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課 題 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5 課時(shí) 2-1 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求 教學(xué)、具 掛圖、投影。 預(yù)習(xí) 要求 自主看圖，思考圖上畫了些什么，告訴我們什么？ 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、 引入新課 同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識(shí)一個(gè)新的伙伴，它將取代鉛筆，時(shí)刻伴隨我們經(jīng)歷小學(xué)、初中、大學(xué)……，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個(gè)伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。） 二、引導(dǎo)寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì) 過渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？ 1．觀察第一頁插圖。 利用談話的導(dǎo)入手法，揭示本課課題。 教師引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)鋼筆。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 小學(xué)生上課時(shí)是怎樣寫鋼筆字的？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生自己模仿，握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。 教師過渡：大家姿勢(shì)都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。 2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？ 學(xué)生學(xué)著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。 過渡：我們這個(gè)小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？ 3.看第三頁六幅小圖 你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么？ 總結(jié) 我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說點(diǎn)什么嗎？ 練習(xí) 1、學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫字（舒緩音樂播放） 2教師巡視指導(dǎo) 從同學(xué)們的身邊事說起，觀察圖中小朋友寫鋼筆字的情景。 思考并積極回答老師的問題。 通過學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫鋼筆字鞏固學(xué)習(xí)成果，鍛煉學(xué)生的行為習(xí)慣。 教 后 記 課 題 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5 課時(shí) 2-2 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1．通過指導(dǎo)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。 教學(xué)、具 掛圖、投影。 預(yù)習(xí) 要求 對(duì)照?qǐng)D畫思考我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做的更好呢？ 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 指導(dǎo)看圖 1．上圖 圖上是誰，他們?cè)诟墒裁矗? 2．左下圖 圖上都有什么？誰認(rèn)識(shí)這些寫毛筆字的工具？教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。 請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書法家”，示范姿勢(shì)。 認(rèn)真觀察圖畫。 積極討論合回答問題。 認(rèn)真聽老師講解和同學(xué)的書寫演示。 通過引導(dǎo)提高學(xué)生積極發(fā)言的愿望。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 3．右下圖 小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？ 教師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳酶鞣N資源，主動(dòng)識(shí)字。 欣賞作品 1欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品 2．你平時(shí)都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想 小組內(nèi)說，指名全班說。 3、你知道有哪些書法家？ 過渡：我們班也有小書法家，展示作品。 4、現(xiàn)場(chǎng)寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫。 總結(jié) 今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。 欣賞書法作品 談?wù)勛约旱母邢搿? 同桌間互相交流。 欣賞作品，尋找不足，并提高學(xué)生品位鑒賞的能力。 教 后 記 課 題 1、讓我們蕩起雙槳 課時(shí) 2-1 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。 2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區(qū)別運(yùn)用"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"等字的形義。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區(qū)別運(yùn)用"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"等字的形義，流利朗讀課文。 教學(xué)、具 掛圖、投影、生字卡片 預(yù)習(xí) 要求 自讀課文，自學(xué)生字新詞。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、啟發(fā)談話，揭示課題： 1.今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽寫的是我們少年兒童 在公園劃船的歡樂情景。 2.介紹北海：在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。 二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。 1、指導(dǎo)看圖。 完成以下問題： ①水面上有哪些人？哪些景物？他們?cè)诟墒裁?？西周有哪些美麗的景物？②范讀課文。 ③ 學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容 ④ 學(xué)習(xí)課文的部分生字。 利用談話的導(dǎo)入手法，揭示本課課題，介紹北海激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教師引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀的殿堂。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。 1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。 2.出示句子。 "水面上………" "小船………" "四周…………" "我們………" 3.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。 四、 學(xué)習(xí)課文第二段： 1、指名學(xué)生朗讀第二段。 ① 提問 這一段又描寫哪些景物？ ② 課文中"紅領(lǐng)巾迎著太陽"一句中的"紅領(lǐng)巾"指的是什么？ ③比較"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"字的音、行、義。講課文中"灑"的意義，這樣寫有什么好處？ ④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法⑤比較"迎面"與"迎著"的詞義。 2、小結(jié)。 五、作業(yè)： 1、描紅： 2、熟讀課文第一小段和第二小段 1、聯(lián)系句子理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。 2、想象、看圖、畫面有些什么？ 從課文中找出：<小船、白塔、綠樹、紅墻> （陽光、小魚） （少年兒童，少先隊(duì)員） （擬人） 練習(xí)自己講 通過學(xué)生小姐，鞏固學(xué)習(xí)成果，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。 教 后 記 課題 1、讓我們蕩起雙槳 課時(shí) 2-2 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的"紅領(lǐng)巾""誰"指什么。 教學(xué)重難點(diǎn) 讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的"紅領(lǐng)巾""誰"指什么。 教學(xué)、具 掛圖、投影、生字卡片，小黑板。 預(yù)習(xí) 要求 正確、流利、有感情的朗讀課文，思考課文中的"紅領(lǐng)巾""誰"指什么？ 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、復(fù)習(xí)： 指名背誦第一、二段： 二、學(xué)習(xí)課文第三段 1.學(xué)習(xí)課文第三段 2.理解詞義"盡情" 3.小結(jié)這一段。 三、指名讀課文。 四、齊讀課文。 背誦第一、二段 默寫生字 集體朗讀 思考： ①課文中"是水給我們安排下幸福生活"中"誰"指什么？（讀中體會(huì)）從文中哪一句看出劃船時(shí)間？ ②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？ 單獨(dú)讀課文 齊讀課文 溫過而知新 思考問題，理解寫作方法 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 五、指導(dǎo)背誦. ①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書 第一小節(jié)："倒映 "、"環(huán)繞"（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。 ②第二小節(jié)"迎、灑、望、聽 "用高興和自豪的語氣朗讀。 ③第三小節(jié)"問、誰安排"用感激的語氣朗讀。 ④同桌互背練習(xí)。 六：作業(yè)： 1、口頭擴(kuò)詞： 蕩（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ）（ ） 課（ ）（ ）（ ）墻（ ）（ ）（ ） 2、區(qū)別助詞： 誰（ ）狼（ ） 推（ ）浪（ ） 消（ ）悄（ ） 西（ ）灑（ ） 3、添上合適的詞語： 美麗的（ ）愉快的（ ） 涼爽的（ ）盡情的（ ） 欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》 播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。 指出關(guān)鍵詞語讓學(xué)生背書容易的多。 邊欣賞歌曲邊想象詩句的情景，學(xué)生陶醉其中。 教 后 記 課題 2、 學(xué)會(huì)查"無字詞典" 課時(shí) 2-1 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1. 學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中6個(gè)生字只識(shí)不寫。 2. 能正確、流利、有感情得朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)課文中的生字新詞，理解生字新詞，流利朗讀課文。 教學(xué)、具 掛圖、投影、生字卡片 預(yù)習(xí) 要求 自讀課文，自學(xué)生字新詞。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、激趣導(dǎo)入： 詞典大家會(huì)查嗎？說說你是怎樣查詞典的？可今天我們要學(xué)的新課是《學(xué)會(huì)查“無字詞典”》，讀了課題后，你有什么問題呢？（“無字詞典”是什么？怎樣查？為什么查？）我們來看看課文是怎樣寫的吧。 二、初讀課文，整體感知 指導(dǎo)帶著剛才提出的問題自由輕聲讀課文，再想想課文寫了一件什么事？借助拼音把課文生字讀正確.讀通順。 思考并帶著問題讀課文。 自由輕聲讀課文 利用談話的導(dǎo)入手法，揭示本課課題，設(shè)置疑問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教師引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀的殿堂。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 三、檢查初讀效果 1開火車讀生字，糾正發(fā)音。強(qiáng)調(diào)“撞”的讀音。 2指名逐段朗讀課文，糾正發(fā)音，指導(dǎo)讀長(zhǎng)句。 3、通過初讀課文，你知道了什么?課文寫了一件什么事？ 四、嘗試自學(xué) 出示自學(xué)要求: 1認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文 2思考(1)課文有那些詞,你不理解,請(qǐng)用橫線劃下來(2)讀課文,說說爸爸是怎樣解釋”驕陽似火.驚濤拍岸”的.并把有關(guān)句子劃下來生自學(xué)完后,同桌相互交流,師巡視指導(dǎo). 五、生自學(xué)生字。 1、教師指導(dǎo)“聰”的記法?！坝枚ヂ牐醚廴タ?，用嘴表達(dá)，用心去記”這樣才是“聰”明的學(xué)習(xí)方法。 無字詞典 山崩地裂 旅游 解釋 烈日當(dāng)空 驕陽似火 驚濤拍岸 巖石 理解 意味深長(zhǎng) 聰明 不斷 2、其余生字學(xué)生用五步識(shí)字法自學(xué)。 3、《習(xí)字冊(cè)》中練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。 自由輕聲讀課文 試讀課文。 自己學(xué)習(xí)生字詞 1.練讀生字詞，理解詞語。 2.識(shí)記詞語，描紅。 鍛煉獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力 教 后 記 課題 2、 學(xué)會(huì)查"無字詞典" 課時(shí) 2-2 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1. 理解"驕陽似火"、"驚濤拍岸"的意思，知道"無字詞典"的意思。 2.用"驕陽似火"一詞，描寫夏日天氣的炎熱。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解"無字詞典"的含義，學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識(shí)。 教學(xué)、具 掛圖、投影、生字卡片，小黑板。 預(yù)習(xí) 要求 找出并用紅筆"驕陽似火"、"驚濤拍岸"的意思，有感情朗讀課文。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、 復(fù)習(xí)檢查： 擴(kuò)詞練習(xí)； 讀詞語。 二、細(xì)讀課文： 1. 指名讀第一自然段。 2.細(xì)讀2--5自然段： ① 爸爸向聰聰提出了什么問題？ ② 聰聰是怎么回答的？ ③聰聰?shù)幕卮饘?duì)嗎？ （板書：驕陽似火--曬焉） 討論：這一自然段主要寫什么？ 集體默讀課文，邊讀邊思考。 讀后討論： 爸爸是怎樣解釋"驕陽似火"的。 溫過而知新 思考問題，理解寫作方法 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 范讀2-5段。 3.細(xì)讀6-8自然段。 指導(dǎo)看圖2，說說詞語的意思。 4.小結(jié)。 5.指導(dǎo)朗讀，啟發(fā)朗讀。 三、細(xì)讀第9段: 1.指名讀： 2.學(xué)生提出不懂的問題。 3.討論：為什么查"無字詞典"更重要？怎樣查"無字詞典"？ 四、作業(yè)： 1、練讀課文； 2、完成書后三、四題； 3、用"驕陽似火"寫一句話。 討論： 1、爸爸聽了聰聰?shù)幕卮?笑了笑"表示滿意嗎？ 2、如果是你應(yīng)怎樣回答？<看圖1> 3、爸爸的解釋和聰聰?shù)慕忉層惺裁床煌?？ 4、"無字詞典"指什么？ 同桌練習(xí)對(duì)話，自由讀。 同學(xué)自讀6-8自然段。 讀后討論： 1、爸爸和聰聰來到大海邊看到了什么？ 2、這時(shí)爸爸想起了什么？ 3、聰聰為什么大笑起來？ 學(xué)生提出不懂的問題 學(xué)生討論 通過讀課文，集體討論讓學(xué)生理解"無字詞典"的含義，學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中學(xué)到更多的知識(shí) 提出問題，當(dāng)堂解決 教 后 記 課題 3、古詩兩首 課時(shí) 2-1 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) ⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 ⒉學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞, 有感情的朗讀課文. 教學(xué)、具 掛圖、投影、生字卡片 預(yù)習(xí) 要求 自讀課文，自學(xué)生字新詞。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、導(dǎo)入新課： 今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。 二、學(xué)習(xí)第一首古詩《山行》 ⒈板書課題。 ⒉介紹作者。這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。 ⒊解題。"山行"就是在山上行走。 過渡：詩人在山上行走時(shí)，看到了什么景色呢？ 三、檢查自學(xué)效果 ⒈認(rèn)讀生字"徑""飄" ⒉讀這兩個(gè)字，應(yīng)注意什么？ 自學(xué)課文。 ⒈輕聲讀課文，讀對(duì)字音。畫出生字。 ⒉再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色 個(gè)別讀課文。 回答問題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。 自然導(dǎo)入 鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 四、理解詩句。 ⒈講讀第一句：理解"遠(yuǎn)山""石徑""斜" 為什么稱為"寒山"？ 看圖，說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠(yuǎn)處看到了什么？ 2.讀第二句。 理解"白云生處"。 ⒊讀第三行詩。 理解"坐""愛" 詩人為什么要停下來不走呢？ 看圖。詩人眼前看到的是什么？ 誰能用自己的話說說第三句話的意思。 ⒋讀第四行詩。 理解"霜葉""紅于" 紅葉比什么還紅？ 說說第四句話的意思。再把三、四句連起來說說它的意思。 六、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩。 七、作業(yè)：用自己的話說說這首詩的意思。 用自己的話說說第一行詩的意思 說說第二行詩的意思。 學(xué)生把一二句話的意思連起來說說。 （比春天的花兒還紅） 用自己的話說說這首詩的意思。 鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。 教 后 記 課題 3、古詩兩首 課時(shí) 2-2 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1. 理解詩的意思，體會(huì)詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解詩的意思，體會(huì)詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情. 教學(xué)、具 掛圖、投影、生字卡片，小黑板。 預(yù)習(xí) 要求 正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、 復(fù)習(xí) ⒈指名背誦《山行》 ⒉《山行》這首詩描寫了什么景色？ 二、 學(xué)習(xí)第二首詩《楓橋夜泊》 ⒈揭題，解題。 ⑴板書課題。⑵指名讀題。⑶解題。⑷介紹作者。 2、檢查自學(xué)情況。 ⑴認(rèn)讀生字。 ⑵指名讀課文。 ⑶質(zhì)疑。 自學(xué)課文。 ⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。 ⑵自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。 ⑶想想每首詩的意思，同座可以討論。 溫過而知新 依照前一首的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本首詩. 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 3、理解每句話。 ⑴理解一二句。 輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。 誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。 ⑵學(xué)習(xí)第三、四句。指名讀三、四句。 ①"姑蘇"在什么地方？ ②到是什么意思？ ③說說三四兩句的意思。 4、總結(jié)全詩，體會(huì)情感。這首詩描寫哪些景物？抒發(fā)了詩人什么心情？ 5、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。讀的時(shí)候注意停頓和重音。范讀，練讀指名讀，齊讀。練習(xí)背誦。 6、指導(dǎo)書寫。 三、 作業(yè)。 ⒈用鋼筆描紅。 ⒉背誦課文。 ⒊抄寫詞語。 思考： 這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？ 理解"愁" 用自己的話說說全詩的意思。 在看圖和想象中有助于學(xué)生更深的理解。 詩句的意思在理解的基礎(chǔ)上能說出來。 教 后 記 課題 4、做一片美的葉子 課時(shí) 2-1 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫，理解生字組成的詞語。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞, 有感情的朗讀課文. 教學(xué)、具 掛圖、投影、生字卡片 預(yù)習(xí) 要求 自讀課文，自學(xué)生字新詞。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、 板書課題，導(dǎo)入新課 1師板書課題，指名讀課題 2看了這個(gè)題目，你最想知道什么? 3師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？ 二、初讀課文 質(zhì)疑：樹葉怎么美？什么樣的樹葉才美？ 自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 和小組的同學(xué)合作，輪讀課文。 導(dǎo)入自然，通過質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 1、檢查初讀效果 （1）出示生字卡片，檢查生字讀音。指讀，領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。注意正音 （2）出示詞語卡片，輪讀。 （3）指名分段朗讀課文，讀自己最喜歡的那一段。 三、感知全文 1、分自然段讀課文 2、問：讀了課文，你知道了什么？ 四、學(xué)習(xí)生字 1．出示生字指名讀 2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字 3．指名說說這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。 五、作業(yè) 課后收集樹葉，看誰能找到兩片完全相同的樹葉。 讀自己喜歡的部分，有感情地讀給大家聽。 積極大膽地回答老師的問題。 描紅練習(xí) 讓學(xué)生知道，雖然每一片樹葉都不一樣，但是都在為大樹做著同樣的工作。 教 后 記 課題 4、做一片美的葉子 課時(shí) 2-2 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1．理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，體會(huì)文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，為集體服務(wù)的道理。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)課文，理解課文理解課文所蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)、具 掛圖、投影、生字卡片，小黑板。 預(yù)習(xí) 要求 正確、流利、有感情的朗讀課文，感受樹葉的美，體會(huì)文章的思想感情。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、復(fù)習(xí)提問 1、展示自己收集的樹葉，告訴大家你在那里收集到的，當(dāng)時(shí)的情景如何，是否找到兩片完全相同的樹葉。 2、作者也去采樹葉，為什么不忍心摘一片葉子呢？ 二、精讀課文 （1）自由讀課文，思考 ：他看到什么樣的樹和樹葉？為什么他沒有摘樹葉？ 練習(xí)創(chuàng)意表達(dá) 鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)回顧舊的知識(shí) 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 （2）小組討論 （3）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樹美，樹葉美。 （4）指導(dǎo)朗讀，讀出美的意境 （5）再讀課文，深入體會(huì)樹和樹葉的關(guān)系。 （6）從課文中的“大樹”和“葉子”，你想到了什么？ 三、學(xué)習(xí)生字 1．出示生字體、置、輸、茁、間指名讀 2．小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字 3．指名說說這幾個(gè)字怎么記，在田字格里怎樣擺好看。 4．指導(dǎo)描紅。 四、拓展練習(xí)： 假如你就是大樹上那片美麗的葉子，會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)大樹、對(duì)人們說些什么？ 填空練習(xí) 為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！ 為了 ，做一個(gè) 的 吧！ 描紅練習(xí) 小組討論后自由表達(dá)，發(fā)表自己的獨(dú)特見解 在想象中有助于學(xué)生更深的理解于思維的活躍。 再一次鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)回顧舊的知識(shí) 教 后 記 課 題 習(xí)作1 寫寫我們的生活 課時(shí) 3-1 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 1、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，了解主要內(nèi)容，初步感知習(xí)作所能包含的豐富的生活內(nèi)容。 2、初步領(lǐng)會(huì)習(xí)作的基本要求，把做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白。 3、按習(xí)作要求，依照例文的方法，寫清楚生活中或想象中的事。 教學(xué)重難點(diǎn) 初步領(lǐng)會(huì)習(xí)作的基本要求，把做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白，寫清楚生活中或想象中的事。 教學(xué)、具 掛圖、投影。 預(yù)習(xí) 要求 讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，了解主要內(nèi)容。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、 導(dǎo)入 從今天起，我們就要開始習(xí)作了，什么是習(xí)作呢？請(qǐng)同學(xué)們看兩個(gè)小朋友的習(xí)作。 二、 讀懂例文《好阿姨》. 1、 自由讀例文《好阿姨》，思考：例文中寫了什么內(nèi)容？ 2、 再讀例文，說說小作者是怎樣介紹自己買牙膏時(shí)遇到的那位阿姨的。 3、 這是一位怎樣的阿姨？從哪里看出阿姨的熱心？ （語言、動(dòng)作、神態(tài)） 三、 讀例文《假如我有一支神筆》。 2、說說例文寫的什么內(nèi)容 4、 這篇例文跟上篇習(xí)作有什么不同？ 自由讀例文《好阿姨》并思考老師提出的問題。 1、自讀例文 利用談話的導(dǎo)入手法更加親切。 教師引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀的殿堂。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 四、 總結(jié) 讀了兩篇例文，你能說說什么是習(xí)作嗎？是啊，習(xí)作并不難。出示：只要你把做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了。 五、 指導(dǎo)習(xí)作 1、 讀讀書中的話 2、 你打算寫什么內(nèi)容呢？ 起床、洗臉、刷牙、打電腦、招待客人、和小朋友一起玩、發(fā)新書――― 3、 想一兩個(gè)題材，口頭說說 4、 指定一位同學(xué)當(dāng)眾講述，其他同學(xué)補(bǔ)充。要把事情按發(fā)展順序說完整說清楚，將自己的心愿表述明白。 六、 書寫 1、 模仿例文的書寫格式，包括題目、標(biāo)點(diǎn)所占的位置 2、 寫完后要多讀多改。 3、 同桌互相朗讀自己的習(xí)作，互相糾正，互相表揚(yáng)。 4、 推薦你認(rèn)為寫得好的習(xí)作讀給大家聽。 第2課時(shí)謄抄作文，第3課時(shí)評(píng)講。 談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。 讀讀書中的話。 討論想寫些什么內(nèi)容？ 認(rèn)真習(xí)作。 讓學(xué)生先說說，像聊天一樣談?wù)劊鋵?shí)習(xí)作內(nèi)容。 讀給大家聽激發(fā)學(xué)生的興趣。 教 后 記 課 題 練 習(xí) 一 課時(shí) 2-1 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學(xué)寫毛筆字。 教學(xué)重難點(diǎn) 口語交際和寫字 教學(xué)、具 掛圖、投影。 預(yù)習(xí) 要求 讀詞語，思考詞語的意思，學(xué)生用無字詞典。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 第一部分教學(xué) 1、學(xué)生自己試讀每個(gè)詞語。 2、理解詞意 a、根據(jù)詞語中個(gè)別熟字的意思來推想整個(gè)詞語所描繪的情境 b、結(jié)合下一題中的圖畫，用自己的語言描摹詞語所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。 3、朗讀詞語，多辦法、多形式朗讀（可由學(xué)生自主選擇） 第二部分教學(xué) 1、學(xué)生在上一題理解詞意的基礎(chǔ)上。 2、交流連線的結(jié)果，說說連線的原因。 不認(rèn)識(shí)的字協(xié)作查字典。 觀察圖畫，自己試連線。 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 第三部分教學(xué) 1、指導(dǎo)觀察圖畫要有順序，說說圖上有哪些景物？ 2、分小組合作，收集描寫這些景物的詞語，可以是成語，也可以是約定俗成的俗語。 3、每個(gè)小組推選一名代表在全班說。小組競(jìng)賽，比一比，哪個(gè)小組詞語豐富、用詞準(zhǔn)確。并加以鼓勵(lì)。 二、指導(dǎo)寫鋼筆字 1、審題，明確題目要求。 2、指導(dǎo) a說說寫字要求和描紅要求 b出示：秧、塔、愉，指名讀一讀，并說說這三個(gè)字各是什么結(jié)構(gòu)。在寫的時(shí)候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。 c出示“秧”，指導(dǎo)書寫 d說說“秧”是什么結(jié)構(gòu)，書空。 e教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。 f按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫“塔、愉”兩個(gè)字。 認(rèn)真觀察圖畫。 小組競(jìng)賽。 審題，明確題目要求。 練習(xí)在田字格里描紅“秧”，并臨寫。 教 后 記 課 題 練 習(xí) 一 課時(shí) 2-2 授課日期 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學(xué)寫毛筆字。 教學(xué)重難點(diǎn) 口語交際和寫字 教學(xué)、具 掛圖、投影、小黑板。 預(yù)習(xí) 要求 讀讀背背，查資料弄清詩句的意思，準(zhǔn)備好鋼筆等物品。 教師活動(dòng)內(nèi)容、方式 學(xué)生活動(dòng) 內(nèi)容、方式 旁 注 一、教學(xué)：讀讀背背 審題，明確題意 指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語 指名領(lǐng)讀，正音 小組合作，看圖理解詞語大意 指名說說詞語意思 指導(dǎo)背誦 指名讀，自由練讀，同座互背 學(xué)習(xí)古詩 師范讀古詩 小組內(nèi)互讀，指名讀。 說說古詩大意，指導(dǎo)有感情朗讀。 審題，明確題意。 自讀成語 小組合作，看圖理解詞語大意。 自由練讀，同座互背。 看圖，說說圖意 自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。 練習(xí)背誦 教師活動(dòng)方式、內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 方式、內(nèi)容 旁 注 二、教學(xué)：口語交際 讀題，明確題意 指名讀題，說說本次口語交際的內(nèi)容和要求 三、指導(dǎo) 分組介紹自己最近讀過的書，說清楚是本什么書，書的作者是誰，主要寫的什么事。 每人在小組里介紹。 每個(gè)人把叢書上摘抄下來的精彩語句寫在字條上，貼到黑板上，供全班同學(xué)欣賞。 四、指導(dǎo)學(xué)寫毛筆字 介紹握筆姿勢(shì) “五指執(zhí)筆法’是用右手五個(gè)手指全派上用場(chǎng)，用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執(zhí)穩(wěn)，使手指各司其職。具體的握筆方法是：大拇指的第一書內(nèi)側(cè)按住筆桿靠身的一方，大拇指處于略水平的橫向狀態(tài)。食指的第一節(jié)或與第二節(jié)的關(guān)節(jié)處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指，鉤住筆桿。無名指緊挨中指，用第一節(jié)指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓的力。小指抵住無名指的內(nèi)下側(cè)，幫上一點(diǎn)勁。這樣形成五個(gè)手指力量均勻地圍住筆的三個(gè)側(cè)面，使筆固定，手心虛空 學(xué)習(xí)橫畫 1、一個(gè)筆畫的書寫都有以下幾個(gè)步驟：起筆、行筆、收筆。橫畫也不例外。它的書寫方法如下 1）向右上逆鋒起筆；2）提筆圓轉(zhuǎn)；3）中鋒向右行筆；4）提筆圓轉(zhuǎn)；5）回鋒收筆。 師范寫 小組里推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)做介紹。 小組里選的代表向全班同學(xué)作介紹。 全班同學(xué)評(píng)議。 練習(xí)書寫，師巡視指導(dǎo) 交流展示寫得好的作業(yè)。 教 后 記