中國歷史七年級上冊漢武帝的文治武功教學設計.doc
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長城實驗學校2017級歷史學科集體備課教案設計 教學內(nèi)容 中國歷史七年級上冊 11課漢武帝的文治武功 主備課人 陳本友 教學目標 知識與能力 1.記住漢朝建立的時間及西漢都城,漢武帝在都城創(chuàng)辦的學校。 2.理解漢武帝“獨尊儒術”和頒布“推恩令”的作用,理解漢武帝開疆拓地的影響 過程與方法 1.創(chuàng)設問題情景,組織和鼓勵學生探究學習。 2.通過討論,引導學生合作學習,共享探究成果。 3.培養(yǎng)歷史人物和歷史事件的評價能力,初步掌握評價方法。 情感態(tài)度價值觀 了解中華文明悠長的源頭,進行愛國主義教育;認識勞動在人進化中的作用,進行勞動觀點的教育;了解北京人與山頂洞人和生活環(huán)境,認識人與自然的關系。 教學重點 1.尊儒術,興太學。 2.開發(fā)邊疆。 教學難點 1. 2.“推恩令”的內(nèi)容和實施所起的作用。 教學媒體 多媒體課件 課時安排 1課時 教學過程設計 集體備課內(nèi)容(共案) 自主修訂內(nèi)容(個案) 【情境再現(xiàn)】 (一)預習交流 (二)導入 毛澤東的詩詞《沁園春雪》:“……惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風騷。一代天驕成吉思汗,只識彎弓射大雕?!薄T谶@首詩詞中出現(xiàn)了五位中國歷史上杰出的統(tǒng)治者:秦始皇嬴政、漢武帝劉徹、唐太宗李世民、宋太宗趙匡胤以及統(tǒng)一蒙古草原的鐵木真。我們已經(jīng)了解了“千古一帝”的秦始皇,今天我們來學習與“秦皇”相提并論的“漢武”—漢武帝。 【課堂進行時】 (一)漢朝的建立 學生帶著下列問題閱讀教材第61、62頁內(nèi)容,在教材中圈出知識點、思考回答問題: (1)漢武帝的名字是什么?而漢朝又是什么時候建立的,建立者是誰,都城在哪兒? (2)根據(jù)教材小字部分說出漢武帝接受了哪些教育?這些教育對漢武帝產(chǎn)生了什么影響? (3)漢武帝即位之后,為了施展自己的雄才大略,非常重視人才,那么漢武帝又是怎樣尋找人才的呢?在推薦上來的人才中,漢武帝對董仲舒尤為賞識,這是為什么呢?請在教材中找出答案。 (二)漢武帝的文治武功 1.漢武帝上臺后,面臨了如下四個重大問題,如果你是統(tǒng)治者,你將采取什么方法應對?請同學們分組討論,然后請代表發(fā)言交流。 (1)思想上:①想一想:思想上儒、道、法、墨等眾多學派并存,如何統(tǒng)一思想? ②議一議:漢武帝的統(tǒng)一思想的措施究竟好不好?好在哪里?不好在哪里?你怎么看,請說說你的理由。為了貫徹這一統(tǒng)一思想措施,漢武帝采取了哪些辦法?(展示圖片《講經(jīng)圖》) (2)政治上:諸多王國威脅中央安全,結合教材內(nèi)容思考王國問題是如何產(chǎn)生的?漢武帝采取什么辦法削弱它們的力量,徹底解決了王國威脅中央的問題?漢武帝之前的皇帝用了什么辦法解決這一問題,結果如何? (3)經(jīng)濟上:國家對貨幣管理較寬松,私人可以鑄造貨幣,還壟斷了鹽鐵的經(jīng)營,怎樣解決?(展示秦“半兩”和西漢“五銖錢”的圖片) (4)軍事上:邊疆不穩(wěn)定,怎樣穩(wěn)固并開拓更廣闊的疆域? 2.看書中是怎樣解決的,根據(jù)下列表格在書上進行勾畫,并填入表格中。 措 施 內(nèi) 容 影 響 思想文化方面 政治方面 經(jīng)濟方面 軍事方面 3.閱讀材料,結合本課內(nèi)容回答問題。 材料一 “春秋大一統(tǒng)者,天地之常經(jīng),古今之通誼也…師異道,人異論,百家殊方,旨意不同…凡不在六藝(六經(jīng))之科、孔子之術者,皆絕其道,勿使并進”?!稘h書.董仲舒?zhèn)鳌? 材料二 武帝施主父之策,下推恩之令,使諸侯王得分戶邑,以封子弟?!稘h書.諸侯王表》 回答:(1)材料一的提到的“大一統(tǒng)”是什么意思?“孔子之術者”指的是什么? (2)材料二的“推恩令”的推、恩是什么?“推恩之令”的內(nèi)容是什么?結果怎樣? 4.探究:“削藩”和“推恩令”這兩種解決王國問題的辦法哪種更高明?為什么? 【課堂小結】 知識梳理(略) 【學習測評】 練習冊 板書設計 一、西漢建立 二、漢武帝文治武功(雄才大略) 1.思想: 2.政治: 3.經(jīng)濟: 4.軍事: 教 學 反 思 執(zhí)教者:- 配套講稿:
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