《電子工業(yè)出版社小學(xué)信息技術(shù)第1冊全冊教案(安徽2011版))》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《電子工業(yè)出版社小學(xué)信息技術(shù)第1冊全冊教案(安徽2011版))（44頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

**小學(xué)2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期三年級信息技術(shù)電子備課教案 第1單元 鼠標(biāo)助我學(xué)電腦 第1課 認識電腦交朋友 一、教材分析： 三年級的學(xué)生剛接觸信息技術(shù)課，本節(jié)課又是第一課，也是學(xué)生第一次進入電腦教室，“細節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運”。因此，應(yīng)該讓他們做到遵守信息技術(shù)課的紀律，負責(zé)任地使用電腦，養(yǎng)成良好的上機習(xí)慣。這些對學(xué)生今后的信息技術(shù)課學(xué)習(xí)可起到事半功倍的作用。 教材通過實物圖片、漫畫等學(xué)生感興趣的形式，讓學(xué)生明確地知道在機房上課應(yīng)該遵守的機房規(guī)則，遵守信息技術(shù)課的紀律。 教材使用設(shè)計可愛的卡通形象，帶領(lǐng)學(xué)生進入探索計算機奧秘的學(xué)習(xí)境界中，先讓學(xué)生認識計算機室，了解電腦，以及電腦在學(xué)習(xí)、生活、工作中的廣泛用途，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。在“學(xué)一學(xué)”中，教材通過實物圖片的展示，讓學(xué)生了解電腦各個部分的外形，從而對電腦的各個部分產(chǎn)生感性認識，使學(xué)生了解電腦各個部分的名稱和用途。 本節(jié)課的重點在于讓學(xué)生養(yǎng)成遵守機房規(guī)則的習(xí)慣，了解電腦在日常生活中的廣泛用途、方便快捷的功能，認識到電腦在我們的學(xué)習(xí)、工作、生活中越來越重要，激發(fā)學(xué)生主動揭開電腦神秘面紗的愿望，培養(yǎng)學(xué)生持久學(xué)習(xí)的熱情。 二、學(xué)情分析： 三年級學(xué)生來自于不同文化背景的家庭、不同的生活環(huán)境，大多數(shù)學(xué)生家里有電腦，使用過電腦，對計算機有初步的了解。只有少數(shù)學(xué)生家里沒有電腦，也沒有使用過電腦，對本節(jié)課的 教學(xué)內(nèi)容了解很少，甚至根本不了解。小學(xué)三年級學(xué)生好奇心強，對電腦有著極大的興趣，覺得神奇、好玩，上課熱情極高，教學(xué)設(shè)計中要用他們喜愛的豐富多彩的資料來吸引他們的注意力，創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境、適合的學(xué)習(xí)方法進行教學(xué)。考慮學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，本節(jié)課根據(jù)學(xué)生年齡的特點和了解計算機的情況，重新排座位，讓沒有使用過電腦的同學(xué)得到其他同學(xué)的幫助，將學(xué)習(xí)任務(wù)分解，通過互動游戲，借助多媒體，幫助他們理解、掌握新的學(xué)習(xí)方法，注意糾正一些可能存在的錯誤上機習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解計算機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 三、教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】 1、初步認識計算機的基本組成，知道各部分的名稱。 2、明確在機房上課應(yīng)該遵守的機房規(guī)則。 3、了解電腦在學(xué)習(xí)、生活、工作中的廣泛應(yīng)用。 【過程與方法】 1、通過觀察和參與活動，了解電腦各個部件的名稱和功能。 2、規(guī)范、負責(zé)任地使用電腦。 【情感、態(tài)度與價值觀】 1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機的興趣和意識。 2、學(xué)會遵守機房規(guī)則，學(xué)會并養(yǎng)成正確的操作姿勢。 四、教學(xué)重點與難點： 1、教學(xué)重點 （1）初步認識計算機的基本組成，知道各部分的名稱。 （2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、教學(xué)難點 學(xué)會遵守機房規(guī)則，學(xué)會正確的操作姿勢。 五、設(shè)計思想： 信息技術(shù)課，是三年級學(xué)生剛接觸的新課程。對于抽象、枯燥的概念，學(xué)生不容易理解。在教學(xué)過程中，教師在問題的誘發(fā)、刺激反應(yīng)、材料呈現(xiàn)及組織情境上都扮演著相當(dāng)重要的角色，教師可以說是整個學(xué)習(xí)過程的帶領(lǐng)者、組織者和引導(dǎo)者。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)主要以以下教學(xué)方式進行。 一是“趣味兒歌，神奇朋友”。由于這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特殊性，學(xué)生上機操作的內(nèi)容比較少，容易精力分散，精神疲勞，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用《找朋友》兒歌導(dǎo)入新課，集中學(xué)生的注意力，并順勢導(dǎo)入新課《認識電腦交朋友》，請學(xué)生說一說新朋友的本領(lǐng)，最后再用視頻展示新朋友的神奇功能，充分激發(fā)學(xué)生進一步認識這個新朋友的熱情。二是學(xué)生的“角色扮演”。由于顯示器、主機等概念比較抽象，學(xué)生不易理解，教師運用學(xué)生已有的知識或從生活經(jīng)驗中找相應(yīng)實例做“角色扮演”游戲，化抽象為具體、化復(fù)雜為簡單，使枯燥乏味的概念變得生動而有趣，學(xué)生容易理解和接受。同時，也可充分調(diào)動那些學(xué)有余力的學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力，適當(dāng)讓學(xué)生代替教師講解，往往更能引起學(xué)生的積極性。三是“尋寶探秘，啟動電腦”。通過設(shè)計“尋寶探秘”趣味游戲，讓學(xué)生在已經(jīng)認識的電腦部件上找電源開關(guān)圖標(biāo)，為學(xué)習(xí)正確開機埋下伏筆。四是“判斷討論，形成規(guī)范”。在教學(xué)中教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，確定任務(wù)。使學(xué)生明確任務(wù)后，教師設(shè)置目標(biāo)，留給學(xué)生充分自主判斷、討論的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生達成遵守機房規(guī)則的共識，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教育模式。 六、課時：1課時 七、教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 1、課前情緒準(zhǔn)備。 播放兒歌《找朋友》，學(xué)生跟唱。 2、介紹一位新朋友給大家。 3、說一說電腦的用途。 教師課件總結(jié)：電腦的功能和用途。 （1）輕松生活。 （2）快樂學(xué)習(xí)。 （3）創(chuàng)新設(shè)計。 （4）尖端科技。 4、播放視頻《神奇的未來生活》。 5、讓我們和卡通人物一起探究電腦的奧秘，揭開電腦的神秘面紗吧。 揭示課題：認識電腦交朋友。 1、排隊進機房。 2、按教師要求分組安排座位。 3、跟唱《找朋友》兒歌。 4、討論計算機在學(xué)習(xí)、生活中的用途：寫文章、畫畫、查資料、玩游戲等。 5、觀看視頻、感受電腦的神奇功能給未來生活帶來的方便、快捷。 1、切合課題的一首《找朋友》兒歌，不僅調(diào)動了學(xué)生的情緒，也為教師的導(dǎo)入埋下伏筆。 2、由于學(xué)生的生活經(jīng)驗，對于電腦的用途只局限于常用的功能。觀看一段視頻《神奇的未來生活》后，學(xué)生能很真切地感受到計算機原來還有那么多他們從來沒想到的“神奇”功能，大大激發(fā)了學(xué)生探究計算機奧秘的興趣。 任務(wù)驅(qū)動 認識電腦 教師引導(dǎo) 學(xué)習(xí)新知 1、角色扮演，認識電腦。 請學(xué)生觀看大屏幕上計算機各部分圖片，扮演角色，自我介紹。 （1）顯示器。 （2）主機。 （3）鼠標(biāo)。 （4）鍵盤。 （5）音箱。 給出例句：我叫（顯示器）……我形狀（是個長方形）……我的功能是（通過我可以看到多姿多彩的圖片、動畫、電影）…… 老師給扮演角色的學(xué)生以充分肯定，并糾正不正確之處；歸納總結(jié)電腦各部件名稱作用。 2、拓展認識。 課件展示不同外形的計算機，加深對計算機各個部分的認識，并拓寬知識面。 3、一起完成安裝電腦Flash動畫及游戲，認識電腦各部分，請學(xué)生搶答，并利用鼠標(biāo)單擊完成任務(wù)。 1、參與“角色扮演”游戲，解說計算機的各個部分及基本功能。 學(xué)生1：“Hi，大家好，我叫顯示器，我長了張長方形的臉，通過我，你可以看到精彩的圖片和視頻。” 學(xué)生2：“同學(xué)們，你們看我長得像誰呢？對了，所以我的名字就叫‘鼠標(biāo)’，別看我小，我的功能可不小，我可以指揮電腦工作呢！希望可以和你成為好朋友?！? 2、觀看課件，認識不同外形的計算機。 3、觀看情景動畫，指出計算機各部分的名稱，完成小游戲。 傳統(tǒng)教學(xué)方法是老師逐一講解電腦的各部分名稱、特點及功能?？菰锏闹v解很難讓學(xué)生持續(xù)聽講，教學(xué)目標(biāo)無法完成。因此，利用多媒體展示電腦“家庭成員”，可通過色彩鮮明的卡通圖片吸引學(xué)生的注意力，再把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，一部分對電腦有初步認識的同學(xué)充當(dāng)小老師，既鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，又滿足了學(xué)生的榮譽感。將枯燥單調(diào)的理論知識融于活潑的活動中，讓學(xué)生愿意接受，容易接受，教學(xué)難點是讓學(xué)生在愉快的活動中輕松突破。 尋寶探秘 啟動電腦 制造懸念 激發(fā)興趣 1、尋寶探秘。（尋找電源開關(guān)） 教師：“剛才大家認識電腦部件，安裝電腦動畫和游戲做得非常好，老師現(xiàn)在讓大家輕松一下，我們來做個小游戲，名字叫‘尋寶探秘’，今天我們要尋找的寶貝就在我們的機房里，而且有很多哦，寶貝長什么樣呢？”出示圖片如下。 2、聯(lián)想記憶，揭示玄機。 提問：同學(xué)們想一想，平時還在哪里見過這個圖標(biāo)？ 教師總結(jié)：這個寶貝的名字叫“電源開關(guān)”圖標(biāo)，在很多電器的開關(guān)按鍵旁邊都有這樣的圖標(biāo)，找到它就找到了開關(guān)按鍵。 3、出示課件，展示不同外觀形狀的主機或顯示器上的電源開關(guān)圖標(biāo)。 1、參與“尋寶探秘”游戲，找到電源開關(guān)標(biāo)志。 學(xué)生1“主機上有電源開關(guān)圖標(biāo)?！? 學(xué)生2：“顯示器上有電源開關(guān)圖標(biāo)?！? 2、學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗回顧，可能在空調(diào)和電視遙控器的開關(guān)按鍵旁邊看到這個圖標(biāo)。 3、知道電源開關(guān)圖標(biāo)的作用。 通過情境動畫，和大家玩尋寶探秘游戲，讓學(xué)生既能體會成功探秘的喜悅，又能將電源開關(guān)圖標(biāo)新知在愉快的過程中悄悄掌握。為學(xué)習(xí)正確的開機方法埋下伏筆。 判斷討論 形成規(guī)范 1、請你來判斷。 教師：“要想和計算機成為好朋友，讓它幫助我們在信息技術(shù)的海洋里遨游，還需要同學(xué)們尊重和愛護計算機，養(yǎng)成良好的上機習(xí)慣，這樣計算機才愿意和你成為好朋友。你們看下面的小朋友做得對嗎?” 大屏幕展示圖片。 2、討論：你認為上機時，應(yīng)該做到哪些。 教師指導(dǎo)學(xué)生討論，并請學(xué)生說一說。 教師在大屏幕上用Word文檔的形式將學(xué)生討論的合理機房規(guī)則，以條目式歸納梳理出來。 3、保持正確姿勢。 課件出示上機正確坐姿圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生參照圖片保持正確坐姿，并要求左右同桌在今后上機操作時互相監(jiān)督提醒，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 判斷錯與對，遵守機房上機制度，養(yǎng)成良好上機習(xí)慣。 學(xué)生1：“進入機房要保持安靜，不能大聲喧嘩、打鬧?！? 學(xué)生2：“不能帶零食到機房。” 學(xué)生3：“要愛護電腦，不能隨意搬動電腦?！? 學(xué)生4：“離開機房要將鼠標(biāo)、鍵盤、板凳歸位?！? …… 規(guī)則的目的在于促進習(xí)慣養(yǎng)成，而不是要約束個性發(fā)展。遵守信息技術(shù)課的紀律，做到負責(zé)任地使用電腦，養(yǎng)成良好的上機習(xí)慣，是本節(jié)課的教學(xué)重點與難點，若是老師一味地說教，學(xué)生肯定無法遵守，因此利用課件，讓學(xué)生自己判斷，再通過討論，自己制定本班《上機規(guī)則》，自然會自覺去遵守，重點輕松突破，達到預(yù)期教學(xué)目的。 小結(jié)暢想 保持興趣 1、課堂小結(jié)。 2、暢想未來。 教師提問：“你希望或者認為將來計算機長什么樣？將運用到哪些領(lǐng)域？” 播放形狀、功能各異的計算機圖片。 教師總結(jié)：未來的電腦可能是這樣，或是那樣的，但是無論它怎么變化，最終都將實現(xiàn)更快、更好、更便捷的目標(biāo)，讓我們的學(xué)習(xí)、生活變得更精彩。這個愿望的實現(xiàn)也需要我們大家的努力，只有和電腦這個好朋友共同學(xué)習(xí)，努力成為一名電腦小高手，我們的理想才能實現(xiàn)。最后，讓我們一起在愉快的拍手歌《我是電腦小高手》中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)之旅，同學(xué)們，再見。 暢想未來的計算機和信息時代的樣子。 學(xué)生1：“我想發(fā)明一臺有摩天大樓那么的電腦，人進入里面可以感受穿越時空！” 學(xué)生1：“我想發(fā)明一個迷你小電腦掛在胸口，可以隨著主人心情而變色?！? 為了激發(fā)學(xué)生的想象力，上網(wǎng)搜集很多未來計算機的形狀和功能圖片，播放給同學(xué)們看，以此來開闊學(xué)生的眼界，為他們插上充滿想象的翅膀。 說唱兒歌 愉快結(jié)課 我是電腦小高手 電腦前坐小小人，鍵盤上跑小小手。 新浪搜狐走一走，天下大事腦中收。 網(wǎng)上論壇逛一逛，跟著老師齊沖浪。 電腦電腦我愛你，我是電腦小高手。 通過一起說唱兒歌結(jié)課，既放松心情，又激發(fā)學(xué)生想成為一名電腦小高手的愿望，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 八、教學(xué)反思： 第2課 單擊鼠標(biāo)做算術(shù) 一、教材分析： 本節(jié)課是學(xué)生第一次在機房里學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)開機、關(guān)機和鼠標(biāo)的正確操作十分重要。學(xué)生通過正確的開關(guān)機和鼠標(biāo)的單擊操作，完成對算術(shù)習(xí)題的練習(xí)。課本中還安排了鼠標(biāo)游戲“三色棋”和“咪尼大戰(zhàn)大灰狼”，通過游戲活動讓學(xué)生鼠標(biāo)的單擊操作，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可起到寓教于樂的效果。 二、學(xué)情分析： 三年級的部分學(xué)生有一定的計算機操作能力，部分學(xué)生還沒有接觸過電腦，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生具體情況為準(zhǔn)。無論哪種情況，系統(tǒng)學(xué)習(xí)電腦知識的過程不可缺少，所以本節(jié)課對學(xué)生的知識建構(gòu)還是十分必要的。 三、教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】 1、學(xué)會啟動電腦，認識桌面。 2、認識鼠標(biāo)，掌握鼠標(biāo)的單擊操作。 3、學(xué)會關(guān)閉主機和顯示器。 【過程與方法】 1、通過運用鼠標(biāo)操作計算器完成算術(shù)習(xí)題，掌握鼠標(biāo)的單擊操作。 2、通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法來提高學(xué)生自主探究問題的能力。 【情感、態(tài)度與價值觀】 通過鼠標(biāo)單擊操作計算器完成算術(shù)習(xí)題，教育學(xué)生電腦是我們學(xué)習(xí)的好幫手。 四、教學(xué)重點與難點： 1、教學(xué)重點 啟動、關(guān)閉電腦，鼠標(biāo)的單擊操作。 2教學(xué)難點 鼠標(biāo)的單擊操作。 五、設(shè)計思想： 學(xué)生第一次在課堂上操作電腦，十分興奮，往往部分學(xué)生的注意力集中在電腦上，從而忽略了教師的講授。培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中認真聽講，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍十分重要。課堂教學(xué)過程中要充分運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，對完成任務(wù)優(yōu)秀的學(xué)生及時進行表揚，并鼓勵他們相互交流。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主能動性，提倡自主探究，鼓勵嘗試不同任務(wù)。 六、教學(xué)準(zhǔn)備： 計算機網(wǎng)絡(luò)教室里的教師機與學(xué)生機之間有良好的聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)。每臺機器上都安裝好計算器、鼠標(biāo)游戲“三色棋”和“咪尼大戰(zhàn)大灰狼”軟件。 七、課時：1課時 八、教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 情境導(dǎo)入 1、教師：“同學(xué)們，電腦是我們學(xué)習(xí)的好幫手，它能給我們的學(xué)習(xí)提供很大的幫助。今天我們讓它來幫我們算算術(shù)。” 2、啟動電腦 學(xué)習(xí)啟動電腦。 了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)習(xí)新知 （一）啟動電腦 1、指導(dǎo)學(xué)生啟動電腦，先打開顯示器電源，再打開主機電源。 2、指導(dǎo)學(xué)生認識電腦桌面。 （二）認識鼠標(biāo) 1、認識鼠標(biāo)的外觀。 2、指導(dǎo)學(xué)生正確握住鼠標(biāo)。 3、指導(dǎo)學(xué)生移動鼠標(biāo)。 4、指導(dǎo)學(xué)生單擊鼠標(biāo)。提供微課視頻，幫助學(xué)生再次學(xué)習(xí)。 （三）做算術(shù)題 1、指導(dǎo)學(xué)生打開計算器。 2、認識計算器界面。 3、操作計算器進行計算。 4、指導(dǎo)學(xué)生關(guān)閉計算器。 1、打開顯示器，啟動電腦。 2、認識電腦桌面。 3、認識鼠標(biāo)外觀，了解鼠標(biāo)各鍵名稱。 4、正確握住鼠標(biāo)。 5、移動鼠標(biāo)。 6、單擊操作鼠標(biāo)。沒有掌握操作要領(lǐng)的學(xué)生可學(xué)習(xí)微課視頻。 7、打開計算器軟件。 8、認識軟件界面。 9、操作計算器完成計算練習(xí)。 10、關(guān)閉計算器。 通過動手操作，掌握開電腦的正確方法。 通過本節(jié)課視頻，指導(dǎo)學(xué)習(xí)進度慢的學(xué)生，方便學(xué)生更好地掌握動作要領(lǐng)。 通過計算練習(xí)，鞏固鼠標(biāo)單擊操作。 拓展延伸 1、打開鼠標(biāo)游戲“三色棋”，運用鼠標(biāo)玩游戲。 2、打開鼠標(biāo)游戲“咪尼大戰(zhàn)大灰狼”，運用鼠標(biāo)玩游戲。 1、學(xué)生打開鼠標(biāo)游戲“三色棋”，運用鼠標(biāo)玩游戲。 2、學(xué)生打開鼠標(biāo)游戲“咪尼大戰(zhàn)大灰狼”，運用鼠標(biāo)玩游戲。 通過游戲提高學(xué)生對移動、單擊鼠標(biāo)的操作能力。 關(guān)閉電腦 1、指導(dǎo)學(xué)生先關(guān)閉電腦主機，再關(guān)閉顯示器。 2、演示錯誤關(guān)閉電腦的操作。 1、關(guān)閉電腦主機。 2、關(guān)閉電腦顯示器。 通過演示錯誤的電腦操作，加深學(xué)生對正確關(guān)閉電腦的操作的印象。 課堂小結(jié) 1、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識庫。 2、評一評自己學(xué)習(xí)效果，同學(xué)之間互評。 3、總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識要點。 1、和老師一起學(xué)習(xí)知識庫。 2、學(xué)生互相評價。 3、復(fù)習(xí)知識要點。 通過學(xué)生們對學(xué)習(xí)的評價，提高學(xué)生的語言表達能力，提高評價能力。 九、教學(xué)反思： 第3課 雙擊鼠標(biāo)摘果實 一、教材分析： 本節(jié)課是第一單元的第三課，也是學(xué)習(xí)鼠標(biāo)操作的第二課，玩游戲依然是本節(jié)課的主要活動。本節(jié)課通過玩游戲的方式，讓學(xué)生掌握鼠標(biāo)的雙擊操作功能。感受并體驗窗口、圖標(biāo)、按鈕的操作，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析： 三年級的學(xué)生剛剛接觸到信息技術(shù)課程，對這個學(xué)科充滿好奇與興趣。通過前兩節(jié)課的初識電腦，學(xué)生對計算機都有一個淺顯的認識。在日常生活中學(xué)生們或多或少地應(yīng)該都接觸過計算機，都有一定的認識水平和求知欲，但是學(xué)生對計算機沒有系統(tǒng)的認識和專業(yè)的學(xué)習(xí)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可準(zhǔn)確地認識鼠標(biāo)的幾種功能及使用方法。 三、教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】 1、學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的雙擊操作。 2、掌握鼠標(biāo)雙擊可以打開相應(yīng)的窗口和相應(yīng)的程序。 【過程與方法】 1、通過運行游戲、玩游戲，能熟練使用鼠標(biāo)進行指向、單擊、雙擊等操作。 2、在玩游戲的過程中，體驗指向、單擊、雙擊各有什么不同的功能。 【情感、度與價值觀】 讓學(xué)生在玩中潛移默化地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，并提高學(xué)生對信息技術(shù)課程的強烈興趣。 四、教學(xué)重點與難點： 1、教學(xué)重點 （1）熟練掌握鼠標(biāo)的雙擊操作。 （2）利用鼠標(biāo)啟動、關(guān)閉游戲軟件。 2、教學(xué)難點 熟練掌握鼠標(biāo)的幾種操作。 五、教學(xué)方法： 1、教法 本活動教師采用多媒體輔助教學(xué)，用小游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩游戲的過程中讓學(xué)生去學(xué)會一個個具體的任務(wù)，并結(jié)合小組合作的方法進行課堂教學(xué)。 六、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、硬件環(huán)境 局域網(wǎng)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)機房。 2、軟件環(huán)境 安裝有電子教室軟件，計算機安裝Flash軟件。 七、課時：1課時 八、教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 1、教師：“同學(xué)們摘過蘋果嗎？想和老師一起摘蘋果嗎？” 2、教師：“摘蘋果可是一個技術(shù)活，讓我們一起來學(xué)習(xí)如何摘到又大又好的蘋果吧！” 3、教師：“蘋果就在這個小圖標(biāo)（‘摘蘋果’游戲的快捷圖標(biāo)）里，讓我們一起打開它吧！” 1、學(xué)生：“想?！? 從學(xué)生喜愛的游戲入手，更能激發(fā)學(xué)生的強烈興趣。 合作交流 探索新知 一、啟動“摘蘋果”游戲 教師：“同學(xué)們知道怎么才能打開‘摘蘋果’的游戲嗎？” 教師：“剛剛有同學(xué)提到了‘雙擊’，怎樣‘雙擊’呢？” 老師引導(dǎo)：快速、連續(xù)地單擊2次鼠標(biāo)左鍵，再松開，鼠標(biāo)會發(fā)出“咔噠、咔噠”兩聲。 教師：“請同學(xué)們各自打開‘摘蘋果’游戲?！? 二、找蘋果 1、布置任務(wù)。 果園里有很多的蘋果，請同學(xué)們先將紅蘋果、青蘋果、黃蘋果一一找出來吧！ 2、學(xué)生操作。 移動鼠標(biāo)，將鼠標(biāo)指向蘋果，找到果園中的所有蘋果。 3、小組合作交流，看看同學(xué)們都找到了幾個紅蘋果、黃蘋果和青蘋果。 三、摘熟蘋果 1、教師：“果園里有些蘋果熟了，讓我們把紅蘋果和黃蘋果摘下來吧！” 2、布置任務(wù) 1、學(xué)生積極回答打開游戲的方法。 2、學(xué)生探究學(xué)習(xí)什么是“雙擊”。 3、學(xué)生打開“摘蘋果”游戲。 4、學(xué)生利用鼠標(biāo)“指向”操作找蘋果。 5、學(xué)生相互交流各自都找到了哪些蘋果。 6、合作交流，學(xué)生單擊摘紅蘋果和黃蘋果。 7、自主探究，如何摘下青蘋果。 引導(dǎo)學(xué)生認真思考討論，提高學(xué)生獨立思考、解決問題的能力。 提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的能力。 讓學(xué)生自主地在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 1、延伸拓展。 教師引導(dǎo)：“我們的果園里美味的蘋果引來了許多的害蟲，讓我們幫助農(nóng)民伯伯快速地消滅害蟲吧！” 2、拓展任務(wù)一。 打開“果園捉蟲”小游戲，幫助農(nóng)民伯伯除掉害蟲！ 3、拓展任務(wù)二。 教師引導(dǎo)：“害蟲除掉了，讓我們一起品嘗勞動成果吧！” 運行“吃蘋果”游戲，品嘗“美味”的蘋果。 4、學(xué)生合作交流，教師巡視，及時指導(dǎo)。 學(xué)生完成“果園捉蟲”和“吃蘋果”游戲。 通過另外兩個小游戲，進一步使學(xué)生熟悉掌握鼠標(biāo)的雙擊操作。 自主練習(xí) 提升鞏固 教師引導(dǎo)：“同學(xué)們學(xué)會了鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊操作，下面請同學(xué)們自己到‘海底世界’去探險，去‘拯救小兔’，并看看各自使用的電腦上的時間是否正確，如何調(diào)整電腦的時間/日期呢？” 教師：“大家分小組談?wù)?，在這幾個游戲中的感受?！? 小組合作，自主探究完成。 進一步鞏固課堂上所學(xué)的新知識，并培養(yǎng)學(xué)生舉一反三和自學(xué)能力。 課堂小結(jié) 形成能力 教師：“今天同學(xué)們都玩了哪些游戲呢？” 教師：“你們是怎樣完成游戲的呢？” 教師：“你們都使用了鼠標(biāo)的哪些功能呢？” 學(xué)生各抒己見，總結(jié)本節(jié)課的收獲。 通過學(xué)生歸納，教師提煉，熟練掌握新知識。 九、教學(xué)反思：  第4課 拖動鼠標(biāo)玩紙牌 一、教材分析： 本節(jié)課安排的內(nèi)容，其目的是通過玩紙牌游戲的訓(xùn)練，學(xué)會用鼠標(biāo)進行拖動操作，進一步練習(xí)鼠標(biāo)的“指向”、“單擊”和“雙擊”操作，鞏固前三課所學(xué)知識。對初步學(xué)習(xí)計算機的學(xué)生，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以為以后學(xué)習(xí)和生活中能更好地使用計算機，奠定一定的基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析： 本節(jié)課所教的學(xué)生在之前接觸計算機的機會比較少，對計算機不熟悉，沒有太多的計算機知識技能基礎(chǔ)，他們還無法熟練地控制鼠標(biāo)的移動和鼠標(biāo)的“單擊”和“雙擊”，簡單的講解也無法讓他們真正地掌握鼠標(biāo)的操作。而他們對計算機課的期待是能玩游戲，因此在教學(xué)過程中一定要利用他們對游戲的興趣，才能幫助他們有效地學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作。 三、教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】 1、能夠熟練地打開和關(guān)閉“紙牌”游戲。 2、初步了解“紙牌”窗口的基本組成。 3、學(xué)會鼠標(biāo)的“拖動”操作。 【過程與方法】 1、通過玩游戲使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的拖動操作。 2、初步掌握“紙牌”游戲的玩法以及一些簡單的技巧。 【情感、態(tài)度與價值觀】 在游戲中增強學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。 四、教學(xué)重點與難點： 1、教學(xué)重點 （1）了解“紙牌”的游戲規(guī)則。 （2）使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的拖動操作。 2、教學(xué)難點 熟練運用鼠標(biāo)的拖動，能根據(jù)紙牌游戲規(guī)則玩紙牌，在活動中熟悉鼠標(biāo)。 五、教法與學(xué)法： 1、教法 主要以教師語言教授為主，板書與幻燈片相結(jié)合，邊講邊演示，適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍﹩栴}，調(diào)動學(xué)生積極性。 2、學(xué)法 主要以觀察模仿、自主探究以及小組合作的方法，讓學(xué)生自己去尋找知識的奧秘。 六、設(shè)計思想： 興趣是最好的老師，而玩“紙牌”游戲給了學(xué)生自己動手操作的機會，并且也滿足了他們對電腦游戲的一種渴望。因此教學(xué)中應(yīng)多讓學(xué)生“玩”，在玩中學(xué)操作，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 七、課時：1課時 八、教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 游戲?qū)? 展示玩“紙牌”游戲的畫面。 教師：“老師剛才在玩一個非常有趣的電腦游戲——‘紙牌’游戲。它不僅能給我們帶來快樂，還能幫助練習(xí)鼠標(biāo)的操作，今天把它介紹給大家，想玩嗎？” 看到老師玩的“紙牌”游戲，興趣高漲，很想自己玩一玩。 直接用游戲畫面導(dǎo)入新課，學(xué)生的胃口被吊起。 打開游戲 出示任務(wù)：趕快在自己的電腦里找一找“紙牌”游戲吧！提醒大家“紙牌”的打開方法和之前學(xué)習(xí)的“計算器”的打開方法很相似。 學(xué)生自主探索，參照打開“計算器”的方法，找到并打開“紙牌”游戲。 請一位操作較好的同學(xué)到前臺演示操作，其余同學(xué)認真觀看。 教師簡介“紙牌”界面及游戲規(guī)則。 教師演示：調(diào)整游戲選項。 學(xué)生自學(xué)課本，思考問題，動手體驗操作。 學(xué)生觀看，鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 認真觀察，仔細思考，模仿學(xué)習(xí)。 學(xué)生操作更改游戲選項。 通過讓學(xué)生利用知識遷移，對比新舊知識，自主探究，以完成具體任務(wù)，達成教學(xué)目的。 進行游戲 教師：“游戲選項調(diào)整完成之后，我們就可以嘗試移動紙牌進行游戲?！? 教師演示：用手拿起實物紙牌，然后放在另一位置的過程。 教師：“要在電腦里移動紙牌，也要先抓住它，即按下左鍵不放?！? 教師演示鼠標(biāo)的拖放過程：指向目標(biāo)，按住左鍵不放，移動鼠標(biāo)到目標(biāo)位置放開左鍵。 提醒學(xué)生注意：拖動時不能松開鼠標(biāo)。 請同學(xué)們嘗試移動紙牌進行游戲。 教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)玩“紙牌”時要注意“從大到小，紅黑相間”。 教師演示：將牌局重新開始的方法。 回顧關(guān)閉“計算器”的方法，關(guān)閉“紙牌”游戲。 學(xué)生認真觀看教師演示。 嘗試玩“紙牌”游戲。 舉生活中的實際例子，更加便于學(xué)生理解。 在玩中學(xué)操作，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深操作印象。 游戲延伸 教師：“游戲很好玩，同學(xué)們想不想玩其他游戲呢？” 出示任務(wù)：打開桌面上的“七巧板拼圖”游戲，參照教材“做一做”，嘗試組拼“小魚”圖片。 教師巡視指導(dǎo)。 教師提問：“想一想，從打開這個游戲，到‘小魚’圖片組拼完成，我們都用了哪些鼠標(biāo)操作？” 找到游戲圖標(biāo)——指向； 打開游戲——雙擊； 選擇小魚圖片——右擊、單擊； 組拼小魚圖片——拖動。 教師：“在玩這個游戲的時候，用到了一個叫‘右擊’的鼠標(biāo)操作。那么，‘右擊’應(yīng)該怎么做呢？” 請一位同學(xué)演示說明，教師適當(dāng)補充：用中指按一下鼠標(biāo)右鍵，立刻松開，就可以完成“右鍵”操作。右鍵會彈出“快捷菜單”。 學(xué)生積極操作，進行拓展練習(xí)。 認真聽講。 學(xué)生演示。 在保證全體同學(xué)能基本完成任務(wù)的基礎(chǔ)上充分利用好教學(xué)時間，讓學(xué)生有機會去體驗更多的成功。 課堂小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生說一說所學(xué)的幾種鼠標(biāo)操作方法。 說說這節(jié)課的收獲，教師適當(dāng)補充。 完成書中的“評一評”，自查對所學(xué)知識的掌握情況。 對所學(xué)知識點進行總結(jié)歸納，查驗自己對本節(jié)課知識的掌握情況。 引導(dǎo)學(xué)生同時對所學(xué)知識點進行總結(jié)歸納，查驗自己對本節(jié)課知識的掌握情況。 作業(yè)布置 1、在家中的電腦上玩一玩“紙牌”游戲，熟悉游戲規(guī)則，練習(xí)鼠標(biāo)拖動。 2、參照課本，在家長的幫助下，嘗試利用“右擊”打開“顯示屬性”對話框，設(shè)置個性化桌面。 九、板書設(shè)計： 第4課 拖動鼠標(biāo)玩紙牌 抓住 不能放手 松開 拖動 指向 按住鼠標(biāo)左鍵 移動 放開左鍵 雙擊 右擊 單擊 十、教學(xué)反思：  《鼠標(biāo)助我學(xué)電腦》綜合練習(xí)【一】 教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】 1．初步認識電腦的基本組成，知道各組成部分的名稱。 2．認識電腦中的“桌面”、“任務(wù)欄”、“開始”菜單。 3．認識鼠標(biāo)，了解鼠標(biāo)的結(jié)構(gòu)和種類。 4．學(xué)會正確地啟動和關(guān)閉電腦的步驟。 5．學(xué)會正確的握鼠標(biāo)姿勢，初步感受用鼠標(biāo)的基本操作。 【情感態(tài)度與價值觀】 1．培養(yǎng)學(xué)生良好的上機習(xí)慣。 2．激發(fā)學(xué)生用鼠標(biāo)探索電腦奧秘的興趣。 課 時：1課時 教學(xué)過程： 一、教師布置任務(wù) 1．教師：發(fā)送“認識電腦“和“鍵盤游戲”軟件。 2．要求：（1）正確握住鼠標(biāo)，合理使用單擊、雙擊、拖動操作完成游戲；（2）上課結(jié)束前5分鐘，正確地關(guān)閉電腦。 二、學(xué)生操作 1．學(xué)生自主操作，互助。 2．教師巡視指導(dǎo)，個別輔導(dǎo)。 三、單元知識測試 1．教師下發(fā)網(wǎng)絡(luò)測試題（問卷星制作），學(xué)生根據(jù)實際掌握情況作答。 四、教師小結(jié)  第2單元 打開窗口找童趣 第5課 欣賞照片看成長 一、教材分析： 本節(jié)課利用看圖軟件來瀏覽圖片，圍繞瀏覽個人成長這一主題，讓學(xué)生根據(jù)圖片回憶自己的成長歷程，感受家人在自己成長過程中的關(guān)心與愛護，體會成長過程中的樂趣。教材從“尋找”照片所在的存儲位置開始，再選擇適當(dāng)?shù)目磮D軟件，對圖片進行放大等處理。教材中還穿插了對窗口的操作認識。 二、學(xué)情分析： 本節(jié)課教學(xué)對象是三年級上學(xué)期的學(xué)生。雖然剛開始接觸信息技術(shù)學(xué)科，但由于計算機與數(shù)碼相機等設(shè)備在家庭中的日益普及，學(xué)生們對電子照片并不陌生，部分學(xué)生有過在計算機上看照片的經(jīng)歷，因此本節(jié)課的操作對學(xué)生來說難度不大。但“知識庫”中關(guān)于分區(qū)盤符的知識對于學(xué)生來說有些抽象，需要借用打比方的形式幫助學(xué)生理解。 三、教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】 1、認識“我的電腦”窗口。 2、掌握使用控制按鈕操作窗口。 3、了解圖片瀏覽器軟件。 【過程與方法】 1、通過查找圖片文件，感受“我的電腦”和分區(qū)盤符的實際作用。 2、在瀏覽照片的過程中，體會用控制按鈕操作窗口的一般方法。 3、通過在圖片瀏覽器中欣賞、細看照片，探究出軟件中各種按鈕的作用。 【情感態(tài)度與價值觀】 1、用豐富多彩的圖片增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。 2、在將照片設(shè)置為桌面的活動中，感受信息技術(shù)給生活帶來的樂趣。 3、結(jié)合照片里的內(nèi)容，幫助學(xué)生回顧家人在自己成長中的辛勞，學(xué)會感恩。 四、教學(xué)重點與難點： 1、教學(xué)重點 （1）認識“我的電腦”。 （2）掌握使用控制按鈕操作窗口。 2、教學(xué)難點 （1）感受盤符分區(qū)的概念與作用。 （2）使用快捷菜單選擇文件的打開方式。 五、教法與學(xué)法 1、教法 通過任務(wù)驅(qū)動，結(jié)合討論和直觀演示引導(dǎo)學(xué)生觀察探究。 2、學(xué)法 自主探究與小組合作相結(jié)合。 六、設(shè)計思想 1、情境創(chuàng)設(shè) 播放“大萌子”的成長照片，真實回顧成長歷程。 2、教法與學(xué)法 本節(jié)課以討論法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法為主要教學(xué)方式。 幫助學(xué)生觀察、討論、總結(jié)出窗口的基本操作方法。引導(dǎo)學(xué)生在探究中掌握瀏覽照片的方法。并通過引領(lǐng)學(xué)生對未來信息技術(shù)進行暢想和對照片的回憶，形成社會責(zé)任感。 3、練習(xí)設(shè)計 （1）尋找照片，認識窗口。 （2）瀏覽照片，操作窗口。 （3）細看照片，了解圖片瀏覽器。 （4）再看照片，探索其他打開方式。 （5）回憶照片，學(xué)會感恩。 七、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生的學(xué)習(xí)要求 掌握鼠標(biāo)的基本操作。 2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備 （1）學(xué)生活動照片，并發(fā)送到學(xué)生機。 （2）欣賞照片時用的背景音樂。 八、課時：1課時 九、教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境 播放“大萌子”的成長照片。 教師：“你都有哪些值得回憶的珍貴照片？” 教師：“與你成長有關(guān)的還有哪些人？” 揭示課題：欣賞照片，看成長。 欣賞。 回憶。 交流分享。 回顧交流。 通過“大萌子”的照片，真實回顧成長歷程。 自主學(xué)習(xí) 老師為大家?guī)砹艘恍┬@活動的照片，照片的存放位置寫在小紙條上，放在了一位同學(xué)的鍵盤下。 游戲：找紙條。 找到紙條的學(xué)生口頭匯報照片位置。 三年級的學(xué)生進行任務(wù)驅(qū)動時，需要采用一些提示性的問題幫助學(xué)生找到探究的方法，這樣才能更好地體驗到自主學(xué)習(xí)的樂趣。 任務(wù)驅(qū)動：請同學(xué)自己尋找照片。 提示幫助：“我的電腦”在哪里？ 要打開一個圖標(biāo)，應(yīng)該用鼠標(biāo)的什么操作？ 討論交流。 獨立探究。 匯報操作方法。 引導(dǎo)討論： “本地磁盤D：”在哪里找到的？ D盤里面有什么？外面有什么？ D盤有什么作用？其他盤呢？ 文件夾有什么作用？ D盤和文件夾哪個大？有什么相同和不同？ 討論交流。 通過一系列的問題，啟發(fā)思考，幫助學(xué)生感知硬盤分區(qū)與文件夾的作用。 指導(dǎo)自學(xué)： 請對照課本，了解窗口里都有些什么？ 嘗試用控制按鈕操作窗口，看看有什么變化？ 自主學(xué)習(xí)。 獨立探究。 匯報交流。 合作探究 提出問題： 這些文件都是照片嗎？ 能不能在窗口中一次都看到呢？ 任務(wù)驅(qū)動：探究“查看方式” 指導(dǎo)匯報： 都有哪些查看方式？有什么不同？ 看照片用哪種方式比較合適？ 四人小組合作，每人探索一種，比較討論。 匯報交流。 通過四人小組做合作比較，很快就能幫助學(xué)生體會到不同查看方式的作用，提高課堂效率。 提出問題： 能不能將照片放大一些來看？ 演示：用右鍵——“打開方式”的方法打開圖片。 討論交流。 觀察學(xué)習(xí)。 打開圖片。 瀏覽照片。 打開方式是學(xué)生較為陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此采用教師直觀演示的方法。 指導(dǎo)探究：圖片瀏覽器的按鈕有些什么作用？和你的同桌說一說。 指導(dǎo)匯報：你是怎么知道這些按鈕的名稱的？ 明確：懸停指針在按鈕上，就會提示名稱。 同桌合作探究并討論。 懸停指針了解按鈕名稱是一個良好的習(xí)慣，有助于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，所以教師演示應(yīng)明確。 深入研究 提出問題：這張照片中**手上拿的是什么？ 如何更清晰地看到圖片的細節(jié)呢？ 指導(dǎo)匯報：用哪個按鈕。 怎樣將照片大小還原？ 獨立研究。 討論匯報。 通過還原照片，培養(yǎng)逆向思維。 明確：好看的照片可以用來做電腦桌面。 演示。 觀察學(xué)習(xí)。 選擇自己喜歡的照片設(shè)置為桌面。 培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。 鞏固提升 快捷菜單還有什么命令可以幫助你打開照片？ “打開方式”中有沒有別的軟件也可以打開照片？ 自主探究。 小組討論。 匯報交流。 在拓寬學(xué)習(xí)技術(shù)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)豐富的想象力。 教師：“除了在電腦上可以看數(shù)碼照片，還有哪些設(shè)備上可以看數(shù)碼照片？你認為未來怎樣欣賞照片最舒服、方便?” 討論交流。 拓展延伸 教師：“照片從黑白變成彩色，從膠卷變成數(shù)碼，你希望未來的照片還能有些什么變化？” 教師：“你的成長中哪些人為你付出了辛勞？我們應(yīng)該對他們心懷感恩！” 討論交流。 通過暢想，培養(yǎng)社會責(zé)任感。 通過回憶，體驗親情，學(xué)會感恩。 十、教學(xué)反思：  第6課 聆聽音樂唱兒歌 一、教材分析： 本節(jié)課內(nèi)容主要包括利用音樂播放器欣賞兒歌，控制兒歌的播放進度，調(diào)整音量大小，把多首兒歌添加到播放列表中，進行連續(xù)播放等內(nèi)容，它是學(xué)習(xí)后一課播放欣賞動畫視頻的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析處理信息能力的重要一課。雖然這一課是教授學(xué)生使用Windows Media Player播放軟件播放兒歌并欣賞自己喜歡的兒童歌曲。但實際教學(xué)中，教授也可以鼓勵學(xué)生嘗試登錄相應(yīng)的音樂網(wǎng)站，根據(jù)實際需要，使用不同的多媒體播放軟件，播放自己喜歡的音樂。 二、學(xué)情分析： 對于學(xué)生來說，多媒體電腦已經(jīng)應(yīng)用到了生活的各個領(lǐng)域，圖、文、聲、像的有機結(jié)合使計算機吸引了無數(shù)學(xué)生的眼球，而媒體播放器正是播放視頻、音頻文件的載體。本節(jié)課正好讓學(xué)生初步接觸多媒體的世界，讓學(xué)生利用Windows Media Player播放軟件來欣賞電腦中的音樂。部分學(xué)生已經(jīng)初步掌握了關(guān)于在電腦中播放音樂的操作方法，對于這些學(xué)生，在教學(xué)中可以設(shè)置相應(yīng)環(huán)節(jié)，讓其起到示范演示的作用，達成生生互學(xué)。對于很少接觸到電腦的學(xué)生，可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式幫助他們了解和掌握Windows Media Player播放軟件的使用，并同時利用學(xué)習(xí)的知識技能欣賞音樂。其實單單對于這一節(jié)課活動涉及的操作要求難度并不大，而學(xué)生以前接觸過 三、教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】 1、認識Windows Media Player播放軟件，知道打開方法。 2、了解音樂播放器的一般性操作。 3、了解任務(wù)欄及任務(wù)欄中的圖標(biāo)。 4、學(xué)會移動窗口的方法。 【過程與方法】 1、了解音樂播放器的一般性操作。 2、了解任務(wù)欄及任務(wù)欄中的圖標(biāo)。 【情感態(tài)度與價值觀】 1、了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用電腦的興趣和意識。 2、通過對音樂的欣賞，讓學(xué)生在音樂中感受生活的美，從而陶冶學(xué)生的情操，啟迪智慧。 四、教學(xué)重點與難點： 1、教學(xué)重點 （1）認識Windows Media Player播放軟件，并通過播放器打開聲音文件。 （2）學(xué)會調(diào)節(jié)音量大小，并學(xué)會音樂播放軟件的基本操作。 （3）通過任務(wù)欄切換到不同的任務(wù)窗口。 （4）學(xué)會移動窗口方法。 2、教學(xué)難點 （1）通過Windows Media Player播放軟件打開并播放指定的聲音文件。 （2）學(xué)會連續(xù)播放自己喜歡的音樂。 五、教學(xué)策略： 1、情境創(chuàng)設(shè) 通過學(xué)生生活中熟悉的“小白鴿廣播站”招聘新的電臺小助手導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生樂于參與到信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)播放軟件的興趣。通過任務(wù)學(xué)會播放音樂的基本操作（播放、暫停、結(jié)束、調(diào)節(jié)音量），思考這個過程用多媒體播放器如何實現(xiàn)，以及在我們實際生活中通過哪些播放器也可以實現(xiàn)音樂的播放。教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生思考，以任務(wù)驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)。 2、教法與學(xué)法 在本節(jié)課的教學(xué)中，通過音樂欣賞、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確教學(xué)目標(biāo)，放手讓學(xué)生實踐；通過自主探究的形式，讓學(xué)生掌握使用多媒體軟件播放的方法。針對如何播放連續(xù)的文件、任務(wù)欄的布局和各任務(wù)的切換等問題對學(xué)生進行引導(dǎo)。 六、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、資料準(zhǔn)備 將收集整理好的音樂（兒歌）發(fā)送到學(xué)生電腦里。 2、教學(xué)環(huán)境 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，電腦上安裝了極域電子教室系統(tǒng)。學(xué)生機安裝Windows Media Player播放軟件和部分網(wǎng)絡(luò)播放器。學(xué)生機最好配有耳機。 七、設(shè)計思想： 本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)策略，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多媒體教學(xué)系統(tǒng)，對學(xué)生實施探究式自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決問題的能力。通過小組學(xué)習(xí)和實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、操作能力和自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生對多媒體信息的初步感觀，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。 本節(jié)課的重點分析有以下幾點： 其一，是導(dǎo)入部分。設(shè)置一定的問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，是這節(jié)課成功的關(guān)鍵點，而“誘趣探求法”是培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)的導(dǎo)火索。 其二，設(shè)置問題情境是本節(jié)課設(shè)計的一個亮點。通過“電臺小助手考題”，讓學(xué)生體驗音樂播放器別樣的魅力，學(xué)生的興趣大增，使這堂課達到一個高潮。 其三，學(xué)生的積極參與，為高質(zhì)量地完成本堂課的教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)，同時，也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。 其四，探究性學(xué)習(xí)方法，是在新型教學(xué)理念指導(dǎo)下的教學(xué)方法，也是一種創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)了前面知識的基礎(chǔ)上進行探究性學(xué)習(xí)，效果會更好。 其五、本節(jié)課通過“微課小助手”自主練習(xí)模塊增強交互性。 八、課時：1課時 九、教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 1、情境導(dǎo)入。 教師：“校園里的‘小白鴿廣播站’要招聘新的電臺小助手了，我們一起看看它的招聘要求吧?！? 2、展示海報。 教師：“‘小白鴿廣播站’招聘海報，要求會使用多媒體播放軟件播放音樂?！? 3、過渡。 教師：“你知道怎樣才能播放一首我們需要的音樂嗎？這節(jié)課老師就來教同學(xué)們認識這位新朋友：Windows Media Player播放軟件?！? 4、揭題。 聆聽音樂唱兒歌。 思考并回答。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 以校園活動為切入點，激發(fā)學(xué)生興趣。 教師講解 了解軟件 1、過渡。 教師：“播放音樂也是需要軟件的，讓我們一起打開Windows Media Player播放軟件?！? 3、適度表演。 認識軟件，學(xué)習(xí)步驟，模仿操作。 第一次在信息課堂上認識新的軟件，明確正確的操作步驟。 初步體驗 小試牛刀 1、設(shè)疑。 教師：“為什么沒有我們熟悉的音樂聲？老師把它放在我們熟悉的D盤《兒歌》文件夾下，讓我們一起找到并打開它吧?！保ǔ鍪倦娕_小助手考題一。） 2、教師示范。 （1）找到兒歌文件夾。 按課件提示步驟操作，找到兒歌文件夾。 （2）打開兒歌。 按課件所示操作，打開兒歌文件夾。 學(xué)生仿照操作，找到兒歌和打開兒歌。初嘗成功的喜悅。 設(shè)疑引出第一個教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題探索。 體驗成功 再闖難關(guān) 1、過渡。 教師：“同學(xué)們，真棒，這么快就和Windows Media Player播放軟件。成為了好朋友。但是音樂聲音太大（?。┝?，你們能快速調(diào)節(jié)把音量調(diào)節(jié)到合適的大小嗎？”（出示電臺小助手考題二。） 2、過渡。 教師：“我們的考題還沒有完成呢，其實我們的好朋友功能可強大了，還可以使用控制按鈕，播放、暫停、停止播放音樂，見下圖?！保ǔ鍪倦娕_小助手考題三。） 學(xué)生小組合作，匯報探究結(jié)果。 調(diào)整音量大小。 學(xué)生匯報方法一。 發(fā)現(xiàn)音樂聲太大，根據(jù)課堂需要（出示電臺小助手考題二）調(diào)節(jié)，調(diào)整音量大小。 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題→分析問題→解決問題的能力。 強化挑戰(zhàn) 交流討論 1、過渡。 教師：“（出示電臺小助手考題四）有時我們需要播放多首兒歌，一首一首地播放太麻煩了，有沒有好方法呢？” 2、教師示范。 按教師所示步驟操作，選擇多首兒歌拖放至播放列表下。 （強調(diào)鼠標(biāo)操作。） 自學(xué)探究。 學(xué)生模仿操作，相互幫助。 示范正確操作，為以后的軟件學(xué)習(xí)做好鋪墊。 匯報成果 任務(wù)拓展 1、過渡。 教師“‘小白鴿廣播站’點歌臺開始啦，我們請電臺小助手上臺接受考驗吧?！? 2、任務(wù)拓展。 常用的音樂播放器有“酷我音樂盒”、“千千靜聽”等?？嵛乙魳泛惺且豢钊诟枨阉?、在線播放、歌詞顯示等功能為一體的音樂播放器。 如圖所示為“酷我音樂盒”播放器界面。 學(xué)生上臺匯報（過程滲透：移動窗口，結(jié)束播放）。 相互分享交流。 相互評價，給予建議。 設(shè)置鞏固練習(xí)，分層教學(xué)。 鞏固練習(xí) 歸納小結(jié) 1、鞏固練習(xí)。 教師：“選一首你最喜歡的歌，說一說你想到了哪些畫面？為什么喜歡這首歌？制作出更加精美的動畫?！? 2、歸納小結(jié)。 教師：“能和我們分享一下你最喜歡哪首歌嗎？為什么？你這節(jié)課還有什么收獲？” 3、頒發(fā)獎勵。 “電臺小助手”合格證。 練習(xí)操作，前面沒有完成的繼續(xù)完善。 說說收獲。 幫助學(xué)生梳理知識。 十、教學(xué)反思： 第7課 觀看影片伴成長 一、教材分析： 這一課是本單元的最后一課，在瀏覽圖片、播放聲音的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何播放視頻，和前面三課組成了一個有機的整體，讓學(xué)生了解電腦的多媒體功能。本節(jié)課的第1個學(xué)習(xí)任務(wù)是“播放動畫片”，學(xué)習(xí)通過右擊選擇打開文件方式的方法打開相關(guān)聯(lián)軟件，并介紹“暴風(fēng)影音”的界面。第2個學(xué)習(xí)任務(wù)是“控制播放”，主要學(xué)習(xí)“暴風(fēng)影音”中的控制按鈕，并學(xué)習(xí)這些按鈕的用途。第3個學(xué)習(xí)任務(wù)是“調(diào)整窗口”，主要學(xué)習(xí)如何調(diào)整“暴風(fēng)影音”的全屏播放和恢復(fù)窗口。其中打開方式和播放控制是本節(jié)課的重點。在前面已經(jīng)介紹過多媒體文件的兩種打開方式的基礎(chǔ)上，本節(jié)課學(xué)習(xí)第三種通過右擊選擇相關(guān)軟件打開多媒體文件的方法，并介紹了另外一種播放音、視頻的軟件——暴風(fēng)影音。 二、學(xué)情分析： 三年級學(xué)生已經(jīng)基本掌握了鼠標(biāo)的操作和電腦中的資源管理器的操作。本節(jié)課利用“暴風(fēng)影音”播放學(xué)生喜愛的動畫片，前一課學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了打開音樂播放器，對于播放器的操作有基本的認識，利用類似的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)，更快地學(xué)會利用各種播放器播放視頻。 三、教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】 1、認識“暴風(fēng)影音”的窗口界面，并使用“暴風(fēng)影音”播放動畫片。 2、通過控制按鈕來控制動畫片的播放進度。 3、會調(diào)整播放窗口的大小，達到觀看方便的效果。 【過程與方法】 1、掌握通過右擊選擇“暴風(fēng)影音”播放視頻文件的方法。 2、掌握用“暴風(fēng)影音”播放動畫片的方法。 3、掌握“暴風(fēng)影音”的窗口大小及改變的方法。 【情感態(tài)度與價值觀】 通過播放有趣的視頻培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 四、教學(xué)重點與難點： 1、教學(xué)重點 （1）通過右擊選擇“暴風(fēng)影音”軟件播放視頻。 （2）“暴風(fēng)影音”的播放控制，學(xué)會使用“暴風(fēng)影音”播放動畫片。 （3）“暴風(fēng)影音”的窗口調(diào)整。 2、教學(xué)難點 右擊選擇“暴風(fēng)影音”播放視頻。 五、設(shè)計思想： 1、情境創(chuàng)設(shè) 三年級學(xué)生對動畫片的興趣非常大，一說到動畫片，課堂氣氛立刻就會高漲。因此本節(jié)課本身就能激發(fā)學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生從一開始就會樂于去學(xué)習(xí)，有強大的學(xué)習(xí)動力，以此輕松地導(dǎo)入本節(jié)課。 2、教法與學(xué)法 本節(jié)課通過課前設(shè)置情境導(dǎo)入新課，課中演練結(jié)合加強新知講授，通過設(shè)問和布置任務(wù)引導(dǎo)自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。學(xué)法上采用讓學(xué)生自主探究和互幫互學(xué)、互相點評，促使每一個學(xué)生都能得到有效的提升。在新知的教學(xué)中采用從舊知識遷移得到，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，通過兩個軟件的相同點和不同點的比較來學(xué)習(xí)新知。 3、練習(xí)設(shè)計 準(zhǔn)備一些動畫片，提供給學(xué)生練習(xí)。 六、課時：1課時 七、教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 情境導(dǎo)入 播放《西游記》的歌曲，讓學(xué)生欣賞。 教師：“這首是我們耳熟能詳?shù)母枨?，那么光聽是不過癮的，我們一起來看看這個動畫片在電腦里是怎么把它播放出來的?！? 課題：觀看影片伴成長 欣賞動畫片。 回憶音樂如何播放。 創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生進入到教學(xué)情境中去，導(dǎo)入新課。 將本節(jié)課內(nèi)容與上節(jié)課內(nèi)容相比較著學(xué)習(xí)。 新知探求 1、播放動畫片。 （1）查找動畫片。首先我們要知道動畫片在什么位置能夠找到。請同學(xué)們參照課本，用以前學(xué)習(xí)的方法將動畫片找到。 （2）播放動畫片。 請學(xué)生回憶如何播放歌曲的？（請學(xué)生回答）。 教師：“我們以前使通過雙擊打開來播放視頻的，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一種新的方法?！? 教師演示通過右擊打開方式選擇用“暴風(fēng)影音”播放動畫片的方法，打開“暴風(fēng)影音”。 學(xué)生練習(xí)時教師巡視指導(dǎo)。 對照書本自學(xué)“暴風(fēng)影音”的操作界面。并想一想和我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的播放音頻的軟件相同和不同的地方有哪些。 a、片名和影片長度。 b、進度條。 c、播放控制按鈕。 （教師出示課件講解軟件界面。） 教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)生學(xué)生動畫片。 學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。 2、控制播放 （1）提出問題。教師：“通過播放動畫片視頻之后，請你比較動畫片的播放和音樂的播放有什么最大的區(qū)別？” （2）教師：“播放視頻過長時，有些同學(xué)忍不住想要知道最后的結(jié)局。那么我們可以這么做？”（請學(xué)生回憶播放音樂時是怎么做的。） （3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 3、調(diào)整播放窗口。 教師播放視頻讓學(xué)生欣賞，提出問題：“這次播放的視頻和剛才有什么不一樣的地方？”（請學(xué)生回答。） （1）教師提出問題：“如何恢復(fù)到原來的窗口大??？” （2）學(xué)生在教師機演示，如何做到調(diào)整窗口的大小。 （3）教師：“還有什么辦法能達到這樣全屏觀看的效果？” （在觀看影片時，可以在影片任意處雙擊，可以全屏播放或退出全屏播放。） 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，打開我的電腦，找到動畫片。 學(xué)生自學(xué)課本，找到動畫片在我的電腦中的存儲位置。 學(xué)生演示，打開動畫片文件夾。 學(xué)生觀看教師演示并練習(xí)。 學(xué)生看課本并思考。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材完成，控制播放的操作。 （最直觀的感受：有動畫，好看。） 學(xué)生分組互相合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)調(diào)整播放器窗口的大小。 學(xué)生發(fā)現(xiàn)視頻鋪滿了整個電腦屏幕，那么如何做到這點，讓視頻更便于觀看。 （1）學(xué)生自學(xué)課本，動手操作，如何讓視頻做到滿屏。 可以通過以前的學(xué)習(xí)知識，自主打開我的電腦找到動畫片。 根據(jù)教師的演示，打開動畫片欣賞。 通過與音樂播放器的比較學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)“暴風(fēng)影音”軟件。通過比較學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)。 直觀感受全屏播放的震撼，讓學(xué)生樂于主動去學(xué)習(xí)。 知識拓展 布置“做一做” （1）嘗試用別的軟件打開動畫片文件夾中的其他視頻。并與“暴風(fēng)影音”比較。 （2）總結(jié)播放音樂與播放視頻的區(qū)別。教師巡視指導(dǎo)。 點評學(xué)生操作，多鼓勵、表揚。 學(xué)生練習(xí)。 將教師機中別的軟件與“暴風(fēng)影音”相比較，看看有哪些相同和不同的地方。 互幫互學(xué)。 引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識靈活運用于實踐中，培養(yǎng)解決實際問題的能力。  八、教學(xué)反思： 《打開窗口找童趣》綜合練習(xí)【二】 教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】 1、了解“我的電腦”等窗口。 2、了解電腦的圖片瀏覽功能。 3、了解電腦的音、視欣賞功能。 【過程與方法】 1、掌握打開指定文件夾及窗口基本操作。 2、掌握利用電腦瀏覽圖片的方法。 3、掌握利用電腦欣賞音樂的方法。 4、掌握利用電腦觀看視頻的方法。 【情感態(tài)度與價值觀】 1、通過對電腦多媒體功能的使用，增強使用電腦的興趣。 2、在體驗電腦多媒體功能的同時，適當(dāng)?shù)貪B透一些生活、母愛等情感教育，豐富信息技術(shù)教學(xué)的情感性。 課 時：1課時 教學(xué)過程： 一、教師布置任務(wù) 1、教師：分別將“校運會圖片集錦”、“校合唱團演出視頻”發(fā)送至學(xué)生機E盤。 2、要求：學(xué)生到指定文件夾中，打開圖片、視頻進行欣賞。 二、學(xué)生操作 1、學(xué)生自主操作，互助。 2、教師巡視指導(dǎo)，個別輔導(dǎo)。 三、交流探討 1、學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受。 四、教師小結(jié)  第3單元 鍵盤指法勤練習(xí) 第8課 基本指法要掌握 一、教材分析： 本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是指法練習(xí)最基本的內(nèi)容，是進行指法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本課要求學(xué)生能認識并牢記基準(zhǔn)鍵盤，掌握手指與基準(zhǔn)鍵的位置關(guān)系，學(xué)習(xí)正確的打字姿勢。教師要特別強調(diào)基準(zhǔn)鍵的指法和打字的正確姿勢。 二、學(xué)情分析： 學(xué)生通過前面兩個單元的學(xué)習(xí)后，能熟練地使用鼠標(biāo)，對信息技術(shù)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并產(chǎn)生探究電腦知識的興趣。本節(jié)課教師要在此基礎(chǔ)上進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)鍵盤使用方法的興趣，讓他們認識規(guī)范打字姿勢、指法的重要性。 三、教學(xué)目標(biāo)： 【知識與技能】 1、認識鍵盤上