2014蘇教版二下數(shù)學(xué)厘米和毫米教案.docx
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個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第24課時(shí) 課題 認(rèn)識(shí)分米和毫米 授課類(lèi)型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1、在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米,初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度概念。知道1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。 2、在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中,學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位,了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率,學(xué)會(huì)估測(cè),提高估測(cè)能力。 3、組織有效的活動(dòng),激活參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米,建立分米和毫米的表象。 使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中,學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位。 教學(xué)方法 談話(huà)法,比較法,小組合作交流法等 教學(xué)手段 多媒體課件 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 師:小朋友我們已學(xué)過(guò)哪幾個(gè)長(zhǎng)度單位?你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的長(zhǎng)度嗎? 二、學(xué)習(xí)新知 (一)認(rèn)識(shí)分米 1、師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)另一個(gè)長(zhǎng)度單位——分米。師貼出紙條,指出這張紙的長(zhǎng)度就是1分米。在實(shí)際生活中,有時(shí)物體的長(zhǎng)度也用分米作單位。 2、認(rèn)識(shí)1分米 關(guān)于分米你又知道哪些知識(shí)呢?(生自由說(shuō)) 師相機(jī)強(qiáng)調(diào)1分米就是10厘米那么長(zhǎng)。并且請(qǐng)大家在尺子上指出1分米的長(zhǎng)度來(lái),同桌之間互相交流一下。 3、體會(huì)1分米的長(zhǎng)度 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟布垪l上畫(huà)出1分米長(zhǎng)的線(xiàn)段,把它剪下來(lái)。告訴學(xué)生這是自制的分米卡。先看一看,再閉上眼睛想一想,然后用手勢(shì)比劃一下,最后用分米卡驗(yàn)證一下。 4、教學(xué)1米=10分米 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在米尺上找1米里面有多少個(gè)1分米?匯報(bào)結(jié)果。 5、練習(xí)。 量一量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度大約是多少分米。 先估一估自己的課桌和凳子的高大約是幾分米,然后小組合作量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米?各接近幾分米? (二)認(rèn)識(shí)毫米 1、請(qǐng)小朋友拿起帶來(lái)的一枚1元硬幣,先估計(jì)它們的厚度夠不夠1厘米?(先估后量,全班交流。) 設(shè)疑:你們所選物體的厚度不足1厘米,那是多少呢?今天這節(jié)課我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位——毫米。 2、說(shuō)一說(shuō):關(guān)于毫米,小朋友們已經(jīng)知道了哪些知識(shí)呢? 根據(jù)學(xué)生的介紹,課件演示,老師強(qiáng)調(diào):(1)尺上面的一小格是1毫米。 (2)1厘米之間有10個(gè)小格,就是10毫米。 師:1厘米中間的每一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米。1毫米長(zhǎng)不長(zhǎng)? 3、體會(huì)1毫米的長(zhǎng)度 說(shuō)一說(shuō):你覺(jué)得我們生活中哪些東西的厚度大約是1毫米? 找一找:找出厚度最接近1毫米的物體,并用尺子量一量。 摸一摸:拿起你找到的厚度最接近1毫米的物體摸一摸。 議一議:你知道哪些東西的長(zhǎng)度、厚度也可以用毫米作單位? 師:相機(jī)介紹測(cè)量降雨量也是用毫米來(lái)表示的。 4、多層訓(xùn)練,鞏固新知 完成“想想做做”1。 5、小結(jié):今后量比較短的物體的長(zhǎng)度或者要求量得比較準(zhǔn)確時(shí),就可以用毫米作單位。 三、鞏固練習(xí) 1、出示“想想做做”2。 出示三角形圖,讓學(xué)生指一指三角形的邊,說(shuō)一說(shuō)怎樣測(cè)量三角形的長(zhǎng)度。學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)量和填空,并交流測(cè)量的結(jié)果,以及自己的發(fā)現(xiàn)。 出示“想想做做”3。 完成測(cè)量后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課桌和板凳的高各接近幾分米,并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。 想想做做4 先讓學(xué)生憑自己的眼力估計(jì)數(shù)學(xué)書(shū)寬和講臺(tái)的寬各是多少,再用尺量出它們的實(shí)際長(zhǎng)度,來(lái)驗(yàn)證結(jié)果。 向?qū)W生介紹“你知道嗎?”的相關(guān)內(nèi)容 四、課堂小結(jié) 你這節(jié)課有哪些收獲? 作業(yè)布置 板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)分米和毫米 1分米=( )厘米 1米=( )分米 1厘米=( )毫米 教后反思 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第25課時(shí) 課題 簡(jiǎn)單的單位換算 授課類(lèi)型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1、在測(cè)量活動(dòng)中了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,并且學(xué)會(huì)估算,提高估算能力。 2、組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,形成解決問(wèn)題的一些基本策略。 教學(xué)重難點(diǎn) 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。 能說(shuō)出換算時(shí)的思考過(guò)程。 教學(xué)方法 談話(huà)法、練習(xí)法等 教學(xué)手段 多媒體課件 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、情景導(dǎo)入 多媒體演示小兔和小貓?jiān)诒荣愄h(yuǎn),分別留下一條線(xiàn)段。小兔:“我跳了9分米”,小貓:“我跳了80厘米”。兩個(gè)小動(dòng)物爭(zhēng)論不休。 師:小兔和小貓誰(shuí)跳得遠(yuǎn)呢?(學(xué)生自由說(shuō)) 師:到底誰(shuí)跳得遠(yuǎn),小朋友們誰(shuí)說(shuō)得正確呢?學(xué)了“簡(jiǎn)單的單位換算”,你們就能找到答案! 二、學(xué)習(xí)新知 1、請(qǐng)小朋友每人拿一支筆芯,用直尺量一量,有多長(zhǎng)? 師:同樣的筆芯,有的小朋友量得是6厘米,有的小朋友量得是60毫米,這是怎么回事?(學(xué)生自由說(shuō)Z) 小結(jié):許多小朋友都說(shuō)6厘米和60毫米是一樣長(zhǎng)的,6厘米就等于60毫米。那為什么6厘米=60毫米呢?你是怎么想的?在小組里說(shuō)一說(shuō)你的想法。 師:因?yàn)?厘米=10毫米,6厘米就有6個(gè)10毫米,也就是60毫米。所以6厘米=60毫米。 2、師:那我們每天用的課桌的高是多少厘米呢?同桌合作,量一量。 師:小朋友量得課桌的高是80厘米,如果用分米作單位是多少分米呢?你是怎么想的?(先小組交流,再全班交流。) 小結(jié):1分米=10厘米,80厘米有8個(gè)10厘米,就是8分米。 3、師:我這兒還有一塊橡皮,量得它的長(zhǎng)度是50毫米;教室的門(mén)量得它的高度是20分米。你能完成下面的填空嗎? 50毫米=()厘米20分米=()米 三、鞏固練習(xí) 1、完成想想做做第1題。 將兩個(gè)長(zhǎng)度化成統(tǒng)一單位后,再比較長(zhǎng)短。 2、完成“想想做做”2 先量一量每個(gè)圖形中各條邊長(zhǎng)是多少厘米,再說(shuō)一說(shuō)用毫米作單位是多少毫米?填寫(xiě)在書(shū)上。 3、完成“想想做做”3 獨(dú)立完成,做完后跟同桌交流你的想法。 4、完成想想做做第4、5題。 學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。 5、多媒體出示“想想做做”6 先估計(jì)這兩條線(xiàn)段各長(zhǎng)幾厘米,跟同桌說(shuō)說(shuō),然后量一量,看誰(shuí)估計(jì)得準(zhǔn)?最后再同桌交流用毫米作單位是多少毫米? 小貓和小兔誰(shuí)跳的遠(yuǎn),你現(xiàn)在知道了嗎? 7、向?qū)W生介紹“你知道嗎?”的相關(guān)內(nèi)容 四、回顧課堂 今天的這節(jié)課你有什么收獲嗎? 作業(yè)布置 板書(shū)設(shè)計(jì) 簡(jiǎn)單的單位換算 6厘米=60毫米 教后反思 個(gè)人初備案 二次備課 課時(shí) 第26課時(shí) 課題 練習(xí)五 授課類(lèi)型 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 1、在實(shí)踐活動(dòng)中深化認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、厘米、分米和米。 2、在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中,學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位,了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率,學(xué)會(huì)估測(cè),提高估測(cè)能力。 3、組織有效的活動(dòng),激活參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 深化認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、厘米、分米和米,了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。 使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中,學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位。 教學(xué)方法 談話(huà)法、練習(xí)法,小組合作交流法等 教學(xué)手段 多媒體 教時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師:小朋友你們知道長(zhǎng)度單位家族中的四位成員嗎? 指名學(xué)生回答。師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)板書(shū):毫米、厘米、分米和米。 今天我們就來(lái)動(dòng)動(dòng)手,比畫(huà)比畫(huà),感受一下他們的具體長(zhǎng)度以及他們之間的關(guān)系吧。 二、鞏固練習(xí),深化理解 (一)第一階段練習(xí) 1、第2題 細(xì)化題目要求,長(zhǎng)度單位有哪些?根據(jù)物體實(shí)際長(zhǎng)度選擇數(shù)據(jù)單位(先估計(jì)實(shí)際高度,再根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)選擇合適單位)。 2、第3題 在對(duì)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率換算時(shí),能實(shí)際表述相關(guān)長(zhǎng)度的長(zhǎng)短。 3、第4題 在比較過(guò)程中,要求學(xué)生養(yǎng)成相關(guān)做題習(xí)慣,并能適當(dāng)想象長(zhǎng)度的長(zhǎng)短。 (二)第二階段練習(xí) 1、第5題 比較長(zhǎng)短時(shí),注重學(xué)生理由的闡述。 2、第6題 估計(jì)過(guò)程中注重學(xué)生估計(jì)的理由,并在實(shí)際測(cè)量過(guò)程中修正自己的估計(jì)結(jié)果。 3、第7題 根據(jù)實(shí)際情況在生活中的應(yīng)用,選擇長(zhǎng)度時(shí)注重理由的闡述。 4、第8題 解決問(wèn)題中加強(qiáng)對(duì)實(shí)際雨量的大小感受。 5、第9題 對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)感受實(shí)際長(zhǎng)度,拓展長(zhǎng)度單位在生活中的應(yīng)用。 6. 第10題 分析問(wèn)題時(shí)注重細(xì)節(jié)的理解。 三、第三階段練習(xí) 思考題,引導(dǎo)學(xué)生理解題意,鼓勵(lì)學(xué)生思考并練習(xí)。 四.課堂總結(jié) 今天的練習(xí)你有什么收獲呢? 作業(yè)布置 板書(shū)設(shè)計(jì) 練習(xí)五 教后反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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