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蘇教版第三冊美術教案 1.難忘夏天 一.教學目標 通過感受和體驗,引導學生用美術語言表達夏天,挖掘創(chuàng)造潛能，抒發(fā)自己的情感。 二.教學重難點 1.重點:引導學生感受夏天,抓住自己難忘的細節(jié),用美術材料大膽地表現(xiàn)自己對夏天的理解。 2.難點:如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段,生動地表現(xiàn)夏天的特點。 三.教學用具 1.用于欣賞的課件圖片。 2.學生根據自己的愛好準備美術工具:彩色水筆、油畫棒、水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。 四. 教學過程 教具準備： 教師準備：圖片 學生準備：油畫棒、水彩筆 課時：２課時 第一課時 教學過程： 一、導入： 1、（回憶）同學們，暑假過得快樂嗎？你都做了些什么有意義的活動？還有什么見聞（游戲、夏令營、玩沙、旅游……）（用簡短語言與大家交流，共同體驗其中的樂趣。） 二、發(fā)展階段： 游戲：教師出示游戲：“連連看” 紅 橙 黃 藍 綠 紫 以上顏色哪些可以與夏天有聯(lián)系？你是如何感受到的 欣賞圖片，進一步了解夏天的畫面有什么特征（１、仔細地觀察，注意圖片上的風景，人物、動物在干些什么？動態(tài)如何？ 2、感受畫面上的色彩和構成，找一找畫面上最顯眼的色彩是什么，作者是如何夸張地運用色彩刻畫和表現(xiàn)人物形象的。 三、布置作業(yè)： 想一想，夏天哪些事情最讓人難忘？這件事情里有哪些人物？當時的天氣怎樣？自己在做些什么？當時自己的感受如何？把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現(xiàn)出來，注意表現(xiàn)出夏天的特征。 （提示：配上題目，突出畫面主題。可加可不加） 課前調整 第二課時 一、教學目標： 1、通過回憶暑假中有趣的經歷，感受家鄉(xiāng)和祖國的美好、生活的快樂。 2、運用游戲表演、繪畫等多種方式表現(xiàn)豐富的暑假生活，提高藝術表現(xiàn)能力。 二、教學重點： 引導學生感受夏天，抓住自己難忘的細節(jié)，用美術材料大膽地表現(xiàn)自己對夏天的理解。 教學難點： 如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段，生動地表現(xiàn)夏天的特點。 三、教學過程： 1.導入新課 請學生思考:夏季中的大自然與其他季節(jié)一樣嗎? 2.新課教學 感受:我和學生一起走出教室,來到戶外,讓他們親自感受一下夏日的炎熱。引導學生觀察夏天里的各種景象和人們的穿著打扮。 敘述:說一說看到了什么。夏天的大自然和生活與其他季節(jié)不一樣在什么地方,有什么獨特之處。 討論:夏天里大自然的顏色和其他季節(jié)有什么不同?人們的衣著如何?人們的表情如何?人們用什么方式來避暑? 欣賞:通過圖片欣賞,進一步了解人們在夏天里做些什么,夏天的畫面有什么特征。理解和感悟美術作品的構思和創(chuàng)意。構思:小組內交流,談談夏天里最讓自己難忘的事情是什么。在炎熱的夏季,自己通常通過什么樣的方法讓自己涼爽起來。說一說,然后構思一下自己的畫面,選擇一種自己喜愛的表現(xiàn)手法。 嘗試:體驗用畫筆自由表達夏天的景象,刻畫自己對夏天的感受。也可以用彩色紙和其他的制作手段來表現(xiàn)。簡單介紹方法和制作特點。 評價:說一說自己的表現(xiàn)方法和表現(xiàn)內容,比一比誰表現(xiàn)的夏天最有趣,看一看誰的美術作品最吸引人。評出“小巧手”,發(fā)證書。 3.總結全課 聯(lián)想:想一想世界上最熱的夏天在哪里,那里的人們如何過夏天。夏天給人們的生活帶來哪些好處? 請學生課后查資料,拓展他們的視野。 課前調整 2.機器人伙伴 一、教學目標： 認知目標：通過對機器人相關圖文、影像的鑒賞，認知機器人的發(fā)展情況、科學意義等基礎知識。 技能目標：培養(yǎng)學生的觀察能力與動手能力，在了解不同機器人的同時，學會如何以不同的繪畫形式表現(xiàn)。 情感目標：在教學活動中，激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)作欲望并培養(yǎng)學生愛科學、學科學的優(yōu)良品質。 二、教學重點：以各種方式方法搜集有關機器人的科普教育圖文、影像素材，培養(yǎng)學生自主學習能力和科學探索精神。 教學難點：在認知機器人的科學意義及其實用價值的基礎上，用自己擅長的方式表現(xiàn)出來，充分展示學生個體的創(chuàng)造性。 三、課前準備： 教具：電腦課件、機器人相關圖文資料、影像片段。 學具：有關機器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫工具、廢舊材料等。 四、教學思路： 一、激趣導入： 1、播放機器人科幻電影片段 師：那小朋友們可要坐好了，睜大你的眼睛，這就開始我們的時光之旅吧！ 2、揭示課題《機器人伙伴》 師：這都是有可能的，聰明的科學家們已經研制出了很多神奇的機器人。那么，你想有一個什么樣的機器人伙伴呢？今天就讓我們一起來學習《機器人伙伴》一課吧。 二、發(fā)展階段： 1、各組展示搜集的機器人資料 2、討論交流，開拓思維 學生介紹機器人。師：你們的介紹讓老師也增長了不少見識，機器人的本領高超，它可以幫助我們做很多事情。我們的科學家真是了不起，可以制造出這么棒的機器人。我們小朋友想不想成為科學家來制造發(fā)明神奇的機器人呢？ 4、欣賞范作 師：小朋友們很有自己的想法，你們的機器人伙伴真讓老師大開眼界。那別的小朋友心目中的機器人小伙伴又是怎么樣的呢，讓我們一起瞧瞧。 三、繪畫表現(xiàn) 學生繪畫，教師巡視輔導，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。 四、評價總結 1、實物投影展示學生的作品，請學生介紹自己的機器人的獨特功能。 2、請同學們說說自己喜歡的別人的作品以及原因。 3、教師總評，鼓勵為主，表揚作品有創(chuàng)意、表現(xiàn)手法獨特的學生。 課前調整 第3課水墨情趣 一、課型造型表現(xiàn) 二、教學目標 1、培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力。 2、了解各種顏料，工具的性能，畫法。 3、運用綜合手法使畫面豐富，有趣。 三、教學重點難點 1、重點：了解水墨畫畫法。 2、難點：能將各種工具綜合運用。 四、教學準備 1、師：國畫顏料、水粉顏料、油畫棒、筆、調色、盤、剪刀、膠水、范畫。 2、生：彩色水筆，調配顏色用的筆、盤、顏料、水杯等。 五、 教學過程： （一）比較 1、小朋友們，老師這有一些畫要請小朋友們一起欣賞，仔細看，看完了告訴老師每幅畫分別用了哪些顏色，用了什么方法畫的？ （二）嘗試 1、復習、鞏固各種畫的單一畫法 a、水墨畫：采用國畫顏料、水、墨 注意：水份的控制 b、油畫棒：采用油畫棒 特點：不溶于水（示范） c、水粉畫：采用水粉顏料、水 特點：水粉不同，畫出的效果不同 2、學生可以根據教師的提示嘗試各種方法。 （三）欣賞 1、綜合繪制方法的范畫 請同學們看一看這幅畫，與我們剛才看到的那些有何不同？相同在何處？這幅畫把剛才我們看到的方法都用上了。 分析：這幅畫每個地方分別用了什么技法？（生討論，生） 講解：將水墨、油畫棒，水粉等結合起來會出意想不到的效果使畫面更豐富。 2、打開書Р6、7，在書上同學們還會看到很多有趣的畫面，同學們同桌一起看一看，說說自己最喜歡哪一幅？ （四）啟發(fā)、創(chuàng)新 1、除了剛才老師講的這些，你還能想出哪些好方法？ A、指印法 B、點點法 C拓印法 （五）創(chuàng)作 學生作業(yè)設計:用多種技法，以水墨為主畫一張綜合作業(yè) 學生完成作業(yè)，教師巡回指導,指導重點：水份控制 （六）評價 課前調整 4.相同圖樣排排隊 第一課時： 一、教學內容 : 1.通過學習了解二方連續(xù)圖案的基本特點，在秩序中體驗整體美。 2.學習色彩的分布，提高認識與動手能力。 3.初步形成平面構成的概念，鍛煉動手能力，培養(yǎng)動腦能力。 二、教學目標： 認知目標：了解圖案、單獨紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念和特點，掌握二方連續(xù)圖案的一些知識。 技能目標：掌握二方連續(xù)紋樣的描繪技能，能描繪出有裝飾效果、色彩美麗的二方連續(xù)圖案。 情感目標：在二方連續(xù)圖案的構思、組合、創(chuàng)意中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維、認真細心的態(tài)度和創(chuàng)造美的能力。 三、教學重點：掌握二方連續(xù)圖案的描繪技能，描繪出美觀大方的圖案，提高創(chuàng)造美的能力。 四、教學難點 ：掌握二方連續(xù)圖案創(chuàng)作的特點和規(guī)律，嘗試用多種材料和方法完成二方連 續(xù)圖案。 五、教學準備：一些圖片、繪畫材料、樹葉。 六、學生準備：彩色紙、膠水、繪畫材料。 七、課時：2課時 八、教學過程： 課堂導入： 欣賞通過欣賞一些圖片導入新課，出示一些二方連續(xù)的紋樣，讓學生看看他們有什么特點？（作品展示）漂亮嗎？這上面是什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？（每一種物體的形狀、顏色一樣。）出示單個物體我們來比較：一排重復的物體和一個物體感覺有什么不一樣呢？ 每一種物體就像是同學們排著整齊的隊型一樣，一個一個地重復地連續(xù)地排列著。今天，就讓我們來學習——相同圖樣排排隊。（揭示課題）這里的圖樣是指什么呢？（剛才欣賞過的物體） 通過觀察，學生會發(fā)現(xiàn)，這些紋樣都是一些連續(xù)的重復紋樣，從而引出二方連續(xù)的概念。像這樣的紋樣向上下或左右有規(guī)律地連續(xù)重復排列起來圖案還有一個好聽的名字：叫二方連續(xù)。 學習二方連續(xù)的制作方法： 1、看黑板上的排列方法排的怎樣，說說有沒有其它排列的方法。 2、無論用什么方法排，每一片小樹葉都是一樣的。 3、這里的紋樣能不能變的復雜一些呢？出示和剛才不一樣的第二片樹葉，兩片不一樣的樹葉組合起來，成為一個新的更加漂亮的紋樣，現(xiàn)在該怎樣排呢？還有沒有其他方法改變圖樣（顏色、擺放位置）。 同學們，想想你在生活中有沒有見過這樣的紋樣，先請學生討論討論，交流在生活中見到的二方連續(xù)。 然后師生共同欣賞課件中的二方紋樣的例子，體會二方連續(xù)的美（茶杯上、地毯上、織物上、古代建筑） 小結：原來生活中很多地方都有二方連續(xù)圖案，你覺得漂亮嗎？ 作業(yè)要求： 今天，請同學們當一回小設計師， 想一想你怎樣可以做出一些一模一樣的重復圖案呢？ 啟發(fā)學生想想怎樣可以作重復的花紋呢？結合上面欣賞的圖片 （剪紙的方法，拓印的方法（硬幣花紋、印圖章）、繪畫的方法 課前調整 相同圖樣排排隊 第二課時 第二課時 一、復習回憶上節(jié)課所學內容： 1．什么是二方連續(xù)紋樣？ 2．二方連續(xù)紋樣的應用范圍？ 二、請學生繼續(xù)完成上節(jié)課沒有完成的作業(yè) 三、作品展示與評價。 1. 叫幾個表現(xiàn)好的學生（上課坐得正），跟著老師把設計的作品貼起來。 2、參觀作品：請學生議論最喜歡哪一個二方連續(xù)圖案，好在哪里？（創(chuàng)意和色彩）讓學生在評價別人或自己的作品時，了解自己的優(yōu)缺點，繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)點長處，改正自己的缺點。 總結：用二方連續(xù)圖案可以裝點我們的生活，我們不但要學會了欣賞美，還學會了創(chuàng)造美！ 個性設計：一堂課四十分鐘如果讓學生充分了解二方連續(xù)后再把作業(yè)當堂完成似乎是不可能的，所以我有意安排第二課時的大部分時間給他們創(chuàng)作，并讓他們同齡人之間進行評價，從而在放松的愉快的氣氛中體會學習的樂趣。 課前調整 5..小掛件 教學目的：1、培養(yǎng)學生掌握對小飾品的裝飾過程和裝飾的技巧。 2、提高學生的欣賞美，感受美和創(chuàng)造美的能力。 教學重點：掛飾的裝飾過程。 教學難點：裝飾設計。 教學過程： 一、 師生問好，創(chuàng)設情境 同學們，你們知道迪斯尼樂園誰是主角嗎？（米老鼠，唐老鴨等） 你們看誰來了？（出示頭飾并戴上） （學米老鼠的聲音）同學們好，今天我米老鼠和你們一起上美術課，真是太好了！不過，我給你們帶了不少禮物，你們想不想要？（出示裝飾用品同時出示板書：小掛飾） 我還特別帶來了一棵西方人最喜歡的圣誕樹（黑板板畫）它有什么用處呢？一會兒你們就知道了！ 二、 分析討論 1． 分析小掛飾最基本的特點 我在中國還有一個好朋友，它是生長在云南，你們知道它是誰嗎？（孔雀） 它總說自己不是很漂亮，我們幫它打扮一下好嗎？（裝飾過程演示） （請兩名學生裝飾，教師指導） 2． 分析小掛飾制作過程 這只孔雀想掛在墻上，讓你天天看著它，你們想一個辦法好不好？誰想到前面試一下？ 3． 分組討論 小掛飾是怎么做出來的？有什么特點？ 小結： a.具體形象 b.裝飾 c.安掛繩 三、 實踐探索，制作過程 1．（制造氣氛）我們這棵圣誕樹終于有用了，你們知道是做什么嗎？ 2．你想給這棵圣誕樹掛上什么小掛飾呢？它有什么特別的地方？（設計構思） 3．布置作業(yè)：用你靈巧的手把這棵圣誕樹打扮起來吧！ 4．學生制作，教師指導（放音樂） 四、 小結 我們今天用我們的智慧和雙手打扮的不僅僅是圣誕樹，還有我們美好的生活，只要我們善于思考，勤奮探索，那么，我們每個人都是能工巧匠了。 課前調整 6.亮 眼 睛 教學目標 1、培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力。 2、通過觀察，了解人類眼睛的結構、形狀、色彩和情感意義。 3、能用不同方法表現(xiàn)情感的眼睛。 教學重點：亮眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。 教學難點：亮眼睛的不同表達方法以及眼睛的情感意義的表達。 教、學具 教師：課件、布娃娃（事先用紙或布將眼睛蒙?。? 學生：繪畫和手工工具、小鏡子 教學過程 一、導入 二、講授新課 1、觀察 師： 眼睛都長得一樣嗎？ 桌相互看眼睛,發(fā)現(xiàn)眼睛的不同處。 生：…… 師：眼睛的形狀各不相同，有的眼睛大，有的眼睛小，有的眼睛圓，有的眼睛細長，有的眼角上吊，有的眼角下垂。 2、認識 師：眼睛的外形雖然不一樣，但他們有沒有相同的地方？看看小鏡子里你的眼睛，有哪些部分組成？ 生：看一看，說一說。 （示圖：眼睛的結構，認識。） 師：眼睛的結構以及視覺的形成。 3、初次表現(xiàn) 師：知道了這個知識以后，老師要來考一考大家，我們比比看，誰能用最快的速度把鏡子里的眼睛畫下來，看誰又快又好。（請一位同學在視屏展示臺上表現(xiàn)） 4、評一評，表揚出色的小畫家。 三、深入探究 1、眼睛的表情 A、師：剛才我們在鏡子里面看到了自己的眼睛，非常明亮美麗。其實啊，在不同的時候，我們的眼睛也不一樣，你們相信不相信？ B、（示不同表情的眼睛） 師： 說一說，你從不同的眼神里看到了什么樣的表情？ 生：…… 師：眼睛在驚恐時會變大，高興時會變?。话l(fā)怒時……，悲傷時……。 5、欣賞眼睛傳達的感情 師：不同的眼神，傳達給我們的感情也不一樣。 a、出示希望工程“大眼睛” 師：大家看一下，這張圖片最精彩，最扣人心弦的是什么地方？ 生：眼睛…… 師：攝影記者通過對這個小女孩眼睛的抓拍，表達了她純真的內心世界，表現(xiàn)出她對讀書的渴望，引起人們對失學兒童的關注，成為“希望工程”最著名的招貼畫。 B、恐懼的眼睛 師：這是俄羅斯學校的人質事件中被搶救出來的一個小姑娘，大家看一下她的眼睛是什么樣的，表達了什么？ 生：…… C、慈祥的眼睛 師：這是一張誰的眼睛，你從眼睛里面看到了什么？ 生：…… 師：現(xiàn)在大家知道了吧？眼睛是心靈的窗戶，我們透過那扇窗戶，可以知道很多真摯的感情。 4、眼睛里的世界 師：眼睛是心靈的窗戶，明亮的眼睛不僅能傳達出人的感情，而且，如果你仔細觀察的時候，你還會發(fā)現(xiàn)一樣很奇妙的現(xiàn)象。 學生相互觀察眼睛，看看別人的眼睛里有你嗎？ 師：眼睛在注視周圍的景物時，眼球上會映現(xiàn)出周圍的景象。 四、表現(xiàn) 1、表現(xiàn)方法指導 師：認識了很多美麗的亮眼睛，你們想不想把自己心里的亮眼睛表現(xiàn)給大家看看啊，今天我們就給我們的朋友設計一雙美麗的眼睛。她是高興還是悲傷？說一說有哪些表現(xiàn)方式，請你根據你的想法來表現(xiàn)。最好再畫出小姑娘眼睛里的世界。（示圖，音樂。） 五、展示評價 課前調整 亮眼睛（二） (一）欣賞學生作業(yè) 我們再來欣賞幾幅小朋友的畫，看看他們是怎樣裝飾眼睛的。（出示經過裝飾的幾只眼睛）你覺得哪一只眼睛最獨特最漂亮？這只眼睛什么地方最吸引你？ （二）示范撕畫 1．眼睛是神奇的，有趣的，我們可以用簡潔的線條、豐富的色彩來畫一畫，也可以用彩紙來撕一撕。 2．師示范 師一邊示范一遍講解 3．老師撕了一只很奇怪的眼睛，他流露出嚴肅的神情。小朋友們想表現(xiàn)一只什么形狀的眼睛？（指名說） 學生作業(yè) 大家的想法真不錯，老師都有些迫不及待地想看到你們的作品了，小朋友們快動起手來，讓這些有趣的眼睛飛出我們的腦海，飛到展板上來，飛到這本有趣的書里去。 一、學生分組作業(yè) （一）刮畫（二）砂紙畫（三）黑色板+紅色撕紙（四）彩紙記號筆 二、師巡回輔導，參與作業(yè)，隨機引導學生說出有創(chuàng)意的想發(fā)。 提問：你畫的是一只什么樣的眼睛？能告訴大家你在眼球上畫了什么嗎？ 展示作業(yè) 作業(yè)欣賞 你最喜歡哪一只眼睛，最喜歡什么地方？你從他眼中看到了什么？ 課前調整 7.感 覺 肌 理（2課時） 教學目的： 1、 強調眼、手、腦的結合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現(xiàn)出來，力求完成一件有趣的作品。 2、 培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美的興趣，增強學生熱愛大自然美的情感。 教學重點、難點： 1、 重點：從觀察、觸摸到動手表現(xiàn)，充分感受不同質地材料的肌理美。 2、 難點：用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理美，更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。 教具準備： 1、搜集各類凹凸不平的、不同質地的材料 2、制作好的磨印、拓印畫面 3、用于表現(xiàn)肌理的繪畫工具 教學過程 ： 1、 組織教學 2、 導入新課： A、觸摸實物 （有幾件東西在沒有讓它們亮相之前，我想讓幾位小朋友來用手觸摸一下，你有什么感覺呢？）這幾件實物分別是：海螺、貝殼、麻袋、樹葉、陶瓷等。 B、說說觸摸的感覺，導出肌理概念 （這些物體中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。） （這些凹凸不平的物體中，物體本身就有一種漂亮的紋理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋紋，這就叫做肌理。） C、出示課題 3、 講授新課： A、出示樹葉，感受它的肌理。 指導學生觀察樹葉的紋理，用手觸摸它的葉脈。（樹葉上細細密密的葉脈就象張蜘蛛網一樣，有意思?。┨釂枌W生：漂亮的事物把它表現(xiàn)在畫面上才好，怎么表現(xiàn)呢？ B、討論拓印、磨印的方法。 （可以照著畫下來，那就是寫生。）再進一步提問：如果要把紋理一模一樣地表現(xiàn)出來呢？有沒有更簡單的方法？結合磨印、拓印的畫面，使學生開始對肌理的表現(xiàn)有種認識，讓學生結合學過的知識說說磨印、拓印的方法。（磨印是把紙覆蓋于物體表面，用硬質的繪畫工具在上面來回磨出來的效果。拓印是把物體的表面涂上顏料，然后蓋印在紙上的效果） 第二課時 C、說說特別的肌理。 （大自然孕育了這么多奇妙的萬物供我們欣賞。）觀察桌上的實物，再通過觸摸，把你覺得好看的描述一番。（小組交流，個別提問。） D、學生作業(yè) 。 用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現(xiàn)出來。（全體嘗試） E、把自己的滿意之作展示一下。說說通過什么方法能讓你的作品看上去更有意思呢？引導學生對自己表現(xiàn)的肌理進行聯(lián)想。<比如肌理的象形性和完整性等。> 歸納出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。 F、第二次作業(yè) 在完成的肌理畫面上再做嘗試。 4、巡回指導 5、進行小結： 課前調整 8.什物拼貼 課時：2課時 教學目標： 1、嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及生活中常見的各種材料進行平面造型練習。 2、運用看看、畫畫、拼拼、貼貼等方法，大膽自由地表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想像中的事物。 3、體驗和享受生活與創(chuàng)造的喜悅。 教學重點：合理選用自己喜歡的材料和表現(xiàn)方法， 做出有創(chuàng)意的平面造型練習。 教學難點：巧妙利用自己準備的材料和工具，大膽自由地表現(xiàn)自己的觀察和想像。 教學準備：教具：各種廢舊材料、手工制作圖片和實物欣賞圖片?？?、雙面膠。學具：各種廢舊材料、彩色卡紙、雙面膠。 教學過程： 第一課時 ——激發(fā)興趣 教師用廢舊的布條通過簡單的剪、拼、貼，做出簡單的小動物的形狀，激發(fā)學生的學習興趣。 2、準備活動：讓學生明白，什物拼貼是簡單易行的手工制作，樹立信心，鼓勵學生大膽進行創(chuàng)新活動。 ——欣賞、分析 1、欣賞各種什物拼貼的圖片，進一步加深對什物拼貼的了解，感受制作的樂趣。 2、找出自己最喜歡的作品，和同座位討論這幅圖里用了哪些材料，哪里你覺得設計制作的最巧妙。 課前調整 第二課時 ——制作分享 1、小組合作，討論什物拼貼的制作方法，說一說自己的想法，比一比誰的構思最具有獨特的美感。 2、通過自己的材料產生聯(lián)想，找出拼貼的切入點，嘗試拼貼練習。小組共同研究和探討。教師巡回指導，鼓勵學生創(chuàng)作有自己思想意識的作品。 ——展示、評價、小結 1、指導學生小組推選代表上來展示本組合作的作業(yè)，說出大家的構思，用了哪些材料，表現(xiàn)什么主題。其他同學欣賞、評價，說出自己對他們作品的感受。 2、教師小結，提出建議，課后平時帶著收集更多的什物，在家和爸爸媽媽一起合作更好看的作品。 課前調整 9.印出來了 印出來了 一、教學目標：： 1、通過以各種廢舊材料為媒介的拓印游戲，培養(yǎng)學生動手、動腦的實踐能力。 2、嘗試版畫制作的樂趣，體驗手工拓印帶來的喜悅。三、教學重、難點： 教學重點：探究、掌握運用拓印的基本方法。 教學難點：在嘗試、實踐的游戲中感悟紙版畫的藝術魁力，用多種材料嘗試制作，大膽地進行方法和形式上的創(chuàng)新。 二、教學準備： 教師：視頻展示臺、投影儀、剪刀、各種紙材、油印工具等。學生：剪刀、膠水、各種紙材、布、繩子等。 三、教學過程： 一、激情導入 1、展示紙版畫作品，簡單介紹版畫。紙版畫是版畫藝術中一種獨特的表現(xiàn)形式，是用不同的紙版，經過剪、貼、撕、刻、揉、壓等方法制成底板，然后用多種方法印出來的畫。它取材方便、制作簡單、效果獨特，是一種成本最低廉、最容易掌握的版畫種類。 2、交流探索 你見過哪些版畫作品?版畫有什么特點?學生交流課前搜集到的有關剪紙的作品、圖片、小知識等資料。談一談自已的認識。 二、講授新課 （一）制作紙版畫底版的工具、材料 1、常用的工具有：剪刀、刻刀、圓珠筆、鉛筆、毛筆等（作制版用）；膠滾、刮刀、玻璃、瓶蓋、噴壺等（作印刷用） 2、常用的材料有：卡紙、白版紙、吹塑紙、瓦楞紙、蠟光紙、宣紙、過濾紙、皮紙、棉線、乳膠、膠版油墨、顏料（水粉、水彩、國畫顏料）等等。 （二）紙版畫底版的制作方法 刻線法、拼貼法、貼線法、撕紙法、揉紙法、折紙法、實物拼貼法、綜合法。 （三）欣賞圖片，理解制作方法和技巧 1、用廢舊材料印制的小朋友的頭部。頭發(fā)制作得有蓬松的感覺。　　 2、各種廢舊材料綜合創(chuàng)作，具有夢幻般的意境?！　? 3、紙剪出馬的頭和身體，繩子表現(xiàn)馬的鬃毛。 4、小朋友在吹笛子。身體用紙剪成，頭發(fā)是線，衣服用麻布。簡單明了的形象。 （四）紙版畫的制作方法和步驟 1、起稿 首先，選擇自己熟悉和喜歡的題材創(chuàng)作畫稿，創(chuàng)作的草稿要反復修改，直至自己滿意時方可定稿。 2、制作底版畫稿完成后要制作底版，這里有一個轉版的過程，轉版可用復寫紙將畫稿分別轉印到底版和分解版上，也可以用復印機將畫稿復印一兩份分別貼在底版和分解版上。如果畫稿上有左右關系，要用畫稿的反面來 轉稿，將轉印好的分解版，按需要分別剪開，再拼貼到底版上，形成不同厚度的待印刷的底版。 3、拓印 在底版上均勻滾上油墨，蓋上印紙，仔細磨拓；或將印紙一邊用鎮(zhèn)紙等工具固定，揭開另一邊印紙，分別在底版上涂色，蓋上印紙用瓶蓋或手用力磨印，將顏料轉印到印紙上，直到完成。 三、學生練習　　 1、嘗試制作，剪成簡單小魚或是其他小動物形狀，粘貼后進行簡單的拓印嘗試。 2、用自己帶來的工具和材料進行創(chuàng)作。 3、可以兩三個同學一組合作操作。 四、交流賞評 大膽發(fā)表自己的所感所想。 五、課堂小結 總結本課活動情況。 課前調整 10.畫觸覺課時： 教學目標： 1、讓學生通過觸摸、嘗試，體驗到物體對人肌體的刺激而產生一種感知，這種感知通過線條、色點、色塊、筆觸表現(xiàn)出來。 2、初步體驗感覺繪畫，教學中運用游戲的方式讓學生充分體驗和嘗試，充分調動學生的想象力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生的藝術審美和感受力，提高學生的美術素養(yǎng)。 教學重點： 培養(yǎng)學生感知繪畫的能力，提高學生的藝術感知力和審美能力。 教學難點： 然后通過靈活有趣的觸覺嘗試和體驗手段，使學生的聯(lián)想外現(xiàn)成感覺繪畫。 教學準備： 教具：各種感覺物、大師的抽象作品。 學具：各種表面不同質地的東西，作畫材料及工具。 教學過程： ——游戲、體驗 1、把學生的眼睛蒙起來，進行“盲人摸物”游戲，讓他們用手觸摸不同的物體， 如：冷熱水、石塊、抹布、塑料、沙子、膠水等，說出摸到物體產生的感覺，其他同學猜猜是什么物體。 2、下面同學也聯(lián)想一下自己摸到這些物體時會有什么感覺。 ——嘗試表現(xiàn) 1、讓這幾個進行過“摸物”游戲的同學用彩色粉筆在黑板上用點、線條、顏色去表現(xiàn)剛才摸過的物體給自己帶來的感覺。 2、教師總結：直線表示堅硬、光滑；折線表示粗糙和刺手；波浪線表示柔軟和流暢。顏色中藍、綠可以表示冰涼；紅、黃、橙表示溫暖和滾燙；黃灰、紅、藍表示麻、軟等感覺。 ——欣賞范作 1、教師出示大師的抽象作品，問學生你看到這些畫給你什么樣的感受。學生用語言描述。 2、大師用了什么樣的色點、色塊、線條，你喜歡這樣的畫法嗎？還有更好的方法去表現(xiàn)嗎？ ——聯(lián)想、表現(xiàn) 1、教師在黑板貼上幾種實物，啟發(fā)學生聯(lián)想自己摸到這樣的東西會產生什么樣的感覺，嘗試用色點、色塊、線條畫一畫。 2、學生拿出自己帶來的各種不同質地的東西，互相摸一摸，說出自己的感受，再用自己喜歡的色點、色塊、線條去表現(xiàn)。 ——交流評價、小結 1、鼓勵學生互相交換作業(yè)欣賞，請同座位評價一下你畫的是什么觸覺。推薦認為好看的作業(yè)，表現(xiàn)觸覺清楚明顯的作業(yè)上來向全班展示。 2、教師小結本課。 課前調整 11.裝飾瓶 1，教學目標：根據二年級學生的年齡特征，心理特點，我確定本節(jié)課要達到以下幾個目標： A，認知目標：通過啟發(fā)引導，讓學生產生對瓶子的裝飾意識，了解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設計加工方法進行加工設計，在設計中體驗創(chuàng)造的樂趣。B,能力目標：培養(yǎng)學生的想象和設計能力，并能對藝術作品進行簡單的點評。 C,審美目標: 通過學習，使學生們能夠保護環(huán)境，熱愛生活，樹立正確的審美觀，提高審美能力。 2，教學重點與難點：重點：在紙上能設計多種方法對瓶子進行裝飾，培養(yǎng)學生想象力，設計能力，并了解美術表現(xiàn)的多樣性。難點：引導學生通過對瓶子的不同角度的觀察，感悟，想象，培養(yǎng)裝飾意識，能夠學會運用巧妙的手段進行描繪裝飾，并能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受和理解。 3，課前準備：多媒體，裝飾瓶范作，各種瓶子和繪畫工具等。 4，課時：一課時 （三） 教學過程的設計 1，游戲導入，激發(fā)興趣 首先，教師出示課件，屏幕中播放“裝飾瓶模特秀”，教師過渡 談話：“看，這些瓶子多有趣，多漂亮?！弊屚瑢W們仔細觀察這些裝飾瓶，接著教師提出讓我們這堂課也來舉行一個裝飾瓶模特秀，這樣可以導入課文，引出課題，接著教師引導談話，這些瓶子不但好看，而且實用，讓大家想想有它有那些實用的地方，學生通過觀察很快知道可以用來裝飾房間，教室等，這樣引起了學生想學的興趣，接著老師繼續(xù)激趣談話：“要做一個漂亮的裝飾瓶并不難，大家都能學會，但大家做時要細心，認真，這樣，作出來的瓶子才美觀。”這樣既樹立大家“我能學會”的信心，又提醒了一些粗心大意，馬馬虎虎的學生注意克服自己的缺點。 2，生活感悟，拓展經驗 利用課件播放人們在生活中亂丟，亂拋瓶子，污染環(huán)境的現(xiàn)象，啟發(fā)學生可以把這些瓶子收集起來，進行想象，設計，創(chuàng)造，就可以把廢舊物品變成一件藝術品，可以用來美化我們的環(huán)境。屏幕上播放博物館，家庭中，展覽館里的裝飾瓶，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，然后，一起來欣賞，了解書中和老師準備的有關瓶子的圖片，讓學生自己說一說它們的特點。這樣學生就更進一步了解了課本上的要求，對所學內容有一個整體的認識。 3，綜合實踐，形成認知 教師出示多只不同形狀的瓶子，讓學生了解瓶子的造型，結構，質地和種類，從內到外，從上到下讓學生認識瓶子，了解瓶子的透明和不透明，粗糙和光滑，讓學生研究討論可以用什么材料進行裝飾，小組研究討論，教師總結可以用套，纏，兩瓶相拼等方法，材料可以用色紙，毛線，色水，橡皮泥等。教師告訴學生一些小技巧，纏毛線時為防止滑落可以先纏一層雙面膠。在瓶體上作畫時先涂一層肥皂水，這樣有利于著色，并讓學生交流自己所知道的技巧。 4，研究探索，創(chuàng)造表現(xiàn) 美術創(chuàng)作是一個復雜的綜合過程，它要求學生在學習的基礎上，產生獨特的想象并把他表達出來，所以我采用讓學生發(fā)揮個性思維，互相合作的方法來創(chuàng)作，先說自己的構思，再交流討論，聽取修改意見，最后，在紙上畫出自己的裝飾設計方案。這樣不僅有助于解決制作過程中的問題，還可以培養(yǎng)學生的合作精神。 在創(chuàng)作過程中，我會放輕音樂，因為小學階段學生形象思維發(fā)達，美術與音樂相結合是促進右腦發(fā)展的最好選擇。 5，評價欣賞，提高審美 我會收起幾幅學生作品，好，中，差各一件，從以下幾個方面進行點評：作品顏色是否搭配，設計的造型是否合適，比例是否協(xié)調。，優(yōu)秀的作品及時表揚，不理想的作品點出不足，然后讓學生自己修改，并加以鼓勵。提醒在以后作業(yè)中注意克服這些缺點。 課前調整 12.畫畫蝦和蟹 一、教學目標分析 （一）認知領域：引導學生關心身邊的動物，學會觀察，了解蝦和蟹的形態(tài)特征。 （二）操作領域：學生通過大膽想象，用彩筆勾畫出蝦和蟹的形象，并能 聯(lián)想其他生物形象，生動的表現(xiàn)出來。 （三） 情感領域：在交流、表演、繪畫等過程中培養(yǎng)學生合作探究的精神，發(fā)展自主學習的能力。 二、教學重難點： 教學重點：結合多媒體，通過觀察、欣賞、討論，認識蝦和蟹的外形特點，激發(fā)學生對大自然的探索欲望。 教學難點：能生動刻畫出蝦和蟹的外形特征，并能以聯(lián)想刻畫出海里其他生物。 三、教（學）具準備： 粉蠟筆、課件、鉛畫紙、頭飾、蟹和蝦、透明器皿 四、教學流程： （一）設懸引趣 情境導入師：小朋友們，今天王老師給大家?guī)砹艘环N聲音，大家猜一猜它是什么發(fā)出來的呢？（師播放多媒體大海的聲音） （學生傾聽，并競猜） 師：對，是大海的聲音。聽！大海向我們唱起了歡樂的歌，小朋友們，你們喜歡大海嗎？（課件出示大海的圖片與音樂） 生：喜歡。 師：為什么喜歡啊？ 生：喜歡它的蔚藍色，喜歡它很大很大的，喜歡海里有著各種的魚……，學生們各抒己見。 師：好好，小朋友你們說的真好，（給個機會給老師，也讓老師說說，好嗎？）我呀也非常喜歡大海，喜歡它的寬廣，喜歡海底的美麗與神奇……，怎么樣有沒有興趣去遨游一下這美麗又神奇的海底世界？ 生：好！學生異口同聲。 （師出示課件（海底世界錄象），讓學生欣賞，給他們視覺感官上的觸動，從而了解蝦和蟹的生活環(huán)境，及其好朋友，并能為下面很好地引入課題，埋下伏筆。） 師: 參觀了美麗的海底世界，怎么樣，你們有什么感受？（學生各抒己見……有的說：“我想把他們都畫下來”，有的說：“海底里真美”） 師：說的真好，老師和小朋友們有一樣的感受，我要告訴大家一個秘密，今天我請來了，海底里的兩位朋友，你們想認識他們嗎？ 生：想?。▽W生興趣極高）。 （師拿出實物蝦和蟹，給予學生欣賞，引出課題，板書出示藝術字“蝦和蟹”，從而讓學生觀察蝦和蟹的外形特征，共同討論有關蝦和蟹的知識） （二）賞析激思 多維聯(lián)想 師：仔細觀察他們長得什么樣？ 師：誰來大膽的說說你觀察到了什么？ 師：小朋友們說的真好，你們觀察的真仔細。對了，還記得在課前老師叫你們回家收集有關龍蝦和螃蟹的資料，怎么樣，誰來大膽地告訴大家你收集到的內容？ （學生們各抒己見，有的談談對龍蝦和螃蟹的生活環(huán)境，食物，活動、美食情況等等） 師：看來小朋友們真好學，也真細心，對于螃蟹和龍蝦的知識了解的真多。 師：老師也通過一些途徑了解了他們的一些知識，我們一起來看一下。 （師課件出示一些有關螃蟹和龍蝦的內容介紹，給予學生了解） 不過我還要考考大家，知道他們的好朋友是誰嗎？ （生各抒己見海里的各種生物 ） 師：是啊，他們的朋友很多很多，那些各種漂亮、奇特的魚兒及海里的許多生物都是他們的好朋友，他們可真幸福！此時你心理有什么樣的感受？ （學生們各抒己見，有的說：“海底里真美……有的說：我想把他們都畫下來”） 師：想不想用一種方法把那美麗的瞬間保留下來？ 生：想！ 師：可以用什么樣的方法呢？ （學生各抒己見，用照相的方法，還可以用繪畫的方法等等） （三）欣賞啟發(fā) 拓展思路師：對啊，我們熟悉了它們，怎么樣？有沒有興趣大顯身手一番，來畫畫他們？（師出示完整的課題） 學生異口同聲：“有！” 師：好的，可怎么畫呢？要不我先來給大家示范一下。（教師在黑板示范畫蝦）畫的時候先把他們的主要特征描繪出來，還可以畫出他們的動作來（一邊說，一邊畫），然后加上它的眼睛，胡須等等。.（學生觀察） (通過教師示范,作品欣賞,來使學生最直觀的蝦和蟹的外形特征,了解繪畫的方法,從而來解決教學的難點） 師：誰愿意來畫畫橫行大將軍——螃蟹？（請一名學生到投影儀上繪畫，給予獎勵） 師：知道了怎么從何著手來畫，照樣說，我們可以畫了，可老師總覺得好像光他們兩太孤單了，怎么樣有沒有什么辦法？ 生：（各抒己見，談談他們的想法……） 師：對啊，我們可以為他們找來朋友，再舔畫一些海藻，珊瑚之類他們玩耍、嬉戲的場所，這樣一來，他們就不會孤單了。 （師學生課件范作出示），看，這些都是小朋友的作品，漂亮嗎？ 生：漂亮。 師：不過，老師相信我們班的小朋友比他們畫得還要好，有沒有信心？ 生：有！學生興趣高昂！ 師：好，我們就來連手畫一幅龍蝦和螃蟹的美麗家園。 （三）學生創(chuàng)作 體現(xiàn)個性師出示作業(yè)要求：(課件出示) （一）比一比，誰能最生動的把龍蝦和螃蟹的外形特點和動作畫出來。 （二）看看哪些小朋友為龍蝦和螃蟹找來的朋友多，漂亮。 （三）看哪些小朋友想像新穎，能大膽繪畫 （四）可一個人創(chuàng)作，也可幾個人合作創(chuàng)作完成。 （五）展評添趣 總結延伸 1、生自評、互評（學生大膽推薦自己的作品，用自評、互評來加強他們的學習創(chuàng)作信心和欲望）發(fā)短消息 加為好友 !!!! 當前離線 UID 7771 帖子 140 精華 0 積分 1312 金錢 108 盟幣 威望 0 點 表彰 0 次 閱讀權限 30 在線時間 72 小時 注冊時間 2009-7-10 最后登錄 2010-6-11 課前調整 13.做做蝦和蟹 教學目的：以游戲的方式，營造故事氛圍，讓學生設計、制作、表現(xiàn)奇特的蝦和蟹。 教學重點：培養(yǎng)學生的感知力、思維能力、審美能力、評價能力，提高學生的美術素養(yǎng)，豐富學生的視覺世界。 教學難點：如何運用有情趣的教學方式串聯(lián)整個教學過程。 課前準備：制作材料。 教學內容： 一、營造氛圍，奇思妙想： 師播放科幻電影中蝦和蟹的打斗場面，讓學生觀看設計師制作的奇特的蝦和蟹；也可在黑板上貼出一張場景圖，教師啟發(fā)學生想象，編出一個新奇的故事，激發(fā)學生興趣進行奇思妙想。 二、合作交流，綜合探索： 教師讓學生在小組中交流自己的設計創(chuàng)作構思，并進行探索；也可互相成為“對手”，把各自創(chuàng)作的蝦和蟹編成一個有趣的打斗場面；還可以讓學生圍繞蝦和蟹的形狀設計出生活用具。 三|、作品展示，評價表述： 教師可舉辦一個“奇特蝦、怪異蟹展銷會”，學生給自己和同組推銷展示，贏得同學們的贊賞。師生共同參與評價，激勵學生的創(chuàng)作熱情。 課前調整 14.大家一起來想象 教學目的：想象一下獨特的蝦和蟹的形象，編一個小童話，并把它畫出來。 可以畫得可愛，也可以畫得可怕，富有想象力才是最重要的。 教學重點與難點：畫出來的作品應該有故事情節(jié)，畫面有背景。 課前準備：繪畫工具。 教學內容： 一、導入新課： 1．在上一節(jié)課中，你是怎樣畫和做蝦和蟹的？ 2．你有沒有嘗試想象一下形象獨特的蝦和蟹的形象？ 3．試試看編一個關于蝦和蟹的故事，它們的形象會是怎樣的？ 二、欣賞范作： 1．科幻電影中的龍蝦和螃蟹顯得那么可笑又可怕。 2．螃蟹理發(fā)師利用了它的什么特點？ 利用螃蟹殼做成酒店屋頂?shù)耐庑?，多么吸引人啊? 3．一些利用蝦或螃蟹的外形做成的小裝飾品。 4．這些蝦兵蟹將多滑稽！ 古怪的身體， 穿著堅硬的盔甲， 瞪著突出的眼睛， 揮舞著嚇人的大鉗子， 好象來自《西游記》。 你用想象力和畫筆， 編出了 什么離奇的故事？ 三、大家一起來想象： 1．先來編個故事，故事里的蝦和螃蟹是什么樣兒的？ 2．你可以把他們畫得很可愛，也可以畫得有點可怕。 3．構圖新穎，想象力豐富。 四、學生繪畫。 課前調整 15.自然現(xiàn)象 課時:一課時 目標: 1,你常留意風,雨,雷,電這些自然現(xiàn)象 大自然的喜怒哀樂回引起你的好奇心嗎 選一種自然現(xiàn)象描繪出來. 2,從影視片或圖片中看到火山,地震洪水后我們心中會產生一定程度的震撼,試著把這些現(xiàn)象描繪出來. 3,試用點,線,面及色彩,表現(xiàn)出你的感受,并讓人一眼能感受到. 重點:能用一定的形式畫出你的感受 難點:表現(xiàn)的感覺要讓人一眼就能感覺到. 準備:教師:各種圖片,掛圖. 學生:水彩,水粉顏料,毛筆,水,調色盒,水彩筆,彩色鉛筆…… 過程: 一,組織教學 二,導入 當大自然展示它的威力時,人類覺得自己很渺小;當人類能欣賞大自然的壯美時,自己卻又很偉大! 你帶著怎樣的心情來畫這些驚人的自然現(xiàn)象呢 三,討論,分析 1,學生作業(yè):《火山噴發(fā)》,《暴風雪》,《龍卷風》,《看彗星》,《夕陽彩霞》,《梅雨季節(jié)》,《火山爆發(fā)》等. 2,哪些點線和形狀,可對應哪些感覺 3,點,線,形狀可表達什么特定的感覺 4,色彩可表達什么特定的感覺 四,示范 1,老師即時畫一張表達自己感覺的畫面,讓學生體會. 2,用手隨意畫一些線,點一些筆觸,都可以是內心感覺的"心電圖".平靜還是煩躁;溫馨還是壓抑;熱還是冷都可用點,線,形狀,色彩來表現(xiàn). 五,學生作業(yè) 1,選一種自然現(xiàn)象描繪出來! 2,有的作品使人一眼就感受,有的作品則缺乏表現(xiàn)力,討論一下,奧秘所在 六,,巡回指導 1,全面觀察學生作業(yè). 2,指導學生用畫面加文字表達作品. 3,鼓勵學生大膽表現(xiàn),不拘泥. 七,小結 以小組為單位發(fā)表作品的設計意圖. 課前調整 16.葉子片片（2課時） 教學目標 1、感受秋天，贊美秋天，進而欣賞和感受大自然的美。 2、培養(yǎng)學生肯與鉆研、勤于動手、樂于探究的良好習慣。 3、探究、發(fā)現(xiàn)、學習、制作葉畫的方法、步驟。 4、學會欣賞別人的作品，與他人共同分享快樂。 教學準備 1、學生準備：采集各種葉子，剪刀，膠棒，彩色畫紙，紙簍。 2、教師準備：多媒體課件、葉畫作品，錄音機、磁帶。 教學過程： 第一課時 一、展示作品，激趣導入。 師：小朋友們，你們能大聲地告訴老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啦？ 生：秋季 師：秋姑娘來到了我們身邊，來到了我們教室，還給我們送來了一些禮物，是什么呢？ 生：（閉上眼睛然后大聲地倒數(shù)5個數(shù)，再睜開眼睛）——一件落葉披風和一頂美麗的帽子。 師：多美麗的禮物呀！老師不由地想穿戴在身上表演一個舞蹈了，同學們愿不愿意給老師拍手打節(jié)奏？ 師邊表演舞蹈《秋葉》邊贈送樹葉給學生。 師：秋姑娘的禮物大家喜歡嗎？我們該不該向秋姑娘回贈一些禮物呢？瞧，這些可是老師為秋姑娘親手制作的禮物。（媒體展示） 第一幅圖（你看到了什么）：長枝上停歇著一只鳥、構圖自然、宛如一幅國畫作品。 第二幅圖（畫面中有什么）漁翁劃著一葉小舟沐浴在金色的陽光下、魚鷹歇息滿載而歸。 師：這些畫是不是挺富有詩意的？小朋友們的手是不是也癢癢啦？今天我們就來學習制作葉畫作品，送給秋姑娘。（板書葉畫） 二、新課教學、研究制作方法 1、怎樣制作葉畫，誰有好主意？ 2、首先要選葉（板書選葉），課前老師和大家共同收集了許多葉子，為了制作方便請大家根據葉子的特點將葉子分分類。 師：老師也收集了一些葉子并對它們進行了分類請看大屏幕（媒體展示）按形狀分、（提問這些葉子是什么形狀？像什么？） 3、接下來我們就可以構思畫面了（板書構思畫面）這是發(fā)揮我們的想象力和創(chuàng)造力的好機會。 ●先看老師做，小朋友們可要幫我出主意喔。在我們收集的樹葉中有些葉子的外型很有特點，出示扁柏葉它像什么？ 生：各種造型的樹 師：可以利用扁柏葉的外形制作一幅“林中小鳥”的葉畫。師演示制作大部分，留一小部分讓學生想像怎樣使畫面更漂亮。（進行添畫） 這種方法我們把它叫作“按葉定畫”（板書） ●師：有趣吧，想不想再做一幅？小朋友們喜歡小免嗎？下面我們來制作一幅小白兔吃蘿卜的圖畫，你們覺得怎么樣？請同學們幫助老師選幾片葉子到視頻臺上擺一擺 師提示同學們思考一下蘿卜有哪些形狀：圓形、橢圓形……（學生拼擺，引導眾人評議，肯定優(yōu)點。） 這種方法我們概括為——按畫選葉 ● 制作葉畫時不可能每一片葉子都符合我們的要求，看！老師這兒有一匹毛驢，毛驢的腿、脖子以及嘴沒有現(xiàn)成的樹葉可以拼貼，怎么辦呢？ 生：用剪刀剪 對，我們可以開動動腦，把一些葉子進行修剪做成美麗的圖畫，這就是我們制作葉畫運用的第三種方法，按需修葉。（板書）同學們自己制作時可以將三種方法結合起來靈活運用。 ●師：秋天是豐富多彩的。能不能將我們的葉畫也變得更豐富。電腦也是位巧巧手，它也為我們帶來了禮物，看：（出示“小魚戲水”等作品，啟發(fā)生運用貼花瓣、花朵、橘子皮等物品裝飾） 師：再欣賞一下其它班同學的作業(yè)，如果是你，還可怎樣制作使它們更漂亮？ 4、師：同學們是不是早就迫不及待地下自己動手制作禮物送給秋姑娘了?。磕敲淳妥屛覀冊谇锶账接甑男芍袆悠鹉沆`巧的小手吧，做好后請大家講一講葉畫里的故事，我們還要評選“十佳禮物”呢，看誰完成得又快又好！ 課前調整 第二課時 三、成果展示，升華情感 1、成果展示，發(fā)現(xiàn)美麗。 師：請同學們把作好的作品粘貼到前面來展示。（生陸陸續(xù)續(xù)送交作品。） 師：完成了作品的同學可以為自己的作品創(chuàng)編一個小故事，然后講給同學聽。 （眾生在座位上看著作品自由地編著自己的故事。） 師：好了，大部分的同學都已經完成了作品，誰愿意說一說：你喜歡哪幅作品，理由是什么？當然，也可以介紹自己的作品。 （生介紹某一作品時，師問全班其它喜歡的同學請舉手，統(tǒng)計人數(shù)，在作品旁寫上票數(shù)。票數(shù)高的依次當選為“十佳禮物”獎。） 2、創(chuàng)編故事，感受美麗 師：大家的手真巧，葉畫作得這么好。連老師都愛不釋手了，我想秋姑娘肯定也會喜歡的?！笆讯Y物”獲獎者們，愿不愿意把你葉畫里的故事講給秋姑娘聽聽呢？（十人手拿作品在胸前，講述簡短的故事。引導眾人對精彩的故事給予掌聲。） 師：大家的想象力真豐富，風中已經傳來了秋姑娘的感謝聲，大家聽到了嗎？下面的同學肯定也有精彩的故事，那就請大家在課后講給你的同學聽，把快樂分享給你的同學，好嗎 3、升華情感，欣賞美麗。 師：同學們，落葉因為有了你們的想象而變得更加神奇；秋天因為有了你們的巧手而變得更加美麗；世界因為有了你們的童真而變得更加精彩！讓我們都來熱愛秋天，熱愛大自然，熱愛生活吧！這節(jié)課我們就上到這里。請同學們收拾好用具。 課前調整 17.老人和兒童 （2課時） 教學目標：觀察老人和兒童的外貌、動作和神態(tài)的不同特征。 培養(yǎng)尊老愛幼的美好品質。 教學重點：初步掌握老人和兒童不同的表現(xiàn)方法。 教學難點：畫出老人和兒童的不同特征。 課前準備：有關照片，繪畫工具 教學內容： 第一課時 一、啟發(fā)談話： 1．你的家里有老人嗎？有比你更小的兒童嗎？ 2．在生活中，老人和兒童有一種特殊的感情，小朋友與爺爺、奶奶和外公、外婆之間特別親近。 3．說一說你們之間發(fā)生的有趣故事。 二、欣賞照片： 1．介紹照片中的人物身份。 老人滿臉是歲月的刻痕， 兒童像幼芽一樣稚嫩。 朝陽、夕陽各有各的燦爛。 從兒童到老人，展示了生命的歷程。 2．通過觀察照片，說說老人和兒童的不同的外貌、動作和神態(tài)。 三、作品賞析： 1．《我的外公》 2．《我愛爺爺》 3．《曬太陽的老太太》 四、指導繪畫； 1．老人的外形特征：布滿皺紋的臉，眼角的魚尾紋，慈祥的微笑。 2．兒童的外形特征：圓潤的臉，有神的大眼睛，愛笑的表情。 3．可以畫成有情節(jié)的故事畫： （1） 構思故事情節(jié) （2） 勾畫輪廓 （3） 完稿后作色 五、學生作畫： 六、作業(yè)展評： 課前調整 第二課時 教學目標：利用繪畫或手工制作等方法，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及動手能力。 教學重點：掌握老人和兒童外貌的表現(xiàn)方法。 教學難點：了解老人和兒童的外貌、動作和神態(tài)的不同特征。 課前準備：各種制作工具。 教學內容： 一、分析與觀察： 1．看實物教具： 2．這些老人和兒童的小雕塑是用什么材料制作的？ 3．這些漂亮的手工作品是怎樣制作出來的？ 二、欣賞范作： 1．《老人和兒童》，維格蘭德，挪威雕塑師 2．青銅小人，漢代 3．《快樂的老爺爺》 三、欣賞身邊同學的優(yōu)秀作品： 1．以陶土、黏土作品為主。 2．思考：這些作品是怎樣制作出來的？ 四、學習小雕塑的制作方法： 1．選擇合適的陶土或黏土 2．也可以選用橡皮泥。 3．用搓、捏、揉等方法，借用各種小工具，制作老人和兒童的雕塑。= 五、學習手工的制作方法： 1．彩紙貼畫 2．紙浮雕 3．多種材料結合在一起綜合制作。 六、小組合作完成作品： 七、學會自評、互評作品： 1．是否表現(xiàn)出老人和兒童的外形、動作、神態(tài)等特征？ 2、作品是否完整？ 課前調整 18.漂亮的燈（2課時） 教學目標：通過了解古今中外的燈，豐富學生的視覺和審美經驗，提高審美意識和審美能力。 通