身運(yùn)動(dòng)興趣讓學(xué)生進(jìn)行有效的健身鍛煉，從而達(dá)到使學(xué)生健康發(fā)展的目標(biāo)。 俗話說“興趣是最好的老師”。良好的健身運(yùn)動(dòng)興趣是學(xué)生在“體育與健康教育”中進(jìn)行快樂的健身運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的基礎(chǔ)和保證，是溝通學(xué)生身心健康發(fā)展的橋梁。學(xué)校體育教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生形成穩(wěn)定的健身運(yùn)動(dòng)態(tài)度，以及使學(xué)生樂于進(jìn)行健康的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)或健身運(yùn)動(dòng)中得到健康成長(zhǎng)。 為此，我們?cè)诮K省錫山高級(jí)中學(xué)進(jìn)行了高中學(xué)生健身運(yùn)動(dòng)興趣教育實(shí)驗(yàn)研究。想通過這次研究了解高中生形成良好的健身運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的機(jī)理，尋找能有效激發(fā)學(xué)生形成良好的健身運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣并能符合學(xué)生身心健康發(fā)展要求的體育教育教學(xué)方法，為我國(guó)高中學(xué)校體育教育貫徹“樹立健康第一指導(dǎo)思想”全面深化體育教育改革提供可借鑒的工作經(jīng)驗(yàn)和理論依據(jù)。 二、方法和研究對(duì)象 （一）、研究對(duì)象 江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)2000屆高三1、2、3（女生班46人）和7、8（女生班35人），2001級(jí)高二2（男生班40人）和高二6（男生班40人）。 （二）、研究方法 1．教育實(shí)驗(yàn)法 2．問卷調(diào)查法 3．訪談?wù){(diào)查法 4．文獻(xiàn)資料法 三、結(jié)果與分析 1． 興趣有別于有趣， 培養(yǎng)學(xué)生的健身運(yùn)動(dòng)實(shí)踐興趣不能讓學(xué)生跟著感覺走 1999年9月到2001年1月我們先后對(duì)江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)2000屆高三（1）（2）（3）班女生和2001級(jí)高二（2）班男生分別進(jìn)行了四次教育實(shí)驗(yàn)。我們推出：三門球、網(wǎng)球、軟式飛盤、軟式排球、棒球等五個(gè)在中學(xué)體育教學(xué)大綱中沒有的新運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。這次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如表一所述（詳情請(qǐng)見表一），當(dāng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中開始學(xué)習(xí)某一項(xiàng)新的內(nèi)容時(shí)常常會(huì)因?yàn)閷?duì)某一新的運(yùn)動(dòng)或某一種新的學(xué)習(xí)方式感到好奇產(chǎn)生有趣。學(xué)生在一開始剛接觸一項(xiàng)新的運(yùn)動(dòng)時(shí)都表現(xiàn)出了一定的好奇，但一旦接觸了，有了自己的感性認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)就產(chǎn)生了個(gè)性分化。因?yàn)橛腥げ⒉坏扔谂d趣。有趣是興趣發(fā)展的第一階段，是興趣產(chǎn)生的最低級(jí)的水平。一旦外部因素、自身主客觀條件影響到有趣的深化與發(fā)展，有趣很快就會(huì)消失。以高三女生學(xué)習(xí)三門球?yàn)槔浩鸪跻蛴X得好奇46人有35人表示要學(xué)，可學(xué)了一節(jié)課以后就有25人覺得這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不適合自己要求退出學(xué)習(xí)，第一次課下來還乘11人，第二次課下來就只有三人，到了第三次課下來本來有三位還想學(xué)的同學(xué)看到人家都不學(xué)了也放棄了學(xué)習(xí)。另外，高三女生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的實(shí)驗(yàn)又出現(xiàn)了另一種現(xiàn)象，有9位女同學(xué)開始只是感到有趣而喜歡網(wǎng)球，上了三次課以后通過認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了樂趣，產(chǎn)生了對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈愛好，平時(shí)一有機(jī)會(huì)她們就想著打網(wǎng)球?？上?，有趣帶有直觀性、盲目性和彌散性，并且是不穩(wěn)定和經(jīng)常變化的。只有當(dāng)有趣經(jīng)過個(gè)體的實(shí)踐和體會(huì)逐漸趨向?qū)Ｒ缓图?，并?duì)個(gè)體產(chǎn)生特殊的愛好時(shí)，才能成為樂趣。樂趣帶有專一性和自覺性，容易持久與深入。只有產(chǎn)生了樂趣才會(huì)形成穩(wěn)定的興趣。 表一：體育學(xué)習(xí)過程中學(xué)生“有趣”心理的實(shí)驗(yàn)研究情況記錄表 2000年高三1、2、3女生（46人） 2001年高二2男生（40人） 三門球 軟式飛盤 軟式排球 網(wǎng)球 三門球 軟式排球 網(wǎng)球 棒球 起初 37 41 45 35 35 23 36 36 第一次 11 23 37 15 13 12 19 21 第二次 3 15 29 9 6 5 10 13 第三次 0 0 21 9 0 4 12 8 為此，我們認(rèn)為，體育與健康教育培養(yǎng)學(xué)生良好的健身運(yùn)動(dòng)興趣不需要一味的追求新穎與好奇，要學(xué)會(huì)正確區(qū)分“有趣”與“興趣”，合理引導(dǎo)。要學(xué)會(huì)從有趣入手，因人施教，因材施教，用正確的方法幫助或引導(dǎo)學(xué)生形成良好的健身運(yùn)動(dòng)興趣。 2．興趣是需要的延伸，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育健身運(yùn)動(dòng)進(jìn)行認(rèn)識(shí)、實(shí)踐和體會(huì)對(duì)興趣培養(yǎng)很重要 99年9月至12月對(duì)當(dāng)時(shí)的高三（7）（8）班和高三（1）（2）（3）女生進(jìn)行了教育實(shí)驗(yàn)，讓前者學(xué)習(xí)籃球，后者按“體育教學(xué)大綱”和學(xué)生的好奇心進(jìn)行學(xué)習(xí)。2000年9月至2001年1月又用同樣的方法對(duì)高二（6）班和高二（2）男生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。結(jié)果如表二所述（見表二）：兩個(gè)進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)的實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)前后喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)都發(fā)生了顯著的變化，一些對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)本來沒有興趣的同學(xué)通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。一些原本喜歡足球的男生通過籃球?qū)W習(xí)興趣也發(fā)生了轉(zhuǎn)移喜歡上了籃球。而另兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)前后卻沒有產(chǎn)生相關(guān)的差異?？梢?，興趣不是與生具有的，它是*后天的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)發(fā)展起來的。 表二：關(guān)于健身運(yùn)動(dòng)興趣產(chǎn)生需要認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果分析對(duì)照表 2000年高三 2001年高二 實(shí)驗(yàn)組 對(duì)照組 差異性 實(shí)驗(yàn)組 對(duì)照組 差異性 高三7、8 高三1、2、3 高二6 高二２ 喜歡籃球運(yùn)動(dòng)（人數(shù)） 實(shí)驗(yàn)前 2人5.7% 3人6.5% P>0.05 11人27.5% 12人30% P>0.05 實(shí)驗(yàn)后 31人88.6% 5人10.9% P<0.001 35人87.5% 16人40% P<0.001 差異性 P<0.001 P>0.05 P<0.001 P>0.05 喜歡足球運(yùn)動(dòng)（人數(shù)） 實(shí)驗(yàn)前 3人8.6% 3人6.5% P>0.05 10人25% 13人32.5% P>0.05 實(shí)驗(yàn)后 2人5.7% 4人8.7% P>0.05 3人7.5% 15人37.5% P<0.05 差異性 P>0.05 P>0.05 P<0.05 P>0.05 說明 百分?jǐn)?shù)表示占總數(shù)的比， P<0.001表示差異顯著，P<0.05表示有差異，P >0.05表示無差異 心理學(xué)的基本概念說：興趣是個(gè)體積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向。興趣是人對(duì)有趣的事物給于優(yōu)先注意，積極探究和向往的心情。它是人在需要的基礎(chǔ)上在活動(dòng)中發(fā)生發(fā)展起來的。瑞士心理學(xué)家皮亞杰（Ｊ.Ｐiaget）也說：“興趣，實(shí)際上，就是需要的延伸，它表現(xiàn)出對(duì)象與需要之間的關(guān)系，因?yàn)槲覀冎詫?duì)于一個(gè)對(duì)象發(fā)生興趣，是由于它能滿足我們的需要?！雹贋榇?，我們認(rèn)為：健身運(yùn)動(dòng)興趣是學(xué)生積極探究體育與健康教育教學(xué)活動(dòng)過程和對(duì)體育健身運(yùn)動(dòng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)傾向。學(xué)生積極探究體育教學(xué)活動(dòng)過程和體育健身運(yùn)動(dòng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)過程產(chǎn)生的健身運(yùn)動(dòng)興趣一定與學(xué)生對(duì)體育健康學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、情感和實(shí)踐、體會(huì)緊密相連。學(xué)生如果對(duì)某一體育健身運(yùn)動(dòng)活動(dòng)或?qū)W習(xí)沒有認(rèn)識(shí)，也就不會(huì)產(chǎn)生情感，從而也不會(huì)產(chǎn)生興趣。相反，如果學(xué)生對(duì)某一體育健身運(yùn)動(dòng)活動(dòng)或?qū)W習(xí)認(rèn)識(shí)越深刻，情感體驗(yàn)越豐富，健身運(yùn)動(dòng)興趣也就越濃厚。 籃球?qū)W習(xí)教育實(shí)驗(yàn)是健身運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)很好的案例。它很好的印證了這些心理學(xué)的原理，告訴了我們學(xué)生健身運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)的行動(dòng)策略：培養(yǎng)學(xué)生的體育與健身運(yùn)動(dòng)興趣，不能只追求體育與健康學(xué)習(xí)目的意義的說服教育、運(yùn)動(dòng)形式的新穎和運(yùn)動(dòng)方法的更新，要致力于按照影響學(xué)生發(fā)展的文化氛圍引導(dǎo)學(xué)生多體會(huì)、多實(shí)踐、多認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在自我實(shí)踐的認(rèn)識(shí)中建立良好的健身運(yùn)動(dòng)興趣。 3． 興趣的發(fā)展受制于諸多因素，培養(yǎng)學(xué)生的健身運(yùn)動(dòng)興趣應(yīng)“重點(diǎn)突出”“‘過程’與‘結(jié)果’并重” 我們對(duì)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生興趣產(chǎn)生、發(fā)展、變異的原因進(jìn)行了仔細(xì)、全面而深刻的分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生健身運(yùn)動(dòng)興趣的發(fā)展受到很多因素的影響，其最重要的是：學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、學(xué)校的健身運(yùn)動(dòng)文化環(huán)境，以及學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的情感體驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)本身的文化價(jià)值。 首先，通過座談訪問我們對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中表現(xiàn)出來的對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)“由好奇到有趣到不喜歡的原因”作了整體性分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：被訪問的86位同學(xué)都清楚地說出自己由有趣到不喜歡的原因。對(duì)這些原因進(jìn)一步進(jìn)行歸類分析發(fā)現(xiàn)：學(xué)生從對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有趣最終產(chǎn)生興趣一般受到自身性格、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、身體素質(zhì)和教學(xué)形式、運(yùn)動(dòng)文化環(huán)境以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的文化價(jià)值的影響，而與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是傳統(tǒng)的還是新穎的無關(guān)。其焦點(diǎn)主要集中在：運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)的文化環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)三門球過程中的表現(xiàn)出就是典型實(shí)例：三門球運(yùn)動(dòng)是新穎的運(yùn)動(dòng)，可是由于它缺乏一定的運(yùn)動(dòng)文化基礎(chǔ)和環(huán)境教學(xué)實(shí)驗(yàn)卻沒有能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還是出現(xiàn)了興趣變異。 其次，根據(jù)心理學(xué)的原理：興趣可以分為“直接興趣”和“間接興趣”。直接興趣是對(duì)活動(dòng)過程的興趣，是誘發(fā)興趣的動(dòng)因。間接興趣是對(duì)活動(dòng)結(jié)果的興趣，是讓興趣持續(xù)和發(fā)展的支點(diǎn)。②我們又對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生健身運(yùn)動(dòng)興趣的變異按興趣指向分類進(jìn)行了理論分析。分析告訴我們：新穎的運(yùn)動(dòng)容易激發(fā)學(xué)生的“直接興趣”，但不一定能持久，興趣能否持久還是要看學(xué)生運(yùn)動(dòng)實(shí)踐以后能否對(duì)運(yùn)動(dòng)結(jié)果產(chǎn)生認(rèn)同和感受。以學(xué)生學(xué)習(xí)軟式飛盤為例，學(xué)生起初對(duì)軟式飛盤的學(xué)習(xí)覺得有趣，是對(duì)活動(dòng)的形式和過程感到有趣，產(chǎn)生了直接興趣，可接觸了它后，學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)只有游戲沒有文化，沒有良好的運(yùn)動(dòng)文化背景和文化價(jià)值，對(duì)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果產(chǎn)生了不認(rèn)同的感受，從而喪失了繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。 再次， 我們依據(jù)他人的研究成果，“根據(jù)我國(guó)心理學(xué)工作者對(duì)10059名青少年學(xué)生的研究，學(xué)生喜歡某一門學(xué)科的主要原因是家庭和環(huán)境的影響，以及教師講課的效果。學(xué)生不喜歡某一門課的原因主要是基礎(chǔ)不好?！雹畚覀儗?duì)表二實(shí)驗(yàn)組學(xué)生喜歡籃球的原因（見表二）也進(jìn)行了理論分析，發(fā)現(xiàn)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素主要有兩個(gè)：一，實(shí)驗(yàn)學(xué)校有良好的籃球運(yùn)動(dòng)文化環(huán)境，有七片室外籃球場(chǎng)和一座籃球館，有較好的群眾基礎(chǔ)；二，實(shí)驗(yàn)中貫徹了“健康第一的指導(dǎo)思想”，教學(xué)中把運(yùn)動(dòng)與健康聯(lián)系起來，把體育健身運(yùn)動(dòng)與人生追求、人生幸福生活聯(lián)系起來。籃球教學(xué)中，降低了技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，從整體學(xué)習(xí)開始，先讓學(xué)生動(dòng)起來，引導(dǎo)學(xué)生注重情感體驗(yàn)和健康鍛煉。然后再引導(dǎo)學(xué)生在接觸籃球運(yùn)動(dòng)的過程中產(chǎn)生要了解籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、比賽方法以及基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)的想法。讓學(xué)生帶著好奇心接觸籃球，帶著輕松快樂的心情學(xué)習(xí)籃球，根據(jù)自己的條件掌握能夠消化的籃球知識(shí)和技、戰(zhàn)術(shù)。所以我們認(rèn)為，影響學(xué)生體育健身興趣的主要原因有：家庭和學(xué)校環(huán)境，教師的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)等。 四、結(jié)論與建議 1、中學(xué)體育教育貫徹“樹立健康第一的指導(dǎo)思想”，引導(dǎo)學(xué)生終身健康發(fā)展，就是要確立“授之予漁，而不是授之予魚”的思想，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)健身，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生良好的健身運(yùn)動(dòng)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂于運(yùn)動(dòng)、善于運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生健身運(yùn)動(dòng)的愉快學(xué)習(xí)中得到健康發(fā)展。 2、培養(yǎng)學(xué)生良好的健身運(yùn)動(dòng)興趣，要學(xué)會(huì)區(qū)分有趣與興趣，合理引導(dǎo)，正確激發(fā)；學(xué)會(huì)由從有趣入手，以樂趣和志趣為目標(biāo)培養(yǎng)健身運(yùn)動(dòng)興趣。反對(duì)讓學(xué)生在體育課中跟著感覺走的“放羊式”體育教學(xué)。提倡采用“范例精選”的原則著力引導(dǎo)學(xué)生在體育健身運(yùn)動(dòng)中多認(rèn)識(shí)、多實(shí)踐、多體會(huì)，提倡讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程中感受健身運(yùn)動(dòng)的樂趣，形成自覺鍛煉的興趣和習(xí)慣。 3、學(xué)校體育貫徹“樹立健康第一的指導(dǎo)思想”培養(yǎng)學(xué)生良好的健身運(yùn)動(dòng)興趣最關(guān)鍵的是：教與學(xué)圍繞學(xué)生的健康發(fā)展作文章，淡化技術(shù)教育，突出人性教育，突出學(xué)生的健康發(fā)展，“‘過程’與‘結(jié)果’并重”。選擇教材使之適應(yīng)于學(xué)生的文化背景，改變教材使之適應(yīng)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，改革教法使之滿足學(xué)生身心發(fā)展要求，改善辦學(xué)條件使之能為學(xué)生營(yíng)造良好的校園體育健康文化環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有快樂的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自覺學(xué)習(xí)和堅(jiān)持學(xué)習(xí)的樂趣或志趣。 附，注釋： ① 皮亞杰著，傅統(tǒng)先譯：《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》，文化教育出版社1981年版，第161頁(yè) ② 葉奕乾等主編：《普通心理學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社1991年版，第468頁(yè) ③青少年理想、動(dòng)機(jī)、興趣研究協(xié)作組：《國(guó)內(nèi)十省市在校青少年理想、動(dòng)機(jī)和興趣的研究》， 《心理學(xué)報(bào)》1982年第2期