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毛筆部分 第9課 長(zhǎng)橫 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解短橫與長(zhǎng)橫的形態(tài)，學(xué)會(huì)其用筆法。 2.學(xué)習(xí)寫(xiě)帶有橫的漢字“豆、至、大、寺”。 3.繼續(xù)鞏固書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與鉛筆執(zhí)筆法。 4.通過(guò)各種手段，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)書(shū)法的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：短橫與長(zhǎng)橫的寫(xiě)法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解快慢、輕重、徐疾、提頓等節(jié)奏在書(shū)寫(xiě)中變化。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 　　“今天，上課前，老師要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)。” 　　聽(tīng)到這個(gè)開(kāi)場(chǎng)白以后，所有的小朋友，把注意力全都集中到了我身上。 　　當(dāng)我把蒙在手上的布揭掉，原來(lái)空空如也的手中神奇的出現(xiàn)一疊漂亮的自制的書(shū)簽時(shí)，小朋友們驚訝地張開(kāi)了小嘴，“哇！” 　　我知道小朋友們已經(jīng)被我徹底征服了。 　　我把其中的一張書(shū)簽送給坐得最標(biāo)準(zhǔn)的那位小朋友后，說(shuō)“想不想讓老師再來(lái)變一點(diǎn)什么？”“要……”回答是那么響亮，那么同一。 　　當(dāng)布被揭掉后，一個(gè)月餅盒展現(xiàn)在眼前。 　　“是月餅嗎？”打開(kāi)，“哦……”是沙子。 　　失望寫(xiě)在了小臉上。 　　“別小看這沙子，它可比月餅珍貴多了。” 　　我講起了歐陽(yáng)修小時(shí)候，錐劃沙的學(xué)習(xí)故事。 　　原來(lái)這樣啊，這確實(shí)珍貴。“誰(shuí)想來(lái)試一試？我要把這個(gè)機(jī)會(huì)給最守紀(jì)，最聰明的孩子”孩子們馬上坐得端端正正了。 　　“想知道歐陽(yáng)修在這個(gè)沙盤(pán)上寫(xiě)的第一個(gè)字嗎？” 　　引入了課題 　二、文化體悟，筆法練習(xí) 　　我出示了用王羲之的《初月帖》做背景的田字格，上面寫(xiě)著一個(gè)“一”字。 　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)一是什么形狀的？ 　　“長(zhǎng)長(zhǎng)的……” 　　“有點(diǎn)彎，有點(diǎn)翹?！? 　　“兩頭粗一點(diǎn)，中間細(xì)一點(diǎn)”……………… 　孩子說(shuō)得八九不離十。 　　“想知道它是怎么樣寫(xiě)出來(lái)的？看老師來(lái)寫(xiě)?！边吺痉?，邊講解?！皩?xiě)橫就像開(kāi)飛機(jī)，降落——滑行——?jiǎng)x車(chē)”，“按一下，穩(wěn)一點(diǎn)，頓一下”…… 　　“伸出你的雙手，跟老師一起寫(xiě)?！薄奥稽c(diǎn)，穩(wěn)一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)” “降落——滑行——?jiǎng)x車(chē)”， “按一下，穩(wěn)一點(diǎn)，頓一下”…… 　　讓孩子一遍一遍書(shū)空，體會(huì)寫(xiě)橫劃時(shí)的輕重、快慢、提頓等節(jié)奏的變化。 　　“老師想檢驗(yàn)一下大家把橫的輕重、快慢寫(xiě)出來(lái)了嗎？誰(shuí)愿意接受這個(gè)檢驗(yàn)？”舉手的不多。 　　“老師把我的后背留給檢驗(yàn)的那位同學(xué)，可以寫(xiě)在我的背上?！蔽叶紫铝松碜樱?！砰！小手馬上就像雨后的春筍了。 　　“按一下，穩(wěn)一點(diǎn)，頓一下”……隨著我的口令，孩子的手指在我的背上緩緩的移動(dòng)，一絲的輕重快慢的變化都那樣的清晰，真的是一種奇妙的感覺(jué)。 　　“你想試一試嗎？你想試一試嗎？誰(shuí)還想試一試？”“我！我！我！我！” 　　“好！每個(gè)人都有機(jī)會(huì)，讓我們同桌試一試，寫(xiě)一寫(xiě)，可以寫(xiě)背上，也可以寫(xiě)在手心?！? 　　“接下來(lái)我們要寫(xiě)一個(gè)一字，這可是我們一（4）班的小朋友這一生中寫(xiě)的第一個(gè)字，我們一定要鄭重，好了，把我們的心先靜下來(lái)，閉上眼睛?！? 　　“聽(tīng)音樂(lè)，跟著老師的口令吸氣，呼氣……” 　　邊說(shuō)便給孩子分發(fā)一個(gè)田字格的小紙片。 　　“好，睜開(kāi)眼，拿起鉛筆，認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)下我們的第一個(gè)字?！? 　　學(xué)生認(rèn)真地寫(xiě)…… 　　“老師要送給你們一份大禮，我要把我們的第一個(gè)字永久的保存下去，把你的字貼在這個(gè)田字各的“一”上，用我們小小的一寫(xiě)成一個(gè)大大的“一”?！? 　　“每一個(gè)小朋友的一是那樣的渺小，但是我們二十六個(gè)小朋友寫(xiě)成的一就組成了我們班這個(gè)溫暖強(qiáng)大的集體……” 三、情趣演繹，觸類(lèi)旁通 　　“其實(shí)今天，老師還帶來(lái)了一位新朋友，大家想認(rèn)識(shí)他嗎？” 　　拿出了準(zhǔn)備好的青蛙玩偶，套在手上?！靶∏嗤茉缟铣持[著要來(lái)見(jiàn)我們小朋友……咦，它怎么哭了？讓陳老師來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！蔽野杨^俯在青蛙的嘴邊，靜靜地聽(tīng)，小朋友們也豎起了耳朵。 　　“哦，原來(lái)這樣啊，還是讓小青蛙自己來(lái)跟小朋友們說(shuō)吧！” 　　“今天早上，我急著想來(lái)見(jiàn)大家，不小心摔了一跤，把本來(lái)要送給大家的兩個(gè)字掉在地上，散了一地，現(xiàn)在我把它們東拼西湊在一起，也不知道哪一個(gè)是正確的，怎么辦呀，嗚……” 　　“小青蛙謝謝你，別哭了，我們班的小朋友一定能幫你找出正確的那兩個(gè)字，大家說(shuō)是不是？”“能！” 　　我把六個(gè)寫(xiě)在田字格里不同的“二”和“三”貼在黑板上。 　　“哪個(gè)小朋友愿意來(lái)找一找那兩個(gè)書(shū)法家寫(xiě)的字？” 　　“我來(lái)，我來(lái)，我來(lái)…… 　　幾個(gè)小朋友上來(lái)指認(rèn)，對(duì)書(shū)法藝術(shù)的結(jié)體、線(xiàn)條的質(zhì)量美感都有了初步的映像，也都認(rèn)得差不多正確。 　　“其實(shí)，書(shū)法家寫(xiě)的時(shí)候，已經(jīng)在背后做了暗號(hào)，大家來(lái)看一看，前面的幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得對(duì)不對(duì)?！? 　　我把貼著的字揭下來(lái)，找出了正確的那兩個(gè)，重新貼在黑板上，同時(shí)送出了禮物。 　　“找一找，這兩個(gè)字中出現(xiàn)了一個(gè)什么新的筆畫(huà)？” 　　“短 橫，” 　　“短橫是什么形狀的？”…… 　，書(shū)空練習(xí)，相互練習(xí)…… 　　“輕-重”，“快-慢”…… 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“豆、至、大、寺” 第10課 短橫 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解短橫形態(tài)，學(xué)會(huì)其用筆法。 2、學(xué)習(xí)短橫在字中的運(yùn)用。 3、繼續(xù)鞏固書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與鋼筆執(zhí)筆法。 4、通過(guò)各種手段，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)書(shū)法的興趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 1．檢查坐姿和書(shū)寫(xiě)工具準(zhǔn)備情況。 2．講書(shū)法家故事《歐陽(yáng)修畫(huà)沙練字》。 二、復(fù)習(xí)檢查： 復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和鋼筆執(zhí)筆法。 三、新授： 1．揭示課題，明確本課任務(wù)。 2．學(xué)習(xí)橫的寫(xiě)法。 （1）認(rèn)識(shí)橫的形態(tài)。 投影顯示短橫與長(zhǎng)橫，引導(dǎo)學(xué)生比較分析其異同。 短橫：勁健，左低右高，由細(xì)到粗。 長(zhǎng)橫：舒展，略呈弧勢(shì)，由粗到細(xì)。 （2）學(xué)習(xí)用筆法。 先引導(dǎo)學(xué)生由形態(tài)推理出用筆法： 短橫：起筆輕，行筆按筆，收筆回鋒。行筆速度由快到慢。 接著老師投影示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀摩。 然后學(xué)生練習(xí)，先跟著老師書(shū)空練習(xí)兩遍，再在課本中進(jìn)行描紅臨寫(xiě)練習(xí)三遍。 師巡回指導(dǎo)。 3．練習(xí)橫的應(yīng)用。 （1）對(duì)例字進(jìn)行分析：短橫在例字中的用筆與空間結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 （2）老師投影示范書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的例字：。 （3）學(xué)生練習(xí)。 老師巡回指導(dǎo)。 （四）講評(píng)： 1．投影展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點(diǎn)評(píng)，再師作小結(jié)。 2．每位學(xué)生自評(píng)。 （五）小結(jié)： 1．短橫的形態(tài)與用筆法。 2．表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)中表現(xiàn)出色（寫(xiě)法掌握得好及學(xué)得用心）的同學(xué)，激勵(lì)其他學(xué)生上進(jìn)。 第11課 垂露豎 教學(xué)目標(biāo)： 1.技能目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)垂露豎及字的寫(xiě)法。 2.認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察垂露豎的形態(tài)特征及帶有這種豎的字的構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和模仿能力。 3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣及良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法運(yùn)筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1、出示“達(dá)標(biāo)證書(shū)” 2、上節(jié)課，咱們學(xué)習(xí)了橫的寫(xiě)法，也認(rèn)識(shí)了幾種不同形態(tài)的橫。其實(shí)，豎也有不同的形態(tài)，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)一種豎。 二、新授 1．垂露豎的認(rèn)識(shí)。 〈1〉出示垂露豎讓學(xué)生仔細(xì)觀察它們的外形。（可用投影也可用放大的卡片） 提問(wèn)：從外形上你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 〈2〉教師小結(jié)并板書(shū)課題。 豎的尾部象垂著的露珠的豎，叫垂露豎。 2．寫(xiě)垂露豎。 〈1〉老師示范書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察垂露豎的寫(xiě)法。提問(wèn)：從寫(xiě)法上和老師的運(yùn)筆過(guò)程中你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 〈2〉學(xué)生觀察后領(lǐng)會(huì)書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)。 教師小結(jié)：書(shū)寫(xiě)垂露豎時(shí)，是逆鋒起筆、頓筆、中鋒行筆，就是在收筆處如同學(xué)們所說(shuō)不一樣。大家通過(guò)通過(guò)練習(xí)來(lái)體會(huì)一下。 〈3〉學(xué)生試寫(xiě)兩遍。 在學(xué)生練習(xí)寫(xiě)的過(guò)程中，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)糾正。如書(shū)寫(xiě)垂露豎時(shí)，上下兩頭不能過(guò)于夸張寫(xiě)的太粗。要做到行筆流暢，筆畫(huà)勻稱(chēng)，美觀。 3、字的寫(xiě)法。 〈1〉出示要描寫(xiě)的字：環(huán)、件、倍、佳 要求學(xué)生認(rèn)真觀察讀貼，然后討論寫(xiě)這些字時(shí)要注意的地方。提出書(shū)寫(xiě)起來(lái)有困難的字集體學(xué)習(xí)。 〈2〉匯報(bào)質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生所提問(wèn)題確定重點(diǎn)突破內(nèi)容。 根據(jù)學(xué)生需要，教師范寫(xiě)指導(dǎo)。 〈3〉學(xué)生練習(xí)，老師巡視。 （讓學(xué)生自由選擇兩個(gè)字練習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)，提醒雙姿） 〈4〉作業(yè)點(diǎn)評(píng)：選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。 三、課堂練習(xí)。（聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)） 1．繼續(xù)寫(xiě)完本課的字。要求：要先觀察，認(rèn)真讀貼弄清字的各筆各畫(huà)分別在米字格中什么位置上及筆畫(huà)的粗細(xì)，再動(dòng)筆描寫(xiě)。 2．教師巡視，提醒雙姿，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 3．小組互評(píng)。 四、自我評(píng)價(jià)共同提高。 1．誰(shuí)愿意將自己的作品展示一下，讓大家為你提一些寶貴的意見(jiàn)？ 2．展示優(yōu)秀作業(yè)，由學(xué)生點(diǎn)評(píng) 五、課外作業(yè) 在家每天把這四個(gè)字寫(xiě)一遍。 第12課 懸針豎 教學(xué)目標(biāo)： 1．技能目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)垂露豎和懸針豎及帶有這兩種豎的字的寫(xiě)法。 2．認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察比較垂露豎和懸針豎的形態(tài)特征及帶有這兩種豎的字的構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和模仿能力。 3．情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣及良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法運(yùn)筆之美和結(jié)構(gòu)之美的審美能力；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1、出示“達(dá)標(biāo)證書(shū)” 2、上節(jié)課，咱們學(xué)習(xí)了垂露豎的寫(xiě)法，其實(shí)，豎也有不同的形態(tài)，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)懸針豎。 二、新授 1．懸針豎的認(rèn)識(shí)。 〈1〉出示懸針豎讓學(xué)生仔細(xì)觀察外形。（可用投影也可用放大的卡片） 提問(wèn)：從外形上你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 〈2〉教師小結(jié)并板書(shū)課題。 豎的尾部尖尖的象縫衣針的豎，叫懸針豎。 2．寫(xiě)懸針豎。 〈1〉老師示范書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察懸針豎的寫(xiě)法。提問(wèn)：從寫(xiě)法上和老師的運(yùn)筆過(guò)程中你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 〈2〉學(xué)生觀察后領(lǐng)會(huì)書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)。 教師小結(jié)：書(shū)寫(xiě)懸針豎時(shí)，是逆鋒起筆、頓筆、中鋒行筆，就是在收筆處如同學(xué)們所說(shuō)不一樣。大家通過(guò)通過(guò)練習(xí)來(lái)體會(huì)一下。 〈3〉學(xué)生試寫(xiě)兩遍。 在學(xué)生練習(xí)寫(xiě)的過(guò)程中，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)糾正。書(shū)寫(xiě)懸針豎時(shí)，尾部出鋒不要太急，行筆與收筆之間要過(guò)度自然?？傊?，要做到行筆流暢，筆畫(huà)勻稱(chēng)，美觀。 3．字的寫(xiě)法。 〈1〉出示要描寫(xiě)的字：干、降、即、抖 要求學(xué)生認(rèn)真觀察讀貼，然后討論寫(xiě)這些字時(shí)要注意的地方。提出書(shū)寫(xiě)起來(lái)有困難的字集體學(xué)習(xí)。 〈2〉匯報(bào)質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生所提問(wèn)題確定重點(diǎn)突破內(nèi)容。 根據(jù)學(xué)生需要，教師范寫(xiě)指導(dǎo)。 〈3〉學(xué)生練習(xí)，老師巡視。 （讓學(xué)生自由選擇兩個(gè)字練習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)，提醒雙姿） 〈4〉作業(yè)點(diǎn)評(píng)：選取優(yōu)秀作業(yè)和典型缺陷的作業(yè)各一。 三、課堂練習(xí)。（聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)） 1、繼續(xù)寫(xiě)完本課的字。要求：要先觀察，認(rèn)真讀貼弄清字的各筆各畫(huà)分別在米字格中什么位置上及筆畫(huà)的粗細(xì)，再動(dòng)筆描寫(xiě)。 2、教師巡視，提醒雙姿，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 3、小組互評(píng)。 四、自我評(píng)價(jià)共同提高。 1、誰(shuí)愿意將自己的作品展示一下，讓大家為你提一些寶貴的意見(jiàn)？ 2、展示優(yōu)秀作業(yè)，由學(xué)生點(diǎn)評(píng) 五、課外作業(yè) 在家每天把這四個(gè)字寫(xiě)一遍。 第13課 撇 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)講解、指導(dǎo)掌握“撇”的不同寫(xiě)法以及撇在字中的間架結(jié)構(gòu)安排，使學(xué)生寫(xiě)得更加勻稱(chēng)美觀。 2.讓學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。 3.培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生掌握“撇”的運(yùn)筆過(guò)程，指導(dǎo)含“撇”字的結(jié)構(gòu)安排。 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞作品，激發(fā)興趣 1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一份禮物，想看嗎？出示鋼筆書(shū)法作品欣賞，背景音樂(lè)《漁舟唱晚》。 2.看了之后，你有什么想說(shuō)的？ 3.同學(xué)們說(shuō)出了老師的心聲，我也希望自己能寫(xiě)出這樣漂亮的字來(lái)，那要怎么樣做才能把字寫(xiě)好要呢？復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)。 頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠(yuǎn)。 手離筆尖一寸長(zhǎng)，筆桿微微向后斜。 拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線(xiàn)。 本子放在正中間，左手按本右手寫(xiě)。 二、學(xué)習(xí)新筆畫(huà) 1.同學(xué)們，我們都知道，漢字是由一些基本筆畫(huà)組成的，要想把字寫(xiě)好，練好基本筆畫(huà)是基礎(chǔ)。今天，我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà)。它呀，特別調(diào)皮，經(jīng)常變著樣子讓大家搞錯(cuò)！想知道它是誰(shuí)嗎？它呀，就是撇?。ò鍟?shū)：撇） 2.出示帶有撇的生字：同學(xué)們，你能從這些字中找到今天的主角嗎？ 丟、爬、派、訴、質(zhì)、季、乎、尤 3.找到這些撇后，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這些撇，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 其實(shí)，撇還有很多兄弟，而這兩個(gè)撇只是其中的兩個(gè)。它們雖然長(zhǎng)得很像，但他們的名字可不一樣，一個(gè)叫平撇，一個(gè)叫豎撇。 撇是斜的，斜是美的，斜是有動(dòng)感的。這使我想起“風(fēng)吹著楊柳……”和“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”。在這美麗的景色中，給我們無(wú)限的遐想。那撇從左上往左下運(yùn)動(dòng)形成的極富動(dòng)感的線(xiàn)條，不就是楊柳，不就是小船嗎？ 4.那怎樣把撇寫(xiě)好呢？讓我們一起來(lái)研究研究。讓我們先來(lái)看看平撇的寫(xiě)法。 5.學(xué)習(xí)平撇及“丟”字 （1）教師在田字格中范寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：我們?cè)趯?xiě)這個(gè)筆畫(huà)的時(shí)候要注意：平撇，平撇，顧名思義，就是要寫(xiě)得平一點(diǎn)。我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候要把它寫(xiě)得平而短，撇出的時(shí)候要快、要有力度。注意起筆、運(yùn)筆和收筆。（教師再次范寫(xiě)，可以邊寫(xiě)邊說(shuō)，邊喊口令：1、2。強(qiáng)調(diào)一個(gè)頓筆。） （2）請(qǐng)同學(xué)們舉起你們的手來(lái)和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。（書(shū)空） （3）下面請(qǐng)大家在作業(yè)紙上自己描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。 （4）要把一個(gè)字寫(xiě)好，光把一個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)好夠不夠？是的，我們要把它放到一個(gè)字當(dāng)中去，和整個(gè)字融為一體，并且寫(xiě)好其他筆畫(huà)才行。那你們敢不敢接受挑戰(zhàn)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)呢？好，我們來(lái)試試！ （5）出示：丟 A請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？ “丟”：第一筆為平撇，寫(xiě)得短而平。上部書(shū)寫(xiě)時(shí)注意筆畫(huà)間布白均勻，橫畫(huà)上橫長(zhǎng)下橫短。下部撇折的撇起筆在豎中線(xiàn)上，最后一筆要寫(xiě)得稍長(zhǎng)一點(diǎn)。 B師根據(jù)學(xué)生發(fā)言隨即范寫(xiě)。 C學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)。 D教師展示學(xué)生作品，并和學(xué)生一起來(lái)評(píng)一評(píng)。 6.我們學(xué)會(huì)了平撇的寫(xiě)法，那豎撇對(duì)我們來(lái)說(shuō)就簡(jiǎn)單多了！不信，我們一起去看看。 （1）豎撇和平撇從名字上我們就能知道它們的一點(diǎn)區(qū)別。豎撇，顧名思義，就是要先豎再撇的，中間有一個(gè)豎的過(guò)程。 （2）師范寫(xiě)豎撇，問(wèn)：你還能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？ 平撇書(shū)寫(xiě)時(shí)要快一點(diǎn)，而豎撇在書(shū)寫(xiě)時(shí)要慢一點(diǎn)。如果說(shuō)平撇是需要兩步就能寫(xiě)好的話(huà)，豎撇需要幾步呢？３步，喊口令：1、2、3。 （3）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)紙上自己寫(xiě)一寫(xiě)。 （4）老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)?？磥?lái)，老師要拿一個(gè)難一點(diǎn)的字考考大家了！看看，這下哪些同學(xué)學(xué)得最快，寫(xiě)得最好！ （5）出示：“爬” A請(qǐng)你仔細(xì)觀察，找到“爬”字中的撇，再仔細(xì)看看，應(yīng)該怎么寫(xiě)這個(gè)字？ B說(shuō)一說(shuō)：第一筆為平撇，寫(xiě)得短而平；第二撇為豎撇，長(zhǎng)而取弧勢(shì)；第四筆捺要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。右邊的“巴”寫(xiě)得小一點(diǎn)，豎彎鉤的彎鉤不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。 C教師邊說(shuō)要領(lǐng)邊范寫(xiě)。然后學(xué)生自己寫(xiě)一寫(xiě) D教師展示學(xué)生作品，并和學(xué)生一起來(lái)評(píng)一評(píng)。 三、自己練練 1.同學(xué)們，剛才你們寫(xiě)得真認(rèn)真！值得表?yè)P(yáng)！下面我們進(jìn)行一個(gè)寫(xiě)字比賽好不好？看看誰(shuí)寫(xiě)得最認(rèn)真，字寫(xiě)得最漂亮！不過(guò)，在寫(xiě)之前小博士要提醒一下你們，是什么呢？讓我們一起去看看。 2.學(xué)生一起讀小博士信箱的內(nèi)容。 3.學(xué)生練習(xí) 4.寫(xiě)好之后，自己評(píng)一評(píng)，在自己認(rèn)為好的字的右下方打上小五角星。 出示評(píng)價(jià)要求： （1）字有沒(méi)寫(xiě)正確？ （2）字寫(xiě)得是否整潔？ （3）筆畫(huà)中的撇寫(xiě)得怎么樣？ （4）其他筆畫(huà)寫(xiě)得好不好？ （5）整個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)是否合理？ （6）整體感覺(jué)怎么樣？ 四、讀故事，談收獲 1.看到大家寫(xiě)得這么認(rèn)真，寫(xiě)得這么好。但是，同學(xué)們，要真正寫(xiě)好字靠一時(shí)的努力，夠嗎？我想讀了這個(gè)故事或許對(duì)你們有所啟發(fā)。 2.讀故事，談體會(huì)。讀了這個(gè)故事以后，你有什么收獲呢？ 3.是啊，這些書(shū)法家們勤學(xué)苦練、持之以恒的精神值得我們學(xué)習(xí)。雖然同學(xué)們不一定都能成為書(shū)法家，但是只要我們認(rèn)真練習(xí)，持之以恒，一定會(huì)寫(xiě)出一手漂亮的好字。同學(xué)們對(duì)自己有信心嗎？ 4.同學(xué)們，老師就把這八個(gè)字送給大家。讓我們大聲把它讀出來(lái)：認(rèn)真練習(xí)，持之以恒。 第14課 長(zhǎng)撇 平撇 教學(xué)目的： 1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“撇”的2種不同形態(tài)，能根據(jù)筆畫(huà)形態(tài)說(shuō)出它們的筆畫(huà)名稱(chēng)。 2．通過(guò)例字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，使學(xué)生初步掌握“撇”的2種筆法，能把“周、月、冊(cè)、新、升、和、手”寫(xiě)得正確、端正。 教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、多媒體、課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)“豎”的兩種寫(xiě)法，在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)“十、上、土”。 二、認(rèn)識(shí)“撇” 1.出示2種”撇”,讓學(xué)生仔細(xì)觀察他們的相同之處與不同之處,同時(shí)引出課題。 2.今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)“撇”?！捌病钡墓P法變化較多，根據(jù)行筆方向、筆畫(huà)長(zhǎng)度或彎度不同，有“平撇”、“豎撇”、“短撇”、“長(zhǎng)撇”之分。讓學(xué)生給這些撇分別找一個(gè)比較適合自己特點(diǎn)的名稱(chēng),并說(shuō)說(shuō)理由。 “平撇”：短而稍平。 “豎撇”：起筆時(shí)取“豎”的筆法，然后緩緩向左下方撇出，彎度要自然。 “短撇”：也稱(chēng)“斜撇”，起筆后向左下方出鋒，根據(jù)不同的字略有長(zhǎng)短。 “長(zhǎng)撇”：長(zhǎng)度和彎度要根據(jù)字形結(jié)構(gòu)需要而定。 3.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。先讓學(xué)生試寫(xiě)一遍各種撇，想想該怎樣寫(xiě)好各種撇畫(huà)，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意些什么。（無(wú)論哪種形態(tài)的“撇”，書(shū)寫(xiě)時(shí)起筆都要重頓，收筆出鋒要稍快而有力，才能寫(xiě)出鋒尖。）范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一撇的起筆和收筆在田字格中的位置怎樣。 4.例字指導(dǎo)：（仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)位置。） ⑴“千”：寫(xiě)法同前課“干”字，只是第一筆用“平撇”，第三筆“豎”用“懸針豎”。 ⑵“升”：第一筆“平撇”的位置在左上格，起筆靠近豎中線(xiàn)；第二筆“長(zhǎng)橫”在橫中線(xiàn)上；第三筆“豎撇”從“平撇”中心起筆，先取“豎”的寫(xiě)法，行筆穿過(guò)長(zhǎng)橫逐漸向左彎，緩緩撇出；第四筆“懸針豎”要寫(xiě)得停而直，起筆略高于“平撇”，收筆出鋒略低于“豎撇”。 ⑶“生”：短撇在左上格起筆，撇尖穿過(guò)橫中線(xiàn)；三橫間隔要均勻。 ⑷“左”：橫長(zhǎng)，在上半格居中；“長(zhǎng)撇”于豎中線(xiàn)起筆；短豎靠近豎中線(xiàn)且略斜。（采用換筆畫(huà)的----長(zhǎng)撇換豎撇，進(jìn)行為人謙讓教育。） 三、學(xué)生書(shū)寫(xiě) 教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)筆順要對(duì)，少用橡皮擦，最好不用也能把字寫(xiě)好,以讓他們?cè)缛震B(yǎng)成習(xí)慣 第15課 點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解點(diǎn)有左點(diǎn)、右點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)之分點(diǎn)的寫(xiě)法。 2．比較三種點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法的不同點(diǎn)的寫(xiě)法。 3．學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)這三種點(diǎn)及帶有“點(diǎn)”筆的幾個(gè)字。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．點(diǎn)的寫(xiě)法比較左點(diǎn)、右點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)及用筆方法。 2．學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有“點(diǎn)”筆的幾個(gè)字，注意運(yùn)筆方法及間架結(jié)構(gòu)。 教學(xué)準(zhǔn)備：筆、墨、紙、小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1．請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅書(shū)法作品，點(diǎn)的寫(xiě)法激發(fā)學(xué)習(xí)軟筆書(shū)法的興趣。表?yè)P(yáng)前幾節(jié)課中表現(xiàn)認(rèn)真的同學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 2．今天呀我們學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的寫(xiě)法，看看哪些同學(xué)的點(diǎn)寫(xiě)得最漂亮。 3．板書(shū)課題 4．現(xiàn)在我們先來(lái)比比誰(shuí)的“雙姿”最正確。檢查學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。 二、學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的寫(xiě)法 1．出示三種點(diǎn)，它們是一家三兄弟，長(zhǎng)得很相象。請(qǐng)你仔細(xì)來(lái)觀察，怎樣才能分得清？ 學(xué)生觀察后說(shuō)不同：左點(diǎn)、右點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn) 2．師教寫(xiě)“左點(diǎn)” （1） 師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：起筆露鋒，行筆筆鋒偏左，邊行邊按，收筆藏鋒。 （2）生再隨師一起練寫(xiě) （3）小組評(píng)議 （4）師評(píng)：左點(diǎn)注意不要寫(xiě)成“粗頭” （5）生再練寫(xiě) 3．同樣方法教學(xué)生學(xué)寫(xiě)“右點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)” （1）小組內(nèi)交流 （2）集體交流、評(píng)議 （3）注意長(zhǎng)點(diǎn)用筆方法與右點(diǎn)相同，只是形態(tài)較長(zhǎng) 三、毛筆字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 1．小黑板出示：念、六、凈、心 2．仔細(xì)觀察，看誰(shuí)的眼睛亮！ （1）這幾個(gè)字都有點(diǎn)，分別是什么點(diǎn)呢？ （2）請(qǐng)生回答 3．師范寫(xiě)，生觀察師的運(yùn)筆方法。注意左點(diǎn)不要寫(xiě)成粗頭 4、生練寫(xiě) 5．評(píng)議 6．出示“點(diǎn)”字 （1）這個(gè)字由幾個(gè)點(diǎn)組成？分別是什么點(diǎn)？ （2）生觀察后回答 （3）師范寫(xiě) （4）生練習(xí)寫(xiě) （5）評(píng)議：最后一筆右點(diǎn)不要寫(xiě)成“凹腹”；左邊三點(diǎn)的大小要有變化 7．生練習(xí)書(shū)寫(xiě)其它幾個(gè)字 8．講評(píng) 第16課 提 教學(xué)目的： 1.了解提有斜提及平提兩種。 2.學(xué)習(xí)斜提和平提的用筆方法，體會(huì)不同。 3. 練習(xí)書(shū)寫(xiě)帶有提筆的幾個(gè)字。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.了解斜提、平提的形態(tài)特點(diǎn)。 2.通過(guò)練習(xí)體會(huì)斜提、平提運(yùn)筆的不同。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影筆、墨、紙 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入 1． 小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)點(diǎn)的寫(xiě)法 2． 檢查學(xué)生握筆姿勢(shì)及坐姿。 3． 板書(shū)課題：提的寫(xiě)法。 4． 學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 二、了解提的基本形態(tài)，學(xué)寫(xiě)“提” 1． 出示小黑板，看看這兩種提筆有何不同？ 2． 認(rèn)識(shí)斜提和平提，體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。 3． 師范寫(xiě)“斜提” 4． 生說(shuō)說(shuō)運(yùn)筆特點(diǎn)， 5． 師領(lǐng)生寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)要點(diǎn)。評(píng)議。 6． 同樣方法學(xué)習(xí)平提的寫(xiě)法 7． 評(píng)議學(xué)生作品，注意平提運(yùn)筆與斜提的不同。 8． 指名上臺(tái)寫(xiě)，集體評(píng)議。 三、生練寫(xiě) 四、 互相評(píng)議 五、 毛筆字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 1． 帶有“斜提”的字。 出示小黑板：泊、壯、持、城 （1） 觀察這幾個(gè)字的共同特點(diǎn)：都帶有“斜提” （2） 師范寫(xiě)，生觀察師的運(yùn)筆方法 （3）生練寫(xiě)。 （4）集體評(píng)議：運(yùn)筆方法、間架結(jié)構(gòu)。 （5）同樣方法生練寫(xiě) 2． 帶有“平提”的字。 （1） 出示小黑板：站 婦 紅 珠 駝 （2） 用同樣的方法練寫(xiě)這幾個(gè)字 （3） 評(píng)議：運(yùn)筆方法、間架結(jié)構(gòu)。 六、 優(yōu)秀作品展評(píng)