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教學內容： 歌曲《小麻雀》 教學目標： 1.指導學生感受三拍子歌曲的特點。 2.培養(yǎng)學生表現歌曲的能力及創(chuàng)新意識。 3.繼續(xù)向學生滲透熱愛小動物的教育。 重點、難點： 1.學習.表現歌曲。 2.編創(chuàng)新歌詞。準確掌握歌曲的節(jié)拍。 教學準備： 琴、多媒體課件 教學過程設計： 一、組織教學： （一）師生演唱問好： （二）節(jié)奏練生聽歌曲內容。 師：小麻雀即可愛又懂事，我們應該向它學習，并應在實際生活中保護小麻雀，因為小麻雀能為莊稼除害蟲習： 1.讀、拍基本節(jié)奏型 練習方法：（1）生集體手拍節(jié)拍，口讀節(jié)奏；（2）生分組讀節(jié)奏；（3）師指名讀節(jié)奏。 2.師出示節(jié)奏： xx xx xxxx xx xx xx x — 練習方法：（1）生練習讀節(jié)奏；（2）師指名示范，并指出不足；（3）集體讀節(jié)奏手擊拍。 二、復習歌曲《小燕子》： （一）跟琴演唱歌詞： 1.師彈奏旋律，生齊唱歌詞。 2.師指出不足并范唱，生模唱鞏固。 （二）跟錄音加表演： 1.復習小燕子飛舞的動作。 2.師放錄音，生邊唱邊表演。 三、學習歌曲《小麻雀》： （一）感受歌曲： 師：下面老師示范一種伴奏方法，請你們認真看老師是怎樣做的，一會兒模仿下來。 1.師示范三拍子伴奏方法：一拍拍手，二、三拍拍肩。 2.生模仿練習。 3.生伴奏，師彈奏《小麻雀》的旋律。 4.生繼續(xù)伴奏，師放歌曲錄音，使學生熟悉歌曲。 師：下面我們認真聽一聽歌曲，感受一下它是什么情緒的？ 5.生感受歌曲情緒。 6.生表達自己的感受：活潑地、快樂地…… 師：接下來老師把歌曲演唱一遍，請你們聽聽歌曲都唱了什么內容？ 7.師范唱歌曲，，為人類做貢獻。下面我們就來用歌聲贊美小麻雀。 8.生復述歌曲內容：小麻雀，叫喳喳，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽問聲好呀，見了小朋友問聲好。 （二）學唱歌曲： 1.熟悉歌詞：師擊拍按節(jié)奏領讀歌詞。 2.生按節(jié)奏讀詞，師加歌曲旋律。 3.生輕聲演唱歌詞。 4.師范唱歌曲，生默唱。 5.生小聲齊唱歌詞。 師：小麻雀在喳喳地叫，走路在蹦蹦跳，顯得那樣地活潑可愛，我們應該怎樣演唱才能表現出來呢？ 6.生討論回答：聲音要活潑一些，“叫”和“跳”不要拉長音。按分析的結果演唱一遍。 師：小麻雀見到媽媽非常懂事，為媽媽唱歌，見到小朋友又非常友好，演唱時應怎樣表現呢？ 7.生討論，并進行演唱。 8.生有感情地演唱整首歌曲。 四、表現歌曲： （一）采用聲勢伴奏：師彈奏旋律，生邊演唱歌曲邊做三拍子伴奏。 （二）用動作表現歌曲： 1.生根據歌詞編創(chuàng)動作。 2.生展示編創(chuàng)結果并選擇好的集體練習。 3.生跟錄音邊演唱邊表演。 （三）根據原旋律編創(chuàng)新歌詞： 1.按書上給的內容編創(chuàng)新詞。 2.生把新編的詞演唱一遍。 3.生用生活中熟悉的小動物編創(chuàng)新詞并演唱。 五、課堂小結： 同學們編的歌詞非常好，課后請同學們繼續(xù)編歌詞唱給我們的爸爸、媽媽，向小麻雀一樣做一個懂事的孩子，同時老師也希望大家都來保護小麻雀，保護小動物。 教后記： 在和學生一起處理歌曲時，過程太享受了。我把“起——承——轉——合”的歌曲結構慢慢地浸入學生的心里，當時我問“第三樂句的曲調和一、二樂句有相同之處嗎？”隨后因勢利導地講解了“轉”的意義?！耙魠^(qū)的降低對歌曲情感的表達起到什么作用？”“表達了麻雀對媽媽的愛?！睂W生爭著說。整個課堂師生間的交流很暢通，情感把握很到位，教學成果明顯。