《2017新部編版二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃(含教學(xué)進(jìn)度安排)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2017新部編版二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃(含教學(xué)進(jìn)度安排)（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2017學(xué)年新部編版二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一 班級(jí)情況分析 經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí) 學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字 積累了一些 詞匯 語言能力得到了一定的發(fā)展 但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性 依賴性較重 所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明 對(duì)于這部分學(xué)生有待 于今后教學(xué)中采取多種方式 激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性 引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā) 現(xiàn) 探究 使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂 進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力 并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要 本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨 重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力 尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正 培養(yǎng) 學(xué)寫一手端正 美觀的鉛筆字 另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中 華古詩文 養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣 注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng) 逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng) 二 教材的基本結(jié)構(gòu) 1 本冊(cè)教材安排了八個(gè)單元的學(xué)習(xí) 其中識(shí)字教學(xué)是一個(gè)個(gè)單 元 第二單元 課文學(xué)習(xí)七個(gè)單元 2 本冊(cè)教材除去一個(gè)單元的識(shí)字學(xué)習(xí) 4課 共有課文25篇 每個(gè)單元里包含著口語交際和語文園地 每個(gè)語文園地都以豐富 的內(nèi)容和多樣的形式 鞏固語文知識(shí) 發(fā)展語文能力 3 識(shí)字的安排 實(shí)行認(rèn)寫分開 多認(rèn)少寫 全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)450 個(gè)常用字 寫會(huì)250個(gè)生字 三 教材分析 教科書集中編排了1個(gè)識(shí)字單元 滲透漢字文化 體現(xiàn)漢字規(guī)律 著力于激發(fā)識(shí)字興趣 指導(dǎo)識(shí)字方法 培養(yǎng)識(shí)字能力 教科書安排了7個(gè)單元的課文 共選編25篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí) 第一 單元 圍繞著 童話 為主題 課文 小蝌蚪找媽媽 以童話的形 式介紹了一群小蝌蚪 在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?找到了媽媽 在這 個(gè)過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙 告訴我們要從小學(xué)會(huì)獨(dú) 立的生活 遇到問題要多問 多想 才能找到正確答案的道理 我是什么 用生動(dòng)樸實(shí)的語言 講述了 水 的多種變化形態(tài) 如 云 冰雹 雪等 還講述了水的利與害 水為人類做了許多好事 也做了很多壞事 我還知道了要讓水全心全意為人類服務(wù) 還需要 我們付出更多的努力 植物媽媽有辦法 這首兒歌運(yùn)用形象的比 喻和擬人手法 為我們介紹了蒲公英 蒼耳 豌豆這三種常見植物 傳播種子的方法 告訴我們大自然真的很奇妙 我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀 察 第三單元課文圍繞 故事 這個(gè)主題 課文 曹沖稱象 講述 了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事 文中的曹沖有愛動(dòng)腦筋 善于觀察 富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì) 我們也應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí) 做個(gè) 遇事開動(dòng)腦筋 積極想辦法的好孩子 紅馬的故事 這篇課文是 人教版啟用的一篇全新的課文 文中的美術(shù)老師不但畫畫得好 還 大膽地放手讓學(xué)生有個(gè)性地畫畫 孩子們特別喜歡這位用于創(chuàng)新的 老師 因?yàn)樗尯⒆觽兠靼琢松钪兄挥猩朴谒伎?勤于觀察 大 膽想象 用于創(chuàng)新 才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅 一封信 寫了與媽 媽獨(dú)居的露西要寫信給出門在外的爸爸 在媽媽的指導(dǎo)下 寫下了 一封陽光快樂的信 最好還在信尾畫了一大束鮮花 免去了爸爸對(duì) 家庭的牽掛 露西真是個(gè)細(xì)心 體貼爸爸的好女兒 媽媽睡了 這是一篇全新的課文 作者通過生動(dòng)形象的語言 描繪了睡夢(mèng)的媽 媽真美麗 好溫柔 好累 透過小作者對(duì)睡夢(mèng)中媽媽的描繪 不僅 可以感受到媽媽對(duì)孩子關(guān)愛 同時(shí)更能提現(xiàn)出小作者對(duì)媽媽的愛 第四單元 圍繞 自然 這個(gè)主題 古詩兩首 中 登鸛雀 樓 融情于景 寓理于事 全詩僅20個(gè)字 語言樸素淺顯 言近旨 遠(yuǎn) 給人啟迪 道出了 只有站得高 才能看得遠(yuǎn) 的人生哲理 望廬山瀑布 運(yùn)用夸張的浪漫主義手法 寫出了廬山瀑布的壯觀 景象 抒發(fā)了詩人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情 黃山奇石 課文 通過描寫 仙桃石 仙人指路 金雞叫天都 等奇石 表達(dá)了 作者對(duì)黃山的喜愛之情 以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛 日月潭 介紹了日月潭的地理位置 名字由來以及日月潭的秀麗風(fēng)光 抒發(fā) 了作者熱愛寶島臺(tái)灣 熱愛祖國(guó)河山的感情 葡萄溝 形象生動(dòng) 的說明了葡萄溝是個(gè)好地方 表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的向往和 對(duì)少數(shù)民族的熱愛之情 第五單元 圍繞 道理 這個(gè)主題 坐井觀天 這則寓言通 過有趣的對(duì)話 給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事 文章通過青 蛙和小鳥對(duì)天的大小的辯論 闡明了一個(gè)深刻的道理 看問題 認(rèn) 識(shí)事物 站得要高 看得要全面 不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以 為是 寒號(hào)鳥 這是一個(gè)童話故事 講的是勤勞的喜鵲在冬天快 來的時(shí)候 勸說寒號(hào)鳥做窩 但懶惰的寒號(hào)鳥不聽勸告 最后凍死 在寒冷的冬夜里 這個(gè)故事告訴我們懶惰 得過且過是沒有好結(jié)果 的 美好的生活只有通過辛勤的勞動(dòng)才能獲得 我要的是葫蘆 講述了一個(gè)種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理 一心只想著葫蘆 不管葉子上的蚜蟲 結(jié)果葫蘆都落了 這個(gè)故事讓我們明白 事物 之間是有聯(lián)系的 如果只注重結(jié)果 疏于管理 那將一無所獲 第六單元圍繞 人物 這個(gè)主題 大禹治水 是一篇古代神 話傳說 講的是大禹為了治理洪水 吸取鯀的教訓(xùn) 歷盡千辛萬苦 三過家門而不入 終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事 表現(xiàn)了大禹 治服洪水的頑強(qiáng)意志和無私奉獻(xiàn)的精神 朱德的扁擔(dān) 講述朱德 同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事 贊揚(yáng)了朱德同志以身作則 與戰(zhàn) 士們同甘共苦的高尚品質(zhì) 表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的敬愛之情 難忘的潑水節(jié) 這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡 天喜地過潑水節(jié)的故事 表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對(duì)周總理 的愛戴 體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情 第七單元圍繞 觀察 這個(gè)主題 夜宿山寺 運(yùn)用了極其夸 張的手法 描寫了寺中樓宇的高聳 表達(dá)了詩人對(duì)古代廟宇工程藝 術(shù)的驚嘆以及對(duì)神仙般生活的向往和追求之情 敕勒歌 是北朝 民歌 歌詠了北國(guó)草原壯麗富饒的風(fēng)光 抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛 生活的豪情 霧在哪里 這篇課文通過不同地方的霧景 生動(dòng)形 象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙 表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛和留心觀 察自然的良好習(xí)慣 風(fēng) 這篇課文描寫了風(fēng)像個(gè)小孩子似的調(diào)皮 搗蛋 字里行間無不流露出小作者對(duì)風(fēng)的喜愛之情 雪孩子 通 過對(duì)雪孩子在危機(jī)時(shí)刻用自己的生命救出了小白兔 卻化成了雪水 的故事 贊揚(yáng)了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神 第八單元圍繞 狐貍 這個(gè)主題 狐假虎威 講的是一只狐 貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸的故事 啟示我們看問題要 看實(shí)質(zhì) 不能被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼 狐貍分奶酪 是匈牙利民間 故事 講述了兩只小熊撿到一塊奶酪 因無法平均分配而發(fā)生爭(zhēng)吵 結(jié)果整塊奶酪被前來 幫忙 分的狐貍吃了個(gè)精光的故事 塑造 了狐貍狡猾 貪吃的形象 狐貍養(yǎng)雞 講述了狡猾的狐貍在養(yǎng)雞 的過程中 和小雞日夜相處 慢慢變得善良了 讓孩子們抓住狐貍 矛盾心理 體會(huì)狐貍善良的一面 四 教學(xué)目標(biāo) 1 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音 能借助漢語拼音識(shí)字 正音 2 認(rèn)識(shí)450個(gè)字 會(huì)寫250個(gè)字 要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音 結(jié) 合詞句了解意思 不作字形分析 不要求書寫 要求會(huì)寫的字能讀 準(zhǔn)字音 認(rèn)清字形 理解意思 正確書寫 練習(xí)在口頭和書面表達(dá) 中運(yùn)用 有主動(dòng)識(shí)字的愿望 在生活中自主識(shí)字 養(yǎng)成學(xué)生良好的 寫字習(xí)慣 書寫規(guī)范 端正 整潔 3 會(huì)使用音序查字法 學(xué)習(xí)用部首查字法查字典 培養(yǎng)獨(dú)立的 識(shí)字能力 4 喜歡閱讀 對(duì)閱讀有興趣 學(xué)習(xí)用普通話正確 流利 有感 情地朗讀課文 能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段 5 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際 了解課文中語句的意思 在閱讀 中主動(dòng)積累詞語 6 能閱讀淺顯的課外讀物 能與他人交流自己的感受和想法 7 認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 8 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí) 能認(rèn)真聽 別人講話 聽懂主要內(nèi)容 能主動(dòng)與別人交談 9 對(duì)寫話有興趣 能把看到的 想到的寫下來 在寫話中樂于 運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語 了解日記的格式 學(xué)習(xí)寫日記 五 教材的重 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1 隨著學(xué)生識(shí)字 寫字量的增加 識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一 個(gè)重點(diǎn) 2 加強(qiáng)詞 句訓(xùn)練 3 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練 4 加強(qiáng)習(xí)作與閱讀 口語交際 綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系 5 養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣 增加到課外閱讀量 教學(xué)難點(diǎn) 1 生字的認(rèn)識(shí)與書寫 2 朗讀能力的培養(yǎng)與提高 3 綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高 4 寫話興趣的培養(yǎng) 掌握習(xí)作的基本要領(lǐng) 初步掌握使用好詞 好句 四 教學(xué)措施 一 教學(xué)內(nèi)容方面 要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系 這冊(cè)教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法 因而 教師備 課時(shí) 要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系 從整體上把握教材內(nèi)容 設(shè)計(jì)教學(xué)方案 如第一組 秋天的圖畫 之后 學(xué)習(xí)伙伴說 我想畫秋天的果園 我想撿幾片落葉做書簽 把咱們的作 品帶來 辦個(gè)展覽吧 實(shí)際這是在為 語文園地 的展示內(nèi)容作準(zhǔn) 備 學(xué)到這里 就要布置學(xué)生畫秋天 收集描寫秋天的好詞佳句 用落葉做書簽 賀卡等 為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備 教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材 比如 黃山奇石 課后 學(xué)習(xí)伙 伴建議大家收集黃山奇石的圖片 語文園地一 的展示臺(tái)就可以 補(bǔ)加展示這一內(nèi)容 教師要根據(jù)當(dāng)時(shí) 當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際 活用教 材 隨時(shí)利用身邊的語文教育資源 豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式 拓寬語文教學(xué)的渠道 總之 教師備課時(shí)胸中要有全局 創(chuàng)造性地 設(shè)計(jì)教學(xué) 創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué) 做到既符合教材編寫意圖 又不拘 泥于教材 使教學(xué)充滿活力 識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題 本冊(cè)教材仍遵循識(shí) 寫分步 多認(rèn)少寫的原則 這樣既有利于 提早閱讀 又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān) 教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字 典學(xué)習(xí)生字 發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系 用學(xué)過的識(shí)字方法 偏旁部 件記認(rèn)字形 教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識(shí)字 鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜 歡 最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字 鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn) 教師要發(fā)揮 創(chuàng)造性 設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法 在游戲中 在活動(dòng)中 在語言 環(huán)境中鞏固識(shí)字 復(fù)習(xí) 鞏固識(shí)字 提倡在同學(xué)之間的交流與合作 中進(jìn)行 如 做組字 組詞游戲 一起制作生字 詞語卡片 互相 交流課外識(shí)字的途徑及成果 在識(shí)字的要求上 不要 一刀切 要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異 識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí) 因?yàn)?識(shí)了字就能閱讀 所以 要求認(rèn)識(shí)的字 能在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)就可以了 但還要鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多識(shí)一 些字 做到下要保底 上不封頂 不必要求每課生字人人過關(guān)后再 學(xué)下一課 要允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展得慢一些 3 閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題 閱讀教學(xué) 首先要重視朗讀的指導(dǎo) 在學(xué)生讀正確 流利的基 礎(chǔ)上 指導(dǎo)學(xué)生讀出感情 這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧 的訓(xùn)練得到的 而是在學(xué)生入境入情 充分閱讀 感悟的基礎(chǔ)上 自悟出來的 有了語感讀出來的 朗讀的方式要多樣 如 分組讀 集體讀 男女生對(duì)讀 配樂美讀 分角色表演讀 等等 進(jìn)行閱讀教學(xué) 要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考 質(zhì)疑問難 鼓勵(lì)學(xué)生說 出自己的閱讀感受 要給學(xué)生比較充分的讀書 交流閱讀感受的時(shí) 間 要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受 不要拘泥于教學(xué)用書中的提示 只要 學(xué)生的感受合情合理 就應(yīng)該予以肯定 五 教學(xué)進(jìn)度 周 次 日期 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排 8 28 9 1 教學(xué)準(zhǔn)備周 1 9 4 9 8 1 小蝌蚪找媽 2 我是什么 3 2 機(jī)動(dòng)3 2 9 11 9 15 3 植物媽媽有辦法 口語交際 有趣的動(dòng)物 語文園 1 3 機(jī)動(dòng)2 地一 3 9 18 9 22 快樂讀書吧 識(shí)字1場(chǎng)景歌 識(shí)字 2樹 1 1 2 機(jī)動(dòng)4 4 9 25 9 29 識(shí)字3拍手歌識(shí)字4田家四季歌 語文園地二 2 1 2 機(jī)動(dòng)3 5 10 2 10 6 國(guó)慶放假 6 10 10 13 4 曹沖稱象 5 紅馬的故事 2 2 機(jī)動(dòng)4 7 10 16 10 20 6 一封信 7 媽媽睡了 2 2 機(jī)動(dòng)4 8 10 23 10 27 口語交際 我愛做手工 語文園 地三 8 古詩二首 3 2 機(jī)動(dòng)2 9 10 30 11 3 9 黃山奇石 10 日月潭 4 2 2 機(jī)動(dòng) 10 11 6 11 10 11 葡萄溝 語文園地四 2 3 機(jī)動(dòng)3 11 11 13 11 17 12 坐井觀天 13 寒號(hào)鳥 2 2 機(jī)動(dòng)4 12 11 20 11 24 14 我要的是葫蘆 口語交際 商量 語文園地五 2 1 2 機(jī)動(dòng)3 13 11 27 12 1 15 大禹治水 16 朱德的扁擔(dān) 2 2 機(jī)動(dòng)4 14 12 4 12 8 17 難忘的潑水節(jié) 口語交際 看 圖講故事 語文園地六 1 2 機(jī)動(dòng)3 15 12 11 12 15 18 古詩二首 19 霧在哪里 2 2 機(jī)動(dòng)4 16 12 18 12 22 20 風(fēng) 21 雪孩子 2 2 機(jī)動(dòng)4 17 12 25 12 29 語文園地七 22 狐假虎威 3 2 機(jī)動(dòng)3 18 1 1 1 5 23 狐貍分奶酪 24 狐貍養(yǎng)雞 一 元旦放假 2 2 機(jī)動(dòng)2 19 1 8 1 12 25 狐貍養(yǎng)雞 二 語文園地八 2 2 機(jī)動(dòng)4 20 1 15 1 19 總復(fù)習(xí) 8 21 1 22 1 26 總復(fù)習(xí) 8 22 1 29 2 2 期末檢測(cè)