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鑒賞詩歌的語言 語言風(fēng)格 導(dǎo)學(xué)案一 一、 教學(xué)目標(biāo) 1﹒了解常見的語言風(fēng)格類型 2﹒能通過典型的語言風(fēng)格類題目，歸納該類題型的命題特點和解題策略 3﹒通過解題和擬題訓(xùn)練，掌握該類題型的解題方法 二、教學(xué)過程 1 語言風(fēng)格的內(nèi)涵 詩歌語言風(fēng)格是詩歌總體語言特色，包括一句話或者全篇的語言特色。是詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術(shù)個性，是詩人個人氣質(zhì)、詩歌美學(xué)觀念在創(chuàng)作中的凝結(jié)。 鑒賞詩歌語言，針對不同詩人，不同詩歌，或者同一詩人不同詩歌，乃至不同時代不同流派的詩歌，往往呈現(xiàn)出不同語言風(fēng)格。 2 知識積累 ① 常見的概述語言特色風(fēng)格的詞語 詩歌的語言風(fēng)格主要有： 豪邁雄奇 沉郁頓挫 悲壯慷概 樸素自然 婉約細膩 含蓄委婉 清新明麗 幽默諷刺 其他：清新、樸素、平實、華麗、絢麗、幽默、詼諧、莊重、簡約、簡潔、精練、精當(dāng)、生動、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口語化、明白如話、豪放、雄奇、直率、婉約、婉轉(zhuǎn)、風(fēng)趣、工麗、蒼涼雄健、委婉蘊藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、自然流暢、、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢磅礴、奇特新穎等。 ② 不同題材詩歌的語言風(fēng)格： 邊塞詩：悲涼慷慨；諷喻詩：沉郁激憤；詠史詩：雄渾壯闊；田園詩：恬淡寧謐；山水詩：清新優(yōu)美；宮廷詩：纏綿婉轉(zhuǎn)等。 ③ 主要詩人的語言風(fēng)格特點： 王 勃：勁健婉暢； 韓 愈：古樸奇險； 陳子昂：古樸雄渾； 柳宗元：明凈幽峭； 高 適：蒼涼高壯； 白居易：通俗易懂； 岑 參：雄奇瑰麗； 元 ?。壕瘻\切； 王昌齡：自然雄渾； 劉禹錫：清新豪麗； 王之渙：清朗雄??； 李 賀：奇詭璀燦： 孟浩然：閑靜淡遠； 杜 牧：俊爽明麗； 王 維：恬淡優(yōu)美； 李商隱：幽婉典麗； 李 白：飄逸豪放； 溫庭筠：精巧艷麗； 杜 甫：沉郁頓挫； 李 煜：凄婉柔麗； 梅堯臣：樸素平淡； 歐陽修：清新疏暢； 王安石：遒勁峭拔； 晏 殊：閑雅婉麗； 柳 永：傷感纏綿； 蘇 軾：豪放曠達； 秦 觀：清麗典雅； 黃庭堅：瘦硬新奇； 陸 游：雄放流暢； 李清照：凄婉清麗； 姜 夔：峭拔雅麗； 辛棄疾：沉郁豪放。 3 辨別下列詩歌屬于何種語言風(fēng)格，并說說你是如何判斷的。 從軍行 王昌齡 青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。 山居秋暝 王維 空山新雨后，天氣晚來秋。 明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。 隨意春芳歇，王孫自可留。 近試上張水部 朱慶馀 洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。 妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？ 注：詩題一作《閨意獻張水部》。近試：將近進士考試之時。上：呈獻。張水部：即張籍，曾任水部外郎。水部，工部下屬四司之一，掌管有關(guān)水利河道政令。 飲酒 陶淵明 結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。 采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。 此中有真意，欲辨已忘言。 錦瑟 李商隱 錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。 莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。 滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。 此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。 登高 杜甫 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。 艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 4下列詩句各體現(xiàn)了怎樣的語言特色？請在后面的括號中注明。 ① 小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上頭。（楊萬里《小池》）。（ ） ② 無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂。是離愁？別是一般滋味在心頭。（李煜《相見歡》）（ ） ③ 楊柳青青江水平,聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨,道是無晴卻有有晴。（劉禹錫《竹枝詞》） （ ） ④ 自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。（秦觀《浣溪沙》 （ ） ⑤ 葉上初陽干宿雨。水面清圓，一一風(fēng)荷舉。（周邦彥《蘇幕遮》） （ ） ⑨ 想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。（白居易《邯鄲冬至夜思家》）（ ） 5 小結(jié) 辨別詩歌語言風(fēng)格的一般途徑。 ①知人論世，了解歷代詩詞名家的語言風(fēng)格； ②詩歌語言風(fēng)格有題材特點； ③品讀詞、句，感受意象、意境、語言的力度等，把握詩歌的思想和情感。 此外，還應(yīng)重視注釋，關(guān)注詩歌的寫作背景；對于非著名詩詞曲作家，我們還可以考慮到作品朝代和文風(fēng)。 鑒賞詩歌的語言 語言風(fēng)格 導(dǎo)學(xué)案二 一、教學(xué)目標(biāo) 1﹒了解常見的語言風(fēng)格類型 2﹒能通過典型的語言風(fēng)格類題目，歸納該類題型的命題特點和解題策略 3﹒通過解題和擬題訓(xùn)練，掌握該類題型的解題方法 二 教學(xué)過程 1﹒鑒賞語言風(fēng)格題型提問方式？ ①這首詩歌在語言上有何特色？ ② 這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？ ③ 談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。（此題有時要結(jié)合煉字或句式等特點來回答。） 2﹒解答方法步驟？ ① 用一兩個詞語準(zhǔn)確點明語言特色。 ② 結(jié)合有關(guān)詩句具體分析這種特色。 ③ 表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 3 高考真題示例 1﹒2009【北京卷】12﹒讀下面這首詞，完成①—③題。（10分） 西江月黃陵廟（又題阻風(fēng)三峰下） 張孝祥① 滿載一船秋色，平鋪十里湖光。波神②留我看斜陽，喚起鱗鱗細浪。 明日風(fēng)回更好，今宵露宿何妨？水晶宮里奏《霓裳》，準(zhǔn)擬③岳陽樓上。 注：①張孝祥：南宋初詞人。這首詞，因船行洞庭湖畔黃陵廟下為風(fēng)浪所阻而作。作者與友人信中提到：“某離長沙且十日，尚在黃陵廟下，波臣風(fēng)伯亦善戲矣。”②波神：水神。 ③準(zhǔn)擬：準(zhǔn)定。 問題：② 這首詞的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近？這種風(fēng)格的詞人屬于哪一流派？ 2﹒2008【重慶卷】12﹒閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（6分） 卜算子?送鮑浩然之浙東 王觀 水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。 才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。 （2）宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。（4分） 3﹒2008【北京卷】12﹒讀下面這首詩，完成①－③題。（10分） 酬王處士九日見懷之作 顧炎武① 是日驚秋老，相望各一涯。離懷銷濁酒，愁眼見黃花。 天地存肝膽，江山閱鬢華。多蒙千里訊，逐客已無家。 注釋：顧炎武：明清之際著名學(xué)者、詩人。明末，投身反宦官、權(quán)貴斗爭，清兵南下，參加人民抗清起義。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢，志存恢復(fù)。 問題：③一般認為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫，請指出顧炎武這首詩的風(fēng)格特征，并作簡要分析。（4分） 4 實戰(zhàn)演練 1 讀下面這首詩，回答后面問題。 夜雨寄北 李商隱 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。 問題：李商隱的詩風(fēng)一向是朦朧隱晦的，你對這首絕句的風(fēng)格是如何理解的。 答案：此詩含蓄雋永，余韻無窮。全詩先寫客中實景，后以“何當(dāng)”化實為虛，引出一片新境界，用未來的樂反襯今夜的苦，又想象今夜的苦將增添相聚的樂，從而表現(xiàn)詩人對友人的思念和自己的孤愁。 2 讀下面這首詩，回答后面問題。 春怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。 請分析這首詩的語言特色。 答：樸素自然，口語化；“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨，“啼時驚妾夢，不得到遼西”表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢；從而自然形象地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。