《高中生物《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)》課件2（28張PPT）（人教版必修3）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)》課件2（28張PPT）（人教版必修3）（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

歡迎進(jìn)入生物課堂 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng) 1 小草的能量來(lái)自哪里 2 照射在草地上的太陽(yáng)能如何被小草吸收 這些能量都被小草吸收了嗎 3 小草吸收了太陽(yáng)能后 這些能量有哪些去向 生態(tài)系統(tǒng)的能量來(lái)源是什么 2 流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是什么 3 生產(chǎn)者 第一營(yíng)養(yǎng)級(jí) 能量的去路有哪些 太陽(yáng)能 生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能 1 兔子把草吃進(jìn)肚子里 草中的能量都被兔子吸收了嗎 2 兔子吸收了能量后 這些能量有哪些去向 初級(jí)消費(fèi)者攝入 用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖 次級(jí)消費(fèi)者攝入 呼吸 散失 遺體殘骸 初級(jí)消費(fèi)者同化 分解者利用 糞便 呼吸 散失 能量流經(jīng)初級(jí)消費(fèi)者示意圖 生產(chǎn)者 1 生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的起點(diǎn)是什么 2 生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的渠道是什么 3 能量流動(dòng)的過(guò)程是怎樣的 食物鏈和食物網(wǎng) 一 生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程 生產(chǎn)者 植物 呼吸 初級(jí)消費(fèi)者 植食動(dòng)物 呼吸 次級(jí)消費(fèi)者 肉食動(dòng)物 呼吸 分解者 呼吸 三級(jí)消費(fèi)者 肉食動(dòng)物 呼吸 生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程 二 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的概念 指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入 傳遞 轉(zhuǎn)化和散失過(guò)程 思考 圖中的箭頭有哪些含義 生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過(guò)程 在方向上 單向流動(dòng)在數(shù)值上 逐級(jí)遞減 1 第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得第一營(yíng)養(yǎng)級(jí) 生產(chǎn)者 所同化能量的百分比是多少 第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量的百分比呢 2 每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)上能量的 流入 和 流出 是否平衡 3 通過(guò)上述分析 你可以得出什么結(jié)論 實(shí)例分析 5 0 1 第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得第一營(yíng)養(yǎng)級(jí) 生產(chǎn)者 所同化能量的百分比是多少 第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)百分比呢 2 每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)上能量的 流入 和 流出 是平衡的 例如 生產(chǎn)者同化的能量 呼吸作用消耗的能量 被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量 分解者利用的能量 未利用的能量 3 能量流動(dòng)的特點(diǎn) 第一 單向流動(dòng) 食物鏈各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的順序是不可逆的 而各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量總是以呼吸散失熱能 即必須源源不斷地輸入 又不斷地散失 第二 逐級(jí)遞減 傳遞效率為10 20 逐級(jí)遞減的原因 自身呼吸消耗 被分解者分解 未被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用 由單位時(shí)間內(nèi)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所得到的能量數(shù)值由低到高繪制的圖形叫做能量金字塔 說(shuō)一說(shuō)能量金字塔可以說(shuō)明什么問(wèn)題 在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中 營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多 在能量流動(dòng)的過(guò)程中消耗的能量就越多 能量流動(dòng)是單向 逐級(jí)遞減的 5 9 2 在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中 各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的數(shù)量是否也呈金字塔 是否存在特殊情況 1 逐級(jí)遞減這一特點(diǎn)與能量守恒定律矛盾嗎 學(xué)以致用 假設(shè)你像魯濱遜那樣流落在不毛的荒島上 只有15kg玉米和一只母雞可以食用 那么使自己活的最長(zhǎng)的辦法是 1 先吃雞 然后吃玉米 2 先吃玉米 同時(shí)用部分玉米喂雞 吃雞生產(chǎn)的蛋 最后再吃雞 根據(jù)下圖所表示的食物網(wǎng) 結(jié)合能量流動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算 牧草 鼠 蛇 貓頭鷹 如果牧草固定了1000焦耳的能量 則貓頭鷹最少能獲得 焦耳能量 最多能獲得 焦耳能量 1 40 1 幫助人們科學(xué)規(guī)劃 設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng) 使能量得到最有效的利用 四 研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義 2 幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系 使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分 如 草場(chǎng)放牧 牧民草原如何放牧 才能達(dá)到產(chǎn)畜量高又不會(huì)導(dǎo)致草場(chǎng)退化 合理確定載畜量 滅鼠 滅蟲(chóng) 小結(jié) 小結(jié) 練習(xí)反饋 1 流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是 A 照射到該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)所有植物體葉面上的太陽(yáng)能B 射進(jìn)該系統(tǒng)的全部太陽(yáng)能C 該系統(tǒng)全部生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能的總量D 生產(chǎn)者傳遞給消費(fèi)者的全部能量 C 跟蹤反饋 B 2 生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔中 構(gòu)成塔基的一般是 A 初級(jí)消費(fèi)者B 生產(chǎn)者C 次級(jí)消費(fèi)者D 分解者 C 3 根據(jù)生態(tài)學(xué)原理 要使能量流經(jīng)食物鏈總消耗最少 人們應(yīng)采用哪種食物結(jié)構(gòu) A 以禽類(lèi) 蛋類(lèi)為主B 以淡水養(yǎng)殖的魚(yú) 蝦為主C 以谷物和植物蛋白為主D 以豬肉等家畜肉類(lèi)為主 A 4 調(diào)查得知某河流生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)共有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí) 以a b c d表示 經(jīng)測(cè)定一年中流經(jīng)這4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量分別為 該生態(tài)系統(tǒng)中初級(jí)消費(fèi)者是 A aB bC cD d 5 一定時(shí)間內(nèi) 某生態(tài)系統(tǒng)中全部生產(chǎn)者固定的能量值為a 全部的消費(fèi)者所獲得的能量值為b 全部的分解者所獲得的能量值為c 則a b c之間的關(guān)系是 Aa b dBa b cCa b cDc a b B 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來(lái)學(xué)校和回家的路上要注意安全