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第八單元整組備課 單元內(nèi)容簡析： 本單元圍繞“和平友愛”這一話題安排了三篇課文?！陡柙~兩首》，流露出對人類大同，世界是個大家庭的美好情感?！秾懡o異國弟弟的信》通過一封書信體現(xiàn)了一個中國小朋友給予身處戰(zhàn)亂中的異國小難民無私的援助，表達了小朋友們渴望平息戰(zhàn)爭，渴望早日和平，過上幸福安定生活的美好心愿?！镀笈问澜绾推降暮⒆印穼懙氖侵袊v聯(lián)合國維和部隊的軍事觀察員雷潤民，在中東執(zhí)行任務(wù)時不幸光榮犧牲，其子雷棣從此立志，為捍衛(wèi)世界和平，自強不息，很快成長為一個優(yōu)秀學(xué)生的感人故事，贊揚了他為實現(xiàn)理想，發(fā)憤立志，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。古詩誦讀為《四時田園雜興》，語文樂園（八）中安排了讀有關(guān)詞語，了解祖國語言文字靈活多變的特點；積累運用關(guān)聯(lián)詞語；讀記經(jīng)典古詩文名句，并從中懂得一定道理；讀短文，讓學(xué)生讀懂文章的主要意思，了解并學(xué)習(xí)鋼筆楷書。 本次習(xí)作的主題是“我成功了”，讓學(xué)生練習(xí)寫敘事的記敘文，學(xué)會抓住自己的內(nèi)心活動，把內(nèi)容寫具體，表達自己的真情實感，培養(yǎng)學(xué)生在與同學(xué)交流的過程中修改作文的習(xí)慣。 教學(xué)單元課文時，圍繞“和平友愛”這個話題，要注意教學(xué)的整體性，加強閱讀與生活的聯(lián)系。課前留心觀察生活，搜集相關(guān)資料，奠定感受體驗的基礎(chǔ)。課中，讓學(xué)生充分讀書，整體感知課文內(nèi)容，注意各部分的聯(lián)系，注意從語言文字入手，引導(dǎo)學(xué)生對重難點詞句進行反復(fù)揣摩體會，從而理解課文的內(nèi)容，體會文章表達的感情。課后，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走向生活，搜集愛心故事，關(guān)注國際形勢，關(guān)注目前飽受戰(zhàn)爭之苦的人們，做和平的小使者，宣傳和倡導(dǎo)和平，用實際行動為世界友愛和平作出貢獻。 單元教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：1、學(xué)會本組課文中的27個生字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。 3、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、合作的能力。 4、 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。 5、 學(xué)習(xí)作者表達的方法，體會文章所表達的思想感情。 過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。 情感、態(tài)度與價值觀：讀懂課文，做和平的小使者，用實際行動為世界友愛和平作出貢獻。 單元教學(xué)重點：1、學(xué)會本組課文中的生字新詞，積累好詞佳句。 2、讀懂課文，體會文章所表達的思想感情。 單元課時安排： 22 歌詞兩首 2課時 23 寫給異國弟弟的信 1課時 24 企盼世界和平的孩子 1課時 古詩誦讀 1課時 語文樂園（八） 3課時 22 歌詞兩首 【教材簡析】 這篇課文選自兩首歌詞?！蹲屖澜绯錆M愛》是音樂人郭峰在1986年為紀念國際和平年所創(chuàng)作的主題曲。歌詞揭示了愛是關(guān)心、愛是幫助、愛是奉獻的主題?！妒掷帧肥?988年韓國漢城奧運會的主題曲。歌詞傳遞著一種和平、團結(jié)、協(xié)作的奧運精神，傳遞著人類和諧這一基本信念。這兩首歌詞簡潔流暢、配以舒緩、明快、朗朗上口的旋律，成為了膾炙人口的經(jīng)典名曲流傳至今。 歌詞作為一種音樂與文學(xué)結(jié)合的形式，類似詩歌，但也有它自身的特點，押韻和對仗是必須的，但非嚴格。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生體會歌詞的意境和內(nèi)涵，從中揣摩作者的情感，領(lǐng)悟表達的方法，并練習(xí)有感情地朗讀。通過品讀關(guān)鍵詞句，體味歌詞的節(jié)奏美、情韻美。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能： 1、 學(xué)會本課6個生字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 理解課文內(nèi)容，體會作者追求世界和平友愛的美好情感。 過程與方法： 嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。 情感、態(tài)度與價值觀： 體會作者追求世界和平友愛的美好情感。 【教學(xué)重難點】 教學(xué)重點：體會歌詞的意境和內(nèi)涵，從中揣摩作者的情感，領(lǐng)悟表達的方法，并練習(xí)有感情地朗讀。 教學(xué)難點：通過品讀關(guān)鍵詞句，體味歌詞的節(jié)奏美、情韻美。 【課時安排】（分課時教學(xué)內(nèi)容安排）： 第1課時：檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文，學(xué)習(xí)課文《讓世界充滿愛》； 第2課時：學(xué)習(xí)課文《手拉手》，總結(jié)全文，背誦課文，完成練習(xí)。 第一課時 一、引言導(dǎo)入，揭示課題。 1、師述：同學(xué)們，你們一定有過傷心難過、孤獨寂寞的時候，這時的你最希望得到什么？是的，愛是人間最美好的情感，我們?nèi)巳硕夹枰獝?，都渴望愛。有這樣一首歌詞就寫出了愛的真諦。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這首歌詞吧。（板書：讓世界充滿愛）齊讀課題。 2、簡介作者及其創(chuàng)作背景。 3、播放歌曲。聆聽著這首旋律優(yōu)美的歌曲，你有怎樣的感受？請你用一個詞來形容。 （溫暖、感動、友愛、幸福等）引導(dǎo)學(xué)生整體感知歌詞的內(nèi)容。 4、小結(jié)：同學(xué)們都說得不錯，看來同學(xué)們都喜歡上了這首歌，被它所感染、打動。下面我們就來學(xué)習(xí)這首歌詞，深入領(lǐng)會歌詞的內(nèi)涵吧！ 二、初讀課文，整體感知。 1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。 2、檢查學(xué)生生字認讀情況，要求：讀得正確、熟練。 3、自由朗讀課文，把課文讀正確、讀流利。 4、指名朗讀課文，師生評議。 5、默讀課文，把你感受到“溫暖、感動、友愛、幸福”等的句子畫下來，多讀幾遍，好好體會。 6、全班反饋。 三、深入學(xué)習(xí)，體會歌詞的內(nèi)涵。 1、自由朗讀，交流學(xué)習(xí)： （1）說說這首歌詞主要寫什么？表達了作者怎樣的情感？ （2）歌詞中的“我”、“你”、“我們”分別指的是什么？ （3）把你感受最深的句子找出來讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。 2、讀下面的詩句，體會加點的詞語所表達的情感。 （1）出示句子： 輕輕得捧起你的臉， 為你把眼淚擦干。 這顆心永遠屬于你， 告訴我不再孤單。 深深地凝望你的眼， 不需要更多的語言。 緊緊地握住你的手， 這溫暖依舊未改變。 （2）請同學(xué)朗讀，談自己的體會。 3、指導(dǎo)感情朗讀。 四、課堂小結(jié)，拓展升華。 1、總結(jié)全文：同學(xué)們，人類最崇高的行為是“奉獻”，人世間最溫暖的力量叫“關(guān)愛”。讓我們打開心結(jié)，真誠相待，與人為善，放飛愛心，將愛播撒向世界的每一個角落吧！讓我們將愛的真諦都融入到我們的歌聲中。 2、齊唱《讓世界充滿愛》。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。 1、師述：同學(xué)們，我們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了愛是人間最美好的情感，我們?nèi)巳硕夹枰獝郏伎释麗?。這節(jié)課，我們就再來學(xué)習(xí)一首歌詞。（板書：手拉手）齊讀課題。 2、簡介作者及其創(chuàng)作背景。 3、播放歌曲。聆聽著這首歌曲，你有怎樣的感受？請你用一個詞來形容。引導(dǎo)學(xué)生整體感知歌詞的內(nèi)容。 4、小結(jié)：同學(xué)們都說得不錯，看來同學(xué)們也喜歡這首歌。下面我們就來學(xué)習(xí)這首歌詞，深入領(lǐng)會歌詞的內(nèi)涵！ 二、初讀課文，整體感知。 1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。 2、檢查學(xué)生生字認讀情況，要求：讀得正確、熟練。 3、自由朗讀課文，把課文讀正確、讀流利。 4、指名朗讀課文，師生評議。 5、默讀課文，把你感受最深的句子畫下來，多讀幾遍，好好體會。 6、全班反饋。 三、深入學(xué)習(xí)，體會歌詞的內(nèi)涵。 1、自由朗讀，交流學(xué)習(xí)： （1）說說這首歌詞主要寫什么？表達了作者怎樣的情感？ （2）歌詞中的“我”、“你”、“我們”分別指的是什么？ （3）把你感受最深的句子找出來讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。 2、讀下面的詩句，體會加點的詞語所表達的情感。 （1）出示句子： 推倒一切障礙，讓理解的歌聲永遠飛揚。 （2）請同學(xué)朗讀，談自己的體會。 3、指導(dǎo)感情朗讀。 四、課堂小結(jié)，拓展升華。 1、總結(jié)全文：同學(xué)們，我們在奧運賽場上，傳遞著一種和平、團結(jié)、協(xié)作的奧運精神，傳遞著人類和諧。讓我們將愛融入到我們的歌聲中。 2、學(xué)唱《手拉手》。 【板書設(shè)計】 22 歌詞兩首 讓世界充滿愛 手拉手 溫暖、歡樂、祝福、 友好、歡暢、和平、友誼 23、寫給異國弟弟的信 【教材簡析】 本課是一封在“國際少年書信寫作比賽”中獲得第一名的書信。這封信體現(xiàn)了一個中國小朋友給予身處戰(zhàn)亂中的異國小難民的無私的援助，表達了小朋友們渴望平息戰(zhàn)爭，渴望早日和平，過上幸福安定生活的美好心愿。 全文語言樸實，文字流暢，感情真摯感人。讀罷此文，飽受戰(zhàn)亂之苦的難民們辛酸的生活和一個充滿愛心、富有正義、渴望和平的小作者的形象立刻浮現(xiàn)在我們眼前，讓讀者不由地與作者產(chǎn)生共鳴。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能： 1、 學(xué)會本課9個生字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 理解課文內(nèi)容，體會小作者對難民的同情及渴望平息戰(zhàn)爭，渴望早日和平，過上幸福安定生活的美好感情。 過程與方法： 嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。 情感、態(tài)度與價值觀： 體會小作者對難民的同情及渴望平息戰(zhàn)爭，渴望早日和平，過上幸福安定生活的美好感情。 【教學(xué)重難點】 教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，能通過各種形式的誦讀來感悟文字、積累語言。 教學(xué)難點：體會小作者所表達的思想情感。 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】 一、 談話導(dǎo)入，揭示課題。 1、板書課題：寫給異國弟弟的信。齊讀課題。 2、思考討論：從課題上看，這篇文章的文體是什么？ 3、說一說：書信一般是由幾部分組成？這封信是寫給誰的？ 4、質(zhì)疑：作者在信中寫了些什么呢？ 二、初讀課文，整體感知。 1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、指名朗讀課文，檢查生字詞的認讀情況。 3、默讀課文，思考：課文主要寫了什么？ 4、討論交流，理清文章的條理。 三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。 1、講讀課文第一部分（第1自然段）。 （1）指名讀一讀，說說：這一自然段主要寫了什么？ （2）理解詞語：“聲援” 、“綠色的紐帶”。 （3）讀句子，體會小作者所表達的情感： “期盼通過綠色的紐帶，讓中國兒童的一片心意，越過高山、飛過大海，傳到你們手中” （作者運用擬人的手法，形象地寫出了作者幫助難民的真切的心情。） 2、講讀課文第二部分（第2—5自然段）。 （1）默讀，思考：“我”和維克多有什么共同的夢想？為次，“我”做了些什么？用橫線勾畫下來，再讀一讀，體會一下“我”的心情，作好批注。 （2）小組交流，全班反饋。（學(xué)生讀文字說體會） 抓住重點詞句了解“我”給予維克多弟弟的幫助。體會“我”對于難民的同情、慚愧、欽佩的復(fù)雜心情。 想象難民們過著怎樣辛酸的生活。以及他們怎樣同疾病、饑餓作斗爭。 指導(dǎo)朗讀有關(guān)的句子。 （3）觀看圖片（或錄象）資料，體會當(dāng)郵車來到時，難民們幸福的心情。從而體會把郵車稱為“幸福車”“和平車”的原因。 （4）教師小結(jié)：是啊，看到這些在紛飛的戰(zhàn)火中生活的難民們，看到他們對于和平和幸福的渴望，我想，每一個愛好和平，富有人道主義精神的人們都會獻出愛心，伸出援助之手。那么在國際和平年到來之際，作者又做了些什么呢？我們接著學(xué)習(xí)下一部分的內(nèi)容。 3、講讀課文第三部分（第6—7自然段）。 （1）指名朗讀，思考：在國際和平年到來之際，作者又做了些什么呢？ （2）理解：“非正義戰(zhàn)爭”。 （3）指導(dǎo)有感情朗讀。 4、講讀課文第四部分（第8—10自然段）。 （1）朗讀思考：“我”和維克多弟弟有著怎樣的愿望？ （2）指名朗讀有關(guān)句子，表達作者怎樣的情感？ （3）指導(dǎo)感情朗讀。 四、課堂小結(jié)，拓展延伸。 1、小結(jié)：一個中國小朋友給予身處戰(zhàn)亂中的異國小難民的無私的援助，表達了小朋友們渴望平息戰(zhàn)爭，渴望早日和平，過上幸福安定生活的美好心愿。讀罷此文，飽受戰(zhàn)亂之苦的難民們辛酸的生活和一個充滿愛心、富有正義、渴望和平的小作者的形象立刻浮現(xiàn)在我們眼前，讓讀者不由地與作者產(chǎn)生共鳴。 2、拓展：想一想，接到“我”的信后，維克多在回信中又會說些什么？ 24 企盼世界和平的孩子 【教材簡析】 本文講述了一個真實感人的故事：中國駐聯(lián)合國維和部隊的軍事觀察員雷潤民，在中東執(zhí)行任務(wù)時不幸光榮犧牲，其子雷棣化悲痛為力量，下決心繼承父親遺志——熱愛和平，捍衛(wèi)和平。從此，他自強不息，發(fā)奮學(xué)習(xí)，成長為一個優(yōu)秀學(xué)生，受到外國友人的稱贊。作者通過這個故事，介紹了一個普通而又特殊的孩子雷棣，表達了他對父親的緬懷，對世界和平的企盼的美好情感。 全文沒有華麗的詞藻，語言平實質(zhì)樸，卻處處流露著感動人心的情愫，這情愫來自于雷棣對父親的愛和無盡的懷念，來自于他對世界和平的企盼。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能： １、學(xué)會１２個生字。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文。 ３、理解課文內(nèi)容，體會作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。 過程與方法： 學(xué)生自主探究、協(xié)作探究，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，教師適當(dāng)給予點撥。 情感、態(tài)度與價值觀： 體會作者贊美雷棣發(fā)憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)的情感。 【教學(xué)重難點】 教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，能通過各種形式的誦讀來感悟文字、積累語言。 教學(xué)難點：體會作者所表達的思想情感。 【課時安排】 １課時 一、引言導(dǎo)入，揭示課題。 １、師：在１９９６年８月的第八屆國際科學(xué)與和平周的開幕式上，有一個中國男孩宣讀了他個聯(lián)合國秘書長的一封感人肺腑的信。這個男孩名叫雷棣，我們今天就來講講他的故事。 ２、板書課題：24 企盼世界和平的孩子 ３、齊讀課題，質(zhì)疑： 　　為什么企盼世界和平？他是怎樣做的？你認為他是個怎樣的孩子？ 二、初讀課文，整體感知。 １、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 ２、指名朗讀課文，檢查生字詞認讀情況。 ３、默讀思考：這篇文章主要寫什么？ 4、討論交流，理清文章的條理。 三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。 1、講讀課文第一部分（第1—４自然段）。 （1）指名讀一讀，說說：這一部分主要寫了什么？ （2）理解詞語：“凱旋” 、“覆蓋著國旗的遺體”從這些詞句中你體會到什么？ （3）讀句子，體會小作者所表達的情感： “我大聲呼喊……仿佛在呼喚著什么” （這段話，把一個年僅１１歲就失去父親的小雷棣趴在父親遺體上淚流滿面地大聲呼喊的情景展現(xiàn)在讀者面前。） （４）指導(dǎo)感情朗讀。 2、講讀課文第二部分（第５—６自然段）。 （1）默讀，思考：雷棣是怎樣做的？用橫線勾畫出有關(guān)的句子，再讀一讀，體會一下雷棣的情感，作好批注。 （2）小組交流，全班反饋。（學(xué)生讀文字說體會） 抓住重點詞句了解雷棣的變化。體會雷棣化悲痛為力量，將對父親的愛和懷念深藏心中，并為實現(xiàn)父親 遺志而發(fā)奮努力的心情。 指導(dǎo)朗讀有關(guān)的句子。 （3）抓住事例中雷棣說的話來體會他的品質(zhì)。 （４）劃出句子，指名朗讀，說說：從中你體會到什么？ 　　　抓住“一定”“會去”“憑自己的努力”等詞來體會。 （５）教師小結(jié)：同學(xué)們，面對如此盛情而真誠的邀請和誘惑，雷棣牢記父親的教導(dǎo)，不為所動，這對于還在讀書的學(xué)生來說，是那么不容易啊！他平靜的話語后面，是一顆堅定的決心，是一種自強自立，發(fā)奮學(xué)習(xí)的可貴精神。難怪教授會激動地稱贊他是一位優(yōu)秀的中國男孩。來，讓我們也來贊美一下雷棣吧。 （６）齊讀：“你是一位優(yōu)秀的中國男孩，我相信今后會在中國駐丹麥大使館見到你?！? 3、講讀課文第三部分（第7自然段）。 （1）指名朗讀，思考：雷棣為了完成父親未竟的事業(yè)，他是怎樣做的？ （2）理解：“未竟的事業(yè)”。 （3）指導(dǎo)有感情朗讀。 四、課堂小結(jié)，拓展延伸。 1、小結(jié)：一個普通而又特殊的孩子雷棣，為了完成父親未竟的事業(yè)，他自強不息，發(fā)奮學(xué)習(xí)，成長為一個優(yōu)秀學(xué)生，受到外國友人的稱贊。你認為他是個怎樣的孩子？ 2、拓展：你想對雷棣說些什么？ 課前專欄： 　　欣賞精彩片段。 　　教學(xué)過程： 　　一．導(dǎo)語設(shè)計： 　　同學(xué)們，當(dāng)今世界的兩大主題是“和平與發(fā)展”，但同時我們也會看到，局部戰(zhàn)爭和地區(qū)沖突仍時有發(fā)生，也給人民帶來了巨大的傷害。呼喚和平，企盼和平成了全世界愛好和平的人們的共同呼聲。今天我們共同學(xué)習(xí)課文〈〈企盼世界和平的孩子〉〉，看看一個孩子是怎樣為世界和平而努力的。 　　二．教學(xué)過程： 　　1. 聽寫生字 　　回眸　藍盔　凱旋　靈柩　殉難　贏得 　　2. 解答學(xué)生不理解又查不到的詞。 　　（學(xué)生提問，學(xué)生解答，教師點撥） 　　3. 學(xué)生朗讀課文，試著概括課文內(nèi)容。 　　（學(xué)生概括，教師補充） 　　4．學(xué)生默讀課文，思考兩個問題： 　?。?）.激勵雷棣自強不息的動力是什么？ 　?。▽W(xué)生解答，教師點撥） 　?。?）.父親犧牲后雷棣成長經(jīng)歷了哪幾件事？ 　?。▽W(xué)生小組討論解決，小組匯報，教師點撥） 　　5. 同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道世界并不太平，作為中學(xué)生的我們，現(xiàn)在雖然雖然還不能做什么，但我們一定會有一些好的想法。如果讓你也給聯(lián)合國秘書長寫一封信，你能不能給聯(lián)合國秘書長提出一些有關(guān)世界和平的好的建議或措施？ 　　（開放性題，不求答案一致） 　　6.作業(yè)： 　　課下搜集一下有關(guān)中東問題的材料。 　　7.板書設(shè)計： 　　成　　加倍關(guān)心媽媽　　自 　　長　　關(guān)心國際政治　　強 　　歷　　發(fā)奮讀書學(xué)習(xí)　　不　　企盼和平 　　程　　謝絕別人幫助　　息 　　給聯(lián)合國秘書長寫信 　　相關(guān)資料： 　　1 人物介紹： 　　雷潤民：是海灣戰(zhàn)爭后聯(lián)合國派駐伊拉克-------科威特的軍事觀察員，在維和行動中犧牲，2003年聯(lián)合國追受予“達.哈馬金爾德”勛章。 　　2 聯(lián)合國： 　　1945年成立，是全球的國際政治組織，籌建于第二次世界大戰(zhàn)期間。 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1 掌握文中出現(xiàn)的生字詞。 　　2 感悟課文內(nèi)容。 　　3 體會熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。 　　教學(xué)重點： 　　感悟課文內(nèi)容。 　　教學(xué)難點： 　　體會熱愛和平的美好愿望及自強不息的精神。 古詩誦讀 　四十田園雜興 【教材簡析】 　　　范大成的《四十田園雜興》共六十首，課本上選的這首詩詩人描寫的是夏天的景致。詩從寫景入手，點明時令。通觀全詩，詩人在動靜結(jié)合中，展示了一幅初夏江南生機盎然、景色優(yōu)美的田園圖畫。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。 過程與方法：知詩人，解詩題；明詩意,感情讀；悟詩情。 情感態(tài)度價值觀: 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。 【教學(xué)重難點】 教學(xué)重點：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。 教學(xué)難點：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。 【教學(xué)時數(shù)】 1課時 【教學(xué)過程】 一、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)能力。　　 （1）指名讀。（讀后評讀）　　 （2）填空練習(xí)?！　　端氖飯@雜興》這首詩是（宋代）詩人（范大成）所做。　 　 二、教師點撥?！　? （1）知詩人，解詩題?！? 范大成（1126—1193）宋代詩人。字致能，號石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。是南宋四大詩人之一。他的詩題材廣泛，秀雅清婉，自具一格。在當(dāng)時就廣受稱贊。 課本上選的這首詩詩人描寫的是夏天的景致。詩從寫景入手，點明時令。通觀全詩，詩人在動靜結(jié)合中，展示了一幅初夏江南生機盎然、景色優(yōu)美的田園圖畫。 （2）明詩意,感情讀?！　? 師：自由讀詩，結(jié)合注釋看能不能說說詩句的含義。 　 梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。 ——（正值江南初嚇時節(jié)），梅子金黃杏子也成熟了，麥花雪白雪白的，鮮黃的油菜花也開始落花結(jié)子了。 日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。 ——白天越來越長，農(nóng)民們都忙于農(nóng)事，籬笆邊很少有過往的行人，只看見蜻蜓和蝴蝶在飛動著。 （3）悟詩情?！　? 師：全詩以高度概括的筆法，勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物。這首詩三句寫景，都顯得很優(yōu)美，只一句敘事，不直接寫勞動，卻從側(cè)面透露勞動情況，很有意味?！　? （4）朗讀全詩。 三、練習(xí)誦讀。 　一導(dǎo)言 　　詩歌是詩人生命的沖動，感情的傾訴?！扒閯佑谥卸砸缬诒怼钡脑娫~是語言的精華。因而學(xué)習(xí)詩歌，要反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻律美，體會詩人的感情，達到與詩人心靈相通，感情交融的地步，才會更好地領(lǐng)悟詩歌。 　　二教授新課 　　（一）材料交流 　?。苯榻B作者：范成大(1126～1193) 南宋詩人。字致能，號石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。紹興二十四年(1154)，中進士。淳熙十年因病辭歸，時年58歲。此后10年隱居石湖。 　　詩歌成就　范成大是一個關(guān)心國事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩，以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成就最高。他的田園詩概括地描繪了封建社會農(nóng)村的廣闊生活，把《詩經(jīng)七月》以來的農(nóng)事詩、陶潛以來的贊頌農(nóng)村生活恬靜閑適的詩和唐代詩人的一些反映階級壓迫的農(nóng)家詞、山農(nóng)謠一類作品結(jié)合在一起，成為中國古代田園詩的集大成者。范成大晚年作的組詩《四時田園雜興》，是他田園詩的代表作品。 　?。蔡飯@詩歌：中國古代詩歌流派。以反映田園生活、描繪山水景物為主要內(nèi)容。代表人物有陶淵明、王維、孟浩然等。范成大一直以農(nóng)村和農(nóng)民的生活作為自己的歌詠對象，在《四時田園雜興》中，不僅有描寫農(nóng)村自然景象和生活場景的內(nèi)容；而且教全面地描寫了勞動的艱辛、勞動的歡樂，贊美了農(nóng)村的勞動者；更有一些反映農(nóng)民疾苦、揭露剝削的詩篇。這些都使得范成大不同于前朝的田園詩人（僅描寫田園生活的恬淡閑適和優(yōu)美的田園景象） 　?。辰忸}：〈〈四時田園雜興〉〉共６０首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。我們學(xué)習(xí)的兩首分別描寫農(nóng)村的春天和晚春。 　?。丛姼梵w裁：近體詩中的七言絕句。 　?。ǘ┰姼枥收b 　　１詩歌朗誦指導(dǎo)（節(jié)拍、語調(diào)、重音） 　?。怖收b詩歌，體會詩歌的意境。 　?。ㄈ┱w感知詩歌的內(nèi)容及蘊涵的思想感情？ 　　第一首詩歌描寫了農(nóng)民勞動的情景。表現(xiàn)了人人愛勞動以及勞動充滿樂趣的思想感情。 　?。ㄋ模┙涣魈骄? 　　１詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容？ 　　明確：農(nóng)民勞動的繁忙景象。 　?。踩?、四句中寫不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”，要表現(xiàn)什么呢？ 　　明確：在農(nóng)村，無論男女老幼，人人愛勞動，人人需要勞動。另外說明勞動像游戲一樣，雖然繁忙但充滿樂趣。[ ３詩歌的寫法（1）正面描寫勞動景象（2）語言清新自然，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。 　　三練習(xí)：１小組朗讀背誦詩歌 　?。材瑢懺姼?。 　　四小結(jié)：１文學(xué)常識 　　２朗誦知識 　?。吃姼璧膬?nèi)容及思想感情 　　五作業(yè) 　?。崩斫狻⒈痴b并默寫所學(xué)的詩歌。 　?。步柚ぞ邥蛘呔W(wǎng)絡(luò)找出一首唐代的山水田園詩歌并與所學(xué)的詩歌加以比較。 　　第二課時 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1 了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。 　　2 進一步了解朗讀詩歌的技巧，通過朗讀和語言的品位欣賞，體會作者的思想感情，領(lǐng)會詩歌的意境。 　　3 培養(yǎng)學(xué)生的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。 　　教學(xué)流程 　　一檢查作業(yè) 　　1背誦詩歌 　　2默寫詩歌 　　二教授新課 　?。ㄒ唬┙涣鞑牧? 　　互相交流查閱的有關(guān)唐代田園詩歌并與范成大的田園詩歌比較 　　（二）朗誦詩歌體會詩歌意境 　　指名朗讀、分組朗讀并進行指導(dǎo)。 　?。ㄈ┱w感知詩歌的內(nèi)容及作者的思想感情。 　　明確：本詩描寫晚春農(nóng)村的自然景色。表現(xiàn)了作者對田園風(fēng)光的熱愛。這首詩歌表現(xiàn)的樂趣在于自然景物。 　　（四）交流探究 　　1詩歌前兩句寫了什么內(nèi)容？ 　　明確：前兩句寫了晚春江南農(nóng)村的景象。 　　2怎知道晚春呢？ 　　明確：典型的事物描繪。（金黃的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麥花處處） 　　3三、四句寫了什么內(nèi)容？ 　　明確：正午時分的幽靜的景象。 　　4四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的，如何理解？ 　　明確；以動寫靜。 　　5詩歌的寫法 　　明確：1點面結(jié)合 　　2動靜結(jié)合 　　三練習(xí)： 　　1朗讀詩歌 　　2背誦并默寫詩歌 　　四小結(jié)： 　　1詩歌的朗讀 　　2詩歌內(nèi)容的理解 　　3詩歌的寫法 　　五作業(yè)： 　　1理解背誦默寫兩首詩歌 　　2預(yù)習(xí)《山中雜記》 語文樂園（八） 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：積累詞語，練習(xí)用條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞造句，學(xué)習(xí)名篇名句，閱讀練習(xí)，習(xí)作《我成功了》。 過程與方法：以課本為主適當(dāng)延伸 情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達的良好習(xí)慣 【教學(xué)重難點】 教學(xué)重點：養(yǎng)成自由表達的良好習(xí)慣 教學(xué)難點：養(yǎng)成自由表達的良好習(xí)慣 【教學(xué)時數(shù)】 3課時 【教學(xué)過程】 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 一、 讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 1、自由讀讀這些詞語，想一想：從這些詞語中你能發(fā)現(xiàn)什么？ 2、交流：每組詞語的組字相同，但是字序改變了。 3、說一說：這些詞語的意思有什么異同。 4、拓展：你還能說幾個這樣類似的詞語嗎？ （如：互相——相互 感情——情感 和平——平和 中心——心中 美好——好美） 二、讀一讀，用加點的詞語寫句子。 1、自由讀句子，邊讀邊想：帶點的詞語在句子中所起的作用。（表示條件關(guān)系） 2、再讀句子，體會帶點詞語的作用。 3、拓展；你能用這些詞再造幾個句子嗎？ 三、讀一讀，記一記。 1、自由讀句子。 2、教師簡單介紹句子含義。 3、請同學(xué)練習(xí)誦讀，讀出古文的韻味。 4、指名背誦。 三、讀一讀 1、自由讀短文，理解短文主要內(nèi)容。 2、了解楷書的特點。 3、說說：怎樣寫好楷書。 4、請同學(xué)練習(xí)楷書。 5、評議展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。 第二課時 習(xí)作：我成功了 教學(xué)目標(biāo) 1、繼續(xù)練習(xí)寫事，并能有條理的敘述。 2、能詳略得當(dāng)?shù)匕才艃?nèi)容。詳寫克服困難的過程，突出自己的具體做法及心理活動。 教學(xué)過程： 一、引言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 每個人都渴望成功，你們品嘗過成功的喜悅嗎？這節(jié)課我們就來分享成功的經(jīng)歷和感受吧。 二、交流經(jīng)歷，啟發(fā)選材。 請大家回憶一下，哪件事讓你有過成功的體驗？ 三、回顧過程，點撥體會。 回憶一下具體的事情，想想事情的經(jīng)過是怎樣的？你當(dāng)時遇到了怎樣的困難？心情怎樣？你又是怎樣克服的？你成功后的心情和感受又是什么？ 四、口頭交流，相機點評。 指名試說，師生相機點評。指導(dǎo)重點說清楚克服困難的過程。 五、獨立構(gòu)思，完成草稿。 　　　　　　　　　　　 第三課時 一、交流草稿，師生評議。 教師選取典型作文進行評議，重點抓住有否詳細地敘述克服困難的過程，體現(xiàn)“成功”來評。 二、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。 三、謄寫習(xí)作。