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聲樂專業(yè)《大樹樁你有幾歲》教學(xué)設(shè)計 海曙區(qū)少年宮 余厚春 一、上課對象：聲樂初級班 二、授課時間：45分鐘 三、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《大樹樁你有幾歲》 四、教材分析 這是一首帶有我國西南地區(qū)民族風味的知識性歌曲，富有跳躍感的三拍子節(jié)奏和輕快流暢的曲調(diào)，形象、生動地表達了孩子們通過數(shù)大樹樁的年輪，知道了大樹樁年齡時喜悅的心情。歌曲是由四個樂句組成的一段體，結(jié)束句是第四句的延伸與發(fā)展；頓音記號、附點音符、圓滑線的對比運用，增添了歡快而熱鬧的氣氛；襯詞“哎喲喲”、“啊哈哈”的使用刻畫出了小朋友數(shù)圈圈時有趣情景；結(jié)束句延長記號的使用給人一種余音未盡的意味和風趣感。這首歌曲借助藝術(shù)形象向?qū)W生傳授自然科學(xué)知識，潛移默化地對學(xué)生進行愛樹、護樹教育。 五、教學(xué)目標 （一）認識頓音記號，準確地掌握三拍子節(jié)奏。 （二）指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒正確、流利、有感情地演唱《大樹樁你有幾歲》。 （三）通過歌曲學(xué)唱，學(xué)生感悟大樹高大年長的形象，萌發(fā)學(xué)生愛樹、護樹的情感。 六、重點難點 重點：認識頓音記號，掌握三拍子節(jié)奏，流暢、準確地學(xué)唱歌曲。 難點：頓音記號、休止符、附點音符及56 66 6︱該小節(jié)高音的演唱。 七、設(shè)計思路 本堂課授課對象為聲樂初級班學(xué)員，已有半年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握基本的唱歌方法。教師通過基本練習(xí)鞏固正確唱歌方法，通過視唱練習(xí)解決教學(xué)難點，為順利學(xué)唱歌曲做鋪墊。引出新課教學(xué)后，教師通過聽音樂、分析作品、視唱拓展、模唱、視唱串聯(lián)等多種方法進行教學(xué)，并對演唱速度、力度進行了處理，為學(xué)生有感情地演唱歌曲打下基礎(chǔ)。歌詞教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過念歌詞，有感情演唱，自由創(chuàng)編表演動作，來逐步深化表現(xiàn)音樂情感，充分體會歌唱的愉悅，培養(yǎng)了自己的藝術(shù)創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、感染力。教學(xué)設(shè)計做到由易到難，從簡單到復(fù)雜，層層深入，步步推進，完成教學(xué)任務(wù)。 八、教學(xué)準備：鋼琴、多媒體課件 九、教學(xué)過程 （一）氣息訓(xùn)練 1、老師：同學(xué)們，我們開始上課了。閉上眼睛，手中拿著一支玫瑰花，深深地聞一聞，花兒真香！ 2、說說你的腹部有什么感覺，哪里在用力？ 3、學(xué)生：腹部感覺往外擴張，像一個充滿氣的大氣球。 4、老師：我們一起來發(fā)“嘶”這個音，從牙齒縫中慢慢地吐出，吐時要均勻，氣息支持10秒鐘（學(xué)生做老師指揮）。 5、教師點評存在的問題，急吸緩?fù)乱笞龅捷p、細、連、長，有計劃地用氣，學(xué)生再次練習(xí)。 6、老師：同學(xué)們，下面我們加入斷音呼吸，急吸、急吐要求做到輕、短、勻、凈，把長音、斷音呼吸結(jié)合起來練習(xí)。 7、老師：呼吸是我們學(xué)習(xí)唱歌的基礎(chǔ)，沒有正確的呼吸方法就沒有正確的歌唱，待會在唱歌中我們要做到有氣息支撐地演唱。 （二）發(fā)聲練習(xí) 1、用吐“嘶”的方法唱一唱，要求口型正確，聲音圓潤、飽滿，唱同音進行的旋律，要防止氣息的僵硬，感覺在音樂流動同時，氣息也滾動起來，使同音進行的每一個音高要保持絕對的準確，不能掉下去，學(xué)生集體練習(xí)。 1、1=D 4/4 5 5 5 5|5 4 3 2|1- - -|| Si Si Si Si Si Lu Lu Lu Lu Lu 2、唱第二條，要求唱出頓音記號短促、跳躍、富有彈性的感覺。 ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ 1=D 3/4 5 3 1|5 3 1|| Mimimimamama 3、學(xué)生個別演唱，師生點評。 【設(shè)計意圖】通過聞花香、長短吐“嘶”音及發(fā)聲練習(xí)， 逐步加大難度，讓學(xué)生形象地、深入淺出地感受正確的呼吸方法，為帶有氣息支撐的正確歌唱打下基礎(chǔ)。 （三）視唱練習(xí)，引出新課 1、老師：小朋友，你們剛才學(xué)得都很棒，老師給你們一條比較難的視唱曲，看看你能行嗎？教師呈現(xiàn)視唱曲： ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ 1=F 3/4 5 3 1|2 3 3|1.5 12 |2--|| （1）現(xiàn)在讓我們挑戰(zhàn)自己，請一個小朋友演唱。 （2）老師講述頓音記號，要求唱得短促、跳躍、富有彈性，圓滑線要唱得連貫、圓潤，學(xué)生集體演唱。 （3）教師點評存在的問題，學(xué)生再一次完整演唱。 （4）老師想用歌聲來夸夸你們： 1=F 3/4 56 66 6|56 5 30|1.3 16|1-10|| 哎喲喲喲喲 小朋 友 們 你 們真棒 啰 （5）小朋友跟老師一起按照三拍子強弱規(guī)律拍手模唱，夸夸自己，調(diào)節(jié)課堂氣氛。 （6）小朋友們你們看夸自己的就是這一條。 1=F 3/4 56 66 6|56 5 30|1.3 16|1-10|| 哎喲喲喲喲誰知道 啰 誰 來講 啰。 先聽老師唱一唱，看老師是怎樣有氣息支撐地唱好高音，唱好休止符、附點音符、圓滑線。 （7）學(xué)生把整句連起來唱，要求用飽滿、圓潤的聲音演唱高音，連貫、柔和的聲音演唱附點、圓滑線音符，休止符收尾要短促、輕巧。 （8）請兩位同學(xué)像說悄悄話一樣地來讀歌詞，教師進行適當點評。 （9）有感情、有表情地唱歌詞，體會歌詞的意境。 （10）設(shè)問引出課題。小朋友，你們想想，他們唱這句歌詞是在猜什么呢？我們先來聽一首歌，答案就在歌里面。 【設(shè)計意圖】在發(fā)聲練習(xí)后，把歌曲中的難點做為視唱練習(xí)呈現(xiàn)，既有助于鞏固唱歌方法的訓(xùn)練，又為順利學(xué)唱歌曲做鋪墊，同時引出新課教學(xué)。 （四）運用知識，學(xué)唱歌曲 1、老師：我們先來聽一遍（放原唱），想一想這是一首幾拍子的歌曲，歌曲中的大樹樁有幾歲？你是怎么聽出來的？第二段隨音樂跟老師劃拍（大樹樁七十歲從歌詞中聽出，歌曲是三四拍，看拍號、劃拍后了解）。 2、老師：聽老師視唱全曲，想一想哪兩句是我們前面學(xué)過的？最后一句有什么特點，和哪一句比較相似？很好，歌曲是由四個樂句組成的一段體，結(jié)束句是第四句的延伸與發(fā)展；頓音記號以及附點音符的對比運用，增添了歡快而熱鬧的氣氛；結(jié)束句漸弱、漸慢記號使用給人一種余音未盡的意味和風趣感。 3、最后一句和第四句相似，我們先來學(xué)唱這一句，這個延長記號像老爺爺摸胡子摸了很久，要唱得長一些。 4、在老師指揮下，同學(xué)們演唱結(jié)束句，指出存在的問題，再做加強練習(xí)。 5、同學(xué)們看，第一句和第幾句比較相似？那我們把一、二兩句連起來唱一唱。 6、不用琴伴奏，學(xué)生清唱練習(xí)。 7、第三句和第幾句比較相似？對，三、四兩句比較相似，那我們把后面一部分連起來唱一唱，老師適時點評，指出存在的問題。 8、教師小結(jié)，我們在演唱中要注意唱好頓音記號、休止符、附點音符，用明亮、圓潤、有氣息支撐的聲音唱好高音，跟著琴有感情地完整視唱全曲。 9、老師點評，指出存在的問題，學(xué)生有感情地清唱旋律。 10、同學(xué)們，我們注意表情，有感情地用“LU”哼唱旋律。 【設(shè)計意圖】通過聽音樂、分析作品、視唱拓展、模唱、視唱串聯(lián)等方法學(xué)習(xí)旋律，并做演唱速度的處理，為有感情演唱歌曲打下基礎(chǔ)。 （五）學(xué)唱歌詞 1、老師：下面我們來學(xué)習(xí)歌詞，先請同學(xué)們像講悄悄話一樣朗誦歌詞，做到聲音飽滿圓潤、口型正確。 2、念得很好，下面我們有感情地唱第一段歌詞，也要像剛才那樣聲音飽滿圓潤、口型正確。 3、學(xué)生唱第二段歌詞，著重唱好三四句與結(jié)束句。 4、教師點評，要求結(jié)束句唱好延長記號與速度的變化。 5、小朋友們真棒，下面我們完整地演唱全曲，同學(xué)們根據(jù)感情需要可以自由地加動作。 (六) 歌曲情感處理與拓展 1、老師：同學(xué)們，下面我們看視頻一起演唱歌曲，表現(xiàn)小朋友在公園里數(shù)大樹樁年輪時愉快的心情。 2、下面老師彈琴，請你們自己一邊唱，一邊配創(chuàng)編動作，能更好地表現(xiàn)音樂情感。 3、音樂伴奏下，兩個小朋友上臺給大家表演，師生點評。 4、全體小朋友圍成圓圈，在音樂伴奏下，編配簡單的手勢動作，師生一起用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)同學(xué)們熱愛大自然、愛護樹木的情感。 【設(shè)計意圖】通過念歌詞，有感情演唱，自由創(chuàng)編表演動作，來逐步深化表現(xiàn)音樂情感，讓學(xué)生體會歌唱的愉悅，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、感染力。 （七）課堂小結(jié) 同學(xué)們，今天你學(xué)習(xí)了什么？有何收獲？ 十、教學(xué)反思 本堂課授課對象為聲樂初級班學(xué)員，已有半年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握基本的唱歌方法。 在基本練習(xí)授課中，通過聞花香、長短吐“嘶”音及發(fā)聲練習(xí)，逐步加大難度，讓學(xué)生形象地、深入淺出地感受正確的呼吸方法，為帶有氣息支撐的正確歌唱打下基礎(chǔ)。然后，把歌曲中的難點作為視唱練習(xí)呈現(xiàn)，為順利學(xué)唱歌曲做鋪墊，同時引出新課教學(xué)。在旋律學(xué)唱中，教師通過聽音樂、分析作品、視唱拓展、模唱、視唱串聯(lián)等多種方法進行教學(xué)，并對演唱速度、力度進行了處理，為學(xué)生有感情地演唱歌曲打下基礎(chǔ)。歌詞教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過念歌詞，有感情演唱，自由創(chuàng)編表演動作，來逐步深化表現(xiàn)音樂情感，充分體會歌唱的愉悅，培養(yǎng)了自己的藝術(shù)創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、感染力。 本課圓滿完成教學(xué)過程，達到預(yù)設(shè)效果，是一堂比較成功的課。在以后教學(xué)中要進一步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解能力，并能充分的表現(xiàn)音樂。 2012年11月28日