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　　 第三課《在交往中完善自我》導學案 學習目標　 情感態(tài)度價值觀：正確對待交往，擴大交往范圍，樹立文明交往的意識，營造良好的人際空間?！　? 能力：認識廣泛交往的重要性，發(fā)展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力，掌握擴大交往范圍的方式；提高對復雜事物的辨析能力，能全面地看待交往中遇到的問題　　 知識：認識人生活在社會中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性?！　? 第一課時 學習《交往伴一生，一生在交往》 一、人生離不開交往（交往的必要性） 探討問題：苦惱的小張想離開人際關系社會，他的愿望能實現(xiàn)嗎？為什么？ 印度狼孩的故事 1920年，在印度的一個名叫米德納波爾的小城，人們見到有一種“神秘的生物”出沒于附近森林，一到晚上，就有兩個用四肢走動的“象人的怪物”尾隨在三只大狼后面。后來人們打死了大狼，在狼窩里發(fā)現(xiàn)了這兩個“怪物”，原來是兩個裸體的女孩。據(jù)記載，“狼孩”剛被發(fā)現(xiàn)時用四肢行走，慢走時膝蓋和手著地，快跑時則手掌、腳掌同時著地。她們總是喜歡單個人活動，白天躲藏起來，夜間潛走。怕火和光，也怕水，不讓人們替她們洗澡。不吃素食而要吃肉，吃時不用手拿，而是放在地上用牙齒撕開吃。每天午夜到早上三點鐘，她仍象狼似的引頸長嚎。她們沒有感情，只知道饑時覓食，飽則休息，很長時期內對別人不主動發(fā)生興趣。不過她們很快學會了向主人要食物和水，如同家犬一樣。 思考 狼孩的事例說明了什么道理？ 交往的必要性 從橫向來看，每個人都需要交往，說說它的必要性 二、 在交往中完善自我（交往的重要性） 觀察課本34頁兩幅圖，說一說： 1、 上面兩幅圖中你喜歡哪邊的情景？ 2、圖中人物分別會是什么樣的心情？ 小結 閱讀教材第35頁的資料，思考：1、雁南的變化得益于什么？ 2、雁南在元旦聯(lián)歡活動中獲得了什么？ 小結 請參加“人生旅途”模擬活動： 兩人一組，先是一人用布帶或手巾把眼睛蒙上，由同伴攙扶著走過各種障礙物；然后，兩人對調，再走一段；最后，兩人都蒙上眼睛相互攙扶著走過障礙物。在此過程中，將相互攙扶的一組同學強行分開，讓他們獨自摸索。 活動后，想一想： 蒙住眼睛被人攙扶著走過障礙物時，心里有些什么感受？當自己處在孤立無助的境地時，心里有什么想法？ 實話實說 1.同桌生病拉下了功課，我會：———————— 2.有同學向自己請教學習上的疑難問題，我會：—— 3.馬路上遇到迷路的陌生人問路，我會：————— 4.公交車上看到有老人上車，我會：——————— 說說交往的重要性 請你說說我們在交友時要注意哪些問題？ 第二課時 學習《我們的朋友遍天下》 想一想，《挑戰(zhàn)主持人》、《星光大道》等節(jié)目的參與者有朋友與沒朋友有什么區(qū)別？ 想一想，說一說 想一想自己的交往范圍有什么變化 幼兒園： 小學： 中學: 將來： 全社會： 交往能力是衡量現(xiàn)代人能否適應開放社會的標準之一，。近期，專家們在對北京市一些初中、職校學生的抽樣調查中發(fā)現(xiàn)，被調查者中80%的學生的朋友圈子在4人左右；近70%的學生其朋友大多數(shù)來自一個班級；只有30%的學生朋友圈超越了班級甚至學校的范圍。討論：自己的交往對象有哪些？交往范圍有多大？ 一 交往的內圈和外圈 1. 交往內圈： 外圈： 2.交往圈的變化及劃分 主要內圈 青少年時期，朋友圈是我們交往的主要內圈。 我們應當敞開心扉，積極交往 二 為什么要擴大交往范圍？（即為什么要從內圈向外圈發(fā)展？） 三 怎樣擴大交往范圍？(交往的方式) 4. 中學生上網的利弊 在交往中怎樣利用互聯(lián)網？ 課堂總結 課堂檢測 1．當我們的交往從內圈向外圈發(fā)展時，交往越廣泛，就會 ①越有利于我們拓寬視野 ②給我們帶來更大的麻煩和風險 ③使我們有可能受到更多的教益 ④使我們的學習和生活變得豐富多彩 A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④ 2.當今時代，上網成為一種時尚，網絡的生活很精彩，因此 ①我們要把上網作為一切生活的中心 ②我們要正確使用互聯(lián)網，從中吸取有益的信息，結交良朋好友 ③自覺抵制不良誘惑，避免互聯(lián)網帶來的負面影響 ④我們要把互聯(lián)網作為外圈交往一種形式 A.①②③④ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③ 3．今天，我國已成為世界貿易組織的成員國，國際交往日益頻繁。特別是伴隨著互聯(lián)網時代的到來，越來越多的家庭購置計算機，我們當中也會有越來越多的同學成為“網民”。對此認識不正確的是 （　?。? A．互聯(lián)網給我們帶來大量信息，也拓寬了我們交往的渠道 B．“網絡”上垃圾太多，我們不應該上網 C．網絡是把雙刃劍，我們要從中汲取有益信息抵制不良誘惑 D．在交往中，我們要讓互聯(lián)網發(fā)揮積極作用 4、青少年在校園里交往應（ ） ①只要努力完成學習任務，不必費心去交往 ②應敞開心扉，廣交益友③重視與同學之間的關系 ④積極交往，讓交往充實自己的生活世界 A、①②③ B、 ①②④ C、 ②③④ D、①③④ 5、交往圈是如何變化和劃分的（　?。? ①一個人的交往，以自我為圓心，由小及大，向外擴展，可以劃分為幾個圓圈 ②交往以是否踏上社會為界限，主要劃分為內圈與外圈。青少年時期為內圈，踏上社會以后為外圈。 ③從交往范圍看，有家庭、鄰里、學校、社區(qū)，再到整個社會 ④從親近程度看，有知心朋友到一般朋友，再到“點頭之交”。 A、 ①② B、①②③④ C、②③④ D、①③④ 材料１：1998年上海國際中學生運動會期間，小鵬和許多學生一起報名參加了志愿者活動。來自不同學校的學生們在奉獻自己光和熱的同時，彼此之間也結下了深厚的友情。小鵬覺得非常高興，一掃往日那種內向、羞怯的性格，變得活潑開朗，落落大方。 材料２：交往能力是衡量現(xiàn)代人能否適應開放社會的標準之一，近期，專家們在對北京市一些初中、職校學生的抽樣調查中發(fā)現(xiàn)，被調查者中80%的學生的朋友圈在4人左右；進70%的學生其朋友大多來自一個班級；只有30%的學生圈超越了班級甚至學校的范圍。 閱讀上述材料，結合所學知識，回答下列問題： （１）小鵬通過什么方式擴大自己交往范圍？ （２）青少年由內圈向外圈發(fā)展，擴大交往范圍的好方式是什么？ （３）由內圈向外圈發(fā)展，擴大交往范圍的重要性是什么？