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二年級（下冊）數(shù)學教學計劃 一、班級概況 經(jīng)過了一學期的數(shù)學學習活動，對數(shù)學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較好的轉變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)學表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小部分同學由于學習習慣、學習方法、基礎薄弱以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數(shù)學學習活動，學起數(shù)學來感覺還是有點困難。 二、教學內容及課時安排： 第一單元： 有余數(shù)的除法 4課時 二、時分秒 4課時 三、認識方向4課時 四、認識萬以內的數(shù) 11課時 五、分米和毫米 3課時 六、兩位數(shù)、三位數(shù)的加法和減法 17課時 七、角的初步認識 3課時 八、 數(shù)據(jù)的收集和整理（一） 4課時 九、期末復習 4課時 三、教學要求： 1．知識與技能方面。 數(shù)與代數(shù)： （1）在把若干個物體平均分的活動中認識“剩余”現(xiàn)象，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的規(guī)律。掌握有余數(shù)除法的求商方法，會列豎式計算有余數(shù)的除法。 （2）聯(lián)系生活實際并通過學具操作認識千位，知道計算單位百和千的關系，掌握三位數(shù)的組成，會讀、寫千以內的數(shù)，會比較數(shù)的大小。會口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十數(shù)及相應的減法，會對千以內數(shù)的大小進行簡單的估計和判斷。 在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎上探索三位數(shù)加、減筆算的方法，掌握計算要領，并會進行相關的估算和驗算。 （3）經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程并掌握算法，會口算整十數(shù)乘一位數(shù)和不需要進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)，會估計兩位數(shù)乘一位數(shù)的積的范圍。 2.空間與圖形： 通過有效的學習活動，認識東北、東南、西北，西南。能根據(jù)給定的東、南、西、北某一個方向，辨認出其余七個方向。能運用方位詞語清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會設計簡單的路線圖。 結合生活情境認識角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步認識直角，知道角有頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步認識直角，會用直角判定銳角與鈍角。 在測量活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關系。會恰當選用長度單位計量并表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡單換算。 3.統(tǒng)計與概率： 經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，會對同一組數(shù)據(jù)按照不同的標準分類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計結果的方法，會利用統(tǒng)計結果進行簡單的判斷、聯(lián)想和預測。 四、教材分析 ： 一、 本冊教科書一共編排了9個單元教學內容。各單元的教材分析 【第一單元 有余數(shù)的除法】 1． 通過實實在在的平均分活動，幫助學生建立“余數(shù)”和“有余數(shù)除法”的概念。 2． 結合事理，探索并理解“余數(shù)要比除數(shù)小”的合理性。 3． 聯(lián)系現(xiàn)實背景，理解有余數(shù)除法的豎式計算過程，掌握相應的計算方法。 4． 有層次地安排用有余數(shù)除法解決的實際問題。 【第二單元 時、分、秒】 1． 從認識鐘面上的整時入手，引入對鐘面的認識。 2． 結合對鐘面的認識，探索時和分的關系，感受1時和1分的實際長短。 3． 由易到難，逐步掌握幾時幾分的認讀方法，突破相應的學習難點。 4． 通過不同形式的活動，從不同角度體驗1秒的實際長短。 5． 聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會時間是有序的，生活需要有序地安排。 【第三單元 認識方向】 1． 方向具有確定性和相對性的雙重屬性。 2． 東北、西北、東南、西南都是指一個區(qū)域，是對一類方向的粗略描述。 3． 在平面圖上辨認東、南、西、北是教學的重點。 4． 不要求用“東北、西北、東南、西南”描述行走路線。 【測定方向（綜合與實踐）】 1． 教材提供的是場景圖，不是平面圖，判斷不同方向景物的依據(jù)是圖中指南針所顯示的結果。 2． 選擇的觀測點不同，觀測結果也隨之變化。 【第四單元 認識萬以內的數(shù)】 1． 本單元的內容結構。 2． 用方塊表示數(shù)，突出的是數(shù)所表示的數(shù)量多少。 3． 用計數(shù)器和算盤表示數(shù)，突出的是計數(shù)的位值原則。 4． 借助計數(shù)器和算盤數(shù)數(shù)，突出的是“滿十進一”。 5． 結合數(shù)數(shù)認識千和萬，突出的是千和萬的雙重含義。 6． 用計數(shù)器表示數(shù)過渡到用算盤表示數(shù)，是為了落實課標的要求。 7． 數(shù)的讀、寫要特別關注中間、末尾有0的情形。 8． 從不同角度理解數(shù)的大小比較方法。 9． 用不同方式描述數(shù)的大小關系。 10． 探索數(shù)的排列規(guī)律具有豐富的教學功能。 【第五單元 分米和毫米】 1． 聯(lián)系對米和厘米的已有認識教學分米的認識。 2． 在現(xiàn)實背景中引出毫米的認識，體會認識毫米的實際意義。 3． 借助典型物體的長度，豐富對分米、毫米的感知。 4． 聯(lián)系數(shù)的含義進行不同單位數(shù)量的換算。 5． 適當指導測量方法，合理表達測量結果。 6． 對長度的估計要突出“單位選擇”和對“數(shù)量級”的把握。 【第六單元 兩、三位數(shù)的加法和減法】 1．本單元的內容結構。 2．鼓勵學生自主探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，并在練習過程中逐步優(yōu)化。 3．從表內加、減法的口算，類推出整十（百）數(shù)加（減）整十（百）數(shù)以及相應減法的口算方法。 4．恰當把握用兩步計算解決實際問題的教學要求。 5．筆算加法的重點是計算過程中進位的處理。 6．隔位退位是筆算減法的學習難點。 7．結合加、減法驗算，進一步引導學生體會加、減法的關系。 8．充分發(fā)揮不同計算題組的教學功能。 9．聯(lián)系現(xiàn)實背景，初步掌握相應的估算方法。 【第七單元 角的初步認識】 1． 讓學生經(jīng)歷角的抽象過程，知道角是指一類平面圖形。 2． 生活中的“角”與數(shù)學中的“角”含義不盡相同。 3． 通過不同形式的操作感受角是有大小的。 4． 在充分感知的基礎上建立直角的表象。 5． 認識銳角和鈍角時，要注意規(guī)范地表達。 6． 要聯(lián)系對多邊形的初步認識，體會認識角的價值。 【第八單元 數(shù)據(jù)的收集和整理（一）】 1． 突出基于解決問題的需要收集和整理數(shù)據(jù)。 2． 收集數(shù)據(jù)的方法有調查、實驗和測量。 3． 記錄和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法有文字、符號、圖形和表格。 4． 整理數(shù)據(jù)的方法有分類、匯總、分組和排序。 5． 分析數(shù)據(jù)的方法：極值數(shù)據(jù)→特定數(shù)據(jù)→分布情況→整體水平。 6． 從不同范圍獲得的數(shù)據(jù)存在關聯(lián)，但也有區(qū)別。 【了解你的好朋友（綜合與實踐）】 1．重視活動過程的完整性。 2．鼓勵學生獨立完成數(shù)據(jù)的收集和整理。 3．通過回顧反思明確統(tǒng)計的意義和價值。 在“數(shù)與代數(shù)”領域先教學有余數(shù)的除法，然后依次教學千以內數(shù)的認識，三位數(shù)的加法與減法，兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法。結合計算，教學兩步計算的實際問題。在“空間與圖形”領域教學分米和毫米，東北、西北、東南、西南等方向和簡單的路線圖，直觀認識角（包括直角、銳角、鈍角）。在“統(tǒng)計與概率”領域教學根據(jù)不同的問題選擇不同的分類標準，并分別計算。全冊教材編排了二次實踐活動，《測定方向》是操作型活動，利用指南針在校園內測定各個方向的景與物； 五、提優(yōu)補差主要措施 ： 1、要從整體上把握教學目標。根據(jù)教學指導綱要，結合教學進行適當?shù)恼{整。要防止加重學生的學習負擔。 2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。 3、以學生經(jīng)驗為基礎,設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發(fā)學習興趣。 4、要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。 5、加強導優(yōu)輔差工作,讓每個學生都得到發(fā)展。 6、滲透德育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。