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音樂《頭發(fā) 肩膀 膝蓋 腳》教學(xué)反思 課堂實錄： 教師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹藥讉€好朋友，它們在我們生活中呀，常常要用到，是我們必不可少的好幫手，我們來看看它們都是誰 出示PPT圖片，請幼兒回答，為增加趣味性，加入了動物的五官 教師：小朋友們剛才找的非常好，都找到了，那么今天我們要學(xué)一首歌，講的就是剛才我們看到的，仔細聽一聽我都唱到了什么？ 教師慢速范唱， 幼兒：有頭發(fā)…… 幼兒：膝蓋腳…… 教師：現(xiàn)在老師在唱一遍看是什么先出來什么后出來 教師慢速清唱 教師：我們最先聽到的是什么呢？ 幼兒：頭發(fā)…… 教師：然后呢？ 幼兒：肩膀 膝蓋 腳…… 教師：最后一句是什么？ 幼兒：眼睛 耳朵 幼兒：嘴 幼兒：鼻子 （記憶歌詞的環(huán)節(jié)需要多次進行，加強記憶） 情況分析： 《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》是一節(jié)比較歡快、具有直觀性、形象性的活動，詞曲簡單重復(fù)多，易于幼兒接受。在活動開始前，考慮到幼兒已對五官熟悉，于是我采用圖片找出五官的形式導(dǎo)入，并帶領(lǐng)幼兒找鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴，以便幼兒能靈活的找到自己身體的各部位，這環(huán)節(jié)幼兒還比較感興趣，都能根據(jù)老師說的名稱快速找到相應(yīng)的部位。熟悉音律環(huán)節(jié)中， 我開使用較慢的速度唱出身體各部位，到后來速度慢慢變快，主要是讓幼兒熟悉牢記歌詞，于是我采用邊說名稱邊讓幼兒做相應(yīng)的動作 ，孩子們完成的也很不錯。 在教唱環(huán)節(jié)時幼兒對歌曲較熟悉了，我多是鼓勵幼兒邊唱還得邊找準(zhǔn)相應(yīng)的身體部位，并且是采用比賽、表演等形式進行以激發(fā)孩子的積極興趣，并由慢到快的速度演唱。 教學(xué)反思： 本次活動幼兒都是在歡快的氛圍中結(jié)束的，活動起初幼兒興趣并不濃厚而且有個別幼兒不專心，也有個別幼兒動作和音樂不一致，沒找到正確的位置我疏忽了，沒做到及時的引導(dǎo)，同時課程隨意性較大，語言平淡，這也是教學(xué)水平的欠缺吧！也讓我知道活動的趣味性還需更近 一步激化?；顒硬粌H僅是教會幼兒學(xué)會歌曲，更重要的是讓孩子體驗到快樂，對活動有興趣，正如一句話：參與過程遠遠比結(jié)果更重要。在平時的教程中還有很多需要加強學(xué)習(xí)的地方，希望通過此次觀摩活動不斷學(xué)習(xí)老師們的優(yōu)點讓自己的水平提升，更讓自己和孩子們一同快樂的成長！