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《高級英語》教學大綱 一、 課程目的及要求 （說明課程目的及教學基本要求，宋體五號） 二、 課程內(nèi)容及學時分配 （以“章節(jié)”為單位說明本章節(jié)教學內(nèi)容及學時分配，宋體五號） 三、 教學重點與難點 第一冊 第一章：The Middle Eastern Bazaar 1．分析作者對篇章的布局以及不同場景的描寫以及繁簡的取舍； 2．分析本篇文章作者所采用的不同的象聲詞對各種場面的渲染的寫作手法； 3．分析作者在文章中所采用的比喻修辭手段； 4．歸納作者對象聲詞的運用； 5.　詞性的轉(zhuǎn)換。 第二章：Hiroshima ---the “Liveliest” city in Japan 1．理解觸及人類情感的報告文學寫作風格； 2．重點分析作者對內(nèi)心活動的大量的描寫； 3．理解作者本人的思想感情的跌宕起伏的變化以及變化的原因； 4．正確理解本文中作者所描寫的遭受原子彈轟炸之后廣島的變化； 5．重點理解廣島人民的生活狀況； 6．作者的真實觀點。 第三章：Ships in the Desert 1．學術報告的寫作特點; 2．比較與學生畢業(yè)論文的異同； 3．對于所提出的話題怎樣進行展開與論述； 4．排比句的使用及在篇章中的作用； 5． “trans”的使用； 6． 修辭“轉(zhuǎn)喻”的使用。 第四章：Everyday Use for Your Grandmamma 1．人們對自身價值認識與自我塑造的過程； 2．個人情感和行為與親情關系的處理方式； 3．西方社會的親情觀； 4．西方社會的習俗； 5．作者對人物的對比刻畫及效果。 第五章：Speech on Hitler’s Invasion of the U.S.S.R 1．Churchill的此演講的歷史背景與重要的歷史意義； 2．Churchill的此演講所達到的效果及對于二戰(zhàn)所產(chǎn)生的影響； 3．Churchill的此演講所站的角度及對俄國的態(tài)度； 4．Churchill在演講中所采用的修辭手段； 5． 修辭手段在演講中的特殊作用； 6．演講時的世界政治背景等。 第六章：Blackmail 1．　分析本篇文章對來自下層的詭計貪婪的酒店探長和貴族出身傲慢專橫的公爵夫人以及懦弱膽小的公爵入木的刻畫； 2．分析本篇中人物性格特征及酒店探長和公爵夫人每一次進行的斗智的較量； 3．分析作者在文章中所采用的比喻修辭手段； 4．社會身份對人的思維方式和行為方式的作用和影響； 5． 比喻的修辭手段在刻畫人物中的重要性。 第七章： 1. 對一些長句的解釋； 2. 對電腦術語的理解和掌握； 3. 分析文中的復雜句式。 第八章： 1. 對科技術語的理解和掌握； 2. 對一些長句的解釋； 3. 分析文中的復雜句式； 4. 不同修辭手段在文中的應用及作用。 第九章：Mark Twain ---Mirror of America 1．Mark Twain對美國文學與美國社會影響與貢獻； 2．Mark Twain所處的時代背景； 3．分析作者寫作中所含的幽默風格； 4．Mark Twain是以什么樣的筆觸與角度揭示美國社會的； 5．本篇文章的修辭手段夸張。 第十章：The Trial That Rocked the World 1. 人類社會文明的發(fā)展的歷程以及人類社會的進步的方式； 2. 西方社會人類信仰與科學之間的關系與平衡； 3. 這場審判最終給小鎮(zhèn)帶來的變化及給美國社會帶來的影響； 4. 分析Fundamentalism 與Modernism之間的根本矛盾與沖突； 5. Fundamentalism與社會發(fā)展沖突。 第十一章：But What’s a Dictionary For ? 1. 文中修辭手法的辨析； 2. 部分難句的解釋和翻譯； 3. 分析把握全文的中心體現(xiàn)； 4. 作者的語言特色于作者表達的觀點之間的關系。 第十三章：Britannia Rues the Waves 1．分析本篇中探討關于英國在世界經(jīng)濟地位的下滑及國際貿(mào)易的衰退； 2．分析全球各國的經(jīng)濟發(fā)展與拓展,英國經(jīng)濟勢力范圍的畏縮； 3．英國經(jīng)濟面臨的困境與挑戰(zhàn)； 4．英國經(jīng)濟的發(fā)展過程給我們的啟示； 5．探討分析文章的寫作風格； 6．修辭“借喻”的使用。 第十四章：Argentia Bay 1．《戰(zhàn)爭風云》所選取的歷史背景； 2．作者將兩位在二戰(zhàn)時期起到了扭轉(zhuǎn)乾坤的作用的重量級歷史人物Churchill和Roosevelt寫在了《戰(zhàn)爭風云的前言》中的目的； 3．對一重大歷史事件發(fā)生的地點渲染； 4．對兩位人物的對比刻畫與決策事物的風范； 5．刻畫歷史人物所應把握的原則； 6．描寫歷史事件所應把握的原則。 第十五章：No Signposts in the Sea 1. 正確理解Edmund Carr, Laura 和Colonel 的人物特征； 2. 正確理解作者所采用的比喻法與文章主題的拓展； 3. 正確理解修辭在課文中的應用； 4. 歸納修辭手段； 5. 介紹語氣加強詞的特殊用法； 6. 自然景色的描寫與文章主人公的心理描寫； 7. 人生哲理和宗教信仰之間的關系。 第二冊 第一章：Face to Face with Hurricane Camille 1. 理解描寫自然災害的特殊文體； 2. 正確理解意念段落和自然段落之間的關系 3. 正確language as an action 和language as a reflection之間的關系； 4. 正確理解本文中所隱含的人際功能意義； 5. 重點理解動詞在本文中的典型功能； 6. Hurricane 的命名方法； 7. 主題思想的表示。 第二章：Marrakech 1. 殖民主義時期的被統(tǒng)治者的心態(tài)； 2. 作者對正義的呼喚； 3. 關于“gazeller”與”a municipal employee”之間的比較問題； 4. 關于動物死亡后的遭遇問題； 5. 關于”donkey”與“人“之間的比較問題； 6. 關于被殖民的人的心態(tài)問題； 7. 關于語義連貫的問題。 第三章：Pub Talk and the King’s English 1. 理解語言的含義； 2. 理解語言與使用者的社會地位之間的關系； 3. 理解語言的變化與語境之間的關系； 4. 歷時語言學和共時語言學之間的關系； 5. 語言的應用與語境之間的關系。 第四章：Inaugural Address 1. 演講的文體特征； 2. 本課文的歷史背景； 3. 美國與盟國、美國與剛獲得獨立的第三世界的國家、美國與社會主義的國家之間的關系； 4. 美國的對內(nèi)和對外政策等； 5. 演講中的隱含意義； 6. 修辭手段在演講中的特殊作用； 7. 演講時的世界政治背景等。 第五章：Love Is a Fallacy 1. 謬誤的含義； 2. 諷刺文體的特征； 3. 愛情的內(nèi)含； 4. 對話的應用與文章主題的揭示； 5. 人物描述與語言的應用； 6. 修辭的應用。 第六章：Disappearing Through the Skylight 1. 歸納總結(jié)本文索要闡述的中西思想； 2. 理解文中的修辭手法的使用以及對中心的突現(xiàn)； 3. 掌握文章的寫作手法和文章的結(jié)構。 第七章：The Libido for the Ugly 1. 了解主觀印象主義寫作手法； 2. 描述性文章的寫作手法； 3. 作者生動的選詞； 4. 文中比喻性詞組的運用和其他修辭手法的使用； 5. 使用夸張和主觀印象手法表達其強烈的主觀和個人觀感。 第八章：The Worker as Creator or Machine 1. 科技術語在文中的使用； 2. 理解文中詞組和句子的比喻性用法； 3. 中心句的使用和作用； 4. 作者對現(xiàn)在式的使用和修辭手法的使用。 第九章：The Ones Who Walk Away from Omelas 1. 作者對術語和主旨句的靈活運用； 2. 對特定動詞和多種句式的靈活運用； 3. 辨別不同的修辭手法的運用； 4. 作者的寫作風格及其與作者想要體現(xiàn)的中心間的關系。 第十章：The Sad Young Man 1. 了解美國二十世紀喧囂的二十年代所發(fā)生的歷史、文化、道德方面的變化； 2. 及“迷惘的一代”的特點及對美國文學的影響； 3. 較復雜的說明文寫作特點； 4. 修辭方法的辨別和作者對詞匯的前后綴的靈活運用。 第十一章：The Future of the English 1. 區(qū)分說明文和議論文之間的異同； 2. 分析本文的文體和作者的寫作方式； 3. 辨別和理解文中的英式英語和習慣用法； 4. 辨別文中的修辭方法。 第十二章：The Discovery of What it means to be an American 1. 了解美國社會中的種族歧視及美國黑人作家的心理狀況； 2. 對美國這個“大熔爐”有更深的理解； 3. 理解類比和比較在陳述觀點中的作用； 4. 同義詞在文中的應用以及這些同義詞的細微區(qū)別。 第十四章：Loving and Hating New York 1. 關于著名國際大都市的歷史、發(fā)展、形象、特色； 2. 作者精確有效的選詞； 3. 辨別美式英語的特點； 4. 對文中特定句子的分析和理解。 四、 主要教學方法 本課程采用以學生為中心、課前課后相結(jié)合、課內(nèi)課外相結(jié)合的教學方式，在教學的不同環(huán)節(jié)中啟發(fā)學生進行不同的活動，使學生不僅能獨立工作，而且能進行邏輯思維，善于獨立思考，從而培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。在教學中引入諸如啟發(fā)式、討論式、研究式的教學模式，引導學生在積極主動的思維活動中獲取知識、掌握學習方法。課文講解注重調(diào)動學生的學習積極性，除了學習課文中的語言重難點以外，還根據(jù)課文提出推理性問題，引導學生深入思考，并在篇章結(jié)構、文體分析等方面要求學生解釋分析。課堂練習采用討論的形式，對詞語、句法、修辭、篇章、文體等方面的問題進行討論，以提高學生的英語應用能力，盡可能地發(fā)揮學生的能動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的自主性、獨立性和合作精神；同時根據(jù)不同的教學內(nèi)容，嘗試采用靈活多樣的教學方式。 五、 典型作業(yè)練習 1. 詞匯擴展； 2. 詞匯辨析； 3. 句子解釋； 4. 英漢互譯； 5. 閱讀理解； 6. 文體修辭分析； 7. 寫作練習； 8. 小組討論和展示。 六、課程考核方式 高級英語考試著重考核學生對所學英語知識的掌握情況和運用語言的實際能力，在每學期期末安排一次閉卷考試，考試的項目和內(nèi)容靈活多樣, 并兼顧客觀題和主觀試題的比例。考試內(nèi)容包括所學詞匯、短語、課文理解、修辭格及英語綜合水平能力測試?？荚囶}型包括：1）詞義辨析，2）詞語解釋，3）短語填空，4）課文理解，5）修辭格，6）閱讀理解，7）完型填空，8）釋義改述，9）短文寫作，10）英漢互譯等。 考試成績按照百分制記錄，總分為100分。 學生學期成績主要由以下兩部分組成：平時成績（包括書面作業(yè)、課堂作業(yè)、回答問題和參與課堂討論的情況等）和期末考試成績。兩種成績按平時成績占30%，期末考試成績70%的比例折算后，記入學生成績冊。