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《金色的秋天》 教學(xué)設(shè)計 正安鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校樹林子分校 授課教師：張靜 （一）、教學(xué)目標(biāo) ◆知識與能力 1、會認(rèn)“色、秋、風(fēng)、吹”等13個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的習(xí)慣。 4、在朗讀、表演等活動中讓學(xué)生感悟秋天的美。 ◆過程與方法 自主式、合作式和探究性學(xué)習(xí)掌握生字。運用朗讀、表演等讓學(xué)生感悟秋天的美、大自然的美。 ◆情感態(tài)度價值觀 1、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣。 2、在自由朗讀，表演讀、小組活動和實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好情趣。 （二）、教學(xué)重、難點及突破 ◆重點 １、自主認(rèn)讀生字，掌握正確的讀音、字形， ２、朗讀、背誦課文。 ◆難點 １、在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣。 ２、了解課文，了解秋天的特征。 ３、在多種形式的朗讀中感悟秋天的美。 （三）、教學(xué)準(zhǔn)備 1、幻燈片。 2、各類秋天的樹葉。 （四）、教學(xué)過程 一、談話激趣、導(dǎo)入新課 1、一年中有幾個季節(jié)？（四季）現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們看到的秋天是什么樣的？（天氣、花、草、樹、等方面說秋天的特點。） 2、秋天的景色是美麗的，這節(jié)課我們就隨著秋婆婆一起去欣賞金色的秋天。 （板書課題：8、金色的秋天）學(xué)生齊讀，理解課題。 二、隨文識字，感受秋天 1、師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。課件出示，秋天落葉飄飛的圖 2、生自由讀文，圈出生字 課文把秋天寫得真美呀！你想美美地來讀這篇課文嗎？現(xiàn)在就請小朋友們自己把課文讀一讀，注意遇到生字別緊張，想個辦法和它成為好朋友。如果不能認(rèn)識的給它作個記號，呆會兒可以和小組同學(xué)一起想辦法。 3、小組識字。師巡視指導(dǎo)解決疑難。 4、匯報識字情況 （1）、指名讀 （2）、抽讀 （3）、會的讀 （4）、齊讀 三、朗讀課文，感悟秋天 1、秋天來了，已經(jīng)來到了我們身邊，我們趕快來找找秋天吧！ 2、指名讀第一段，請同學(xué)們說說秋天在哪里。 （1）是的！秋天來了。秋風(fēng)送來了陣陣清涼，白云也悠悠地飄著，（出示第一段），這句話請同學(xué)們再試著讀一讀。 （2）小朋友們真能干，把第一段讀得這么棒。（第一節(jié)較為簡單）誰愿意把最好聽的讀給大家欣賞？ （3）齊讀第一段。 3、指導(dǎo)朗讀第二段。 （1）秋天，天氣涼了，秋風(fēng)把秋姑娘也帶來了。她來到田野里，田野里一片金黃，金燦燦的玉米咧嘴笑。她來到了山坡上，金黃色的野菊花笑開了顏。她來到了小樹林，小樹葉們穿上了漂亮的衣服，你瞧！他們來了。（出示樹葉在風(fēng)中飄舞的課件）你想不想贊美一下小樹葉？ （2）師總結(jié)并范讀第二段。 （3）說說書中是怎么贊美小樹葉的？讀出來。 （板書： 樹葉像蝴蝶 有紅的，有黃的，還有半黃半綠的） （4）觀察落葉的顏色、形狀，幻燈片演示：落葉紛飛的圖片。 （5）朗讀課文第二段 （6）多漂亮的小樹葉呀！他們飛呀，飄呀，正要離開他們的媽媽呢！小樹葉一定舍不得離開媽媽，那它和媽媽告別的時候會說些什么呢？怎么做呢？有什么悄悄話？ （生：媽媽，再見！媽媽，我真的舍不得離開您，不過，明年春天我們還會見面的，您不要難過！再見！媽媽，您放心，我會乖乖的……） （7）表演：小樹葉怎樣在秋風(fēng)中向媽媽告別？揮動你的小手飛一飛、舞一舞。 師扮樹媽媽，生演小樹葉。 （8）多么懂事的小樹葉，請你再讀一讀第二段吧！ 4、朗讀小擂臺：以小組為單位參加讀課文。 5、配樂朗讀全文。 （1）指名讀文。（2）男女生比賽讀。（3）起立讀。 四、總結(jié)課文布置作業(yè) 秋天是美麗的，秋天的小樹葉更惹人喜愛，希望小朋友們能把這份美麗送給你的爸爸媽媽。然后再和你的爸爸媽媽一起欣賞秋天的美。 板書設(shè)計： 8、金色的秋天 樹葉 像蝴蝶 有紅的，有黃的，還有半黃半綠的 一、觀察說話，激發(fā)興趣 1、 上課開始，老師把課文中的插圖制作的圖畫貼在黑板上，學(xué)生頓時被美麗的畫面吸引了。老師趁機問：“孩子們，這幅畫美嗎？”孩子們興趣盎然，師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，“你在圖上看到了什么？”孩子們會七嘴八舌地說自己看到的景物。藍(lán)天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉……只要學(xué)生觀察到圖畫上一個景物，教師就應(yīng)給他充分的肯定。 在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步啟發(fā)：你知道這是什么季節(jié)的景色嗎？學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，會意識到這就是秋天。師據(jù)學(xué)生的回答板書：秋天 （用美麗的圖畫引起小學(xué)生的注意力， 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣） 2、你平時看到的秋天是什么樣子的？在你的小組內(nèi)給大伙兒說說。 學(xué)生會聯(lián)系自己的生活實際，說出秋天的許多特征：樹葉變黃了，有的落下來，稻子也熟透了，金燦燦的，果子也變黃了，可以摘來吃了，小草變黃了，枯死了…… （教師要充分肯定學(xué)生在生活中觀察到的秋天的特征，鼓勵他們多觀察，做生活的有心人，就會有驚喜的發(fā)現(xiàn)。） 多媒體出示句子：春天是五彩的，夏天是綠色的，秋天是（ ），冬天是白色的。 師啟發(fā)；你準(zhǔn)備用什么詞來形容秋天的顏色？ 根據(jù)學(xué)生的回答，師補充板書：金色的 （調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生動腦思考，把學(xué)生思考的結(jié)果寫上黑板，讓學(xué)生認(rèn)為自己的思考得到了老師的肯定，這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 生齊讀課題。