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《物體分類》片斷教學(xué) 一、 設(shè)計思路 興趣是最好的老師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。因此本片斷我創(chuàng)設(shè)各種情境，如分一分、認一認、玩一玩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中練，從而認識各種物體?；顒又凶寣W(xué)生眼、手、腦、口等多種感官參與，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。 二、學(xué)情分析： “物體分類”這部分內(nèi)容是小學(xué)幾何圖形學(xué)習(xí)的開端。 本課所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生在這部分內(nèi)容之前都接觸過各種各樣的物體，已經(jīng)有形狀方面的初步感知和體驗，所以對這部分知識的學(xué)習(xí)不會太困難，但是對于一年級的學(xué)生要建立他們初步的空間觀念就不是那么容易了。 三、片斷教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 認識長方體、正方體、圓柱、球的特點，并知道它們的名稱。 過程與方法： 讓學(xué)生經(jīng)歷對熟悉實物的分類、觀察、觸摸等過程，從而形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認識，建立初步的空間觀念。 情感態(tài)度與價值觀： 通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。 四、教學(xué)重、難點： 重點：學(xué)生能認識這些物體的名稱、特征。 難點：建立初步的空間觀念。 五、教學(xué)策略： 遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育思想，在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主、合作交流，給學(xué)生足夠的思考時間與空間進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生切實感受物體的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時也有助于學(xué)生養(yǎng)成主動地探索新知和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 六、片斷教學(xué)過程： （我要為大家展示的是第二環(huán)節(jié)：動手操作，感知物體特征的第二部分：玩一玩。） 活 動過 程 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 問題解決的 方法和策略 時長 一、 談 話 導(dǎo) 入 師：小組成員在小組長的帶領(lǐng)下認真地摸一摸、看一看、玩一玩，然后在小組里互相說一說這些好朋友長得是什么樣，摸起來是什么感覺，趕快行動吧！ 學(xué)生傾聽要求。 引導(dǎo)學(xué)生有效地進行活動。 1 二、 玩 一 玩 老師參與小組活動和學(xué)生一起活動，并適時進行指導(dǎo)。 學(xué)生小組活動。每小組的學(xué)生拿著長方體、正方體、圓柱、球，摸摸、看看、玩玩、說說。 通過讓學(xué)生摸一摸，看一看，玩一玩，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)物體的特征。 5 三、 說 一 說 學(xué)生小組活動完后，交流匯報長方體、正方體、圓柱和球的特征，教師適時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別，并強調(diào)有兩個面是正方形的長方體的特征。 1、學(xué)生匯報交流長方體、正方體、圓柱、球的特征。 2、發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的不同之處。 在學(xué)生交流時，適時進行引導(dǎo)、補充，幫助學(xué)生感悟物體的特征。 12