《《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》教學(xué)設(shè)計(jì)張萍平.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》教學(xué)設(shè)計(jì)張萍平.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念： 1、探究式教學(xué)理念。以觀(guān)察為主線(xiàn)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)。 2、自主式教學(xué)理念。以動(dòng)手為主線(xiàn)，讓學(xué)生明白長(zhǎng)方體和正方體之間的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀(guān)察、抽象概括的能力和初步的空間觀(guān)念。 2、滲透事物是相互聯(lián)系，發(fā)展變化的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備：學(xué)生自學(xué)、利用教材135頁(yè)、137頁(yè)分別做一個(gè)長(zhǎng)方體和正方體。 教學(xué)流程： 一、 導(dǎo)入： 我們這節(jié)課來(lái)認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體。 二、預(yù)習(xí) 通過(guò)自學(xué)，你已經(jīng)知道了些什么？ 學(xué)生口答（估計(jì)學(xué)生能說(shuō)到面、棱、頂點(diǎn)） 三、互學(xué)與展示 1、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)。 2、出示一些立體圖形，讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。 3、長(zhǎng)方體的特征。 （1）面 請(qǐng)同學(xué)取出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體。教師：請(qǐng)你來(lái)指一指哪個(gè)是長(zhǎng)方體的面。讓學(xué)生來(lái)摸一摸?？匆豢?，想一想，長(zhǎng)方體的面有些什么特征？可以用什么方法來(lái)證明？有沒(méi)有什么辦法既不重復(fù)又不遺漏能記住這些面？ （2）棱 請(qǐng)同學(xué)取出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體。教師：請(qǐng)你來(lái)指一指哪個(gè)是長(zhǎng)方體的棱。怎樣的才叫長(zhǎng)方體的棱？讓學(xué)生來(lái)摸一摸?？匆豢?，想一想，長(zhǎng)方體的棱有些什么特征？可以用什么方法來(lái)證明？有沒(méi)有什么辦法既不重復(fù)又不遺漏能記住這些棱？ （3）頂點(diǎn) 請(qǐng)同學(xué)取出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體。教師：請(qǐng)你來(lái)指一指哪個(gè)是長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。怎樣的才叫長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)？讓學(xué)生來(lái)摸一摸?？匆豢?，想一想，長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)有些什么特征？ 4、完成書(shū)上表格。 5、教師：請(qǐng)完整地說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體的特征？（先請(qǐng)同桌兩人互相說(shuō)，然后請(qǐng)一兩位同學(xué)拿著學(xué)具給全班同學(xué)說(shuō)。） 6、老師：長(zhǎng)方體是立體圖形，畫(huà)在紙上如何與平面圖形區(qū)別呢？ 教師：（拿一個(gè)長(zhǎng)方體正對(duì)學(xué)生）請(qǐng)觀(guān)察，你能看到幾個(gè)面？哪幾個(gè)面？ 請(qǐng)幾位觀(guān)察角度不同的同學(xué)回答。 教師：看不見(jiàn)的棱畫(huà)在圖紙上用虛線(xiàn)表示，最后面畫(huà)出的是長(zhǎng)方形，其它的面畫(huà)出的是平行四邊形。 7、教師出示長(zhǎng)方體框架請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察。請(qǐng)指出框架上的12條棱分幾組？并指出哪幾條棱是一組的？ 請(qǐng)指出相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱。 教師：請(qǐng)量一量自己的長(zhǎng)方體上相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱，看一看長(zhǎng)度是否相等？（有可能有兩條棱是相等的） 教師：相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。 練習(xí)：請(qǐng)分別說(shuō)出下面兩個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少？第二個(gè)長(zhǎng)方體與第一個(gè)長(zhǎng)方體有什么區(qū)別？ (小黑板出示) 8、教師：請(qǐng)同學(xué)取出自己準(zhǔn)備的正方體，（也叫立方體）觀(guān)察，對(duì)照長(zhǎng)方體的特征來(lái)研究正方體的特征。 學(xué)生討論、歸納后，教師板書(shū)：正方體： 面：6個(gè)完全相同的正方形。 棱：12條棱長(zhǎng)度都相等。 頂點(diǎn)：8個(gè)。 9、教師：請(qǐng)對(duì)比長(zhǎng)方體和正方體的特征，說(shuō)一說(shuō)它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 學(xué)生討論后歸納：長(zhǎng)方體和正方體在面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)量上都相同；在面的形狀、面積、棱的長(zhǎng)度方面不相同。 教師：看一看長(zhǎng)方體的特征正方體是否都有？試說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系。 估計(jì)學(xué)生能說(shuō)出：正方體是特殊的長(zhǎng)方體。 四、完成學(xué)習(xí)報(bào)告 1、量一量自己手中的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，靜置在桌上，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)面的長(zhǎng)和寬是多少？ 2、判斷。正確的在括號(hào)里畫(huà)√，錯(cuò)誤的畫(huà)。（投影片） （1）長(zhǎng)方體的六個(gè)面一定是長(zhǎng)方形；（ ） （2）正方體的六個(gè)面面積一定相等；（ ） （3）一個(gè)長(zhǎng)方體（非正方體）最多有四個(gè)面面積相等；（ ） （4）相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱相等的長(zhǎng)方體一定是正方體。（）