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中班韻律活動 小老鼠和泡泡糖 教材分析： 有很多孩子喜歡吃泡泡糖，對泡泡糖的粘性有一定的感性認(rèn)識，常常會因泡泡糖粘在衣服上、粘在鞋子上而感到有趣好玩。音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現(xiàn)的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風(fēng)趣幽默，充滿童趣。音樂內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節(jié)奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起游戲，一定會使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情地自我表達(dá)，同時產(chǎn)生積極的情感體驗，感受音樂帶來的快樂。因此,結(jié)合《綱要》精神，我設(shè)計了中班韻律活動《小老鼠和泡泡糖》,重點是讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位，難點是用大幅度的動作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。 根據(jù)對教材的分析理解，我設(shè)定了以下目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。 2、鼓勵幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的快樂。 3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動作時，注意自己站的位置，不影響別人。 為達(dá)到教育目標(biāo)，我做了大量準(zhǔn)備工作： 1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識 2、《小老鼠和泡泡糖》《老鼠愛大米》音樂 3、老鼠胸飾和尾巴若干，貓頭飾和尾巴各一只 4、助教一名，扮演大貓 活動過程： 下面我來說一下活動過程，有五個環(huán)節(jié)： 一、創(chuàng)設(shè)游戲化情境，幼兒隨音樂做熱身律動 幼兒戴上小老鼠的胸飾，我戴上鼠媽媽的胸飾，跟隨節(jié)奏鮮明熱烈的音樂做扭屁股、跳迪斯科、吱吱叫、轉(zhuǎn)圈找食物、吃飽了昂起頭等動作。 這是活動的開始，通過扮演小老鼠這一角色的轉(zhuǎn)換，創(chuàng)設(shè)了游戲化的情境，從而激發(fā)了幼兒的活動興趣，使幼兒較快地進(jìn)入良好的音樂狀態(tài)中去。 二、教師講述小老鼠的故事 教師有聲有色地講述音樂情節(jié)中的故事，使幼兒對音樂內(nèi)容有所了解。 “在一個天氣晴朗的星期天，有一只小老鼠高高興興的出去玩。它跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，小老鼠不小心踩到一個粘乎乎的東西，它不知道這是泡泡糖，趕忙用手去拽呀！泡泡糖粘在手上了。它用另一只手去拽，又粘到另一只手上了，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來，這時，一只大貓沖了過來，小老鼠急得呀，像個球似的飛快地滾回了家。” 三、引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動作 “現(xiàn)在呀，劉老師就來學(xué)學(xué)這只小老鼠?！苯處熼_門見山，直接轉(zhuǎn)向表演動作這一環(huán)節(jié)，表演小老鼠東跑跑西看看，表演完了直接提問：“小老鼠什么時候向兩邊看？”幼兒回答“西”的時候朝兩邊看，這時請幼兒模仿老師的動作，從慢到快的表演小老鼠的樣子。 之后，教師再回到小老鼠的角色中，“泡泡糖粘到手上了，我要用力把他拽開。”教師邊說邊夸張地做用力拽又彈回來的動作，給孩子一種暗示。緊接著話鋒一轉(zhuǎn)“寶寶們，泡泡糖也粘到你們身上了，快拽拽看”，讓幼兒模仿這一動作，同時教師要注意觀察，找出表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒，及時給與鼓勵和肯定，并請其他幼兒學(xué)做他的動作。 在幼兒模仿動作時，教師要及時引導(dǎo)，“想一想，泡泡糖彈回來還會粘到身體的什么地方呢？”發(fā)散幼兒的思維，使幼兒大膽想象，并形象的模仿出粘在某個部位時用力拉又彈回來的樣子。 這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點和難點，我采用了重點難點前置的方法，通過分散練習(xí)、榜樣作用和教師自身的表演感染幼兒，幼兒很容易就掌握了。 四、幼兒感受音樂 在欣賞音樂的過程中，有的幼兒可能會情不自禁地跟著音樂動起來，在這里，我讓幼兒自主地感受音樂，哪怕他們的理解與原來的音樂內(nèi)容大相徑庭，也無關(guān)重要，重要的是學(xué)習(xí)過程的體驗。 五、聽音樂玩游戲 教師與幼兒再次充當(dāng)鼠媽媽和鼠寶寶的角色進(jìn)行表演游戲。 在第一遍游戲開始前，教師先提出要求，要踏著音樂的節(jié)拍，并把拽拉的動作做大些。游戲結(jié)束后，教師還是要及時肯定做的好的幼兒和有創(chuàng)造力的幼兒，因為這種正向情緒會激勵他們更加熱愛音樂，從而也能帶動其他幼兒。 在此基礎(chǔ)上進(jìn)行第二遍游戲，在游戲結(jié)束處，由助教老師扮演兇狠的大貓突然竄出來，增強(qiáng)了活動的趣味性，同時也讓幼兒得到了片刻的休息。 最后再玩一遍游戲結(jié)束整個活動。 活動特點： 本次活動，我從情感入手，以游戲的形式，使幼兒在輕松愉快的音樂活動氛圍中，積極主動地表現(xiàn)了對音樂的體驗。 活動開始，幼兒在歡快的音樂聲中，模仿小老鼠跳迪斯科等動作，使他們較快地進(jìn)入良好的音樂狀態(tài)中，激發(fā)了興趣。 進(jìn)入活動的基本部分，我先采用生動的語言講述音樂情節(jié)故事，使幼兒初步感受了音樂內(nèi)容，然后采用重點難點前置的方法，通過幼兒的分散練習(xí)、同伴影響法及教師自身的表演感染幼兒,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小老鼠拽泡泡糖的夸張動作，同時鼓勵幼兒大膽想象泡泡糖彈回來會粘在身體的什么部位，發(fā)展幼兒的想象力。 在幼兒聽音樂游戲時，逐步加深要求，環(huán)環(huán)緊扣，并加入“老貓來了”的情節(jié)，增強(qiáng)了游戲的趣味性，從而實現(xiàn)了活動目標(biāo)。 其實，每一次表演中都滲透著孩子們的創(chuàng)作靈感，都充滿了稚氣而大膽的想象，只要音樂活動變成游戲?qū)τ變撼錆M誘惑時，幼兒的音樂靈性才會被激發(fā)出來。