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教案示例 第六節(jié) 物體的沉浮條件 設計思想： 在通過前面的探究活動后，在這一節(jié)里再次進行探究活動的目的是激發(fā)學生學習物理的興趣及探究物理的思想方法．本教案立意與探究活動中思想和方法的開放性，旨在讓學生大膽探索物理規(guī)律，打開學習物理的思路，同時，希望學生在學習探究的過程中感悟物理的研究方法． 探究準備： 在事先分好組，按需要，一般是四五個同學一組為宜．同時提出要探究的課題． 探究中提供的實驗儀器： 木塊、鐵塊、彈簧稱、天平、量筒等，還可根據學生的實驗設計需要，為學生提供儀器． 探究中的具體操作： 1、提出問題：木塊漂浮在水面上，二鐵塊卻下沉，這到底是為什么呢？物體的沉浮條件又是什么？ 2、請同學們提出猜想，猜想不拘一格； 3、根據自己的猜想，請同學們自己設計實驗方案來驗證自己的猜想； 4、在提出設計方案的基礎上選擇所需的實驗儀器（也可自己設計實驗儀器）； 5、設計實驗的記錄表格； 6、寫出實驗步驟； 7、得出實驗結論； 8、看實驗結論和先前的猜想是否吻合； 9、寫出個人自評． 以上的所有項目都填在下表里． 姓名 實驗日期 探究課題 物體的沉浮條件 提出猜想 設計實驗方案 實驗儀器 實驗的記錄表格 實驗步驟 實驗結論 實驗結論和猜想是否吻合 自評 學生將上表交回后，此課時完畢． 下一課時，選幾組完成較好的方案，由學生邊演示邊講解他們組的探究報告，得出實驗結論． 教師就學生的探究過程作一總結，歸納出物體的浮沉條件：F浮G時，合力的方向向上，物體就會上浮；F浮=G時，合力為零，物體就會懸浮在液體中． 請同學們用物體的浮沉條件解釋圖8-33、圖8-34、圖8-36、圖8-37等現(xiàn)象． 提出問題：物體的重力與物體的密度有關，而物體排開液體所受的重力與液體的密度有關，那么，物體的浮沉條件與它們的密度有何關系呢？ 結論：當液〈物時，必有F浮物時，必有F浮>G物，物體上?。? 注意：這里要指出物體是實心的，如果用大密度的材料制成的物體要附在水面上，則可以把他制成空心的，如輪船等． 物體浮沉條件的應用請同學們學習“閱讀材料”．