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課 題 認識1-5（1） 教學(xué)時間 一課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、使學(xué)生通過在具體情境中抽象出1～5各數(shù)的過程，理解1～5各數(shù)的含義，能數(shù)出1～5物體的個數(shù)，認識并會讀、寫1～5各數(shù)。 2、使學(xué)生體驗由具體到抽象的數(shù)的形成過程，初步培養(yǎng)觀察、數(shù)數(shù)的能力，初步學(xué)會用1～５描述生活中物體的個數(shù)，初步感受數(shù)是表示事物數(shù)量的符號。 3、使學(xué)生體驗數(shù)是在具體事物個數(shù)中產(chǎn)生的，來自于生活實際；培養(yǎng)學(xué)生認真書寫的態(tài)度和習(xí)慣，以及與同伴合作交流的意識。 教學(xué)重難 點 重點：1～５各數(shù)的認識和讀寫。 難點：理解1～５各數(shù)的意義。 教 學(xué) 資 源 “數(shù)一數(shù)”、“分一分”、“比一比”的學(xué)習(xí)為學(xué)生認識數(shù)、研究數(shù)打下了基礎(chǔ)。學(xué)生在幼兒園中也已經(jīng)積累了大量與數(shù)有關(guān)的知識經(jīng)驗。 教師準(zhǔn)備主題情境圖和計數(shù)器，學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)字卡片。 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計 1、到生活中找一找“1-5”這5個數(shù)。 2、剪幾張圖形紙片，把你所知道的圖形剪出來，并標(biāo)上1-5各數(shù)。 教 學(xué) 過 程 一、激情引趣 談話：你知道有關(guān)教師節(jié)的知識嗎？每年的幾月幾日是教師節(jié)？ 二、動手操作，合作探究 1、數(shù)一數(shù) 出示例題情境圖，讓學(xué)生說說圖意。 提問：什么時候，小朋友在干什么？ 圖上有什么？各自用手邊指邊數(shù)，每種物體各有多少個？ 交流數(shù)數(shù)結(jié)果。 （1人拉琴，2盆花，3人跳舞，4個氣球，5顆星） 在交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有序數(shù)一數(shù)圖里的物體。 2、認數(shù)、寫數(shù) 認識“1”： ⑴ “1”還可以表示什么呢？數(shù)出你周圍有1個什么？說給你的同桌聽。 交流：你數(shù)出了1個什么？ 追問：除了圖上拉琴的是1人、手風(fēng)琴有1架，大家數(shù)的物體或人也都是幾個？ 出示計數(shù)器并說明：這是計數(shù)器，可以用上面的珠子表示有幾個。 想一想：撥幾顆珠表示1？指名說。 小結(jié)：1表示的東西有很多。你有什么辦法讓大家記住數(shù)的1呢？（畫點子圖或?qū)憯?shù)字1） ⑵寫數(shù)字“1” 板書“1”后讓學(xué)生讀一讀。 指導(dǎo)寫1：觀察1的字形（“1”像小棒斜著放。）在日子格中范寫1：說明筆順和起筆、收筆，要求學(xué)生跟老師書空，再在書上描寫、仿寫。 認識“2”： ⑴ 我們數(shù)出了圖上有2盆花。你還能數(shù)出2個什么呢？自己找一找、數(shù)一數(shù)。 交流：你數(shù)出了2個什么？ 小結(jié)：剛才我們數(shù)出的物體或人都是幾個？用計數(shù)器上的幾顆珠表示？已經(jīng)有了1顆，接著再撥幾顆?你發(fā)現(xiàn)了什么？ 剛才我們數(shù)出的物體或人都可以用數(shù)字幾表示？板書“2”讓學(xué)生讀一讀。 ⑵寫數(shù)字“2” 指導(dǎo)寫2：觀察2的字形（“2”像鴨子嘎嘎叫。）在日子格中范寫2：說明筆順和怎樣拐彎，要求學(xué)生跟老師書空，再在書上描寫、仿寫。 認識“3”： ⑴ 我們數(shù)出了1、2，接下來要數(shù)幾啦？圖上有3人在跳舞，你還能數(shù)出3個什么？ 交流：你數(shù)出了3個什么？ 小結(jié)：剛才我們數(shù)出這么多的物體都是3個。在計數(shù)器上怎樣表示3呢？已經(jīng)有了2顆，接著再撥幾顆?你有什么發(fā)現(xiàn)？ 追問：現(xiàn)在計數(shù)器上的珠子表示幾？板書：3 讓學(xué)生讀一讀。 ⑵寫數(shù)字“3” 指導(dǎo)寫3：觀察3的字形（“3”像耳朵認真聽。）在日子格中范寫3：說明筆順和怎樣拐彎，要求學(xué)生跟老師書空，再在書上描寫、仿寫。 認識“4”： ⑴圖上有4個氣球，你還能數(shù)出4個什么？誰來數(shù)一數(shù)？ 小結(jié)：剛才我們數(shù)出物體有幾個？在計數(shù)器上再怎樣撥珠就表示4呢？已經(jīng)有了3顆，接著再撥幾顆?你有什么發(fā)現(xiàn)？ 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)：1、2、3、4。一共有4顆珠，用4表示。板書4讀一讀。 ⑵寫數(shù)字“4” 指導(dǎo)寫4：觀察4的字形（“4”像小旗迎風(fēng)飄。）在日子格中范寫4：說明要分兩筆寫，要求學(xué)生跟老師書空，再在書上描寫、仿寫。 認識“5”： ⑴圖上有4個氣球，你還能數(shù)出4個什么？誰來數(shù)一數(shù)？ 小結(jié)：剛才我們在圖上數(shù)出了5個什么？5還可以表示什么？計數(shù)器上現(xiàn)在表示幾？再怎樣就可以撥成5個?你有什么發(fā)現(xiàn)？ 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)計數(shù)器上的珠：1、2、3、4、5。一共有5顆珠，用5表示。板書5讀一讀。 ⑵寫數(shù)字“5” 指導(dǎo)寫5：觀察5的字形（“5”像鉤子掛空中。）在日子格中范寫5：說明要分兩筆寫，講清筆順和怎樣拐彎，要求學(xué)生跟老師書空，再在書上描寫、仿寫。 3、小結(jié)： 提問：剛才我們認識了哪幾個數(shù)？大家一起讀一讀。 在計數(shù)器上從1數(shù)到5。 伸出一只手，數(shù)數(shù)有幾個手指。 選一個數(shù)來說一句話。 三、鞏固新知 1、“想想做做”第1題： 看看圖中畫有什么。 提問：黃瓜有幾條？和幾連在一起。 其余的你能數(shù)一數(shù)、連一連嗎? 交流完成情況。 2、“想想做做”第2題： 先看第一格，上面寫的是幾，下面涂了幾個圓？ 你能看著每一格里上面的數(shù)，再在下面涂出幾個圓嗎？自己涂一涂。 交流完成情況。 3、“想想做做”第3題： 要求先數(shù)一數(shù)每種水果的個數(shù)，再在相應(yīng)的“日”字格里寫數(shù)。 四、總結(jié)全課 1、這節(jié)課我們認識了哪些數(shù)？請大家一起讀一讀這幾個數(shù)。 2、作業(yè)： 在田子格本上1—5每個數(shù)寫一排。 二次修改 板 書 設(shè) 計 目標(biāo)達成反思